2025年部编版七年级语文下册驿路梨花导学案.doc

（部编版）七年级语文下册《驿路梨花》导学案
学习目
1.知识与能力目：识记生字、词；学习记叙次序；理解象征手法；体会巧妙构思；把握人物群像；理解梨花含义。
2.过程与措施目：深入掌握批注和略读措施；学习怎样让一种简单故事变得波澜起伏、一波三折措施。
3.情感与价值观目：感受、学习并培养关怀他人雷锋精神。
课前预学
一．​识记字音字形。
根据拼音写出中文。
niǎn（①　　）走 　　yì（②　  ）路　 dǒu qiào（③　　　）山　　竹miè（④　　）　污miè（⑤　　）
简lòu（⑥　　）　　yōu（⑦　  ）闲　 huǎng hū（⑧　　　） 　　 修qì（⑨　　）　　　róng（⑩　　）毛
二．​解释下列词义，并造句。
修葺：                      修长：                     
恍惚：                 折损：               
造句：________________________________________________
三．​学习查阅资料。
上网查阅有关梨花诗，并抄在笔记本上。

四．​学习理解标题。
标题“驿路梨花”源自宋朝陆游一首诗，读一读这首诗，理解诗歌大意，并说说“梨花”在该诗句中含义。
闻武均州报已复西京
［宋］陆游
白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使，驿路梨花到处开。
诗歌大意是：

“梨花”在该诗句中含义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
五．​学习略读，理清文章内容。
用5分钟读完全文。找出下列内容：
1.​全文关键物件是什么？__________________________
2.​课文中写了哪些人？请按他们出场先后次序排列出来。
___________________________________________
3.​这些人为小茅屋做了些什么？他们为何要这样做呢？请根据略读记忆完毕下表：
人物
所做事情
做事目
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
⑬
⑭
⑮

第一课时课堂研讨活动
一．​再次略读，体会小说巧妙构思。
1.​“我”和老余经历了哪几次曲折，才真正懂得小茅屋真实来历？
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2.​除了这三次悬念外，“我”和老余经历中尚有无悬念？
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3.​这种一环扣一环设置悬念构思，有什么体现效果？
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二．​学习记叙次序。
先查阅某些资料，理解记叙四种类型，再回答下面问题。
有人说这篇小说采用顺叙写，也有人说是采用倒叙写？你认为呢？谈谈自已见解，并阐明理由。
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三．​学习环境描写。
阅读小说第一、二段，说说这是什么描写，哪些词突出了描写对象特征？这样写有何体现作用？
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第二课时课堂研讨活动
一．​理解品味梨花含义。
又一次略读全文，找出有关写梨花句子，体会“梨花”不一样含义。
1.​第一处。
白色梨花开满枝头，多么漂亮一片梨树林啊！ 
      一弯新月升起了，我们借助淡淡月光，在忽明忽暗梨树林里走着。山间夜风吹着人脸上凉凉，梨花白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 

2.​第二处。
“我到处打听小茅屋主人是哪个，好不容易才从一种赶马人那里懂得个大概，本来对门山头上有个名叫梨花哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务精神来协助过路人……多好梨花啊！” 

3.​第三处。
“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢梨花林里漫步，还看见一种身穿着花衫哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……” 

4.​第到处。
“我望着这群充斥朝气哈尼小姑娘和那洁白梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花到处开。’” 

5.​结尾“驿路梨花到处开”有何作用？

6.​标题“驿路梨花到处开”有什么含义？

二．​概括人物形象。
1.​这篇小说重要人物是谁？
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2.​这群人物身上有什么共同性格和品质？
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3.​他们精神品质分别从哪里看出来？都用了哪些手法？

4.​根据课文体现主题，请你试着对出“驿路梨花到处开”下联。
上联：驿路梨花到处开，
下联：　　　　　　　　。
三．​品味语言。
下面句子中画横线词语在表情达意上有何作用？
1.​“瑶族老人立即走到她们面前，深深弯下腰去，行了个大礼……”
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2.​“不，我们是为了以便过路人。……很受感动，……常常……”
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“常常”阐明她发扬雷锋精神助人为乐成为自觉行动。
3.​温暖火、喷香米饭和滚热洗脚水，把我们身上疲劳、饥饿都撵走了。
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4.​我和老余同步抓住老人手，抢着说感谢话。
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5.​我们正在劳动，忽然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。
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6.​我望着这群充斥朝气哈尼小姑娘和那洁白梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花到处开。”
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课前预学参照答案：
一．答案：①撵，　②驿，　③陡峭，　④蔑，　⑤蔑，　⑥陋，　⑦悠，　⑧恍惚，⑨葺，　⑩茸。
二．答案：​修理(建筑物)。葺,修理、修建。
　　　　​长。修,也是长意思。
　　　　​模糊不清晰。
　　　　​因过度尊敬或优待而使人承受不起。
造句略。
三．参照答案：雨打梨花深闭门，孤负青春，虚负青春。——唐寅《一剪梅·雨打梨花深闭门》
寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。——刘方平《春怨》
海棠未雨，梨花先雪，二分之一春休。——王雱《眼儿媚·杨柳丝丝弄轻柔》
一别如斯，落尽梨花月又西。——纳兰性德《采桑子·当时错》
燕子来时新社，梨花落后清明。——晏殊《破阵子·春景》
傍晚庭院柳啼鸦，记得那人，和月折梨花。——陈亮《虞美人·东风荡飏轻云缕》
移舟去。未成新句。一砚梨花雨。——周晋《点绛唇·访牟存叟南漪钓隐》
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》
柳絮风轻，梨花雨细。——谢逸《踏莎行·柳絮风轻》
白锦无纹香烂漫，玉树琼葩堆雪。——丘处机《无俗念·灵虚宫梨花词》
三更月。中庭恰照梨花雪。——贺铸《子夜歌·三更月》
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。——白居易《长恨歌》
欲傍晚。雨打梨花深闭门。——李重元《忆王孙·春词》
风雨梨花寒食过，几家坟上子孙来？——高启《送陈秀才还沙上省墓》
水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。——杨基《菩萨蛮·水晶帘外娟娟月》
雨后寒轻，风前香软，春在梨花。——仲殊《柳梢青·吴中》
寻常百种花齐发，偏摘梨花与白人。——元稹《离思五首》
落尽梨花春又了。满地残阳，翠色和烟老。——梅尧臣《苏幕遮·草》
漠漠萧萧，香冻梨花雨。——吴大有《点绛唇·送李琴泉》
梨花最晚又凋零，何事归期无定准。——欧阳修《玉楼春·去时梅萼初凝粉》
莺莺燕燕分飞后，粉淡梨花瘦。——元好问《虞美人·槐阴别院宜清昼》
漠漠梨花烂漫，纷纷柳絮飞残。——陈允平《红林擒近·寿词·满路花》
柳叶随歌皱，梨花与泪倾。——黄庭坚《南歌子·槐绿低窗暗》
柳色黄金嫩，梨花白雪香。——李白《宫中行乐词八首》
四．答案：​诗歌大意是：
首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。　颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原计谋终成迷梦，一朝破灭。　颈联运用“疾风雷”比方，形象地写出了国家中兴赦令会像风雷同样迅速颁布到收复西京，安抚归顺后臣民。　　尾联运用了想象和以景结情（或融情于景）手法。诗人想象收复西京后，在明年寒食节朝廷派出祭扫宋先帝陵墓使者，将通过梨花盛开驿道而抵达洛阳。 “驿路梨花到处开”画面优美，充斥诗意，形象而细腻地体现了诗人对收复失地、恢复中原喜悦之情，令人回味无穷。
含义：挂在枝头积雪，在诗人眼中变成一夜盛开梨花，就像漂亮春天忽然到来。
五．
1．答案：小茅屋。
2．答案：“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、（解放军）、（梨花）。
3．答案：①​“我”和老余　②​借住，给房顶加草，挖排水沟　③​向哈尼小姑娘学习　④​瑶族老人　⑤​专门送粮食来　⑥​报恩，以便过路人　⑦​哈尼小姑娘　⑧​照管小茅屋　⑨​向解放军和姐姐学习　⑩解放军，　⑪​建造小茅屋　⑫以便过路人　⑬梨花　⑭照顾小茅屋，　⑮以便过路人。
第一课时课堂研讨活动参照答案：
一．
1．答案：“我”和老余经历了两次误会，三次悬念才懂得小茅屋真实来历。
发现并享用了小茅屋，却不懂得其主人→遇见瑶族老人扛着米袋来小茅屋（误会为主人）→瑶族老人道出哈尼小姑娘是主人，哈尼小姑娘出现（旧误会消除，新误会产生）→哈尼小姑娘道出解放军建造小茅屋，姐姐照顾小茅屋（二次误会消除）→姐姐咋没来（又一悬念）
2．答案：开头写“我”和老余在傍晚时进入哀牢山深处，晚上要在深山露宿。这又是一处悬念，让读者为他们担忧－－多危险哪！
3．答案：小说不停设置悬念，又不停解开悬念，这样一环扣一环，使一种简单、浅显故事变得一波三折、引人入胜，极大地激发了读者阅读爱好，也推进着情节不停发展。最终谜底解开，让人豁然开朗。
二．答案：顺叙－－按“我”和老余所见所闻为线索。
倒叙－－按小茅屋建造到照顾到照管到补充东西到“我”和老余借住为线索，由成果追溯到原因。
解析：​记叙次序。
记叙次序可以分为四种类型：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙，是指准时间次序论述故事情节和人物性格发展过程一种记叙形式。长处是行文自然流畅，脉络清晰。
倒叙，是指把后来发生情节或故事结局提到文章开头来论述，再交代事情原委一种记叙形式。长处是悬念叠起，引人入胜。
插叙，是指在顺叙过程中间插入某一段回忆性故事一种记叙形式。长处是可以扩大文章容量，也使文章显得简洁。
补叙，是指全文写结束后，过了一段时间，又发生了与写完文章有亲密关系事情，就可以把这件新发生事情写在文章最终，以充实原文，补充原文某些局限性。
三．答案：环境描写。
好大，　起伏，　一座挨一座，　延伸－－突出山之广大；
最高，　陡峭－－突出山之险；
茂密，　一天难遇人－－突出荒僻；
夕阳西下－－突出人处境危险。
体现作用：制造紧张气氛，为下文小茅屋出现作铺垫。
第二课时课堂研讨活动参照答案：
一．
1．答案：这里梨花不仅是一种物，更是面临危险境地夜行人但愿和安慰，能使人着急紧张心情忽然轻松下来。
2．答案：此处梨花既是一种哈尼姑娘名字，也代表助人为乐精神和纯洁品质。
3．答案：此处梨花不仅是一片树林，也是外表美、心灵美一种象征，也是“我”心中美好向往，且这种美正在扩展。
4．答案：此处前一种“梨花”既是树上之花，也象征哈尼姑娘漂亮、纯洁和助人为乐精神；后一种“梨花”更是象征为小茅屋作出奉献所有人美好精神品质。
5．答案：总结全文内容，点明无私奉献精神正在全国各地发扬光大这个中心，又呼应了标题，加强了文章完整性，又给读者留下了想象空间。
6．答案：运用一语双关修辞手法，象征新时代助人为乐、无私奉献等雷锋精神正在全面普及、到处开化，倾注着作者对一代新人赞美、热爱、崇拜之情。
解析：象征手法。
象征就是根据事物之间某种联络，借助某人某物详细形象(象征体)，以体现某种抽象概念，思想和情感一种艺术体现手法。
象征手法波及到象征体和本体两种东西，象征体是某种详细事物，而本体则是较抽象精神层面东西，但两者之间必须有一定联络。
二．
1．答案：解放军叔叔、梨花、哈尼族小姑娘、瑶族老人、“我”和老余，这些人都是重要人物，这也是这篇小说一大特点：塑造了一群人物形象。这叫做人物群像。
2．答案：乐于助人、无私奉献，都是雷锋精神传承者。
3．答案：解放军－－午夜淋了雨。他们想，这里要有一间给过路人避风雨小屋就好，第二天早上就砍树割草盖起了房子。“不，我们是为了以便过路人。”－－心理活动、动作、语言等描写
梨花－－从那后来，常常趁砍柴、拾菌子、找草药机会来照顾这小茅屋。－－侧面描写
哈尼族小姑娘－－白木门板上用黑炭写着两个字：“请进！”一张大竹床铺着厚厚稻草。倚在墙边大竹筒里装满了水，墙上写着几行粗大字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。”－－侧面描写
瑶族老人－－肩上扛着一袋米，“我是给主人家送粮食来。”“吃了用了人家东西，不说清晰还行？”－－动作、语言描写
“我”和老余－－同步抓住老人手，抢着说感谢话。把老请到火塘前坐下，赶紧给他端来了热水、热饭。把小茅屋修葺一下，给屋顶加点儿草，把房前屋后排水沟再挖深一点。－－动作描写。
4．答案：雷锋精神代代传（公德之心人人有）
三．
1．答案：描写了老人行礼动作，体现出老人对小姑娘们诚挚感谢之情。
2．答案：很受感动”表明了她对发扬雷锋精神解放军同志敬佩。
3．答案：这些形容词和动词烘托出“我们”在深山中见到小茅屋、有歇身之处后那种快乐心情。
4．答案：“我和老余”误以为瑶族老人是小茅屋主人，因此“同步抓住”老人手，“抢着”说话，体现了“我们”对“主人”感谢之情。
5．答案：“闪出”写出了动作轻快，活跃，与她们年龄特征相吻合。
6．答案：“充斥朝气”写出了哈尼小姑娘活力，“不由得”写出了作者被这种情景所感动，不由自主产生了强烈赞美之情。

阅读下面文字，根据规定作文。
材料一：习近平总书记说，中华民族伟大复兴是一场接力跑，每一代人都要为下一代人跑出一种好成绩，像接力赛同样，成功必然有我，功成不必在我，一棒一棒接着干下去。
材料二：田径世锦赛上，中国队获得创纪录男子4×100米银牌。起跑反应最快闪电侠莫有雪担任第一棒，耐力王谢震业担任跑程最长第二棒，弯道技术最佳“圆月弯刀”苏炳添跑第三棒，冲刺能力最强张培萌接力第四棒。
作为新时代新青年，你有怎样体验和思考？结合上述材料，写一篇文章。
（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。②，明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
【答案】 责任与担当
有人说担当既是一种责任，又是一种无私奉献，还是一种勇气象征。这些观点我都同意，但我觉得担当更是一种为家、为国、为天下重任。
家是每一种人避风港，是心灵归属地。家中每一种人都应当担当起家中责任，让自已“避风港”更结实、温馨。感动中国十大人物之一陈云蓉，她患有严重脂肪肝。但为了拯救儿子，她暴走50天，脂肪肝消失了，并成功移植肝1/2给儿子。她用亲情担当，拯救了儿子生命，她用她担当发起了命运马拉松。我们每一种家庭人员都应当担当起责任，为自已亲人奉献出爱。家担当不仅仅是我们各自小家担当，尚有我们对自已生活漂亮家园担当。张正祥一种一般老百姓，他担当起保护家园责任，绕走滇池一千多圈。在30数年时间里，使滇池周围非法矿场关闭。他执着换来了滇池天更蓝，水更清。不管小家还是大家，我们都需要付出努力，让家更美，更温馨。
古人云“穷则独善其身，达则兼善天下”担当也同样如此，在担当家同步，也应当担当国家大任。诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”，他用担当心促成了蜀国繁华，他用担当肩膀扛出了三国鼎立局面。在朔北环境严酷，大漠狂风凛冽状况下，那个用忠贞大义担当起国家使命英臣——苏武，在富华豪奢享有与民族大义之间选择担当起国家重任。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”林则徐为担当起国家存亡责任，英勇地在虎门销烟。不仅男子汉是如此，女子们也是英雄豪杰。“一去紫台连朔漠，独留青冢向傍晚”王昭君承担起国家统一和民族团结责任，出使西域。一代女皇武则天变化了千百年来天子为男习俗，肩负起国家大任，开创出“政启开元，治宏贞观”盛世局面。现代也同样是这样，担当成为了中国人民族精神代代相传。孙中山担起共和，毛泽东担起解放，邓小平担起了改革，正是他们一代代领导者奋斗才有了我们今天幸福生活。担当就是要对国勇于承担，乐于奉献自已，让自已力量融入到国家发展之中。
担当不仅要为家为国并且也应当为天下，人道主义担当也是弥足珍贵。德国盲人萨布利亚通过自已努力，给全世界带去了但愿。她用她无国界担当给远在异国他乡盲童们带去了“光明”。
担当在我们中学生心目中很崇高，似乎有些望不可及。但在我看来并非如此，大事担当当然很重要，小事担当也是不可或缺。我们既可以树立起以建设祖国为理想而读书决心；我们也可以担当起平时值日工作，为同学营造好学习气氛;我们还可以尽量献出我们爱心，向灾区捐出我们零花钱；我们更是可以常常弯下腰捡起地上纸屑，捡起落在地上黑板刷……我们可以担当有太多太多，只要我们立即行动起来，从小事做起，从目前做起，从自已应当并且力所能及事情做起，勇于承担，勇于奉献，我们就可以筑起一座担当虹桥，并且使这座虹桥越来越绚丽多彩。
让我们共同努力，用担当发明美好明天。
【解析】
【详解】
本题考察学生写作能力。这是一则任务驱动型材料作文，“作为新时代新青年，你有怎样体验和思考？”这就规定学生从自已角度去谈对这两则材料认识，结合生活或个人人生体验来写作。在通读两则材料基础上可分析出两者是有内在联络，不是孤立，第二则材料是对第一则材料事实证明，因此两则材料要联络起来。材料一中“中华民族伟大复兴是一场接力跑，每一代人都要为下一代人跑出一种好成绩，像接力赛同样，成功必然有我，功成不必在我，一棒一棒接着干下去”可分析出民族复兴靠“接力”传承，传承优秀美德力量感化，每个人都要为社会做奉献，奉献不在大小，这是一种社会责任感与崇高精神境界。材料二正印证了材料一内容，银牌获得，每个人都发挥了不可替代作用，同步每个人都把每个人长处发挥出来，团结在一种集体里，劲儿往一处用，终能获得成功。
参照立意：
1.复兴伟业要靠“接力”
2.传承是一种美德
3.“功成不必在我”默默奉献精神
4.“功成必然有我”社会责任担当
5.集体力量，合作精神
6.发挥每个人优势，集优势为一体
可用素材：
1.20世纪初，一位叫弗兰克人通过艰难努力，开办了一家小银行，但不幸是一次突如其来抢劫，导致了他银行倒闭。由于他破产了，储户失去了存款。若是我们应当会置之不理!可是，弗兰克却说:“是，在法律上也许我没有责任，但在道义上，我有责任，我应当还钱。”他用自已一份努力和心血，诠释了责任真正意义，诠释了一份由于爱而负责一份心甘情愿。
2.在日本东京一种国际大酒店里，来了一位新应聘服务人员，她找到饭店负责人，负责人却叫她去打扫厕所。她踌躇了，怎么办?是接受这个工作?还是另谋职业?考虑再三，她决定还是先听听负责人怎么说再作决定。于是，负责人把她带到厕所，并告诉她厕所要清洁得十分洁净，尤其是马桶要弄得一尘不染，光滑洁白，饭店负责人一边说就一边开始给她做示范，并且最终还从马桶里舀了一碗水喝了下去。她被饭店负责人对工作认真负责精神所感动了，明白了什么是工作，什么是责任心，于是快乐地接受了这份工作，漂亮地迈出了职业生涯第一步。在此后岁月里，她一直勤奋工作，她所清洗厕所，历来光洁如新，马桶里水她也喝了不知多少次。她就是后来成功成为了日本邮政大臣野田圣子。正是她那种在工作中追求完美，对自已工作极度负责和勇于担当责任精神，使她从此踏上了成功之路。
3.英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做事，这就是责任。”
参照构造：
开头提出自已观点：我觉得担当更是一种为家、为国、为天下重任。
中间分别用事实证明自已观点：为家，一般民众为自已家所作出奉献牺牲，例如：陈云蓉、张天祥。为国，引用古诗句，用古今历史人物，例如：诸葛亮、苏武、林则徐，女中豪杰：王昭君和武则天，现代开历史先河人物：孙中山、毛泽东、邓小平。为天下，列举德国盲人萨布利亚通过自已努力，给全世界带去了但愿。
最终联络生活实际，发起号召，从自已从小事做起。

阅读下面材料，根据规定写作。
“你真好，能对音乐这样感爱好，我就不行，我天生只对吃感爱好。”“你太有语言天赋啦!难怪英语这样好!”“你真幸运，能找到这样好工作。”
当你羡慕旁人时，有无想过一也许那不是幸运，而是一种习得能力。一种人命中财富、成就和光环，也许确实有幸运成分，不过那人展现出来快乐、热爱和努力，都不是“遇上”，而是“修炼”出来。所有美好人生都是修炼和管理出来。每一项人生要素背后，均有支撑它能力。
规定：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】一种人幸运前提，是他有能力变化自已
上帝，关了一扇门，总会打开一扇窗。
人生难免有挫折，但也有快乐存在。在忙忙碌碌一天中，我们经历了诸多。从睁开惺忪双眼，再到关闭劳累眼睛时，诸多值得回味事情被你忽视了，而那些痛苦却深深扎根在你脑海里。是呀，可是为何呢？
诸多时候，我们羡慕那些幸运人，却看不到他们为此做出努力和变化。其实，一种人幸运并不是偶尔，美国成功哲学家金·洛恩说过这样一句话：“成功不是追求得来，而是被变化后自已积极吸引来。”
要让事情变化，就得先变化自已；要让事情变得更好，就得先让自已变得更好。一种人假如不先改正自已缺陷和局限性之处，让自已变得更趋于完美，幸运就不也许落在他身上。
正如英国一位国教教主所说：“我年少时意气风发，踌躇满志，当时曾梦想要变化世界，但当我年事渐长，阅历增多，我发现自已无力变化世界，于是我缩小了范围，决定先变化我国家。但这个目还是太大，我发现自已还是没有这个能力。
接着我步入了中年，无奈之余，我将试图变化对象锁定在最亲密家人身上。但上天还是不从人愿，他们个个还是维持原样。当我垂垂老矣，我终于顿悟了某些事：我应当先变化自已，用以身作则方式影响家人。若我能先当家人楷模，也许下一步就能改善我国家，未来我甚至可以改造整个世界，谁懂得呢？”
这位教主话确实发人深省，确实如此，人生在世，若想获得自已想要一切，我们能变化，只有自已。
一位著名乒乓球运动员向他教练诉苦，他说他朋友不理解他，他们之间有诸多矛盾。然后他说了朋友诸多缺陷。教练听完后，微微一笑，没说什么。第二天，他给了这个乒乓球运动员一副新球拍。刚开始，他很不适应，总是埋怨球拍。后来，慢慢地他习惯了新球拍，当教练问他原因时，他笑着说：“变化自已。”教练欣慰地笑了。运动员也因此与朋友和好如初。
因此，你想要变化命运，就要学会先变化自已。假如你感觉自已做事不成功，做人不快乐，生活不幸福，你首先要好好检讨自已，看自已有无需要改善地方。要记住，成功不是追求得来，而是被变化后自已积极吸引来。一种人只有变化自已，才具有了幸运前提，才会被幸运之神眷顾。
【解析】
【详解】
试题分析：本题重要考察写作能力。这是一则材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料主旨，根据所给材料主旨确定自已作文立意。本作文题目由两个部分构成，提醒语和规定。材料重要讲“所有美好人生都是修炼和管理出来。每一项人生要素背后，均有支撑它能力”。那些看似靠幸运获得成功，也许并非靠运气，而是靠实力。如生活中，爱好产生了快乐，努力产生了能力，而价值观则帮你发现热爱领域。当你拥有了爱好、能力和价值观，你就会很容易地发现自已热爱领域，在里面不停努力，提高自已能力。过好人生是一种能力，而非天赋。当你开始掌握对措施，每个人生命均有无限也许。任何人，不管家庭出身、学历和天赋怎样，都可以通过修炼自已爱好、提高自已能力和打磨自已价值观，找到自我实现平台，在现实生活中，收获快乐、成就和幸福人生。幸福是一种能力。好人生并非外求，而是内修而成。每个人都可以通过整合和管理自已生命资源，最大化自已人生价值，达到个人与社会双重满意。参照立意：对认识“幸运”；幸运与能力；人生与修炼；不停修炼人生，提高自已能力；那些看似靠幸运获得成功，也许并非靠运气，而是靠实力等。
如确定标题“人生需要努力”。结合名言“对真理和知识追求为之奋斗，是人高贵品质”分析，引出话题“只有奋斗才能成就一种人价值，人生是需要不停努力和奋斗”。然后从不一样角度分析论述，如奋斗才能成才，可以结合齐白石、方仲永等故事分析，通过对比得出奋斗才能成才结论；知识变化命运，但其实奋斗也能变化命运，如著名作家海伦凯勒，凭借她顽强毅力，百折不挠精神，不停与命运抗争，写成了《假如给我三天光明》这部不朽名著；奋斗可以战胜挫折，克服逆境，司马迁因李陵事件受到宫刑且关入了大牢，不停奋斗，一心一意在大牢里专心创作，最终写成了《史记》等。最终可以写自已见解或期待等，如奋斗是水，浇灌成功之花；人生需要努力，生活需要奋斗；让我们从目前开始用奋斗迎接更美好明天等。
【素材】
繁星充斥天际，流星在天间降落，这就是我们幸运啊！由于幸运，让我破解花语：花落意味芬芳，由于幸运让我懂得享有凄凉，落叶归根，守护一方……
“不经历风雨，怎么见彩虹？没有人能随随便便成功。”——题记雏鹰经历了风雨洗礼，刻苦锻炼，才能成长为搏击蓝天雄鹰；沙粒经历了血肉打磨，艰难承受，才有“蚌病成珠”后璀璨；幼苗经历了生存挑战，坚持不懈，才能长成直立于天地巨柏。人生变化无常，没有人能承诺我们毕生永远是晴天，没有人能预测草莽中与否潜藏着毒蛇猛兽，没有人能勾勒出命运风刀霜剑……经历了风雨，才会看见漂亮彩虹，而走在人生道路上我们，只有经历了困苦磨难，才能走向成功。
苍蝇羡慕蜜蜂工作环境，羡慕所有生灵对蜜蜂赞美，却不知，这些荣誉背后，需要付出多少艰苦汗水。有付出才有收获，不劳而获只能遭到世人唾弃。明末清初史学家谈迁，通过了27年艰苦努力，才完毕了长达500万字《国榷》。不料书尚未出版，就被偷走，27年心血就这样付诸东流。伤心不已谈迁并没有就此消沉，尽管自已年事已高，又体弱多病，他毅然决然地重新拿起笔，经历了重重困难，终于完毕了这部历史巨著——《国榷》。人生难免有风雨，面对风雨，勇敢向前，才能看到最美彩虹。
曾几何时，你与否看到街上名车而艳羡不已；曾几何时，你与否为他人站在领奖台举起奖杯而心怀嫉恨；曾几何时，你与否为看到他人平步青云而埋怨上天不公。 也许你心里一直回荡着一句话：为何不是我！但我却想反问你一句：荣誉背后是什么？ 也许你会说荣誉背后是鲜花，是掌声，是他人崇拜目光。但我却说：荣誉背后是艰苦。正如蜜蜂，虽表面光鲜，整日游荡于花草之间，备受众人赞美，但它辛劳恐怕也只有自已和那只飞回垃圾堆苍蝇懂得。 你只看到他人穿着大牌开着名车，殊不知他曾经在商海尔虞我诈中沉沉浮浮多久才造就了今天辉煌；你只看到他人站在领奖台上志得意满笑容灿烂，殊不知他在你自在悠闲安逸享乐时焚膏继晷废寝忘食；你只看到他人仕途上平步青云飞黄腾达，殊不知他风里来雨里去从不翘班、每天兢兢业业勤勤恳恳从不懈怠。因此当你埋怨命运不公时，你也应当思考：自已看待生活态度与否端正，行动上与否从不打折扣，肯于付出乐于奉献。
人生需要努力。当人生有了努力方向，才会为之奋斗目而产生不竭动力。
对于年轻我们来说，当挫折接连不停地跟我们招手，当失败如影随形地向我们走来，当命运之门残忍地对我们关闭，我们仍然不要对生活绝望。由于总有一扇窗户会为你打开，总有一米阳光会为你闪耀，总有一线生机会为你停留。
【点睛】
材料作文应先辨清材料体现方式，是叙事类、阐明类，还是描写类；然后针对不一样类型材料采用不一样应对方略进行立意。尤其要抓住关键句进行分析。本材料阅读理解起来比较简答，有明确详细写作指向。材料作文审题很重要：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们异同，从而把握中心；比方性材料要理解其比方意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，精确立意主旨单一材料据材料立意即可。蕴涵丰富材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否认两个角度审阅：“一事多人”材料，有几种“人”往往就有几种审阅角度；“一事多因”材料，有几种“因”往往就有几种审阅角度。一种事件，针对其背景、写作目不一样，就产生了几种不一样审阅角度。

阅读下面材料，根据规定写作。
材料-:前，胡适、鲁迅、李大钊等一群二三十岁年轻人引领了新文化运动，为中国带来了民主和科学，也为民族带来了但愿。
材料二:1月3日，“嫦娥四号”成功登陆月球背面，在她背后中国航天人队中，大多数是80、90后年轻人。
材料三:某单位新来年轻人小王，不用心、不加班，也不在意业绩，在清淡中领一份基础工资，过着“无所谓”日子。
以上材料，触发了你怎样联想与思考?请据此写一篇文章。
规定自选角度，自拟题目，自定文体(诗歌除外)；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】肩负起国家和民族但愿
青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有但愿。
青年是追梦者，也是圆梦人。中国未来属于青年，中华民族未来也属于青年。青年一代理想信念、精神状态、综合素质，是一种国家发展活力重要体现，也是一种国家关键竞争力重要原因。中国特色社会主义进入新时代，中国日益走近世界舞台中央，中华民族距离伟大复兴目从未如此之近，广大青年生逢其时，也重任在肩。追梦需要激情和理想，圆梦需要奋斗和奉献。当此之时，正需要广大青年在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，为国家建设、民族复兴凝聚起磅礴青春力量。
一代人有一代人使命，青年人有青年人担当。现代青年朝气蓬勃、好学上进、视野广阔、开放自信，可爱、可信、可贵、可为，是同新时代共同前进一代。广大青年既拥有广阔发展空间，也承载着伟大时代使命。从宁静校园到忙碌工厂，从科技潮头到创业前沿，新时代大舞台上，到处刻印下青年奋斗脚步，到处洋溢着青春火热激情。在不一样领域里奔跑青春身影，把理想和理想熔铸在脚踏实地前进征程中。用中国梦激扬青春梦、将青春梦融入中国梦，“青春是用来奋斗”，正是这一代青年共同心声。肩负起国家民族但愿，与时代同心同向同行，广大青年就一定能在为人民利益不懈奋斗中绽放青春光辉。
青年要忠于祖国、忠于人民，立鸿鹄志、做奋斗者，求真学问、练真本领，知行合一、做实干家。这是青年一代健康成长必须遵照途径、必须坚持方向。爱国爱民才能立德立功，青年需要把自已理想同祖国前途、把自已人生同民族命运紧密联络在一起。立志奋斗才能梦想成真，青年需要培养奋斗精神、做到理想坚定，在拼搏中放飞人生梦想。真学真练才能成长成才，