二年级下册数学剪一剪教案例文.doc

二年级下册数学剪一剪教案例文

　　最新二年级下册数学剪一剪教案例文1
　　教学内容：
　　教科书第46页
　　教学目：
　　1、让学生剪出持续对称图案。
　　2、培养学生形象思维，协助学生建立初步空间观念。
　　3、培养学生边思考边操作良好学习品质。
　　4、让学生剪出漂亮图案，培养学生审美能力。
　　教学重、难点：能剪出各样图形。
　　教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。
　　教学过程：
　　揭示课题
　　同学们，老师懂得你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。
　　[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
　　探索新知
　　1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。
　　[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，故意识地对“画”注意，为下面探究新知做好准备。
　　2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了目前这个样子。对于学生回答。予以肯定。
　　那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个持续小人。
　　(1)小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自已措施说给伙伴听让措施不一样学生进行演示，集体汇报。
　　措施1：把纸持续对折两次，再画出半个小孩。
　　措施2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
　　措施3、：把纸从一端持续往里折3次，再画出半个小人。
　　措施4、把纸对折一次，画出一种完整小人。
　　(2)试一试鼓励学生按照自已想法动手试一试，在学生活动过程中，教师搜集出现不一样作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。[设计意图]这是一种重要环节，让学生通过观测两个持续小人，加深对图形平移认识。
　　(3)小结：看来要剪出两个完整持续小人，还真不是一件简单事呢，请大家后来要注意这些问题。
　　3、巩固体验，请同学重新选择措施，用最快速度再剪一次。
　　悟规律1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，假如把一张长方形纸对折三次，能剪出几种小孩?说理由
　　[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充足体现新课精神，让学生做学习主人，故意识培养学生空间观念。
　　4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生予以评价。同步把你作品展示给你同桌看。
　　三、总结评价这节课你掌握什么本领?
　　最新二年级下册数学剪一剪教案例文2
　　教学内容：
　　教科书第46页
　　教学目：
　　1、让学生剪出持续对称图案。
　　2、培养学生形象思维，协助学生建立初步空间观念。
　　3、培养学生边思考边操作良好学习品质。
　　4、让学生剪出漂亮图案，培养学生审美能力。
　　教学重、难点：能剪出各样图形。
　　教具准备：彩纸数张，剪刀一把、铅笔等。
　　教学过程：
　　揭示课题
　　同学们，老师懂得你们都喜欢剪纸，这节课，我们一起来剪一剪。
　　[设计意图]开门见山直入课题让学生明白这节课要做些什么。
　　探索新知
　　1、猜一猜，老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口(有折痕)折边画出半个小人。请大家猜一猜，沿着画线把它剪下来，打开会是什么?你给它取个名字吧。
　　[设计意图]唤起学生对对称图形回忆，故意识地对“画”注意，为下面探究新知做好准备。
　　2、出示投影，看一看，一眼功夫就变成了目前这个样子。对于学生回答。予以肯定。
　　那么它成了什么样了?请大家说一说，怎样才能很快剪出两个持续小人。
　　(1)小组讨论，组员每人那一张纸，边思考边折，然后把自已措施说给伙伴听让措施不一样学生进行演示，集体汇报。
　　措施1：把纸持续对折两次，再画出半个小孩。
　　措施2、把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
　　措施3、：把纸从一端持续往里折3次，再画出半个小人。
　　措施4、把纸对折一次，画出一种完整小人。
　　(2)试一试鼓励学生按照自已想法动手试一试，在学生活动过程中，教师搜集出现不一样作品。评一评，议一议好在哪里，不好又在哪里?及时帮学生订正。[设计意图]这是一种重要环节，让学生通过观测两个持续小人，加深对图形平移认识。
　　(3)小结：看来要剪出两个完整持续小人，还真不是一件简单事呢，请大家后来要注意这些问题。
　　3、巩固体验，请同学重新选择措施，用最快速度再剪一次。
　　悟规律1、学生再活动一次，再剪一次。想一想，假如把一张长方形纸对折三次，能剪出几种小孩?说理由
　　[设计意图]以上做法，鼓励学生积极思考，开动脑筋，充足体现新课精神，让学生做学习主人，故意识培养学生空间观念。
　　4、发挥想象，自主创意出示教师作品，让学生予以评价。同步把你作品展示给你同桌看。
　　三、总结评价这节课你掌握什么本领?
　　教学反思：
　　第四课时练习课
　　教学目：
　　通过练习能很快地识别出锐角和钝角，能用自已语言精确地描述锐角和钝角特征。
　　2、让学生通过观测、操作、分类、比较等数学活动，培养学生观测能力、实践能力、分析能力和抽象能力，深入建立空间观念，丰富学生形象思维。
　　最新二年级下册数学剪一剪教案例文3
　　教学目：
　　1、会处理具有减法两步计算实际问题。
　　2、让学生在处理问题过程中，能独立地进行简单、有条理思考，体验数学与平常生活亲密联络，交流处理问题措施，深入发展学生处理问题方略，增强应用数学意识和能力。
　　3、让学生在数学活动中，获得成功体验，增强对数学学习爱好和信心。
　　教学重点、难点：
　　会处理具有减法两步计算实际问题。
　　寻找处理问题不一样方略。
　　教学资源：
　　例题插图，投影等
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、小兔妈妈买了10个萝卜，小兔一天吃了7个，还剩余几种?
　　2、小免妈妈买了10个萝卜，小兔上午吃了2个，下午吃了5个，还剩余几种?
　　小结：刚刚题目，都是求它吃了几种后还剩余几种，大家都反应很快，真是不错。今天我们就要用刚刚这股热情来处理某些实际。
　　二、互动探索
　　出示情境图，引导学生观测
　　1、教师引导：图书馆里书架上共有民间故事书185本，上午借出36本，下午借出52本。
　　根据这些信息，你准备处理什么问题呢?怎么处理呢?
　　对于学生回答要进行评析。
　　教师引导：要处理“还剩多少本这一问题该怎么办?
　　你能想一种措施吗?想好后试着将算式写在自已本子上，然后和你同战术交流交流。
　　根据学生回答进行板书：
　　185-36=149(本)
　　36+52=88(本)
　　149-52=97(本)
　　185-88=97(本)
　　教师追问：你们是怎么想?
　　2、组织学生观测、讨论、比较
　　重点突出每种解法先算出表达什么。
　　3、小结：处理这个问题可以先算出上午借出36本后还剩余多少本?也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求还剩余多少本?
　　这样从不一样方面，选择了不一样措施进行解答，但得到成果是相似。这两种措施都是对，我们在处理有些像今天所碰到此类问题时可以选择适合自已措施来解答。
　　三、巩固练习
　　1、完毕“想想做做”中第1题
　　出示情境放大图。引导学生理解题意后独立解答。
　　完毕后同桌之间互相交流解答时怎样想，先算什么，再算什么。
　　指名回答后小结：买东西假如在一种柜组中购置一般先算出所购物品一共需要用多少钱?这儿就是先算出一件上衣和一条裤子共用多少钱，再算出应找回多少钱?
　　2、完毕“想想做做”中第2题。
　　出示情境图。学生理解题意后独立解答，指名两个板演。
　　集体评析。让板演同学说说解答时是怎样想，为何这样算，先算什么，后算什么。
　　3、完毕“想想做做”第4题
　　出示情境图。引导学生理解题意：小朋友做了哪几种颜色花。
　　做了黄花24朵，紫花15朵，做红花呢?那么做红花跟黄花、紫花有什么关系?
　　目前你能列式求出做了多少红花吗?
　　独立解题。指名口答，解题时是怎样想。
　　四、课堂小结
　　今天这节课你有哪些收获?有什么新想法?
　　五、综合运用
　　完毕“想想做做”第3题。
　　最新二年级下册数学剪一剪教案例文4
　　教学目：
　　1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见现象。
　　2、通过学生操做体会旋转，培养学生动手实践能力
　　3、培养学生应用数学意识。
　　教学重难点：感知旋转
　　教学过程：
　　一、体会感受
　　1、观测电风扇、风车等旋转物体
　　2、请同学们用手比划一下它们是怎么动。
　　3、举生活中有无象这样子某些运动呢，请呢举例子阐明。
　　象这样一类现象我们把它叫做什么什么呢?
　　判断：哪些物体运动属于旋转。
　　二、感受旋转方向。
　　1、展示两类按照不一样方向旋转物体，让学生进行分类。
　　2、说说你为何要这样分。
　　3、出示钟面，让学生观测，秒针是怎么样旋转。
　　4、给旋转按不一样旋转方向起个名字。
　　小结：象这样一类跟秒针同样从左往右转动叫作顺时针转动，而跟它相反转动叫逆时针旋转。
　　三、动手做一做
　　1、完毕43页第三题。
　　2、自已演出一种旋转。让你手里东西旋转起来。
　　3、按照指示按照不一样方向转动。
　　4、动手完毕书本42页做做一做。
　　四、展示旋转美，发明旋转美
　　1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被发明出来?
　　2、用旋转发明出漂亮图案。
　　全课总结
　　教学反思：同样重视口语体现，有学生说风扇是旋转现象，尚有学生说水龙头是旋转现象，必须纠正：风扇扇叶转动是平移现象，打开或关闭水龙头时是旋转现象。
　　教学内容：单元综合练习
　　教学目：
　　1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转表象
　　2、培养学生动手实践能力。
　　3、培养学生合作交流互相协助合作意识。
　　教学重难点：画平移后图形
　　教学过程
　　一、数平移距离
　　1、观测43页第一题，让学生说一说怎么样数平移距离。
　　2、动手涂颜色。
　　3、让学生说说是怎么样找到那条船。
　　二、画平移后图形。
　　1、先让学生给43页第二题四个点标上记号。
　　2、问学生，图形移动3格上边点移动几格?图形大小还是保持本来样子吗?
　　3、学生讨论，该怎么样画平移后图形。
　　4、学生汇报措施。
　　5、老师总结：先找好四个点移动后位置，再把四个点连起来就可以得到一种平移后图形。
　　6、学生自已动手完毕第2题两个规定。
　　7、独立完毕44页第5题。
　　三、判断练习
　　1、判断哪些物体运动是平移和旋转。
　　2、判断哪些角是直角，锐角和钝角。
　　四、动手操作
　　自已动手或小组合作完毕45页做一做。
　　五、动手完毕剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。
　　教学反思：结合动手操作，才能让学生更好理解平移现象。强调无论怎么平移，方向是不变这个道理。
　　最新二年级下册数学剪一剪教案例文5
　　教学目：
　　1、使学生深入掌握两位数加两位数不进位加笔算加法。
　　2、使学生能纯熟地进行竖式计算。
　　3、培养学生认真、仔细学习习惯。
　　教学重点、难点：
　　纯熟掌握两位数加两位数(不进位加)
　　教具准备：主题图、投影片
　　学具准备：小棒
　　教学过程：
　　一、处理情景中问题
　　1、教师出示主题图
　　师：上节课有同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车，这节课我们来处理这个问题。
　　师：怎样能懂得这两个班与否能合乘一辆车呢?
　　(要懂得两个班共有多少人?)
　　师：怎样列算式?
　　学生说，教师板书：35+34=
　　2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自已状况选择是用摆小棒措施还是用竖式计算还是口算，小学数学教案《数学教案-二年级数学教案》。
　　3、请学生阐明自已想法
　　(1)先请摆小棒学生讲
　　提问：为何把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来?
　　(2)再请列竖式学生讲
　　提问：写竖式时候要注意什么?
　　用竖式计算时候要注意什么?
　　你是从哪一位加起?
　　(3)请口算学生讲
　　提问：你是从哪一位加起?
　　口算时应注意什么?
　　二、做一做：
　　教师用投影片出示题目
　　指名将题做在投影片上，其他学生做在书上
　　集体订正投影片上题目，进行评价。
　　同位互相检查，互相评价，
　　三、练习：
　　练习二第1题：
　　先请学生看图，说图意，
　　再列竖式计算。
　　第2题：笔算下面各题。
　　学生将题目写在练习本上，同位互相检查。