九年级下册历史教学计划5篇.doc

九年级下册历史教学计划5篇

1.九年级下册历史教学计划
　　一、指导思想：
　　坚持以科学发展观为指导，以全面推进素质教育为中心，增进学生综合素质提高为目，不停深化历史课程改革。
　　二、学生状况分析
　　初三级部共有4个班，从上学期成绩来看，学生学习状况参差不齐，部分学生已经有厌学情绪，对历史学科学习没有爱好。
　　三、教材分析
　　本册教材共有八个单元，世界古代史和近代史两部分，从三四百年前人类出现到俄 国十月革命以来世界历史发展基本进程，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会历史。
　　四、学期教学目
　　1、初步理解世界古近代史过程，逐渐学会用历史唯物主义观点分析问题、处理问题。
　　2、增强学生爱国主义情感，树立民族自尊心和自信心。
　　3、初步形成对国际意识，理解和尊重其他国家和民族所发明文明成果。
　　4、通过对世界历史学习，逐渐形成对世界观、人生观和价值观。
　　五、教学进度及单元课时安排
　　总课时46节
　　六、教学措施
　　1、学习新课程理念，转变教师教学方式，突出学生主体地位，增进学生全面发展。
　　2、精心设计#教案# 导语，激发学生学习历史爱好。
　　3、继续深化“友好高效，思维对话”型课堂建设，提高教学质量，写好运用好教学反思。
　　4、积极参与教科研活动，合理使用既有教学资源，精确定位教参地位。
2.九年级下册历史教学计划
　　一、教学目
　　通过学习，使学生理解重要历史事件、历史人物、历史现象及历史发展基本线索，理解重要历史概念，引导学生学会搜集、整理和运用有关历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。重视培养学生创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动能力。深入认清历史前进大趋势和现代中国基本国情，坚定建设中国特色社会主义共同理想，树立为实现共产主义而奋斗远大理想，肩负起时代赋予社会责任和崇高使命，当好社会主义事业建设者和接班人。深入培养学生运用知识分析处理问题能力，培养学生创新能力和自主学习能力，提高学生各方面素养。
　　二、学生分析
　　初三年级学生处在长身体、长知识阶段，每天都接触社会，他们某些想法是对社会现实反应，而他们受到年龄与知识限制，社会辨别能力正在形成之中，虽然是不定型思想，但也会影响其行为。教师有责任协助他们对认识社会，激发他们学习爱好，端正学习态度，应常常理解、分析学生心理与思想状况，以便做到心中有数。另一方面要切实理解学生知识构造，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行教学方案，从大多数同学实际状况出发，同步也要兼顾两头。
　　初三年级段课业承担加重，必须完毕2本教材教学任务，同步面临会考和中考，必须转变观念，克服困难。
　　三、教材处理意见
　　九年级历史教学，规定学生学习和掌握基本历史知识，即理解历史基本线索，理解重要历史事件，历史人物和历史观点，以及理解重要历史概念。
　　历史教学，要指导学生初步学会准时间次序观测历史发展和变化，引导学生学会搜集整理和运用有关历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关历史问题进行简要评述，培养学生历史思维能力，增强学生自主学习能力，重视培养学生创新意识，以及与他人合作和参与社会实践能力。
　　四、教学重点难点
　　1、重视对学生创新意识和实践能力培养。
　　2、让学生理解近代史整个发展过程。
　　3、在理解科学技术给人类历史发展带来巨大物质进步基础上，逐渐形成崇尚科学精神意识，确立求真、求实和创新科学态度。
　　五、教法改善措施
　　1、继续深入课堂教改，在传授基础知识过程中，加强对学生思想教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合教学观，充足突出学生主体地位。树立全面发展，积极发展育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习措施指导和学习习惯培养，鼓励学生积极探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课教学。
　　2、对学生作业，一要设计精练，二要认真批改，三要学生从讲解中深入理解。
　　3、通过教学，使知识点渗透于学生头脑中。并可以记住重要知识点，年份。对其中容易混淆知识点要多进行分析。
　　4、重视变化学生学习方式倡导立足于学生发展新学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战教学；通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经验系统教学；通过那些可以使学生获得积极、深层次体验教学；通过那些给学生足够自主空间、足够活动机会教学，做到“以参与求体验，以创新求发展”，有效地增进学生发展。
　　5、突出能力目主导即强调学生思考能力、发明精神和自主探究能力培养。以能力目为主导，在教学中要以平等、理解、信任态度，发明融洽教学环境，给学生足够空间，促使学生积极地参与教学活动。在教学中，一直围绕能力目实现，努力探讨用能力目主导教学途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。历史教学要充足体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出对论述和分析，做到思想性科学性统一，观点和材料统一。

3.九年级下册历史教学计划
　　一、教学内容：
　　本学期重要任务是对初中三个年级所有内容包括中国古代史、近代史、现代史和世界史、湖南乡土教材内容进行全面系统复习。每周三课时，全期16周，合计48课时左右。除去放假与月考时间，每本教科书复习时间大概是5课时左右。
　　二、班级现实状况分析：
　　本年度我任教班级是27、28、29、30班。绝大部分学生有爱好，但懒得记，每次考试对老师依赖性尤其强。
　　三、本学期所作规定及力争达到目：
　　1、认真研究《中学历史教学大纲》和《最新一年湖南省初中毕业学业考试原则》。深入研究和领会毕业考试中多种题型特点，加强对学生指导和练习。
　　2、在教学中贯彻系统性、精确性、科学性、巩固性原则。做到精讲精练，条理清晰，重点突出，难点讲清，切实做到贯彻三基，打好基础，发展学生智力，培养学生能力。让其掌握考纲所要达到基础知识和基本能力，做到毕业考能顺利通过。
　　3、以创新精神和实践能力培养为关键，积极探索教学形式和途径多样化，充足运用人文景观和历史遗迹，丰富历史课堂内容。
　　四、详细做法：
　　1、系统复习，扎实基础
　　根据考试内容和时间，拟订切实可行复习计划，内容包括复习进度、教学案编写、周练安排，整个复习分为三个阶段：第一阶段是“梳理教材”。时间大概在3月—4月，按照教材编写体系，以《考标》规定考试内容为重点，提纲挈领地复习，目是使学生掌握教材中最基本知识，教材整体线索有一定理解。第二阶段是专题训练，时间是在5月。第三阶段是查漏补缺，模拟测试，根据列次训练状况，找出学生微弱环节，再进行讲解、训练，深入巩固知识、提高能力。
　　2、抓住重点，加强训练
　　重点是什么呢？就是《考标》里考察内容及规定，复习时这部分内容要强化。每次周练、月考对学生常犯错误进行有针对性训练，提高学生学习历史知识能力。
　　3、重视应试能力提高
　　基础知识掌握了，能力提高了，还要提高考试、答题能力。尤其是应试技巧，通过近几年教学，我们认为学生应注意如下几种方面问题：
　　（1）审题，在平日练习和考试过程中一定要仔细审题，题目问是什么要弄明白，然后根据题目规定回答，千万不能草草看一眼就解答。
　　（2）对书本内容一定要熟悉，我们对学生规定是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题一定要看书。
　　（3）注意合理地安排考试时间。
4.九年级下册历史教学计划
　　九年级下学期是整个初中历史教学重中之重，不仅要学习新课还要复习整个初中学习中国史和世界史内容以迎接中考。千里之行，始于足下，从目前开始就要积极备战历史中考，为更好开展个人教学工作，圆满完毕学校交给任务，争取优秀教学成绩，特制订本学期工作计划。
　　这个学期我继续担任九年级六个班历史教学工作。教学任务较重，因此必须加大力度备好课，上好每一课，课堂及时巩固，及时消化，力争每一节课都能有实际成效。为此拟采用详细措施如下：
　　１、要引导学生牢固树立中考意识，让学生意识到中考紧迫性竞争性，让他们认识到面对中考，分分必争必要性。
　　2、为了提高课堂效率，继续加强预习，可提前预留一两道题目让学生思考，带着问题预习，或者使用同步探究自主探究环节，为下节课教学做好准备。
　　3、做好课前巩固检测，对上节课最基础知识进行检测，并及时反馈点评。或者检查预习，巩固自主学习成效。对检测成果不理想同学进行个别辅导和帮扶，可以通过老师也可以通过小组方式，生生互动，双方受益。
　　4、响应学校规定，以多媒体教学为突破口，将课堂教学内容突破书本，广泛联络现实生活时事等，提高学生学习历史爱好，根据历史学科特点和学生认知水平，在课堂上充足调动学生积极性，让他们认识到历史并不是枯燥无味，从而在课堂教课时潜移默化让学生记住知识点，
　　5、引导学生积极积极参与课堂教学，培养学生分析问题和处理问题能力，加强学生对知识理解和运用。
　　6、加强习题训练和学法指导，以巩固基础知识，做题过程重视答题措施和解题技巧培养和训练，规定学生认真做题，加强学生思维和审题能力培养，学会从材料中提取有效信息，审题时会抓住键词和限制词，加强答题精确性、完整性和规范性。
　　7、课下巩固是非常重要，初三学生学习压力大，因此我在制定复习学案时将知识点以愈加直观和系统方式展现出来，后补充对应中考题。学案为抓手，深入充足发挥小组合作互助和小组长、课代表检查监督功能，提高学生学习自主自觉性，全面增进历史学习，不停提高成绩。

5.九年级下册历史教学计划
　　本学期我继续担任九年级九一、九二、九三班历史课，为做好本学期历史教学任务，特制定如下历史教学计划。
　　一、指导思想：
　　重视弘扬中国和世界各民族优秀文化，以人为本，着眼于学生发展，重视学生思想情感教育，培养对世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习，探索新教学途径，改善教学方式和教学手段，开展丰富多彩教学实践活动，营造良好教学环境。
　　二、教学目：
　　通过历史教学，使学生理解重要历史事件、历史人物、历史现象及历史发展基本线索，理解重要历史概念，引导学生学会搜集、整理和运用有关历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。重视培养学生创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动能力。深入认清历史前进大趋势，坚定建设中国特色社会主义共同理想，树立为实现共产主义而奋斗远大理想，肩负起时代赋予社会责任和崇高使命，当好社会主义事业建设者和接班人。深入培养学生运用知识分析处理问题能力，培养学生创新能力和自主学习能力，提高学生各方面素养。
　　三、教学思绪
　　（1）扎实基础，培养学生能力
　　九年级上学期历史内容是世界史，他从上古时期一直到近代，历史跨度尤其大，因此理清每个阶段历史线索，概括每个阶段历史特征，找到人类历史发展规律，是本学期教学最关键内容。这就必须扎实基础，引导学生自已来探索历史发展规律，从而培养学生能力。
　　（2）以问题教学为抓手，提高学生思维品质
　　智能关键是思维，思维起点是问题，怎样提出有质量问题，是本学期课堂教学中我着重要研究方向。每一堂课提出问题必须从教学目分类开始，由浅入深，思维有易到难，从思维广度、深度到灵活度螺旋上升。
　　（3）以多媒体教学为突破口，提高学生学习历史.爱好
　　本学期根据学校计划，信息技术使用是一种重要内容，响应学校规定，我在上半学期中，力图以直观、形象多媒体教学措施来改善以往教学，力争使自已学科成为学生爱慕学科，课堂教学朝着乐、活、趣方向努力。
　　（4）以新课改理念作指导，对新教材进行探索
　　今年是使用新教材次年，由于九年级教材插图多，直观性强，能力规定高，因此准备好好研究这本教材，上出自已教学特色。
　　四、教学措施
　　1、重视学科间知识融合与渗透
　　在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间界线，使学生能在多学科背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理综合构造；在微观上，更要重视各人文学科知识间合理渗透、互相融合和必要联络。
　　2、重视变化学生学习方式
　　倡导真正立足于学生发展新学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习主体。在教学中，通过那些可以带给学生理智挑战教学；通过那些在教学内容上可以切入并丰富学生经验系统教学；通过那些可以使学生获得积极、深层次体验教学；通过那些给学生足够自主空间、足够活动机会教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”教学，有效地增进学生发展。
　　3、建立历史学习小组，实行教学任务日清制。
　　总之，新年新气象，但愿在新一年，通过自已努力，在践行“四爱”基础上，有新收获！

九年级下册历史教学计划5篇