2025年人教版中考语文配套练习册诗歌鉴赏+现代文阅读答案含答案2.doc

人教版中考 语文配套练习册诗歌鉴赏+现代文阅读答案含答案

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读下面两首古诗，回答问题。
秋望
（明）高启
霜后芙蓉落远洲，雁行初过客登楼。
荒烟平楚苍茫处，极目江南总是秋。
秋望
（明）李梦阳
黄河水绕汉边墙，河上秋风雁几行。
客子过濠追野马，将军弢箭射天狼。
黄尘古渡迷飞挽① ， 白日横空冷战常。
闻道朔方多勇略，只今谁是郭汾阳②。
【注】①飞挽：是“飞刍（草）挽粟（粮）”省略，指迅速运送粮草。②郭汾阳：即郭子仪，唐代名将，曾任朔方节度使，以功封汾阳郡王。
（1）高诗中一词点明题目中“望”字，李诗中“天狼”原为星宿名，此处喻指________。
（2）两首诗都借秋望所见之景抒情，但抒发感情却不相似，请作详细分析。
【答案】 （1）敌人（侵略者）
（2）高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见凄凉苍茫江南秋景，抒发了游子浓浓思乡（孤单、悲伤）之情。李诗中通过描写战云密布下凄清肃杀塞上风光，抒发了诗人渴望有如郭子仪这样安边卫国良将再现，体现了诗人忧国伤时忠贞情怀。
【解析】【分析】（1）“客子过壕追野马，将军弢箭射天狼”：士兵们跨过护城河时尘沙阵阵，将军从弓袋中拔箭射敌军。天狼：指天狼星，古人以为此星出现预示有外敌入侵，“射天狼”即抗击入侵之敌。
（2）高诗结句以“总是秋”三字把自已感情融入“秋”中，诗人没有明说“秋”是什么，但诗人已经借所写秋景将“秋”对诗人而言意味着怀乡之情抒写出来，借景抒情。“总是秋”三字含蓄而又伤感地抒写诗人思乡之情。李诗首联以黄河、长城、秋风、飞雁等，构成北方边陲特有景象，气象开阔而略带萧瑟之感。颔联写前方将士踌躇满志勇武形象，与首联相映衬，烘托战事将起紧张气氛。颈联分别选用战前紧张忙碌场面与冷月当空凄清之境，对比强烈，引人遐思。尾联由此生发，借助郭子仪之典，体现诗人深深隐忧与热切期待，情感复杂而耐人寻味。抒发了诗人强烈忧国之情。
故答案为：⑴ 敌人（侵略者）；
⑵ 高诗中通过描写诗人独自登楼远眺所见凄凉苍茫江南秋景，抒发了游子浓浓思乡（孤单、悲伤）之情。李诗中通过描写战云密布下凄清肃杀塞上风光，抒发了诗人渴望有如郭子仪这样安边卫国良将再现，体现了诗人忧国伤时忠贞情怀。
【点评】⑴本题考察理解词义能力。学生在平时学习中，一定要多积累、运用词语，提高自已理解词语能力。做题时，一定要结合语言环境理解词义。
⑵本题考察学生对诗人思想感情把握能力。把握诗中诗人思想感情，要结合诗歌写作背景，作者所处时代及诗歌详细内容来理解、分析作者感情基调，同步，要联络诗中景、物、意象来体会。

2．阅读下面古诗，完毕小题。
梦中作①
（宋）欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世② ， 酒阑③无奈客思家。
【注】①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
（1）前两句诗写出月光下夜晚________、________环境特点。
（2）最终两句体现了诗人怎样思想感情？请结合全诗简要分析。
【答案】 （1）凄清；迷离
（2）第三句借用王质观棋故事，体现诗人对悠闲生活渴盼，对世事变幻慨叹；第四句写梦中喝酒，体现诗人仕途失意、客居他乡无奈与思家之情。
【解析】【分析】（1）通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间关系，是解答本题关键。夜凉如水，月笼千山，凄清笛声飘散到远方；路旁浓密百花，色彩灿烂迷人。前两句诗写出了月光下夜晚凄清、迷离环境特点。
（2）本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析诗可词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。根据注释和诗句中“客思家”一词从诗人被贬心情和对家乡怀念两方面概括因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何心情，但愿脱离官场返回家乡心情。（或思乡之情）。
故答案为：⑴凄清；迷离；
⑵ 第三句借用王质观棋故事，体现诗人对悠闲生活渴盼，对世事变幻慨叹；第四句写梦中喝酒，体现诗人仕途失意、客居他乡无奈与思家之情。
【点评】⑴通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间关系，是解答本题关键。
⑵本题考察学生以诗歌理解与掌握，学生要明确，作答此类题目关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联络创作背景感受作者感情，即可作答。

3．阅读下面这首宋词，完毕小题。
相见欢
朱敦儒
金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州
（1）下列对这首词讲解，不对一项是（    ）
A. “金陵城上西楼，倚清秋。”“西楼”点明作者登楼地点，“清秋”交代当时正值初秋时节。
B. “中原乱，簪缨散”，“乱”概括了中原沦丧现实；“散”揭发了统治阶级无心抗战心理。
C. “试倩悲风吹泪过扬州”是点睛之笔，词人乞求西风把自已泪水吹过大江，吹到已成为战争前线扬州，充斥无限感慨。
D. 词下片抒情，风格由舒缓变为高亢激越，体现了词人在国破家亡残酷现实警醒下，深重忧国忧民情怀
（2）“万里夕阳垂地大江流”运用了什么修辞手法？请简要赏析。
【答案】 （1）A
（2）夸张；“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
【解析】【分析】A讲解有误，“清秋”意思是清冷秋天，诗中并没有显示是初秋时节。BCD讲解对。
（2）抓住“万里”可以懂得这句话运用是夸张修辞手法。结合诗歌上片内容分析，作者登高望远，看着万里大江在夕阳下流去，因此“万里”形容大江非常辽远，大地非常广阔。
故答案为：⑴A；
⑵ 夸张；“万里”极言作者所见大地之广、长江之远。
【点评】⑴本题属于综合考察题。考察学生对诗句内容、技巧以及情感把握能力。解答此题要对诗歌进行整体把握，又要对诗歌局部进行恰当分析。在理解每一种选项时，要仔细分析选项中赏析每一种要点，对诗歌内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概况。
⑵本题考察从修辞角度赏析古诗语言能力。答题时首先要结合平时掌握修辞手法知识判断其所用修辞手法，然后再结合诗歌内容赏析其体现效果。

4．古诗鉴赏

（1）仿照（甲）处对“卧”字赏析，给（乙）“卧”字也作一种批注。
（2）诗歌常常采用违反常理急转手法，起到出人意料效果。请从两首诗中分别找出句子进行简要分析。
【答案】 （1）卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大天风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨到来，体现出诗人不紧不慢，从容应对，这是何等开阔心胸，这是何等自由放旷气度。
（2）【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出⼀一种乐观豪放之情。诗人对自已处境并不不感到悲伤，由于他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，“朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理理，情节急转。
【解析】【分析】（1）“卧看”是动作描写，体现出诗人风雨欲来时镇定、安详神态。面对如此大风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨到来，体现了诗人开阔胸襟和内心豪情。据此作答即可。
（2）甲诗首联“僵卧孤村不自哀”，通过“僵、卧、孤、村”四字写出了作者凄凉境遇，“不自哀”体现了诗人乐观豪放，与前边内容形成对比，情绪急转。乙诗“朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来”意思是“我站在楼上把四面帘子高高挂起，然后静静地躺下，欣赏着暴雨，欣赏着雨中重峦叠岫风采”，常人面对风雨都会闭窗，诗人却拉开帘子，悠闲地欣赏风雨，这种行为出人意料，似乎觉得逆情悖理。据此作答。
故答案为：⑴卧看是一种精神，一种态度，一种胸襟。“卧”与“急”相照应，面对如此大天风雨，凡事都避之不不及，诗人却拉开帘子，欢迎风雨到来，体现出诗人不紧不慢，从容应对，这是何等开阔心胸，这是何等自由放旷气度；
⑵【甲】“僵、卧、孤、村”四字写出了作者此时凄凉境遇，让人十分同情。但接下去“不自哀”三字情绪急转，又现出⼀一种乐观豪放之情。诗人对自已处境并不不感到悲伤，由于他有满腔热血、一颗忠心。【乙】按常理理推测，风雨将至之际，应当闭窗才是。但诗人此刻偏要敞开四面窗户，“朱楼四面钩疏箔”这个动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理理，情节急转。
【点评】⑴本题考察诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中意思是…，作用是…，它运用了…修辞（或化静为动，或化抽象为详细，或化虚为实）写出了…景象，体现了诗人…思想感情；
⑵本题考察诗歌写作手法。解答此题关键是在理解诗歌内容基础上，根据题目规定和提醒信息梳理内容，进行解答。

5．古诗词赏析
望 岳
杜甫
岱宗夫怎样？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
（1）本诗中“决眦入归鸟”中“眦”意思是________，颔联写出了泰山________特点。
（2）结合全诗，赏析“会当凌绝顶，一览众山小”体现了作者思想感情。
【答案】 （1）眼角；神奇秀丽，高大巍峨
（2）作者想攀登最高峰，一览众山渺小，体现了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切豪迈气概。
【解析】【分析】（1）理解词语意思结合诗句意思，“决眦入归鸟”看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。眦：眼角。“造化钟神秀，阴阳割昏晓”两句是描写泰山近景。一种“钟”宇把天地万物一下写活了，整个大自然如此有情致，把神奇和秀美都给了泰山。由于山高，天色一昏一晓被割于山阴、阳面，因此说“割昏晓”。这本是十分正常自然现象，可诗人妙笔生花，用一种“割”字，则写出了高大泰山一种主宰力量，这力量不是别，泰山以其高度将山南山北阳光割断，形成不一样景观，突出泰山遮天蔽日形象。
（2）“会当凌绝顶，一览众山小”两句，写诗人并不满足看岳而是想登上山顶一揽盛景心情。此联号为绝响，再一次突出了泰山高峻，写出了雄视一切雄姿和气势，也体现出诗人心胸气魄。众山小和高大泰山进行对比，体现出诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切雄心和气概。
故答案为：⑴眼角；神奇秀丽，高大巍峨
⑵作者想攀登最高峰，一览众山渺小，体现了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切豪迈气概。
【点评】⑴本题考察学生诗歌关键词句把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌体现思想感情，然后理解词句。
⑵本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析诗可词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。

6．阅读诗歌，回答问题。
画堂春·寄子由①
（宋）苏轼
柳花飞处麦摇波。晚湖净鉴新磨。
小舟飞棹去如梭。齐唱采菱歌。
平野水云溶漾，小楼风日晴和。
济南何在暮云多。归去奈愁何。
【注】①这首词与《水调歌头·明月几时有》写于同一年，此时作者在密州，其弟在济南。②“湖”指柳湖，在今淮阳，苏轼兄弟俩曾在此泛舟。
《画堂春》中“归去奈愁何”与《水调歌头》中“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”均有“归去”一词，它们所蕴含思想感情有什么不一样？请结合内容简要分析。
【答案】 “归去奈愁何”中“归去”体现了苏轼与弟弟团聚渴望，对常年在外漂泊苏轼来说，兄弟俩曾经相聚是一段美好回忆，是一种真实期待；“我欲乘风归去”中“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意苏轼来说，月亮是纯净、美好象征，是他精神家园，想要挣脱一切束缚，回归自由。
【解析】【分析】结合诗歌内容和写作背景分析，上片追叙宋神宗熙宁四年秋，兄弟二人同游陈州柳湖情景，体现苏轼、苏辙二人游湖时欢快、悠闲心情。下片写目前景物，并抒写了苏轼、苏辙二人离合情思。篇末提到“归去”，是由于苏轼、苏辙二人早年曾有早日隐退而为“夜雨对床”之乐约定，虽然后来能如愿以偿，与目前别离仍有巨大“时间差”，因而深感痛苦和无奈，可见离愁深重。 《水调歌头》中 “我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”， 苏轼自已也设想前生是月中人，因而起 “乘风归去”之想。他想乘风飞向月宫，又怕那里琼楼玉宇太高了，受不住那儿寒冷。此句形象地写出了词人在天上和人间、幻想和现实、做官与退隐之间选择上徘徊困惑情态和矛盾心理。
故答案为： “归去奈愁何”中“归去”体现了苏轼与弟弟团聚渴望，对常年在外漂泊苏轼来说，兄弟俩曾经相聚是一段美好回忆，是一种真实期待；“我欲乘风归去”中“归去”是苏轼幻想回到月宫（天上）去，对于政治上失意苏轼来说，月亮是纯净、美好象征，是他精神家园，想要挣脱一切束缚，回归自由。
【点评】此题考察对思想感情理解能力。理解诗句所体现情感，一是间接从诗中所描写景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接体现情感句子理解，三是结合诗歌写作背景理解。

7．阅读下面古诗，回答问题。
【甲】游山西村
[宋]陆游
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
【乙】山行  [唐]项斯
青枥林深亦有人,一渠流水数家分。山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群。
【甲】【乙】两诗均描写了诗人所见所闻，所写之景有何共同特点？请概括分析。
【答案】 ①都写了山村风光漂亮；②都写了农事丰收盛景；③都借景抒发了自已情感。
【解析】【分析】从“山重水复疑无路，柳暗花明又村”以及“ 青枥林深亦有人，一渠流水数家分。山当日午回峰影,草带泥痕过鹿群”等诗句可知，两首诗都描写了乡村秀丽风光；从“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存”以及“蒸茗气从茅舍出，绿丝声隔竹篱闻”等诗可知，两首诗都猫写了农家丰收景象；《游山西村》是一首纪游抒情诗，抒写江南农村平常生活，诗人紧紧围绕诗题“游”字，但又不详细描写游村过程，而是剪取游村见闻，来体现不尽之游兴。《山行》是唐代诗人项斯创作一首七律。此诗写山水，饱含田园风味，写景如绘清幽静谧，同步充斥 了勃勃生机。由于诗人观测入微，体验深刻，诗写得清新，细腻，贴切，逼真绘劌绘声， 如歌如画，引人入胜。 根据以上内容可知，这两首诗都运用了借景抒请手法，【甲】 诗体现了对自然风光爱慕以及对生活充斥乐观人生态度，【乙】诗体现了诗人对农村风光爱慕以及不惜谢络仕途甘于归隐决心。
故答案为：①都写了山村风光漂亮；②都写了农事丰收盛景；③都借景抒发了自已情感。
【点评】本题考察诗歌比较阅读能力。答题时应反复阅读这两首诗歌，从内容、体现手法、思想感情等几种方面进行对比即可。

8．阅读下面诗词，回答小题。
于郡城送明卿之江西
（明）李攀龙
青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看人楚迷。
谁向孤舟怜逐客① ， 白云相送大江西。
【注】①逐客：指贬逐出京官员，此谓诗人之友吴国伦（明卿）。
（1）第二句“迷”字耐人寻味，既营造了________气氛，又体现了友人前途________。
（2）最终两句与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”在写法与情感上有何相似之处？请结合诗歌简要分析。
【答案】 （1）凄凉；渺茫
（2）①手法上：都运用了拟人手法，将无情之物人格化，如李白笔下“明月”“清风”，李攀龙笔下“白云”都成为诗人传递友谊有情之物。②情感上：都体现了诗人对贬谪友人不舍之情。
诗意理解：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。
【解析】【分析】（1）前两句重要是写景，通过青枫、冷雨、秋色、路途等景色来渲染当时送别时气氛，这种气氛渲染是为了体现依依惜别之情。“迷”字，应当有两层含义，即表面和深层次，表面是作者看到景物凄迷，实际上是友人前途迷茫。
（2）①首先明白都是送别诗，都是送友人，根据诗中所提供信息即李攀龙诗中“逐客”和李诗标题中“左迁”可以看出从情感上都是体现了诗人对贬谪友人不舍之情。②修辞手法：李白将“明月”“清风”任人格化，李攀龙将“白云”人格化，他们都把传递感情事物人格化，运用了拟人手法。
故答案为：⑴凄凉；渺茫；
⑵①手法上：都运用了拟人手法，将无情之物人格化，如李白笔下“明月”“清风”，李攀龙笔下“白云”都成为诗人传递友谊有情之物。②情感上：都体现了诗人对贬谪友人不舍之情。
诗意理解：阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处楚天，雨中秋色，一片迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。
【点评】⑴本题考察诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色词等）。炼字赏析常见答题格式：字在诗句中意思是…，作用是…，它运用了…修辞（或化静为动，或化抽象为详细，或化虚为实）写出了…景象，体现了诗人…思想感情；
⑵本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析诗可词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。

9．小米选择朗诵诗歌是艾青《太阳话》：
打开你们窗子吧
打开你们板门吧
让我进去, 让我进去
进到你们小屋里
我带着金黄花束
我带着林间香气
我带着亮光和温暖
我带着浑身露珠
快起来, 快起来
快从枕头里抬起头来
睁开你被睫毛盖着眼
让你眼看见我到来
让你们心像小小木板房
打开它们关闭了很久窗子
让我把花束，把香气，把亮光,
温暖和露珠撒满你们心空间。
她在朗诵准备过程中，遇到了困难，请你协助她处理困难。
（1）诗歌第二小节运用了________ 和 ________修辞，写出了太阳所予以人们美好事物，这些都是人们生存必不可少。其中花束和________能使人神清气爽，________能让人感受到光明，温暖可以为人驱除寒冷。
（2）请结合全诗，分析本诗中意象“太阳”体现了诗人怎样思想情感？
【答案】 （1）拟人；排比；香气；亮光
（2）本诗以“太阳”为意象，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭心灵，让人们享有亮光、温暖、花束、香气和露珠，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观信念。反应了当时诗人对于光明期待和渴望，阐明了当时社会对于改造旧制度、建立新世界强烈欲望。
【解析】【分析】（1）诗歌第二小节“我带着金黄花束/我带着林间香气/我带着亮光和温暖/我带着浑身露珠”运用了拟人和排比修辞，“花束、香气、温暖、露珠”写出了太阳所予以人们美好事物，这些都是人们生存必不可少。其中“花束”和“香气”能使人神清气爽，“亮光”能让人感受到光明，温暖可以为人驱除寒冷。
（2）在《太阳话》中，艾青用太阳象征光明和但愿，用紧闭着门户木板房比方当时人民生活闭塞、陈旧、落后环境，以第一人称代表太阳呼唤国人变化现实状况，迎接光明。诗歌倾诉着民族苦难，歌颂了祖国战斗，渗透着时代气氛，以满腔热情唤起民众，投身到拯救民族危亡斗争中，变化现实状况，为中国开辟光明美好未来前程。诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言是民主政治，是可以给人民带来解放民主政体。当年共产党领导下民主政府为人民谋幸福，因此诗人用太阳来比方它，来代言共产党领导下民主政府亲民思想。这首诗从表面看，难以理解词句并不多，但含义深刻，不易读懂。作者借太阳，象征光明、进步，体现了作者对和平、光明向往。据此理解作答。
故答案为：⑴拟人、排比、香气、亮光
⑵本诗以“太阳”为意象，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭心灵，让人们享有亮光、温暖、花束、香气和露珠，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观信念。反应了当时诗人对于光明期待和渴望，阐明了当时社会对于改造旧制度、建立新世界强烈欲望。
【点评】⑴本题考察考生对名著体现手法和意象理解和概括能力。解答此题规定考生读懂诗歌，理解诗歌内容，结合题意，仔细分析诗句。
⑵本题考察考生对意象理解和诗人情感认识。解答此题规定考生读懂诗歌，理解诗人情感，结合诗歌中意象进行分析。

10．阅读诗歌，完毕问题。
行路难（其一）
李白
金梅清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）下列对这首诗理解和分析，不对一项是（    ）
A. “欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”中“冰塞川”“雪满山”象征人生路上艰难险阻，写出了诗人仕途艰难，蕴含着无限感慨。
B. “闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”运用典故，表明诗人渴望遇到明君，施展自已才能和理想。
C. “行路难，行路难，多歧路，今安在”直抒胸臆，抒发诗人坚定探寻出路自信与旷达。
D. 这首诗歌运用夸张修辞手法，体现出一种豪放飘逸风格，充足体现了李白浪漫主义诗风。
（2）“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”体现了诗人怎样人生态度？
【答案】 （1）C
（2）乐观自信，积极进取。
【解析】【分析】（1）本题考察对诗歌理解和赏析。ABD．对；C．错误，“行路难，行路难，多歧路，今安在”直抒胸臆， 体现了作者内心彷徨与苦闷之情。
（2）本题考察诗句所体现感情。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，抵达理想彼岸。运用典故，体现了李白对人生前途乐观豪迈气概，充斥了积极浪漫主义情调。
故答案为：（1）C;
（2） 乐观自信，积极进取。。
【点评】⑴本题考察学生对诗歌内容理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，对理解其意思，然后结合题目规定作答；
⑵感情是诗歌生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中感情和基调，才能精确理解诗歌主旨。

二、中考语文试卷文学类文本阅读
11．阅读下文，完毕下列小题。

      ①一谈到读书，我话就多了！
      ②我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我商务印书馆出版国文教科书第一册“天、地、日、月、山、水、土、木”后来那几册，而是七岁时开始自已读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”《三国演义》。
      ③那时我舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几种表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。不过他讲了半个钟头，就停下去干他公事了。我只好带着对于故事下文无限悬念，在母亲催促下，含泪上床。
      ④此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自已一知半解地读了下去，居然越看越懂，虽然字音都读得不对，例如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，由于就只学过那个字二分之一。
      ⑤谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最终忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”结局。
      ⑥这时就同步还看了母亲针线笸箩里常放着那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇，可以随时拿起放下，又是文言，这对于我作文课很有协助。时为我作文老师曾在我作文本上批着“柳州风骨，长吉清才”句子，其实我那时还没有读过柳宗元和李贺文章，只因那时作文，都是用文言写。
      ⑦由于看《三国演义》，引起了我对章回小说爱好，对于那部述说“官逼民反”《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写人物，如林冲——林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！——武松、鲁智深等人，均有其自已极其生动风格，虽然由于作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满了一百零八人数目，我觉得也比没有人物个性《荡寇志》强多了。
      ⑧《精忠说岳》并没有给我留下太大印象，虽然岳飞是我从小就崇拜最伟大爱国英雄。在此顺便说一句，我酷爱古典诗词，但可以从头背究竟，只有岳武穆《满江红》“怒发冲冠”那一首，尚有就是李易安《声声慢》，她那几种叠字：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”写得十分感人，尤其是以“寻寻觅觅”起头，描写尽了“若有所失”无聊情绪。
      ⑨到我十一岁时，回到家乡福州，在我祖父书桌上看到了林琴南老先生送给他《茶花女遗事》，使我对林译外国小说产生广泛爱好，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我懂得了许多外国人情世故。
      ⑩《红楼梦》是在我十二三岁时候看，起初我对它爱好并不大，贾宝玉女声女气，林黛玉哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年后来再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，一种朝代和家庭兴亡盛衰滋味。
      ⑪综上所述，统而言之，我这一辈子读到中外文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大快乐！从读书中我还得到了做人处世“独立思考”大道理，这都是从“修身”书本中所得不到。
      ⑫我自1986年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一消遣。我每天都会得到许多书刊，懂得了许多事情，也认识了许多人物。同步，书看多了，我也会挑选，比较。例如说看了精彩《西游记》就会丢下啰嗦《封神传》，看了人物栩栩如生《水浒传》就不会看索然乏味《荡寇志》等等。对于现代文艺作品，那些写得朦朦胧胧，堆砌了许多华丽词句、无病而呻吟、自作多情风花雪月文字，我一看就从脑中抹去，不过那些满带着真情实感，十分质朴浅显篇章，那怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已！
（1）对“一谈到读书，我话就多了！”这句话作用概括最精确一项是（    ）

A.落笔点题，突出爱读书感情基调。
B.统领全文，突出爱读书感情基调。
C.突出爱读书感情基调。
D.落笔点题，统领全文，突出爱读书感情基调。
（2）对第②段中“不是……而是……”一句分析对一项是（    ）

A.“不是……而是……”是表并列关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
B.“不是……而是……”是表转折关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
C.“不是……而是……”是表选择关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
D.“不是……而是……”是表因果关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
（3）第③段说到“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，下列对“桃园三结义”说法对一项是（    ）

A.刘备   诸葛亮   关羽
B.刘备   关羽     张飞
C.刘备   关云长   吕布
D.关羽   张飞     诸葛亮
（4）根据全文文意归纳整理，下列哪项是作者都喜欢读作品（    ）

A.《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《荡寇志》、《满江红》
B.《茶花女逸事》、《红楼梦》、国文教科书、《精忠说岳》、《声声慢》
C.《红楼梦》、国文教科书、《声声慢》、《茶花女逸事》、《满江红》
D.《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》
【答案】 （1）D
（2）A
（3）B
（4）D
【解析】【分析】（1）本题考察学生对记叙文中句子作用理解能力。用在记叙文开头句子起到如下作用：开篇点题；总结全文；引起下文，为下文做铺垫；设置悬念，引起读者阅读爱好。

（2）本题考察学生对关联词语作用分析能力。仔细阅读第二段话，“不是……而是……”是表并列关系关联词语，该句突出体现作者对《三国演义》（或自选读物）爱慕。
（3）此题考察学生对名著阅读和理解。用心读《课程原则》推荐名著，理解作者、国籍，作品关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。《三国演义》中桃园三结义故事家喻户晓，指是“刘备、关羽、张飞”。
（4）本题考察学生提取材料信息能力。解题时要认真审清题干，确定信息筛选原则，按照规定范围、角度、逐句逐段，找准有关信息部位，确定详细语句，精确体现。作者都喜欢读作品是：《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《满江红》、《声声慢》。
【点评】（1）理解文中重要语段作用。能力层级为理解B。（2）对使用词语。能力层级为体现运用E。（3）识记文学常识。能力层级为识记A。（4）识记文学常识。能力层级为识记A。

12．阅读下文，回答有关问题

        暖国雨，向来没有变过冰凉坚硬灿烂雪花。博识人们觉得他单调，他自已也以为不幸否耶？江南雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着青春消息，是极壮健处子皮肤。雪野中有血红宝珠山茶，白中隐青单瓣梅花，深黄磬口蜡梅花；雪下面尚有冷绿杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂与否来采山茶花和梅花蜜，我可记不真切了。但我眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
　　孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般小手，七八个一齐来塑雪罗汉。由于不成功，谁父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁母亲脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一种大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
　　第二天尚有几种孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明水晶模样；持续晴天又使他成为不懂得算什么，而嘴上胭脂也褪尽了。
　　不过，朔方雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上雪是早已就有消化了，由于屋里居人火温热。别，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰大雾，旋转并且升腾，弥漫太空，使太空旋转并且升腾地闪烁。
　　在无边旷野上，在凛冽天宇下，闪闪地旋转升腾着是雨精魂……
　　是，那是孤单雪，是死掉雨，是雨精魂。
　　                                                                                                                                                                                 一九二五年一月十八日
（1）本文选自《_____________》，作者__________，原名__________。

（2）做个小翻译！
①凛冽：______________________________________________
②目光灼灼：__________________________________________

（3）给文章划分层次，并归纳层意。

（4）你喜欢雪吗？为何？和同学们一起聊聊吧！

【答案】 （1）野草　鲁迅　周树人

（2）①刺骨地寒冷。
②目光十分明亮。

（3）①层：（1~3段）：写江南雪“滋润美艳之至。”
②层：（4~5段）：写北国雪“如粉”“如沙”伴随旋风蓬勃飞舞。
③层：（6段）总说雪是孤单，是死掉雨，是雨精魂。

（4）无统一答案，符合题意即可。可围绕雪特点及利弊来谈。

【解析】【分析】

（1）此题考察是文学常识，平时注意积累、牢记即可。
（2）此题考察是词语含义，平时应注意积累常用词语。
（3）先看每个自然段意思，然后把写同一内容自然段合为一层即可。①层：（1-3段）：写江南雪“滋润美艳之至”。②层：（4-5段）：写北国雪“如粉、如沙”，伴随旋风蓬勃飞舞。③层：（6段）总说雪是孤单，是死掉雨，是雨精魂。
（4）开放性试题，无统一答案，符合题意即可。可围绕雪特点及利弊来谈。

13．阅读下文，回答有关问题。

      我看了看他手，那是一只满是皱痕水手手。我又看了看他脸，那是一张又老又穷苦脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我叔叔，父亲弟弟，我亲叔叔。”
      我给了他10个铜子小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我年轻先生！”
      等我把2法郎交给父亲，母亲惊讶起来，就问：“吃了3个法郎？这是不也许。”
      我说：“我给了他10个铜子小费。”　
      我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，由于父亲指着女婿对她使了个眼色。
      后来大家都不再说话。
      在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
      我们回来时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
（1）文中画线句必须重读是哪一种字？为何？

（2）文中画线词“紫色阴影”怎样理解

【答案】 （1）必须重读字是“亲”。强调了“我”一家与于勒有血缘关系。

（2）语意双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头阴影。

【解析】【分析】

（1）反复阅读，结合文中“我”这个形象，体会句子体现情感，从而判断必须强调“亲”字。
（2）叙事文体中景物描写作用用有，设置情节环境、烘托气氛、烘托人物、体现作者情感、突出主题。在文中找到详细描写内容作对应分析。首先要点明这是景物描写，然后根据故事情节内容从烘托人物这个角度理解其作用。

14．阅读《骆驼祥子》中两段文字，回答下面问题。
    起初祥子把买到新车日子算作自已生日，觉得买到了新车，自已就获得了重生：车与人就是同样。
——第一章
    对于车，他不再那么爱惜了。买车心既已淡漠，对他人家车就漠不关怀。车只是辆车，拉着它呢，可以挣出嚼谷与车份便算完结了一切：不拉着它呢，便不用交车份，那么只要手里有够吃一天钱，就不必往外拉它。人与车关系不过如此。
——第二十一章
（1）这两段文字分别展现了祥子怎样精神状态？
（2）是什么原因使祥子发生了这样大变化？
【答案】 （1）开始祥子把自已前程完全寄托在一辆洋车上，他真诚地相信只要当上车子主人，也就成了生活主人，因此他满怀但愿地为自已理想而努力奋斗。到了小说第二十一章，祥子变得懒惰，失去了奋斗动力。
（2）在祥子人生经历中，他连人带车被宪兵抓去当壮丁、辛劳攒买车钱被抢、给虎妞办丧事不得已卖掉车，一次又一次磨难使他拥有一辆车自食其力理想破灭，因此最终堕落，走向了自已末日。
【解析】【分析】（1）从第一章叙写内容看，祥子把自已前程完全寄托在一辆洋车上，把“买到新车日子算作自已生日，觉得买到了新车，自已就获得了重生”，此时他对未来生活充斥着但愿。从第二十一章看，“不再那么爱惜了，买车心既已淡漠”“只要手里有够吃一天钱，就不必往外拉它”可以看出此时祥子对生活失去了信心，失去了奋斗动力，变得懒惰，厌恶拉车，厌恶劳作。据此理解概括作答。
（2）本题作答可结合祥子“三起三落”经历来分析作答。祥子来自农村，是个破产青年农民，勤快、纯朴、善良，保留着农村培育他、教养他一切，却再也不乐意回农村去了。从农村来到都市祥子，渴望以自已诚实劳动买一辆属于自已车。做个独立劳动者是祥子志愿、但愿、甚至是宗教，凭着勤快和坚忍，他用三年时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力上等车夫。但刚拉六个月，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他仍然倔强地从头开始，愈加克已地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有积蓄又