部编人教版七年级下册诗歌鉴赏技巧习题训练含解析.doc

【精品】部编人教版七年级 下册诗歌鉴赏技巧习题训练含解析

一、部编七年级语文下册 诗歌鉴赏
1．阅读下面诗歌，完毕下列小题。
竹里馆
（唐）王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗中写了哪些景物？营造了怎样意境？
（2）“独”是中国古代文人追求一种精神境界，或体现不与世俗同流合污傲岸人格，或体现对独立人格追求。说说诗中“独”字好在哪里？
【答案】 （1）幽篁、深林、明月。营造了月夜山林清新幽静意境。
（2）“独”是“独自”意思，诗人独自坐在幽静竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦心境。
【解析】【分析】（1）作者在写景上运用物象幽篁、深林、明月，写人则用独坐、弹琴、长啸。看似平淡无奇，然而它妙处也就在于以自然平淡笔调，描绘出清新诱人月夜幽林意境，夜静人寂融情景为一体，体现了一种清静安详意境，使其成为千古佳品。据此理解作答。
（2）本题要深入挖掘“独”字在体现作者情感上作用。“独”是“独自”意思，诗人独自坐在幽静竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅动作，体现诗人孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，体现了诗人宁静、淡泊心情。
故答案为：⑴ 幽篁、深林、明月。营造了月夜山林清新幽静意境。
⑵ “独”是“独自”意思，诗人独自坐在幽静竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦心境。
【点评】⑴本题考察诗歌内容和意境把握，注意通读全诗，把握诗意，明确 诗中所写 景物及营造意境。
⑵本题考察诗歌炼字，注意结合“ 独坐幽篁里，弹琴复长啸 ”句意，明确“独”本意，语境意义及 传达出诗人心境。

2．下面诗歌，完毕背面题目。
望  岳
杜  甫
岱宗夫怎样？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）解释下列划线词语。
①齐鲁青未了 ________
②造化钟神秀________
③阴阳割昏晓________
④荡胸生曾云________
⑤会当凌绝顶________
（2）用现代汉语翻译下列句子。
①造化钟神秀，阴阳割昏晓。
②会当凌绝顶，一览众山小。
（3）请从“钟”字入手，对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析。
（4）“会当凌绝顶，一览众山小”体现了青年杜甫英姿勃发情怀，读了这千古名句之后，你有什么感受？
【答案】 （1）不尽；汇集；分；同“层”；终当，终要。
（2）①神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和傍晚。②定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
（3）“钟“积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山神奇秀丽。
（4）这不仅是诗人要登上泰山极顶誓言，也是诗人决心攀登人生极顶雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有勇于攀登绝顶，俯视一切不怕困难雄心壮志。
【解析】【分析】⑴本题考察诗句词语理解。解答此题要结合诗句意思进行理解。未了：不尽；钟：汇集；割：分；曾：同“层”；会当：终当，终要。
⑵本题考察是句子意思理解。注意重点词语如：钟、割、会当等次对理解。示例：①神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和傍晚。②定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
⑶本题考察诗歌炼字，“钟“积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山神奇秀丽。
⑷本题为开放性试题。解答此题规定考生读懂诗歌，理解诗歌主题思想，要结合生活实际进行论述。示例：这不仅是诗人要登上泰山极顶誓言，也是诗人决心攀登人生极顶雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有勇于攀登绝顶，俯视一切不怕困难雄心壮志。
故答案为：⑴不尽；汇集；分；同“层”；终当，终要。
⑵①神奇自然汇聚了千种美景，山南山北分隔出清晨和傍晚。②定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。
⑶“钟“积聚、汇聚之意。将大自然人格化，生动形象地写出了泰山神奇秀丽。
⑷这不仅是诗人要登上泰山极顶誓言，也是诗人决心攀登人生极顶雄心壮志。我明白了要想攀登人生顶峰，就一定要有勇于攀登绝顶，俯视一切不怕困难雄心壮志。
【点评】⑴本题考察对常见诗句词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意结合句子意思进行理解。
⑵本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
⑶本题考察对重点词语理解。解答思绪：解词+内容+情感。措施：联络词语本义，结合语境分析词语含义，以及体现感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，详细理解出它语境义及所包含情感。
⑷本题考察考生对文章主题赏析理解和体现能力。规定考生读懂诗歌，理解诗歌主题，要结合自生活实际进行论述。

3．古诗阅读
江夏送倩公归汉东
[唐]李白
彼美汉东国，川藏明月①辉。宁知②丧乱③后，更有一珠归。
【注释】①明月：传说中“随侯明珠”，与“和氏璧”齐名。②宁知：谁也没有想到。③丧乱：安史之乱。
（1）简要赏析“更有一珠归”中“珠”字妙处。
（2）这首诗抒发了诗人怎样思想感情？
【答案】 （1）以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格赞美(景仰)。(扣住“比方”“赞美”，意近即可)
（2）前两句体现了诗人对漂亮富饶汉东国赞美之情。后两句体现了对倩公经历战乱还能平安回归庆幸(惊喜)，对倩公赞美，以及和友人(倩公)离别时依依不舍感情。(扣住“赞美”“惜别”，意近即可)
【解析】【分析】⑴此题考察诗歌中炼字。解答时，先要反复诵读，整体感知诗歌内容，根据诗中意象，体会诗歌意境，把握诗人情感；然后按照题目规定，仔细品味诗句，理解诗句意思，根据诗句特点，辨析诗句体现手法，并结合详细语境，分析其体现效果。答题思绪是：意思或修辞或手法+体现效果+感情（心情）。这里用 “珠”字 写出了李白对倩公才学、品格赞美(景仰)。
⑵本题考察了句意理解及作者情感。做题时要结合全诗加以理解，情感抒发是诗歌最重要美学特征，学生可以通过反复诵读，体会诗人情感，从而丰富心灵，陶冶性情。鉴赏诗歌情感是中考考察重点内容之一，学生应全面理解背景，把握形象内涵，体会意境特点，明确抒情方式。这首诗写出了李白对倩红极度欣赏和在离别时依依不舍之情。
故答案为：⑴ 以珠喻人(倩公)，写出了李白对倩公才学、品格赞美(景仰)。(扣住“比方”“赞美”，意近即可)
⑵ 前两句体现了诗人对漂亮富饶汉东国赞美之情。后两句体现了对倩公经历战乱还能平安回归庆幸(惊喜)，对倩公赞美，以及和友人(倩公)离别时依依不舍感情。(扣住“赞美”“惜别”，意近即可)
【点评】⑴此题考察鉴赏诗歌语言能力。炼字是诗歌鉴赏高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有体现力词语，例如动词、形容词、数词、修饰词语、表达声音和颜色词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最终分析体现效果；分析体现效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上妙处。
⑵此题考察学生对思想感情理解能力。理解诗句所体现情感，一是间接从诗中所描写景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接体现情感句子理解，三是结合诗歌内容和写作背景理解。理解诗歌内容，结合写作背景分析，

4．阅读下面这首诗，回答问题。
逢入京使
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
立即相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）作者用什么修辞手法写自已“龙钟泪不干”？“龙钟”一词在这里有何体现效果？
（2）这首诗体现了作者怎样情感？
【答案】 （1）夸张，“龙钟”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪神态。
（2）体现出诗人远涉边塞思乡怀亲之情。
【解析】【分析】(1) “双袖龙钟泪不干”意思是说思乡之泪怎么也擦不干，以至于把两支袖子都擦湿了，可眼泪就是止不住。很明显运用了夸张修辞手法。龙钟：涕泪淋漓样子，这里是沾湿意思。赏析该词，可以从其体现诗人神态角度去分析。该词体现了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪神态。（2）此题注意抓住诗中表情达意关键词语“故园”“泪”“报平安”进行分析。
故答案为：⑴夸张，“龙钟”一词形象地描绘了诗人对亲人无限眷恋而情不自禁流泪神态；
⑵体现出诗人远涉边塞思乡怀亲之情。
【点评】⑴本题考察学生对重点字词理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，对理解指定词语所在句子意思，即可作答；
⑵本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析诗可词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。

5．阅读下面古诗，然后回答问题。
《逢入京使》
（唐）岑参
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
立即相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（1）解释下面词语：
①龙钟：________②凭：________
（2）第一二句“龙钟”“泪不干”浓重色彩与第三四句“凭君传语报平安”轻描淡写似乎有些矛盾，你是怎样理解？
【答案】 （1）①龙钟：泪流纵横样子；②凭：祈求，烦劳。
（2）不矛盾。“立即相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安口信，真切地体现了思家深情。这“传语”二字，寄托了诗人所有思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀讯息。纯朴描写流露出诗人远涉边塞思乡怀亲之情。
【解析】【分析】（1） “双袖龙钟泪不干”意思是：思乡泪沾湿双袖模糊面容“龙钟”原意是指流泪样子。这里意思是沾湿。作者此时身居边塞，远离家乡，每每念及，双袖就为泪水所沾湿。体现了作者对家乡亲人怀念之情。“凭君传语报平安”：只托你给我家人报个平安。凭：托，烦，请。
（2）由于在赶赴安西途中，遇到作为入京使者故人，正由于有浓重思乡念亲之情，才在无纸笔顾不上写信情景之下，只好托故人带个口信，“凭君传语报平安”。作者报是平安，是由于不想让家人牵挂，这也是亲人最关怀问题。因此三四句是把一二句中浓重情感贯彻到详细行动之中，并不矛盾。体现了诗人远涉边塞思乡怀亲之情。
故答案为：⑴ ①龙钟：泪流纵横样子 ； ②凭：祈求，烦劳。
⑵ 不矛盾。“立即相逢”彼此行色匆匆，没有纸笔，赶紧托他捎回平安口信，真切地体现了思家深情。这“传语”二字，寄托了诗人所有思家之情；而“平安”二字，却是家人最挂怀讯息。纯朴描写流露出诗人远涉边塞思乡怀亲之情。
【点评】⑴本题考察词义理解，注意结合句意理解词义。
⑵做好本题要根据注释理解诗作写作背景，阅读全诗理解诗歌内容，从诗人所论述事情来体会诗人所体现情感，读懂诗歌。

6．阅读诗歌，回答问题
竹里馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
【译文】独自一人坐在幽深竹林里，一边弹琴一边发出长长啸声。在这幽深竹林里，无人陪伴，唯有明月似解人意，来相照映。
【作者简介】王维（约701～761），字摩诘，祖籍太原祁县（今山西祁县），唐代诗人、画家，官至尚书右丞，故世称王右丞。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”。尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”。晚年无心仕途，专诚奉佛，被称为“诗佛”。著有《王右丞集》。
【主题思想】全诗描绘出一幅月夜竹林弹琴吟咏图，体现出一种悠然闲适心境和自得其乐情趣。
（1）“独坐幽篁里”“幽”，“深林人不知”中“深”，渲染了怎样境界？
（2）诗人独自在竹林里做了哪些事情？从中可以看出诗人怎样性情？
（3）这首诗借助景物描写，传达了诗人怎样心情？
【答案】 （1）“幽”“深”等字运用，渲染了一种幽静、雅致境界。
（2）独坐、弹琴和长啸。高雅闲适、超凡脱俗性情。
（3）宁静、淡泊心情。
【解析】【分析】（1）本题考察学生根据关键字词体会诗歌意境能力。解答时，要在把握诗歌内容基础上，抓住关键字词体会诗歌意境。通过度析可知，这首诗中“幽”和“深”渲染了一种幽静、雅致境界。​
（2）此题考察学生把握诗歌内容和体会作者情感能力。答题时首先要把握诗歌内容，根据诗中“弹琴复长啸”可知诗人独自在竹林里做了独坐、弹琴和长啸这些事，体现了诗人高雅闲适、超凡脱俗性情。
（3）本题考察体会诗人情感能力。根据诗歌内容可知：前两句体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗气质。后两句使用了拟人化手法，把一轮明月当成知已朋友来写，与自然景致融为一体。整首诗体现了诗人淡泊宁静心情和高雅情趣。
故答案为：（1）“幽”“深”等字运用，渲染了一种幽静、雅致境界。
（2）独坐、弹琴和长啸。高雅闲适、超凡脱俗性情。
（3）宁静、淡泊心情。
【点评】在做体会诗人思想感情题目时，一定要结合诗歌写作背景、作者所处时代及诗歌详细内容来理解，同步，要还联络诗中景、物、意象来分析。

7．古诗鉴赏
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）下面对本诗理解、分析不对一项是（   ）
A.“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。
B.全诗以色彩斑斓词语，浓墨重彩地描绘战争场景，构成了奇特意境，歌颂守边战士浴血奋战、视死如归英雄气概。
C.诗前四句写日落前情景。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”，是说塞上泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色，写出了边塞风光秀美。
D.“半卷红旗临易水”使人联想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。
（2）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”历来为人传诵。请你自选一种角度，对它作点赏析。
【答案】 （1）C
（2）角度一，意境雄浑。运用想象黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比方和夸张渲染紧张气氛和危急形势;运用对偶，音韵友好。角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归英雄气概。
【解析】【分析】（1）C项有误。“泥土在晚霞映衬下凝成胭脂色”有误，应是指大块胭脂般鲜红血迹透过夜雾凝结在大地上展现出一片紫色。此外“写出了边塞风光秀美”也不妥，应营造出一种黯然凝重气氛，烘托出战地悲壮场面。据此，答案为C。
（2）“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”一联，可从修辞手法角度分析，诗句比方和夸张手法，渲染紧张气氛和危急形势。也可以从诗句所营造意境进行赏析。语句把黑云喻敌军，并以“甲光”“金鳞开”相对，写出了两军对垒场景，突出情势危急；还可以从诗人所抒写感情角度去赏析诗句。通过描绘两军对垒情势，用“甲光向日金鳞开”体现将士们严阵以待，突出地体现了守边将士临危不惧、视死如归英雄气概。答案是多元，答题时要结合诗句进行分析。
故答案为：⑴C；
⑵角度一，意境雄浑。运用想象黑云和日光来造境造意，色彩浓烈，想象奇特。角度二，巧用修辞。运用比方和夸张渲染紧张气氛和危急形势;运用对偶，音韵友好。角度三，感情浓郁。歌颂守边将士临危不惧、视死如归英雄气概。
【点评】⑴本题考察诗歌鉴赏辨析能力。考生要读懂诗歌。理解诗歌，对选项进行逐项审读，结合对诗歌理解进行辨析正误。
⑵本题考察是对诗句赏析。考生要在理解诗歌基础上进行分析理解，要选用好赏析角度，结合诗句进行分析。

8．阅读下面诗歌，完毕下面小题。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）诗人通过写景来体现抽象哲理，诗中既是诗人实写眼前景物，又具有比方义词语是“________”和“________”。
（2）“闻说鸡鸣见日升”一句，体现了诗人怎样思想感情？
【答案】 （1）浮运；最高层
（2）体现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充信心情感，这句为全诗定下了感情基调。
【解析】【分析】（1）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”表面意思是：不怕浮云会遮住我视线，只由于如今我身在最高层。深层意思（比方义）：“浮云”指眼前困难、障碍，比方阻挠变法小人或一切阻碍历史前进势力。“最高层”是说一种人自身修为达到较高境界，对于周围事物看开，想地明白，眼界广阔。且任何时候都不要怕困难、挫折。因此提取“浮运”“最高层”填充即可。
（2） “闻说鸡鸣见日升”是句用典，典故中“日初出照此木，天鸡即鸣”，本是“先日出，后天鸡鸣”，但王安石不说“闻说日升听鸡鸣”，而说“闻说鸡鸣见日升”，则是“先鸡鸣，后日升”。现结合作者写作背景：《登飞来峰》为王安石30岁时所作。皇佑二年（1050）夏，他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，路过杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时年少气盛，理想不凡，恰好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀。因此这句话巧妙地虚写出在高塔上看到旭日东升辉煌景象，体现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充斥信心，成为全诗感情色彩基调。
故答案为：⑴ 浮运 ； 最高层
⑵ 体现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充信心情感，这句为全诗定下了感情基调。
【点评】⑴本题考察词义把握，注意结合句意理解词义。
⑵本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析诗可词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。

9．阅读下面这首诗，回答各题。
登飞来峰
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
（1）《登飞来峰》作者是________（朝代）________。
（2）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”为何千百年来被人们广泛引用？
【答案】 （1）北宋；王安石
（2）站得高才能看得远，志存高远方能一览无余，胸襟万里。
【解析】【分析】（1）《登飞来峰》是一首七言绝句，是北宋诗人王安石所作，本诗作者通过描写登飞来峰所见所感，含蓄而又深刻地体现了诗人不畏艰险、自信向上、积极进取人生态度。王安石：字介甫，号半山，北宋政治家、文学家和思想家，为“唐宋八大家”之一。
（2）“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思“不怕层层浮云遮挡我远望视线，是由于自已站在飞来峰最高层”。两句承接前两句写景议论抒情，使诗歌既有生动形象又有深刻哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽贤忧虑，而诗人却加上“不畏”二字。体现了诗人朝气蓬勃，胸怀改革大志，对前途充斥信心情怀。
故答案为：⑴北宋；王安石；
⑵站得高才能看得远，志存高远方能一览无余，胸襟万里。
【点评】⑴本题考察诗词有关文学常识。《登飞来峰》是北宋文学家、政治家王安石创作一首七言绝句。
⑵古诗歌鉴赏常见考点及技巧：古诗词鉴赏中古诗词体现思想感情是考察重点。古诗词考察包括诗眼、炼字以及意象等。诗词赏析一般从内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌主题。

10．阅读诗歌，完毕下列小题。
游山西村
陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（1）请描绘“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所展现画面。
（2）通读全诗，用自已语言说出“古风存”详细体现。
【答案】 （1）山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似乎已经无路可走，正在迷惘之际，忽然看见前面柳树茂密，山花鲜艳，又一种村庄出目前眼前。
（2）倾尽好酒好肉招待客人，举行春社活动，衣着简朴。
【解析】【分析】（1）描述诗歌画面，要先把诗歌语言转换为一般口语，把古诗换成现代白话文。然后再对其进行润色和加工，用优美言辞将其论述出来就可以了。语言一定要生动，不能仅仅是翻译，要进行合理想象，用优美语言，描绘出感人意境。此题一定要把道路依稀难辨时眼前豁然开朗漂亮景象描绘出来。
（2）可分析“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”：不要笑农家腊月里酿酒浑浊不醇厚，丰收年景农家待客菜肴非常丰盛。这是说倾尽好酒好肉招待客人。再如“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”：吹着箫打起鼓春社日子已经靠近，布衣素冠，淳朴古代风俗仍旧保留。这是说举行春社活动，衣着简朴，赞美着这个古老乡土风俗，显示出他对老式文化深情。将以上内容整合起来就是答案。
故答案为：⑴山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，似乎已经无路可走，正在迷惘之际，忽然看见前面柳树茂密，山花鲜艳，又一种村庄出目前眼前。
⑵倾尽好酒好肉招待客人，举行春社活动，衣着简朴。
【点评】⑴本题考察了学生对诗歌内容理解和对所描述画面想象能力。这种题型重要考察学生对诗歌内容理解和对所描述画面想象。解答此类题目要在读懂诗歌、理解内容基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅语言加以描述，不能偏离诗歌意境、主题和诗人情感；
⑵本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。要抓住诗句中意象，进行解答。

11．阅读下面诗歌，完毕小题。
田家
（宋）范成大
昼出耘田夜绩麻，
村庄子女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
（1）诗人用清新笔调，描写了农村初夏时________劳动气氛。
（2）第四句“也”字富故意味，请结合全诗加以赏析。
【答案】 （1）紧张忙碌
（2）“也”字把农村小朋友从小热爱劳动，天真烂漫形象刻画了出来，富有生活情趣，也给全诗增添了活泼轻松气氛。
【解析】【分析】⑴ 这首诗热情地赞颂了农村少年小朋友热爱劳动美好品质。上半首写"村庄子女"昼耕夜绩劳动生活，赞扬他们年龄虽轻，却早已"当家"，挑起了生活重任。后半首通过细节描绘了农村初夏时紧张忙碌场景， 把从小热爱劳动而又天真烂漫农村小朋友形象刻划了出来，既生动又富有生活情趣。
⑵ 天真尚未懂事小孩还没学会怎样去协助耕种和织布，但也会在桑树下面学起了种瓜。体现农村小朋友从小热爱劳动而又天真烂漫形象， 富有生活情趣，也给全诗增添了活泼轻松气氛。
故答案为：⑴ 紧张忙碌
⑵ “也”字把农村小朋友从小热爱劳动，天真烂漫形象刻画了出来，富有生活情趣，也给全诗增添了活泼轻松气氛。
【点评】⑴本题考察理解内容和概括文章信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选原则，确定详细语句或者自已归纳概括作答。
⑵本题考察赏析诗歌炼字。答题时应注意，环节一般包括如下几步：首先解释本字字面意思，假如有修辞手法，要点明修辞手法；然后结合诗句阐释诗意，语言尽量优美；最终点明作者感情。

12．阅读诗歌，回答问题。
清溪行①
（唐）李白
清溪清我心，水色异诸水。借问新安江② ， 见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】①本诗写于天宝十二载（753年），诗人离开繁华而混杂长安后游池州（今安徽贵池）时所作。②新安江：在浙江境内流入钱塘江，以清澈闻名。
（1）本诗重要体现了清溪什么特点？作者是怎样体现这一特点？
（2）尾联抒发了作者怎样思想感情？
【答案】 （1）清溪水最重要特点是清澈。手法：烘托手法，以新安江水水色之烘托出清溪水愈加清澈。比方手法，以“明镜”比方清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”。写出了清溪水清澈无比。
（2）末联写傍晚时猩猩一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是为自已远游他乡而悲切，流露出诗人因远离家乡、怀念家乡内心孤寂、落寞之情；以及胸怀济世之才诗人内心难以言传抑郁悲伤情怀。
【解析】【分析】（1）结合诗句内容分析，通过“人行明镜中，鸟度屏风里”即可体会到清溪水最重要特点是清澈。“清溪清我心”，诗人一开始就描写了自已直接感受。新安江水是清澈，作者用清溪水与之相比：“借问新安江，见底何如此？”意思是：“新安江，能比得上清溪这样清澈见底吗？”这样，就以新安江水色之清对比烘托出清溪更清。然后，“人行明镜中，鸟度屏风里”又运用比方手法来正面描写清溪清澈。
（2）结合诗句内容及诗人经历分析，诗人离开繁华而混杂长安，来到这清澈见底清溪畔，当然感到“清我心”，但对于胸怀济世之心和报国之志诗人，不免有一种心灵上孤寂。因此入晚时猩猩一声声啼叫，在诗人听来，就是在为他自已远游他乡而悲切，流露出诗人内心一种落寞郁闷情绪。
故答案为：⑴ 清溪水最重要特点是清澈。手法：烘托手法，以新安江水水色之烘托出清溪水愈加清澈。比方手法，以“明镜”比方清溪水，把两岸群山比作“屏风”，人在岸上行走，鸟在山中穿度，倒影在清溪水中，就如“人行明镜中，鸟度屏风里”。写出了清溪水清澈无比。
⑵ 末联写傍晚时猩猩一声声啼叫，在诗人听来，仿佛是为自已远游他乡而悲切，流露出诗人因远离家乡、怀念家乡内心孤寂、落寞之情；以及胸怀济世之才诗人内心难以言传抑郁悲伤情怀。
【点评】⑴本题考察赏析诗歌形象能力以及诗歌艺术手法能力。本题中诗歌形象特点只要在通读全诗基础上通过诗句中此句即可非常容易体会到。而赏析诗歌艺术手法首先要有诗歌艺术手法知识和能力储备，在此基础上结合诗歌内容分析诗歌所运用艺术手法。
⑵本题考察概括诗歌所体现思想感情能力，概括作者思想感情，注意阅读时要逐句体会字里行间蕴含作者感情，尤其要关注诗歌中抒情语句，然后再用简洁、恰当语言进行概括。