部编七年级语文下册诗歌鉴赏专项训练及答案.doc

【精品】部编七年级 语文 下册诗歌鉴赏专题训练及答案

一、部编七年级语文下册 诗歌鉴赏
1．阅读诗歌，回答问题。
钱塘逢康元龙
（明）谢肇淛
黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
立即相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
（1）请赏析首句中“暗”字体现效果。
（2）岑参《逢入京使》中也写到“立即相逢”，与本诗“立即相逢”所流露出来感情有何不一样？
【答案】 （1）“暗”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡景象，烘托出诗人与友人依依惜别感伤情绪。
（2）本诗“立即相逢”体现了诗人他乡遇故知喜悦之情以及刚会面就要分别愁绪。岑诗“立即相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京使者，勾起他思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业豪迈胸襟。
【解析】【分析】（1）“黄梅细雨暗江关”意思是“阴暗底晦连阴雨天，让整个杭州城像黑夜同样暗淡”。 用“暗”字，形象传神地描绘出黄梅时节，杭州城细雨纷飞暗淡凄迷景象，渲染了一种低回迷茫离别气氛，也给全诗蒙上一层依依惜别感伤色彩。
（2）结合两诗情感写出不一样。“立即相逢须尽醉，明朝知隔几重山。”意思“立即就要相逢了我们要尽情大醉一场，明天早上各奔东西，又不知要分离多远 何日才能会面”。“立即相逢”体现了诗人他乡遇故知喜悦之情以及刚会面就要分别愁绪。岑参与友人于立即相逢，行色匆匆，只有就几句话时间罢了，就是这一点时间，作者就托他捎个口信回家，这种行为真切体现了作者怀念家乡之情。
故答案为：⑴ “暗”字形象地描绘出了黄梅时节，钱塘细雨纷飞，凄迷暗淡景象，烘托出诗人与友人依依惜别感伤情绪。
⑵ 本诗“立即相逢”体现了诗人他乡遇故知喜悦之情以及刚会面就要分别愁绪。岑诗“立即相逢”写诗人在奔赴边塞途中偶遇返京使者，勾起他思乡之情，也暗含了诗人渴望建功立业豪迈胸襟。
【点评】⑴本题考察考生诗歌鉴赏能力。解答此题关键在于读懂诗歌，理解诗歌内容和诗人情感，解答时要理解诗句意思，结合诗句内容和诗歌展示背景进行分析。
⑵本题考察诗人情感理解。考生要结合诗歌内容、写作背景、诗人人生经历等进行综合理解，感悟诗人情感。

2．阅读下面诗歌，完毕下列小题。
竹里馆
（唐）王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）诗中写了哪些景物？营造了怎样意境？
（2）“独”是中国古代文人追求一种精神境界，或体现不与世俗同流合污傲岸人格，或体现对独立人格追求。说说诗中“独”字好在哪里？
【答案】 （1）幽篁、深林、明月。营造了月夜山林清新幽静意境。
（2）“独”是“独自”意思，诗人独自坐在幽静竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦心境。
【解析】【分析】（1）作者在写景上运用物象幽篁、深林、明月，写人则用独坐、弹琴、长啸。看似平淡无奇，然而它妙处也就在于以自然平淡笔调，描绘出清新诱人月夜幽林意境，夜静人寂融情景为一体，体现了一种清静安详意境，使其成为千古佳品。据此理解作答。
（2）本题要深入挖掘“独”字在体现作者情感上作用。“独”是“独自”意思，诗人独自坐在幽静竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅动作，体现诗人孤高自许、高洁脱俗，借景抒情，体现了诗人宁静、淡泊心情。
故答案为：⑴ 幽篁、深林、明月。营造了月夜山林清新幽静意境。
⑵ “独”是“独自”意思，诗人独自坐在幽静竹林里，时而弹琴，时而长啸，这一系列高雅动作，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦心境。
【点评】⑴本题考察诗歌内容和意境把握，注意通读全诗，把握诗意，明确 诗中所写 景物及营造意境。
⑵本题考察诗歌炼字，注意结合“ 独坐幽篁里，弹琴复长啸 ”句意，明确“独”本意，语境意义及 传达出诗人心境。

3．阅读下面古诗，回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
诗第二联既描写了花鸟，也抒发了诗人感情，这是什么写法？请你赏析一下。
【答案】 诗人运用移情于物（借景抒情）手法，借花儿流泪、鸟儿惊心，体现自已在安史之乱中忧国伤时思想感情。（或因安史之乱、国都沦陷而悲伤感情。意思对即可）
【解析】【分析】花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天花儿原本娇艳明媚；春天鸟儿应当唱着委婉悦耳歌声。“感时”、“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛哀愁。这两句含意可以这样理解：我感于战败时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引起更多痛苦，诗人痛感国破家亡苦恨，越是美好景象，越会增添内心伤痛。这联通过景物描写，借景生情，移情于物。体现了诗人忧伤国事，怀念家人深沉感情。
故答案为：诗人运用移情于物（借景抒情）手法，借花儿流泪、鸟儿惊心，体现自已在安史之乱中忧国伤时思想感情。（或因安史之乱、国都沦陷而悲伤感情。意思对即可）
【点评】本题考察了学生鉴赏诗歌体现技巧能力。这种题型重要考察我们对诗歌体现手法赏析和领悟。首先要理解常见体现技巧，它包括：①修辞措施，重要包括比方、拟人、对偶、夸张、对比、比兴等；②体现手法（写作手法或艺术手法），重要包括托物言志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等；③体现方式，重要有描写，议论，抒情，抒情方式重要是直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交融、寓情于景等。

4．阅读下面两首诗歌，完毕下面小题
望  岳  (唐)杜甫
岱宗夫怎样?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
终南山  (唐)王维
太乙近天都，连山到海隅。
白云回望合，青霭入看无。
分野中峰变，阴晴众壑殊。
欲投人处宿，隔水问樵夫。
【注释】①终南山，在长安南五十里，秦岭主峰之一。②太乙：又名太一，秦岭之一峰。③海隅：海边。④青霭：山中岚气。霭：云气。⑤分野：古天文学名词。⑥壑：山谷。
（1）这两首登高抒怀诗歌，首联均是远观山景，描绘出了山①________之态。从诗歌中读到了诗人杜甫是激情满怀，踌躇满志；而王维则恬静淡远，流露出②________意向。
（2）《望岳》尾联是千古名句，被后人另作解读，衍生出了新意思。请写出你从中领悟到生活哲理。
【答案】 （1）高远(或高壮)；归隐(或隐逸、遁世)
（2）我从“会当凌绝顶，一览众山小”领悟到哲理是：不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿态立于绝顶，俯视一切。
【解析】【分析】（1）①《望岳》第一联，“岱宗夫怎样？齐鲁青未了”，写泰山高，不直接写，而是写在齐鲁两大国国境外，还能望到远远横亘泰山，通过距离之远烘托泰山之高。《终南山》首联“太乙近天都”，意思是终南山太乙距离天空很近，终南山虽然高，不过距离天还很远；“连山到海隅”，终南山虽然绵延千里，不过也未能连到海。上下句都是用夸张手法，从远景写出终南山高远特点。因此两首诗，都是远观山景，描绘山高远或者说高壮特点。②《终南山》前几联总写终南山高远以及烟云雾霭景色变换，阴晴变化中中峰千岩万壑，最终一联耐人寻味，“欲投人处宿”主语应当是“我”，“我”在游山，“我”在观物抒情，“我”在“隔水问樵夫”，流露出诗人寄情于山水，故意归隐情绪。
（2）“会当”是“一定要”意思。攀登过程是辛劳、艰难，不过“无限风光在险峰”，登上山巅，才有机会雄视天下，“一览众山小”。
故答案为：⑴ 高远
⑵ 我从“会当凌绝顶，一览众山小”领悟到哲理是：不怕困难，勇于攀登，才能以胜者姿态立于绝顶，俯视一切。
【点评】⑴本题考察诗歌内容等额把握，注意抓住诗歌中句子理解。
⑵本题考察诗句哲理把握，注意首先明确句意，然后明确诗句隐含哲理。

5．古诗阅读
与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛①
[唐]李白
一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼上听吹笛，江城五月落梅花②。
【注释】①这是李白流放夜郎通过武昌时游黄鹤楼所作。②落梅花：古代有笛曲《梅花落》，诗人这里故意用作“落梅花”。
（1）第二句中“望”字包含了诗人哪些情感？
（2）三、四两句运用了哪一种体现手法？有什么作用？
【答案】 （1）体现作者被流放后愤懑，对家人怀念，对国事关切、对往事回忆、对朝廷眷恋。
（2）想象(借景抒情、虚实相生)，借想象中梅花纷纷飘落景象体现去国怀乡悲愁情绪。
【解析】【分析】⑴本题考察学生对诗歌内容理解和赏析诗歌能力以及对作者情感理解能力.解答时通过阅读理解诗歌内容，把握关键字”望”,结合前后诗句，揣摩诗人所要体现情感.西汉贾谊因指责时政受到权臣谗毁，贬官长沙。而李白也因永王事件受到牵连，流放夜郎。因此诗人引贾谊为同调。“一为迁客去长沙”，就是用贾谊不幸来比方自身遭遇，流露了无辜受害愤懑，也具有他自我辩白之意。但政治上打击，并没有使诗人忘怀国事。在流放途中，他不禁“西望长安”，这里有对往事回忆，有对国运关切和对朝廷眷恋。然而，长安万里迢迢，对迁谪之人来说十分遥远，充斥了隔阂。望而不见，诗人不免感到惆怅。综上述分析即可得出答案.
⑵本题考察对诗歌体现技巧鉴赏分析能力，解答时要从全诗构造，特色，艺术风格以及诗中景与情关系等方面综合分析。作者听到黄鹤楼上吹奏《梅花落》笛声，他感到格外凄凉，仿佛五月江城落满了梅花。诗人巧借笛声来渲染愁情。”江城五月，合法时夏，当然是没有梅花，但由于《梅花落》笛曲吹得非常动听，使诗人仿佛看到了梅花满天飘落景象。梅花是寒冬开放，景象虽美，却不免给人以凛然生寒感觉，这正是诗人冷落心情写照。同步使诗人联想到邹衍下狱、六月飞霜历史传说。由乐声联想到音乐形象体现手法，就是诗论家所说“通感”。诗人由笛声想到梅花，由听觉诉诸视觉，通感交错，描绘出与冷落心境相吻合苍凉景色，从而有力地烘托了去国怀乡悲愁情绪。
故答案为：⑴ 体现作者被流放后愤懑，对家人怀念，对国事关切、对往事回忆、对朝廷眷恋。
⑵ 想象(借景抒情、虚实相生)，借想象中梅花纷纷飘落景象体现去国怀乡悲愁情绪。
【点评】⑴此题考察学生对诗歌内容理解、赏析、及对作者思想感情理解能力。理解诗句所体现情感，一是间接从诗中所描写景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪。二是抓住诗中诗人直接体现情感句子或词语理解。三是结合诗歌内容和写作背景理解。解答此题时，需要在把握全诗基础上，抓住关键词句再做详细分析。
⑵此题考察鉴赏诗歌体现技巧能力。鉴赏诗歌体现技巧答题模式：第一步：指出何种手法；第二步：结合诗歌内容分析；第三步：指出这种手法体现效果。

6．诗歌鉴赏
古诗赏析
即事①
宋·徐侨②
在家贫亦好，居官贫更宜。布被不妨温，菜羹有余滋。
客至草具杯，事闲遣兴诗。外此了无挠，淡然心地夷。
（注释）①即事：就眼前事物、情景作诗。②徐侨：南宋政治家，浙江义乌人，吕祖
谦再传弟子；中年曾辞官归里十余年，潜心学术。
（1）诗中详细体现“贫亦好”情趣一联是：________
（2）请从诗歌中找出最 能体现诗人心境一种词语，并说说你理解。
【答案】 （1）布被不妨温，菜羹有余滋。
（2）最能体现诗人心境词语是“淡然”体现了诗人享有朴素宁静生活淡泊情怀。
【解析】【分析】（1） “在家贫亦好”意思是在家里贫穷也好。在下文中有体现，“布被不妨温，菜羹有余滋”粗布衣被也不阻碍温度，青菜羹也富有余味。从中可以体现出作者安贫乐道情操。
（2）诗中提到“在家贫亦好，居官贫更宜”，不管是在家还是居官贫穷对人都是好。诗人为何能有如此心境重要是作者有安贫乐道情操，淡泊名利情怀。因此最能体现诗人心境词语是“淡然”。
故答案为：⑴布被不妨温，菜羹有余滋；
⑵最能体现诗人心境词语是“淡然”体现了诗人享有朴素宁静生活淡泊情怀。
【点评】⑴ 本题考察学生对诗词内容理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可；
⑵本题考察诗歌思想情感，一般要通过理解全诗体会作者思想情感。

7．阅读诗歌，回答问题。
移家别湖上亭
（唐）戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
（1）发挥想象，请以黄莺为第一人称，写一写黄莺想对诗人说话。
（2）结合全诗，说说这首诗体现了诗人怎样思想感情？
【答案】 （1）你来这儿第一天，我们就相识了，到了今天，也算是老朋友了，懂得你要离开这儿了，不舍确实不舍，就让我在这儿为你歌一曲，劝君好去莫回头。
（2）整首诗运用拟人修辞手法，诗人笔下柳条、藤蔓、黄莺皆是有情之物，这些有情之物对即将搬家诗人体现了眷恋之情，草木本非有情，湖上亭景物不舍之情，正是诗人对即将别离湖上亭不舍之情。
【解析】【分析】（1）“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。”意思“黄莺俨然已成了故友，频频啼叫着和他辞别。”写出黄鹂对诗人依依不舍情感即可。
（2）这是一首写景抒情诗，作于诗人搬家时。诗人采用拟人化体现手法，发明出如童话般意境。首句先写湖上故居春日风光好，后三句赋予柳条、藤蔓、黄莺以人情感，巧妙而含蓄地体现了诗人对湖上亭依恋之情。
故答案为：⑴你来这儿第一天，我们就相识了，到了今天，也算是老朋友了，懂得你要离开这儿了，不舍确实不舍，就让我在这儿为你歌一曲，劝君好去莫回头。
⑵整首诗运用拟人修辞手法，诗人笔下柳条、藤蔓、黄莺皆是有情之物，这些有情之物对即将搬家诗人体现了眷恋之情，草木本非有情，湖上亭景物不舍之情，正是诗人对即将别离湖上亭不舍之情。
【点评】⑴本题考察学生诗歌关键词句把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌体现思想感情，然后体现清晰即可。
⑵本题考察了对诗歌内容理解和对所描述画面想象能力和体会作者思想感情，一般难度较大。鉴赏古诗词，一般从作者人生背景、从当时社会环境、从诗词所体现意境、他人评价、翻看诗词注释等几方面鉴赏。

8．阅读下面古诗，完毕各题。
社日
谢逸①
雨柳垂垂叶,风溪细细纹②。
清欢唯煮茗,美味只羹芹③。
饮不遭田父④ ， 归无遗细君⑤。
东皋⑥农事作，举趾⑦待耕耘。
【注释】①谢逸：字无逸，自号溪堂，抚州临川人，送“江西诗派”诗人。隐居乡里，布衣终身。②风溪细细纹：微风吹拂，水生细纹。③羹芹：煮芹为羹。④田父：依杜甫诗意，田父指邀请友人饮酒农夫。⑤细君：用东方朔典故，指妻子。⑥东皋：水畔高地。⑦举趾：举脚，下田。
（1）下列对词内容理解不对一项是     （    ）
A.诗歌描写了春社时节淳美田园风光。
B.首联描摹了一幅春雨丝丝，垂柳依依，微风细细，水波粼粼早春图画。
C.颔联重要写了诗人在煮茶喝羹过程中体会到快乐之情。
D.颈联是说喝酒没有知音，赠妻没有物品，言中流露出哀伤之情。
（2）下列对词赏析不对一项是（      ）
A.这首诗风格清新自然，充斥了生机和乐趣。
B.诗人体现了诗人安贫乐道淡泊情怀。
C.全诗紧紧围绕“待”字，体现诗人慵懒散漫生活态度。
D.此诗用词精炼，用典贴切，用情诚挚。
【答案】 （1）D
（2）C
【解析】【分析】（1）D项流露出不是哀伤之情，而是体现了诗人安贫乐道淡泊情怀。
（2）紧紧围绕“待”字，不是体现诗人慵懒散漫生活态度，而是恬淡娴静生活态度。
故答案为：⑴D；⑵C
【点评】⑴本题考察是对诗句内容理解，需要理解作者作诗背景以及体现中心思想，再做分析选择。
⑵本题考察是对诗句赏析，需要理解作者作诗背景以及体现中心思想，还要考虑到写作手法，再做分析选择。

9．阅读下面这首古诗，完毕下列小题。
田园乐
〔唐〕王维
萋萋春草秋绿，落落①长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠②。
（注）①落落：松高大样子。②衣冠：士大夫穿戴。
（1）三、四两句展现了________、小朋友不认识官员衣冠等画面，描绘了一种闲适恬淡、________田园生活。
（2）第二句中“夏寒”一词，看似意料之外，却在情理之中，请谈谈你理解。
【答案】 （1）牛羊无人看守（牛羊自已回村子）；淳朴自然
（2）夏天并不寒冷，说“夏寒”令人意外；“夏寒”意为松树葱茏、茂盛，给人以阴凉之感，体现出环境清幽美好，这在情理之中。
【解析】【分析】（1）牛羊自归村巷，童稚不识衣冠：傍晚牛羊自在地回归村头巷中，村里小朋友不认识官家服装。第四句描绘是小朋友不认识官员衣冠画面，而第三句展现是牛羊自回村子画面。牛羊自已回村子看出这里民风淳朴，百姓相处和睦，整体气氛是闲适，而小朋友不认识官员衣冠，看出这里人都不追求名利，性格淳朴，追求自然。故描绘了闲适恬淡、淳朴自然田园生活。
（2）萋萋春草秋绿，落落长松夏寒：无论是春天秋季草木都很茂盛，夏季里高大松树也带来阴凉。“夏寒”和“长松”联络在一起，指高大松树遮天蔽日，遮住阳光，形成绿荫，给人阴凉感觉。草木茂盛，绿树成荫，整体气氛是清幽美好，故情理之中。
故答案为：⑴ 牛羊无人看守（牛羊自已回村子） ； 淳朴自然
⑵ 夏天并不寒冷，说“夏寒”令人意外；“夏寒”意为松树葱茏、茂盛，给人以阴凉之感，体现出环境清幽美好，这在情理之中。
【点评】⑴本题考察画面概括。在理解诗句基础上加入个人联想和想象，充实画面内容。
⑵本题考察词语赏析。​​​​​​​首先理解诗句，然后理解词义。

10．阅读诗歌，回答问题
溪桥晚兴
郑协
寂寞亭基野渡边，春流平岸草芊芊。
一川晚照人闲立，满袖杨花听杜鹃。
【注】①郑协：南宋遗民。②苹苹：草木茂盛。③杨花：喻身世飘零。④④杜鹃：喻故国之思。
（1）“杜鹃”常被用作凄凉哀伤象征，在古诗词中有多种称呼，如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“杜鹃”被称为“________”。
（2）有人说诗中“闲”字体现了诗人闲适恬淡心境，你同意这种说法吗？请结合诗歌做简要分析。
【答案】 （1）子规

（2）不一样意。本诗表面上体现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立欣赏一川晚照情景，其实内心却是无比凄凉、孤单和惆怅。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。

【解析】【分析】（1）本题规定学生在平时学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。根据《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中诗句“杨花落尽子规啼”，可知“杜鹃”被称为“子规”。
（2）回答此题时，需要掌握句子翻译，理解诗词内容，结合关键词语体会诗人感情。从“寂寞亭基”“一川晚照”“听杜鹃”中可看出诗人内心凄凉、孤单和惆怅，因此“闲”字体现了诗人闲适恬淡心境，这只是表面上。并且结合诗人“南宋遗民”身份，更可见诗人故国之思，亡国之痛。
故答案为：（1）子规
（2）不一样意。本诗表面上体现了诗人悠闲、恬淡、无所事事、闲立欣赏一川晚照情景，其实内心却是无比凄凉、孤单和惆怅。亭基寂寞，野渡无人，落日晚照，杜鹃啼血，再加上诗人特殊身份一一南宋遗民，因而故国之思，亡国之痛自不待言。
【点评】（1）本题考察是学生对古文化常识积累与理解能力，平时学习中，注意多积累。
（2）本题考察重点词句在诗歌中作用和品味关键字词能力。必须要结合详细词句。

11．阅读下面两首古诗，完毕两小题。
采莲曲
唐·王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
（1）诗歌第二句“芙蓉向脸两边开”用了烘托手法，明写________，实则为了烘托出________之美。
（2）请赏析“乱”字妙处。
【答案】 （1）荷花（芙蓉）
；人（采莲女）
（2）“乱入”即杂入，混入之意。形象地写出了荷叶罗群，芙蓉人面恍若一体，稍一错神， 采莲少女与绿荷红莲浑然为一，忽然不见了踪影，体现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃。

【解析】【分析】本题是一道诗歌赏析试题。
（1）本题考察了对诗歌语句赏析能力，诗歌句子赏析需要我们在理解诗歌构造和作者思想情感基础上作答。“芙蓉向脸两边开”不单单是比方，而是描绘出一幅漂亮图景：采莲少女脸庞正掩映在盛开荷花中间，看上去仿佛鲜艳荷花正朝着少女脸庞开放。少女脸庞则与鲜艳荷花互相照映，让人感到这些采莲女子简直就是漂亮大自然一部分。
（2）本题考察诗歌炼字赏析。古人作诗讲究炼字，这种题型是规定品味这些经锤炼字妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗意境情感来分析。“乱”写出了伫立凝望者在刹那间所产生一种人花莫辨感觉，写出了采莲女天真活泼。
故答案为：（1）荷花（芙蓉）；人（采莲女）
（2）“乱入”即杂入，混入之意。形象地写出了荷叶罗群，芙蓉人面恍若一体，稍一错神， 采莲少女与绿荷红莲浑然为一，忽然不见了踪影，体现出采莲女天真烂漫、朝气蓬勃。
【点评】诗歌鉴赏题基本技巧，一是读作者，理解作者生活朝代和作者思想；二是读背景，理解文本写作缘由；三是读注释，协助我们疏通诗歌内容；四是读诗歌，找出关键词句，推出作者要体现中心思想。然后根据题目规定做题。

12．阅读下面这首古诗，完毕题目。
晚春
[唐]韩愈
草树知春很快归，百般红紫斗芳菲。
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（1）诗歌语言讲究凝练，一字便能透露作者情思。请结合诗句内容简要分析“知”和“斗”二字妙处。
（2）有人认为这是一首贬抑“杨花榆荚”诗，也有人认为这是一首表扬“杨花榆荚”诗。你赞成哪一种见解？请简要阐明理由。
【答案】 （1）花木本是无情之物，但诗人运用了拟人手法，生动形象地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳漂亮景象，体现出诗人爱春惜春之情。
（2）示例一：我认为是贬抑 。杨花榆荚既无绚丽色彩，也无妩媚姿态，经风一吹纷纷飘落，只懂得像雪花那样漫天飞舞，虽然有了短暂张扬，但顷刻间化为乌有。示例二：我认为是表扬。杨花榆荚虽然不像百花那样鲜艳漂亮，但面对即将逝去春天，它们也加入了留春行列，为留住春色不惜牺牲自身，像雪花那样漫天飞舞，为增添春意而奉献了自已力量。
【解析】【分析】（1）“草树知春很快归，百般红紫斗芳菲”中“知”字，用在“草树”上；“斗”用在“红紫”上，可知用了拟人修辞措施，其作用当与拟人法作用大体相似。答作用时除了答出生动形象地描写出晚春时节花草树木争妍斗艳漂亮景象外，还要答出诗人情感态度。
（2）这是道比较开放试题，答题时可自由选择答案，但都必须言之有理。假如认为是贬抑，可抓住杨花榆荚虽然有短暂张扬，但顷刻间化为乌有特点分析；假如认为是表扬，可从它们为增长春意而奉献了自已所有力量方面去分析。
故答案为：⑴花木本是无情之物，但诗人运用了拟人手法，生动形象地写出了晚春时节花草树木争妍斗艳漂亮景象，体现出诗人爱春惜春之情；
⑵示例一：我认为是贬抑 。杨花榆荚既无绚丽色彩，也无妩媚姿态，经风一吹纷纷飘落，只懂得像雪花那样漫天飞舞，虽然有了短暂张扬，但顷刻间化为乌有。示例二：我认为是表扬。杨花榆荚虽然不像百花那样鲜艳漂亮，但面对即将逝去春天，它们也加入了留春行列，为留住春色不惜牺牲自身，像雪花那样漫天飞舞，为增添春意而奉献了自已力量。
【点评】⑴本题考察了诗词赏析，答题时注意分析名句中关键词特点，根据详细状况从遣词、修辞、造句仔细揣摩、理解作者炼字精妙。答题格式：（“?”字运用了?修辞(描写手法)写出了?景象，体现了诗人?感情 或“?”字不仅写出了剧中含义，并且体现了?效果，抒发了诗人?感情。）；
⑵此题考察了学生赏析诗歌能力。赏析诗歌要熟读全诗，理解诗歌内容，把握修辞手法，体会作者思想感情，并懂得用心去感悟，此外，要注意结合写作背景有助于理解诗歌。