二年级音乐教学工作计划范文.doc

二年级音乐教学工作计划范文

二年级音乐教学工作计划1
一、教材分析
二年级使用人音版新教材，合计8课，第一课《问声好》、第二课《幸福歌》、第三课《音乐会》、第四课《咯咯哒》、第五课《童趣》、第六课《跳起舞》、第七课《大海歌》、第八课《新年好》。教学内容包括：聆听、演出、编创与活动，新教材曲目选择，在考虑作品思想性、艺术性、民族性和时代性基础上，重视歌曲可唱性与欣赏曲可听性，让学生爱唱爱听，朗朗上口，易唱易记。“知识和技能”由浅而深，“创编与活动”层层推进，让学生在实践中体验音乐，在想象中发明乐趣，增进思维，发展智力。
教材力图体现《课标》理念，体现音乐学科特点，以学生为主体，突出体验，重视实践，鼓励发明，让孩子们从小体验音乐活动丰富性和完整性，把音乐课变成孩子们乐于投入生动活泼活动。
二、学情分析
二年级两个班，共有学生107人，孩子们活泼好动、天真烂漫，喜欢唱歌，可以感受音乐律动美，以直观形象思维为主。通过一年学习，已经可以独自或和同学一起演唱歌曲，对于歌曲内涵有自已初步理解，可以认识并演奏部分打击乐器，学习习惯也在逐渐养成。本学期学生将继续系统化学习音乐，教师应注意引导学生对看待，使学生爱学、愿学。学生整体状况估计不均衡，状况参差不齐。因此，对不一样学生应用不一样教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展节奏、律动学习。增强学生身体协调能力，让学生可以渐渐增强身体协调性、节奏感。
三、教学措施
一、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充足准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。
二、因材施教，对不一样学生采用不一样教学手法，使学生可以充足发展。
三、从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动，启发学生在积极体验状态下，充足展开想象，保护鼓励学生在音乐体验中独特见解。
四、课堂形式设计多样，充斥知识性、趣味性、探索性、挑战性以及演出性。最大程度调动学生积极性。使他们最大程度地学到知识，掌握技能。注意在课堂上采用一定形式，培养学生团结协作能力及创新能力。
五、努力掌握现代信息技术，运用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源广阔等长处为教学服务。
二年级音乐教学工作计划2 一、教材分析
二年级用教材曲目选择，在考虑作品思想性、艺术性、民族性基础上，尤其重视歌曲可唱性与欣赏曲可听性，各年级歌曲还兼顾时代性。朗朗上口，让学生爱听、爱唱。此外尚有自制乐器、创编小品、游戏、舞蹈等活动，培养学生创新精神与实践能力，让学生在实践中体验，在想象中去发明，增进思维，发展智力。
六年级本学期教材共有7个单元，欣赏与歌唱课比例虽然不一样，不过欣赏曲目在数量上有很大增长，同步对音乐家认识有了规定，活动课内容比较大。与旧版试验教材有了较大变化，换掉了某些较为老歌曲，增长了某些新歌曲，难度也有之下降。外国音乐作品较多。
二、学生状况分析
二年级大部份学生对音乐课比较感爱好，上课也较认真。女生对音乐中音准把握、节奏及动作模仿能力普遍比男生要好。学生们唱歌习惯有所好转，但聆听习惯不尽人意,总对有一点熟悉歌曲自然地哼唱出来。也有也许与他们爱体现心理有关。他们不能长时间安静地欣赏一首乐曲，根据音乐展开想象能力还不够好；不过欣赏简短歌曲时他们还是饶有爱好，大多数能简单地描绘出歌曲意境，比较容易听出乐曲速度、力度与情绪变化。二年级小朋友活泼好动，对一切新鲜事物均有着浓厚爱好，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被他们期待着。
六年级学生由于生活范围和认知领域深入发展，体验、感受与探索发明活动能力也深入增强，因此在后来教学中应注意引导学生对音乐整体感受，增长音乐体现与音乐发明活动以及动手搜集资料份量，以生动活泼教学形式和艺术魅力吸引学生。
三、学期教学目
（一）感受与鉴赏
（1）感受自然界和生活中多种声音。可以用自已声音或打击乐器进行模仿。
（2）感受乐器声音。能听辨打击乐器音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不一样音。
（3）可以感受并描述音乐中力度、速度变化。
（4）体验不一样情绪音乐，可以自然流露出对应表情或作出体态反应。
（5）聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲，可以通过模唱、打击乐对所听音乐作出反应，可以伴随进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。
（二）体现
（1）参与多种演唱活动。
（2）懂得演唱对姿势。可以对指挥动作及前奏作出反应。
（3）可以用自然声音，按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。
（4）能用不一样力度、速度体现歌曲情绪。
（5）每年可以背唱歌曲五首。
识读乐谱
（1）认识简单节奏符号。
（2）可以用声音、语言、身体动作体现简单节奏。
（3）可以用唱名模唱简单乐谱。
（三）发明
1、探索音响与音乐
（1）可以运用人声、乐器声模仿自然界或生活中声音。
（2）可以用打击乐器或自寻音源探索声音强弱、音色、长短和高下。
2、即兴发明
（1）可以将词语、短句、诗歌或歌词用不一样节奏、速度、力度等加以体现。
（2）可以在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。
（3）可以用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。
3、创作实践
（1）可以用线条、色块、图形，记录声音与音乐。
（2）可以用人声、乐器或其他音源，创作1——2小节节奏或旋律。
四、教学重难点
1、从聆听有关“春”作品中感受春意境，并展开想象、联想，即兴创作以“春”为主题音响作品，体现对大自然热爱与赞颂，教育学生要热爱大自然，要保护环境，不能破坏生态，这样才能永远看见春天。
2、从充斥童趣作品中感受童年生活乐趣，教育学生要爱惜童年大好时光，从不一样风格乐曲中感受不一样音乐作品情绪并能听辩独奏乐器音色。
3、聆听演出中外牧童题材音乐作品，让学生懂得音乐能成功地塑造多姿多彩多种形象。
4、在爱国主义题材作品感染下，进异步激发学生爱国情怀，欣赏、演出爱国主义题材音乐作品，教育学生要热爱祖国热爱家乡。
5、教育学生懂得团结友爱、助人为乐道理。
五、教学措施
1、贯彻教学“五认真”详细措施。
2、提优补差内容、途径和措施。
认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，并按教导处统一备课格式，认真写好教学详案。认真执行课时计划，严格把握35分钟课堂时间，向35分钟要效率。
3、充足作好课前准备。
4、认真按照教案上课，上课坚持说一般话，在课上多给学生自我体现和发问机会。
5、根据学生身心发展特点，合适放第规定，防慢教学进展，打好基础，培养学生学习爱好。
6、根据本校条件设备，充足运用投影仪、录象、录音机等教具，努力激发学生爱好，提高课堂教学效果。
7、完毕教材任务同步，为培养学生爱好，提高活动能力，且配合学校社会中心工作，丰富校园生活，本学期准备成立几种爱好小组，如器乐、舞蹈、合唱等。
8、提优补差途径：
（1）、通过课堂教学。
（2）、通过课外艺术活动。
9、措施：示范：教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法：通过鼓励表扬大体高学生学习爱好。
因材施教法：针对不一样学生采用不一样措施，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
六、教学重难点
（一）重点
1、增强学生对基本音乐技能如节奏练习、旋律跟读提高，从而提高学生专业技能和知识。
2、提高演唱技巧和措施，做到可以故意识运用弹性声音轻声演唱歌曲。在歌曲演唱形式上要有所突破，可以掌握集中基本演唱形式。
3、可以认识某些乐器并理解其基本演奏方式，可以辨别其中音色，可以对某些音乐家有所理解。
4、积极引导学生参与音乐编创和体现，在编创和体现中积极合作。
（二）难点：
1、对音乐技能掌握和学习，尤其是对某些尤其节奏练习是难点。
2、歌唱技巧和措施，尤其是在优美音色训练方面有着重要探索价值，但也是有着较难地方。
3、欣赏数量很大，怎样在众多曲目中选择重难点进行教学是重点工作。在欣赏中怎样掌握欣赏措施，以及对乐器音色听辨是极为困难。
二年级音乐教学工作计划3 指导思想：
音乐是人类最古老、最具普遍性和感染性艺术形式之一。音乐课是人文学科一种重要领域，是实行美育重要途径之一，是基础教育阶段一门必修课。音乐课程体现了审美体验价值，发明性发展价值，社会交往价值，文化传承价值。音乐教育教学中应以音乐审美为关键、以爱好爱好为动力、面向全体学生、重视个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐发明、倡导学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、完善评价机制等重要理念为音乐教育指导思想开展教学。
学生状况分析：
二年级由四个班级构成，该年级学生好奇、好动、模仿能力强，喜欢运用自然声音和灵巧形体，参与歌、舞、游戏等相结合综合教学活动。
教学规定：
1、激发和培养学生对音乐爱好。
2、开发音乐感知力，体验音乐美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐体现和即兴创作活动。
4、培养乐观态度和友爱精神。
教材编写特点：
1、教材将思想性和艺术性有机结合，体现音乐教育规律，渗透思想品德教育。
2、教材重视知识技能严谨性，精确性从学生需要出发，符合学生生理、心理及审美认知规律、提供感受、体现、发明音乐及学习音乐文化知识机会，为学生终身学习和音乐审美素质可持续发展奠定基础。
3、教材注意挖掘音乐文化内涵，加强音乐文化与姊妹艺术、其他有关文化联络，对处理老式与现代、经典与一般、中华音乐与世界多元文化关系。
4、音乐基础知识与技能有机渗透在欣赏、歌唱、演奏、创作等综合活动中。
5、教材图文并茂、生动活泼：文字简要、富有趣味性和可读性。
教学重难点：
1、激发和培养学生对音乐爱好，培养乐观态度和友爱精神。
2、开发音乐感知力，体验音乐美感。
3、鼓励能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐体现和即兴创作活动。
教学措施及措施：
1、遵照听觉艺术感知规律，围绕听开展系列教学活动。
2、注意感受与鉴赏、体现、发明、音乐与有关文化之间有机联络来设计教学活动。
3、建立平等互动师生关系，因地制宜，面向全体学生因材施教。
4、运用现代教育技术丰富教学手段和教学资源，达到视听结合、声像一体。