2025年人教版道德与法治七年级上册教案6.1走近老师.doc

人教版道德与法治七年级上册教案-6.1走近老师
第三单元 师长友谊
第六课 师生之间
第1课时 走近老师
[教学目]
1．情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含价值取向，培养尊敬老师道德品质。
(2)积极增进与老师感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
2．能力目
(1)可以对地评价老师在学生知识学习和人格成长中作用。
(2)学会接纳不一样风格老师。
3．知识目
(1)理解教师工作特点，理解教师工作特殊性。
(2) 懂得不一样教师具有不一样风格。
[教学重点和难点]
重点：理解教师工作特点。
难点：尊重、接纳不一样风格老师。
[教学设计思绪]
1．教材分析
《走近老师》所根据课程原则对应部分是“我与他人和集体”中“交往与沟通”。详细对应内容原则是：“理解教师工作，积极与教师进行有效沟通，对看待教师表扬与批评，增进与教师感情。”
本课由“理解教师职业”和“风格不一样老师”两部分构成，从教师职业特点和责任使命等角度，引导学生深入理解老师，理解老师不易，培养尊敬老师情感，学会积极接纳不一样风格老师，为学习第二框内容奠定情感基础。
2．学情分析
(请按学生实际状况进行补充。)
3．教学措施
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
组织学生朗诵诗歌：
小时候，我以为你很漂亮，
领着一群小鸟飞来飞去；
长大后，才懂得那间教室放飞是但愿，守巢总是你。
小时候，我以为你很神气，
说上一句话也惊天动地；
长大后，才懂得那块黑板写下是真理，擦去是功利。
小时候我以为你很神秘，
让所有难题成了乐趣；
长大后，才懂得那支粉笔画出是彩虹，撒下是泪滴。
小时候，我以为你很有力，
你总喜欢把我们高高举起；
长大后，才懂得那个讲台举起是他人，奉献是自已。
提问：(1)诗歌中“你”是谁？
(2)假如让你选择未来从事职业，你与否乐意成为一名老师？说说你选择以及这样选择理由。
教师过渡：从同学们选择中，我们可以看出大家对教师这个职业已经有了一定认识。我们这些认识对吗？教师工作有什么特点？我们应当怎样看待与我们朝夕相处老师？这节课让我们一起走近老师。
朗诵诗歌，回答
问题。
通过饱含深情诗歌，让学生感受教师崇高人格。通过职业选择话题，调动学生原有认知，引导学生换位思考，体验教师职业苦与乐。同步可以让老师理解到学生对于教师职业误解，提高教学针对性。
探究新知
一、理解教师职业
1．教师是人类文明重要传承者之一。
教师向学生简介：教师是一种古老职业。教师是人类文明重要传承者之一。
展示材料：春秋时期思想家、教育家孔子，开办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，贤弟子七十二人。由其弟子及再传弟子编撰《论语》， 集中体现了孔子政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。他提出 “有教无类”“因材施教”“循循善诱”“温故知新”“学思结合”等教育思想对后世影响深远。
人民教育家陶行知被誉为中国 近现代教师代表与楷模。陶行知先后开办了晓庄学校、山海工学团、育才学校和社会大学。他认为，教师应当以身作则，鞠躬尽瘁，死而后已；对于自已职业要有信奉、责任心，要与学生同甘共苦，参与并指导学生学习与生活。他主张：生活是教育中心；教育应当培植学生生活力、发明力；教学相长， 教学做合一。他有一句至理名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”
组织学生开展教材第62页“探究与分享”活动，回答教材提出问题。
教师根据学生回答进行点评和引导。
展示知识点：2．教师发展成为一种专门职业
教师是履行教育教学职责专业人员，承担教书育人使命。
《中华人民共和国教师法》明确规定了教师资格、任用、培养和培训等规定。
播放视频：《最美乡村教师》，提问：陈老师哪些品质让你感动？

展示材料：《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生于1926年写一篇回忆性散文，此文被收入《朝花夕拾》。鲁迅先生称三味书屋是全城中最严厉书塾。
鲁迅在三味书屋读书经历：入课时，对着匾和鹿像行礼，算是拜孔子和拜先生。先生是个极方正、质朴、博学人。有一次鲁迅问“怪哉”这虫是怎 么一回事，先生说不懂得并且很不快乐。书塾学习内容：读书、习字、对课。趁着先生拗着头入神读书，学生在下面做游戏，鲁迅在画画。
组织学生有感情地朗诵材料：《人类灵魂工程师》
有人说，老师是清闲，有两个假期；有人说，老师是优雅，一切都显得从容不迫；尚有人说，老师是充斥闲情逸致，有时间看书读报。而我要说，老师，您辛劳了！忘不了清晨老师陪我们早读，忘不了操场上风吹日晒，忘不了您诲人不倦专注神情，也忘不了您灯下认真备课身影。您认真备好每一堂课，有时要钻研诸多资料；您仔细批改作业，有时直至深夜。他人有八个小时工作制，您工作又何止八小时！他人每周有两天休息日，您又何曾有过真正周末！您奉献是无私，因此无法用工作来衡量；您付出是无限，因此无法用时间来衡量！老师，堪称人类灵魂工程师！
教师提问：从以上两则材料可以看出教师工作理念和工作方式有什么变化？
展示知识点：3．教师工作理念和工作方式发生了很大变化
今天教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心好教师。

学生阅读材料，感悟教师职业性质和作用。

学生以学习小组为单位进行分享，部分学生举手向全班分享。

学生观看视频，以学习小组为单位进行分享，部分学生举手向全班分享。

学生阅读材料，理解旧社会教师形象。

饱含感情地进行朗诵，回答问题。

通过经典事例，让学生感悟教师职业性质和作用。

通过探究活动，让学生从教师职业规范角度理解教师职业。

通过经典优秀老师事例，让学生明确说出教师职业所蕴含价值取向，如奉献、敬业、爱，概括出老师优秀品质。
通过材料对比，让学生理解现代教师工作理念和工作方式发生了很大变化，今天教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心好教师。

二、风格不一样老师
1．不一样老师，不一样风格
展示描述科任老师特点文字材料，让学生猜是哪位老师。
材料一：他高高瘦瘦，讲课风格很独特，洒脱中带有细腻，风趣中又不失哲理。他会带着同学们去做试验，同学们都喜欢听他课。虽然是一门新学科，不过在他带领下，同学们学得兴致勃勃。
材料二：他讲课时声音洪亮，简洁易懂。他巧妙解题措施、严谨逻辑思维激发了我们学习欲望。他能把枯燥数字变成充斥魅力音符。他常说：“成功属于准备充足人。”
材料三：她头发扎得高高，梳着马尾辫，上课时喜欢和同学互动，交流内心感受，真心但愿能和大家成为好朋友，喜欢穿绿色上衣，黑色裙子。
教师提问：(1)比较各自喜欢老师在风格上差异。
(2)你怎样看待这些差异？
引导学生阅读并补充教材第64页“措施与技能”部分。
展示材料：一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方，滴滴汗水诚滋桃李芳天下；
　　十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理，连同六艺五经四书三字两雅一心，诲而不倦，点点心血勤育英才泽神州。
组织学生进行如下活动：
(1)对你影响最深老师是哪位？把他才能、品德和你感受说出来，与大家分享。
(2)制作体现对老师赞美和感谢之情卡片，课后交给老师收藏。

学生根据描述文字，猜出是哪一位任课老师。

学生以学习小组为单位进行分享，部分学生举手向全班分享。

以学习小组为单位进行分享。部分学生举手向全班分享。制作卡片，赞美和感谢敬爱老师。

调动和活跃课堂气氛，让学生理解不一样老师不一样风格。

让学生总结面对不一样风格老师态度和措施，增长学生尊敬老师、接纳老师，积极与老师交往意识。

让学生联络自已学习、生活，回忆自已与老师交往，回忆老师对自已关怀教导；让学生深入认识到老师对自已成长增进作用，体现对老师敬爱之情。
课堂总结
展示本节知识构造。

归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点，协助学生形成知识体系。
巩固练习
1．你理解自已老师吗？他们工作有什么特点？请指出下列对联赞扬分别是哪几种学科老师( )
①“站三尺讲台，传李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授孔孟庄老学问”
②“巧设计，细绘人生图像；精计算，巧解生活方程”
③“心比天高，教两国语言培桃李；志同海大，育一代栋梁兴中华”
A．历史 数学 语文
B．语文 数学 英语
C．语文 美术 化学
D．历史 物理 英语
2．“用生命和爱/塑造着一代人/塑造着一种新时代/青春无悔/岁月无悔/这就是蜡烛/这就是春蚕。”对这首《教师赞》理解对是( )
①老师是人类文明传播者　
②老师用自已人格塑造着一代
又一代人　
③教育促使人精神生长和充盈　
④老师甘于奉献，虽然再付出，也
无悔
A．①②③
B．①②④
C．②③④
D．①②③④
3．不一样老师有不一样讲课风格。有老师热情奔放，很能感染学生，属慷慨激昂型；有老师上课风趣风趣，属活泼快乐型；有老师深入浅出，属沉稳柔和型。面对不一样老师，我们应当( )
A．发现不一样风格老师长处， 理解教师行为
B．都用一种学习措施
C．认真学习自已喜欢老师课
D．完全听从老师教措施
4．上初中后，江梅对几位新老师教学风格一一做了总结。她这样做好处是( )
A．可以得到老师照顾，提高学习效率
B．可以感受到每位老师独特教学魅力，增进自已学习
C．有助于根据喜好选择学习科目
D．有助于让老师变化教学风格
5．“最美乡村教师”谢萍是某小学女教师。这里地处深山，交通不便，环境艰苦，谢萍却在此坚持执教。在学校除了正常教学外，谢萍还要负责女学生饮食起居，她成了孩子们“大姐姐”“谢妈妈”。在她办公桌上总有两样东西：一是备用药箱；二是手抄电话记录本，里面详细地记录着她所带每个学生家庭住址、联络电话、贫困状况等基本状况。谢萍常常把自已手机借给孩子们给父母打电话。她说：“我孩子不在身边，我深深懂得孩子父母不在身边艰难。”
结合材料和所学知识，谈谈你对教师职业理解。
参照答案：
1．B
2．A
3．A
4．B
5．教师是一种古老职业。教师作为教育工作者，是人类文明重要传承者之一。
教师是履行教育教学职责专业人员，承担教书育人使命。
今天教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心好教师。
回答问题。
通过几道经典例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
课后作业
以“我心中好老师”为题，写一篇小短文，并贴在班级板报栏内交流。
独立准时完毕
作业。
结合本节课学习内容，锻炼学生写作能力，检查学生对教师职业特点理解程度。
[板书设计]

阅读下面材料，根据规定写作。
记忆中，总会有某些东西撞击你心灵，在你心海里激起朵朵浪花。这些浪花或许是一位朋友、一件往事、一处风景、一段情感……它们不仅仅让你难以忘怀，更多是让你深思，让你回味。
请你以“心海里那朵浪花”为题目，写一篇记叙文，不少于800字。
【答案】心海里那朵浪花
总是找寻那一朵震撼心灵浪花，然而成长岁月中，我渐渐习惯停下脚步，回首，才发现，那朵苦苦追寻浪花就飘荡在我心海。
爱慕中国古典文学，习惯在阅读中寻找那一种渴望。
读过《红楼梦》，还记得那时，我急切地想寻得黛玉与宝玉一丝甜蜜，但直到结局，我终未得到渴望中一丝丝满足，气愤我将书掷在桌边，久久不曾捡起，默默地为那份木石情缘哀伤。可如今，细细回味，才懂得，曹雪芹对“黛玉葬花”这种行为艺术赞美，对古时“神灵迷信”及王朝贵族挖苦；才发现黛玉那“娴静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风”漂亮，不觉激起我心海里那朵怜惜之浪。
更爱慕文人墨客诗词歌赋，那深远意境总会令我心海荡漾。
读过李白，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，他为汪伦“十里桃花，万家酒馆”友谊所打动，而我，却由于感动而激起心海中那朵友谊之花。还记得他“举杯邀明月，对影成三人”时寂寥，赞叹着他“我歌月徘徊，我舞影零乱”，羡慕着他“永结无情游，相期邈云汉”潇洒。
他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。
过陶渊明，我对那一片桃花源充斥了向往，想要穿越时空，问问他那一份宁静与否真可以期许；听听他“不为五斗米折腰”誓言与否懊悔；想体味他“采菊东篱下，悠然见南山”闲适。
他——激起了我心海中那朵向往之浪。
读过苏轼，“明月几时有，把酒问青天”豪情令我感慨，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”哲理让我敬重，而惟有那句“但愿人长期，千里共婵娟”美好祝愿，激起了我心中那朵亲情之浪。
读过李商隐“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，激起我心中那朵怀念之浪；读过陆游“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”，激起了我那朵报国之浪；“山盟虽在，锦书难托”，激起了我荡存于心中那多真爱之浪！
成长路上，我习惯于追寻，但当我破茧成蝶一瞬，回首成长之路，才发现，本来我苦苦寻求就是心灵与文学撞击那朵浪花。
【解析】试题分析：本题是一则命题作文，中心词是“浪花”，修饰语是“心海里”，这就意味着不是让考生写自然界中“浪花”而是要写“浪花”比方义或象征义。由所给材料来看，这“浪花”可以是人，如“一位朋友”，也可以是事，如“一件往事”，还可以是物，如“一处风景”；可以是详细人、物，也可以是抽象“一段情感”……可写范围很广。但无论是写人还是写事，或是写景，都要注意，所选之材必须是可以“撞击你心灵”，是“难以忘怀”“让你深思，让你回味”。文体上，本题限定是记叙文，在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将某些真实细腻情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
点睛：本题是一道材料加命题作文，材料提醒考生立意范围，题目是立意关键。详细立意方向可以从如下几种角度思考：（1）“是什么”角度：可以结合生活中详细例子谈一谈什么是“心海里那朵浪花”是什么。（2）“为何”角度：可以从“那朵浪花”为何会永驻自已“心海”，让自已久久不能忘怀这个角度来写；（3）将“是什么”“为何”角度结合起来，写“心海里那朵浪花”是什么、为何会让自已深思难忘角度来写。
阅读下面材料，根据规定写作。
一种背包或新或旧，或轻或重，或虚或实。它承载了记忆，寄寓了情感。
请以“背包”为题，写一篇不少于800字记叙文。
规定：围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
【答案】背包
九月。
南京太阳仍然似火。
坚持了半天都不行，爷爷坚持要送我坐车去学校，我是懂得老人家身子骨仍然健朗，只是我心中必然是不忍心。老人家异常倔强，一把夺过我大包，出了门。
这是我去师范上学后第一次回家，虽说第一次，其实也就隔了一种星期而已。但十六年来从没孤身在外呆过一种星期。呆在家两天，一家人把我把我当来宾同样服侍着。回学校时，爷爷排除所有人提议，坚持着一定要自已送我。包里装着好些大苹果、洗洁净衣服，尚有几本厚厚书。这一刻，它们纠集起来躲在包里，盘踞在爷爷背上，施展着它们威力。
路边梧桐把夏日浓烈得如同泼墨同样树阴覆盖到爷爷微弓背上，忽明忽暗地斑驳着。阳光开始毫不留情刺破树叶之间，扎向他和我裸露在外皮肤。我热极了，汗开始流下来。爷爷颈子上搭着毛巾，抹一下汗，再看着我乐呵呵地笑。烈日下，他脸被汗液涂得发亮，我不由得心疼起来。
——爷爷，把包给我。
——没事，不重。
——你换我背一会再给你就是啦。
——都快到了。
是，路不长，尚有六七百米。可是爷爷喘着气、擦着汗，近在咫尺，令我这样个十六岁大小伙很是不自然。就这样尾伴随、紧跟着，伴伴随河对岸田野荡漾过来泥土香。本来，有时候高大身影是被并不高大身影呵护着成长。
到了车站，爷爷继续背着包，抓着毛巾擦了一下汗，又对我笑起来。
——累吧，爷爷？
——不累不累。
——你快回去歇歇吧，车一会就来了。
——不急不急，我送你上车再回去。
我静默了，由于车站尚有好几种少男少女，与自已爷爷不停地说话，似乎落伍而可笑。可是，我想我会永远记得，这一天这一刻我眼角余光里一直伫立着一位老人家形象：头发短短，竖着，大部分都白了。脖子上搭着一条浅灰色毛巾，褪色白褂，右手紧抓着包背带，眼睛投向来时方向，也是车来方向。
那一刻，余光成了我视角所有焦点。
车来了。爷爷把包递给我，背上褂子印现大片水渍，都是汗。
车轮渐渐动起来，我向爷爷挥挥手说再会。忘不了是，爷爷挥了挥手，大声说着：“路上注意安全，在外面注意身体。”与话语末梢同步动作是他用右手手掌手背在黑红两腮划过……年少轻狂我把头伸出窗外大喊一声：“爷爷，我下个星期还回来。”
喊完了，我立即坐下来，把头埋进包后，由于再慢一步，车上乘客们就会看到我脸上一塌糊涂泪水。
【解析】
【详解】
本题考察学生写作能力。详细考察命题作文写作能力。解答此类问题，审题是关键。首先确定文章体裁，划定取材范围，掌握写作重点，考虑谋篇布局；此外还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力争使语言活起来。
审题：本题是命题作文，题目是“背包”，审题关键是对“背包”理解。分析材料提醒“或新或旧，或轻或重，或虚或实”可知，这里背包可以是具象有形真实背包，看得见、摸得着，有实用价值；也可以是抽象无形背包，它存在于心灵和精神世界。但不管是有形背包还是无形背包，它都能“承载记忆，寄寓情感”。据此，考生可以以详细背包作联想和切入点，抒写与背包有关人和事，体现生活感怀；还可以借助背包象征意义，抒写沉重心理包袱、某种压力、精神困惑等。审题时注意“记叙文”文体规定，注意情节构思，描绘细节，抒写出生活真实感受。
参照立意：1、借背包传递真情2、走出无形背包困扰3、放下包袱，战胜自我
参照素材：
1、我持续两年参与了校运会女子跳高项目，但我跳高姿势是极不原则。每次看着前面架着横杆，我感觉那自已像是即将被迫逾越一条鸿沟，稍一不慎将粉身碎骨。第一年，我跳过了一种基础高度后就频频失败。次年我已心灰意冷，只是像为填饱肚子而吃饭同样完毕比赛。比赛成果自不必说。或许是曾有同学跳高不慎摔伤给我留下心理阴影，或许是赛场上隐约讨论声和讥笑声让我确信自已姿势确实古怪，无法成功。无论怎样，我背着沉重包袱，又怎能跳得高呢？选择了承担包袱，我选择了失败，于是选择了嘘声和失望眼神。假如重来一次，我想我将毅然放下包袱，勇气百倍地迎接挑战。
2、放弃心中烦恼，把苦闷，贪婪，嗔怒加以清理，可以使自已生活愈加有活力，愈加有朝气。
一流浪汉，漫无目地在看不见尽头人生道路上，艰难地行走，他长路跋涉，扛着一袋沉重沙子，腰缠一根装满水管子，一块奇形怪状石头托在右手上，左手掂起一块岩石，一种旧磨盘用绳子套在脖子上，头上还顶一种腐烂花臭大南瓜，一副生锈铁链上面还挂一种大铁球，把它套在自已脚上，每走一步，铁链发出哗哗响声，在人生道路上吃力地向前。
3、烈焰蝉鸣，他艰难地在日头下行走。正在这时，迎面走来一农夫，对他说：“疲倦流浪汉，你为何不甩掉手中石头啦？”流浪汉终于明白了，他想：“我怎么了？为何没有想到甩掉手中石头啦？”于是，他甩掉手中石头，觉得自已轻松了许多。于是，他又走了一段时间，忽然，一种老者走了过来，看见流浪，对他说：“流浪汉，你不觉得自已很疲倦吗？为何不扔掉头上南瓜和脚上重重铁链呢？”流浪汉看了老者一眼，对他说：“很快乐你能给我指出，我并不理解我在干什么？在做什么？谢谢你。”于是扔掉南瓜，解开脚上铁链，顿觉自已轻松了许多。
4、这时，又一老者走了过来，看见流浪汉，肩扛一袋沙子，腰缠一根大水管，像要穿越同样，便睁大眼睛，惊异地看见他，对他说：“啊，好人，你为何扛一袋沙子？路上这样多得沙子？又带这样一根大水管？路边到处溪水潺潺？小桥流水？时常伴伴随你走过好长一段路？你为何不扔掉它啦？”
5、流浪汉忽然醒悟，他谢过周围告诉他人，便扔掉这些东西。路上面对落日沉思，夕阳余晖照在他身上，他感觉自已轻松了，他喃喃地说：“感谢这些好心人，是他们给我指出了密经，让我放下包袱，使我轻松自在。”忽然，一缕余光照在自已，脖子上空磨盘看得清清晰楚，他想：“就是这些东西才使自已伸不起腰。”于是，取下空磨盘，把它扔远远，卸掉这些不必要承担，使他轻松快乐。
构造示例：“背包”，文体：记叙文。文章论述师范生回家周返校时爷爷坚持替自已背背包送自已等车经历，展现长辈对晚辈无微不至关爱，自已在关爱中成长。重要抓住几种生活细节：背包沉重，天气炎热，爷爷擦汗，我看爷爷余光，文尾我喊声和动作描写。虽没有惊心动魄情节，没有大情感波澜，但有真情实感和细腻描写，有一定感染力。
【点睛】
高考记叙文写作四大要领：要领一.讲一种完整故事。记叙文本质特点是故事性，情节精彩，故事性强，悬念重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文本质。记叙文写作，成败关键皆由故事性决定。优秀记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明作者都在故事情节完整及构思巧妙方面下功夫。故事情节是要靠矛盾发展去推进，因而情节发展要有自然性、合理性和完整性。要领二．塑一种鲜活人物。写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。要人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行论述以外，还必须对人物进行肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。要领三.作一番生动描写。包括人物描写、景物描写、场面描写等等。不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写。要领四.抒一段感人情感抒情，简单地说，就是用诚挚语言来抒发内心情感。在记叙过程中，恰到好处地对所记叙人和事抒发感情，可以让平白叙事锦上添花，引起读者共鸣。抒情文字有时渗透在文章字里行间，作者凭借所描述人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见间接抒情措施有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。抒情文字有时在论述和描写基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
阅读下面材料，根据规定写作。
“你需要话，可以拿走我面包，
可以拿走我空气，可是
别把你微笑拿掉。
……
你可以不给我面包、空气、光亮和春天，
不过，你必须给我微笑，
否则，我只能立即长眠。”
——聂鲁达《你微笑》
人在成长过程中总会经历欢乐，也会经历痛苦和坎坷。当你身处其间，总有一抹微笑为你而展现，鼓励着你，温暖着你，让你不惮于路上风雨，再一次扬帆起航。
请你打开记忆窗，唤醒心灵深处温暖感受，以“你微笑”为题目，写一篇不少于800字记叙文。
规定：①运用细节描写；②情感真实；③书写规范工整，不得抄袭套作。
【答案】你微笑
豆蔻年华，微微一笑，万人迷……
已不记得那是何时，你神秘地抱出一种盒子，兴奋地像个得到了心爱玩物孩子，那时鱼尾纹已趁机爬上了你脸颊。你迫不及待地打来了盒子：“来，孩子，给你看看妈年轻时照片！”你眼睛眯成了那可爱月牙儿。那对你而言，一定是美好得能时刻吹出绚丽泡泡回忆。当我把脸凑过去时，我心跟着微微地震了一下：“照片里那个女人，满脸对未来憧憬。妈，你那微笑，真美！”我毫不吝啬地说道。你听后笑得更欢了。我最亲爱你，那时微笑着你真是个万人迷，我，仿佛迷恋上了你那微笑。
岁月无情，青春渐逝，笑容仍旧……
曾好几次翻看我们一家人一起旅游时照片，那情那景那微笑着你，一如既往地迷人。尽管脸色已暗黄，鱼尾纹已霸占你眼角，两鬓已冒出了白发，但你还是笑得那么美，满脸对生活满足。是岁月太无情，还是你太有情？我一直觉得是后者，都是为了我们，你才会那么辛劳，不知疲倦。一直把满满爱灌在我们心头。与其说岁月是把无情刀，不如说你是有情人。谢谢你时刻微笑着情，我们才能像这般闪耀着我们如光如热青春。我，已迷恋上你那微笑。
时光荏苒，又一把戏年华，如故……
眨眼间，我已是拥有着把戏年华十七岁少女，生命绿叶愈发浓密，时光里流水仍不息向前流去。而此时，皱纹却越来越放肆地在你脸上炫耀，炫耀着它侵略胜利。你手变得那么地粗糙，背不知何时变得不再直挺挺……我亲爱你，生命精髓正一点一滴地被我汲取，是你用苍老铸造了我妙曼，却仍然无怨无悔。让我如花似玉般成长，你总把这看做你使命，就这样乐在其中。你微笑仍旧如故，那样迷人。但历经生活磨难，那微笑中还多了份执着与坚持。那笑，就像那夜夜飞跃着海水，就像那永远高挂着阳光，就像轮回四季，永不逝去。虽然狂风再猛，暴雨再强，你还是微笑如故。我，深深地迷上了你微笑。是那微笑，让我找到了生命出口，通往充斥阳光出口，那里有梦，有情，有人生不可或缺韧性，有……
你微笑已悄悄地长在了我心里，迷恋你微笑，直到没有永远永远。
【解析】
【详解】
试题分析：本题考察学生写作能力。这是一则命题作文。首先分析命题，“你微笑”，中心词是“微笑”，何为“微笑”？“微笑”是一种珍贵表情，它意味着欢愉，体现着满意，反应着乐观，昭示着善意，召唤了友好，就是那种微抬唇尾所造就表情。“你”是修饰词，“你”可以是人，也可以自然；“你”可以是身边父母老师、同学朋友，也可以是生活中擦肩而过陌生人，也可以是自已，“你”还可以是古今中外历史名人。“微笑”是最美表情，微笑能展现人最美内心世界。你关注过身边人发自内心微笑吗？你感受过微笑中美神韵吗？这些都可以是考生描写内容。假如把视野再放宽某些，大自然中也有许多精美微笑，“花儿含羞笑”，那是季节奉献给大地笑靥；“一朵浪花微笑”，那是江河展现给人类馈赠，考生精心描绘微笑镜头，并把情感蕴含其中，会是一篇好文章。考生可以借助“微笑”来体现情感，如同学情、师生情、亲情、邻里情、陌生人之间温情，还可以借助“微笑”来展现人品质，如自信自强、勇敢镇定、乐观执着等，也可以借助“微笑”来揭示某些哲理。这“微笑”可以源自家庭、学校，也可以源自社会或自然。考生还可以联络与“微笑”有关艺术作品，如李清照面对磨难，笑得清醇而坚韧；弥勒佛“笑口常开”，给苦难人多少心灵安慰；蒙娜丽莎神秘微笑，让多少人心旌摇荡……考生可以撷取艺术品中“微笑”，并用明确主题串起众多材料。那么怎样来写“微笑”？考生可以让微笑在“修辞”中灿烂起来，虽然用修辞来描绘微笑，如“她温和笑颜一如那朵朵静谧茉莉花”；还可以让微笑在感悟中升华起来；阐释“微笑”在生活中意义和价值。材料中说“在成长过程中总会经历欢乐，也会经历痛苦和坎坷。当你身处其间，总有一抹微笑为你而展现，鼓励着你，温暖着你，让你不惮于路上风雨，再一次扬帆起”，这就提醒考生可以写欢乐时微笑，也可以写经历痛苦和坎坷时微笑，前者展示出是欢愉和温馨，后者展示出是乐观向上。最终还要看材料在文体上限制，例如本题规定写“记叙文”，这就规定考生在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将某些真实细腻情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。
【点睛】
作为命题作文，要充足吸取题目中隐含信息，确定文章写作走向。命题人往往通过题面中某个字词或字词之间某种关系，向考生展示某些信息，我们要认真地领会和推敲。敲定一定质，即文题点示考生应体现怎样旨意，抒发何种感情，从而形成哪种走向文面气氛。框定一定量，即对出目前笔下这篇作文中人与事、情与理、时与空量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或数事，或瞬间或长远等等。要切中题旨文意，暗合命题规定。命题人总是从《新课程原则》出发，紧紧围绕教材，巧拟文题，从某个角度去测试考生认识能力、体现能力、应变能力。为此，我们必须整体揣摩出命题人意图，把握作文主题选材范围、构造等，以利对定向下笔。正中自已生活储存，突出个人感受最深材料。众所周知，我们只有写自已熟悉人，记自已熟悉事，谈自已熟悉问题，才能有话可说，有情可抒，有感可发，才能写出内容充实、重点突出好文章来。为此，我们一定要把文题与自已熟悉内容对接，正中自已生活储存，把作文引入得心应手、挥洒自如境地。
阅读下列材料，按规定写作。
近年来，“厉害了，我××”成为人们体现对某一对象赞叹、敬佩、热爱等情感流行语。
请你以“厉害了，我____”为题，写一篇文章。
规定：将题目补充完整；主题明确，有细节，有描写；字数不少于700字。
【来源】北京市十三中-年高一下学期期中考试语文试题
【答案】厉害了，我学校
“天涯山下有一种乐园，湖沱河畔有一种摇篮……”，这首余音绕梁《北方现代双语校歌》，道出了我们对学校热爱。以尊敬马校长为管理团体学校如同我们第二个家，他是我们学习乐园、人生摇篮。
走进北方双语，洁净整洁教室，带来是家气息。每个教室都可以由师生们共同决定怎样布置，这种开明教育理念，让我们立即爱上了双语。教室里洁净透明玻璃、崭新课桌椅……给我们营造出了一种良好学习环境。
马校长曾经在期中表扬大会上说过，“进步就是优秀，用优秀体现优秀。”在这句话指导下，我们共同进步、共同优秀。我们班班长学习很好，但她从不吝啬给大家传授她脑中知识，当同学在学习中遇到困难前来请教时候，总是热心地手把手地教同学，一直讲到会为止。××同学虽能保持成绩稳定，但在平时总有关键题型不会，在组长和班长共同协助下，他学习进步了，成绩飞快提高，上次期中考试考了97分呢！××同学平时总是捣乱，不过在同桌、组长、班干部和老师监督下，他变化了诸多……在大家互相协助下，我们全班同学学习成绩有了质进步。
奉献最大还是由马校长带领这支优秀教师团体。数学老师专家知识点时一定会再三强调要人人过关；语文老师耐心地把课文分析得极其透彻；英语老师细心地纠正同学们发音，同学们个个都成了“小老外”；美术老师手把手协助同学们掌握手工技巧；体育老师带领同学们进行户外活动……双语老师们就像一种个陶工，认真地雕琢着自已手中陶土，使它成形。并不是每一块泥土都能成器，但“陶工们”还是努力思考、塑造！
马校长作为一校之长，从事教育工作已经很数年了，他常常会走进同学们中间，在每个星期一升旗典礼时都会刊登发言，不管是寒冷还是酷暑，不管是金秋还是寒冬。
双语是我母校，在这里我有朋友、有慈母般恩师、有尊敬校长，我永远不会忘记这个梦想启航地方。
厉害了，我双语，腾飞吧，我双语！
【解析】
【详解】
试题分析：本题重要考察写作能力。这是一道半命题作文。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料主旨，根据所给材料主旨，结合标题规定，确定自已作文立意。本作文题目由两个部分构成，提醒语和规定。弄清了题意之后，就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。补写文题时应注意如下几点：
要易写作。我们要充足运用半命题作文选材自由特点，填上自已认为较容易写内容。
要确定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章体裁。
要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料余地，但同步也放宽了题目自身某些规定。有考生往往填上某些消极、不健康内容，给半命题作文带来了某些负作用，自然也减少了作文品位。
【审题】
半命题作文，规定以“厉害了，我_ _”为题，所选对象应是值得赞叹、敬佩、热爱对象，可以是人，身边亲人，熟悉同学或者邻居，也可以是社会上在某方面具有影响力人，例如获得诺贝尔奖屠呦呦、莫言等；也可以某事物，例如国家、民族、学校、班级等。可以写记叙文，写作时要围绕所选人或事物突出叙写其“厉害”之处，写出其传递出价值影响、正能量。运用细节描写突出其“厉害”之处。可以写成散文，需要综合运用体现技巧，抒发自已情感等。
参照立意：“厉害了，我祖国”，可以选用祖国在科技、国防、军事等方面巨大进步等，也可以写祖国国际地位提高，还可以写国家举行某些国际赛事等；厉害了，我家；同学进步，班级影响了不停提高；对自我一种关注与肯定，这不仅是一种人快乐之源，更是成功之源；肯定自已，就是要喊出“我能行”，找出自已自信源泉等。
行文构造：首先，补全标题《厉害了，我共享时代》。结合生活中事例分析，引出话题“共享”时代到来，如“共享”也就是出于共同分享关键引导下为人民各个方面带来便利，在发展较快都市里随地可见“共享单车”。然后从不一样角度分析论述，如让闲置资源供求双方连结以进行共享，共享经济让闲置资源，由不被使用去到可被充份运用，这活化可以赋予它附加价值或延续价值；透过度享以充份善用闲置资源，减少挥霍，既最大化资源已经有价值，又能发明新价值，并让共享者能各取所需、获得回馈等；越来越多共享资源正在与我们每个人产生亲密关联，例如“共享书店”，“共作文享篮球”……更为我们生活带来无与伦比冲击与惊喜。最终可以写自已感悟或做法，如是共享时代变化了我们生活理念，我们也开始依赖这“共享时代”所带给我们便利；对于这随地可见便利资源，我们接受并享有着：厉害了，我共享时代。
【素材】
《厉害了，我国》展示了我国五年来获得诸多成就，展现了中国无死角强大，真是厉害了，我国。中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网，这些超级工程都居世界首位，为中国持续发展奠定了坚实基础。GDP位居世界第二，中国已经是名副其实世界强国。
中国发展是取百家之长，改革开放，让科技、人才和文化，充足流通，中国政策优势，让我们赶上甚至超过了发达国家。目前，中国和发达国家已经站在了同一起跑线上。中国也开始稳扎稳打，加强基础设施建设，大力改善民计民生，实现基业长青。
中国目前厉害了，中国目前富强了。事实摆在眼前，事情就是这个事情，状况就是这个状况。习主席说，“大家撸起袖子加油干”；“天上不会掉馅饼，努力奋斗才能梦想成真”；“小康路上一种都不能掉队”。中国是我们坚强后盾，国家为我们每个人都铺平了道路，作为一种中国人，那就没说，撸起袖子猛劲干。
如朋友间彼此互换各自不想再用物品，如衣服、影带、漫画，不用花费而能使用对方分享物品，已是小规模闲置资源共享，这得益已属回馈一种。
共享经济互换单位不止限于空间、物品等实物，还可以是非物质人力资源、知识或技能。至于规模小至邻舍、小区，大至都市以至全世界，都可以进行共享经济。例如你邻居在你出门时为你照顾子女，而你则以在空余时间，教不擅长煮食他下厨来回报对方，便是邻舍间不波及金钱交易人力资源及技能共享。
欣赏自已，就是要喊出“我真棒”，这是肯定自已后深入体现，是在你获得一定成功后给你更大动力。
中国挺立于世界之林，从衰落到强盛经历了几百年励精图治。从远古造纸术、印刷术、指南针、火药，到目前高铁、移动支付、网上购物、共享单车等等。她用自已进步和发展向世界展示了中国真正实力。
【点睛】
半命题作文规定补填内容往往是写作中心内容。在完毕补题同步实际上也就是确定了写作素材或明确了写作中心。在拟题时，首先必须进行选材上思考，然后根据所选材料再去确定一种合适题目。要仔细审题，看清题目规定，注意题目所提供选择范围和提醒情境，抓住关键信息，充足吸取其中有用信息：或有关文章体裁，或暗示作文中心、感情，或框定了选材范围，或明确了填词拟题规定。半命题作文在调动学生生活储存方面，为同学们作文提供了以便、自由。因此作文时要考虑到自已生活实际，要积极调动自已生活积累，选择最真实、最有个性材料，并据此确定自已在题目中要补填词语或短语。

阅读下面材料，根据规定写作。
走进高中，你就实实在在站在了青春门槛前，到了一种令人羡慕又让人担忧年龄。青春激情带有几分单纯，求新热望夹杂着一份冲动。有时热情似火，有时心静如水；有时迷茫似雾，有