2025年中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读解题方法和技巧及练习题含解析.doc

中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读(一)解题措施和技巧及练习题含解析

一、中考语文诗歌鉴赏训练
1．阅读诗歌，完毕题目。
沁园春·雪（节选）
惜秦皇汉武，
略输文采；
唐宗宋祖，
稍逊风骚。
一代天骄，
成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，
数风流人物，
还看今朝。
（1）“惜”字统领下文，请说说“惜”包含哪些意味。
（2）体会“略输文采”“稍逊风骚”中“略”和“稍”精确性。
【答案】 （1）“惜”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史发展均有过巨大影响；“惜”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上气概以及超越历代英雄人物自信。
（2）“略”和“稍”都是程度副词，是“略微”“稍微”意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表达程度较浅，并非一概否认，而是在肯定基础上委婉地指出其局限性，具有很强分寸感。
【解析】【分析】（1）以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄人物评论。诗人于历代帝王中举出五位很有代表性人物，展开一幅幅历史画卷，使评论得以详细形象地展开，如同翻阅一部千秋史册，一一加以评说。一种“惜”字，定下对历代英雄人物评论基调，饱含惋惜之情而又有批判；又蕴含后来者居上气概，以及超越历代英雄人物自信。“惜”字措词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否认。
（2）“略输文采”“稍逊风骚”中“略”和“稍”都是程度副词，这两个词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上英雄人物肯定中寓有批判情感，委婉含蓄地体现出来。作者以“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”，体现五位英雄人物缺乏文采形象，含蓄地批评他们长于武功而短于文治，才能局限性，表明了自已对他们评价，委婉地批评这些英雄局限性，他们不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建树不多，个人文学才华也欠缺。前面这些是为最终一句“数风流人物，还看今朝”做铺垫，抒发了作者作为革命家伟大理想。
故答案为：⑴ “惜”中含褒，肯定他们具有雄才大略，对中国历史发展均有过巨大影响；“惜”中有贬，批评他们不擅文治，文学才华欠缺；“惜”中寓志，蕴含后来居上气概以及超越历代英雄人物自信。
⑵ “略”和“稍”都是程度副词，是“略微”“稍微”意思。在句中分别修饰“输”和“逊”，表达程度较浅，并非一概否认，而是在肯定基础上委婉地指出其局限性，具有很强分寸感。
【点评】⑴本题考察考生对诗歌词语理解。解答此题要整体理解诗歌，读懂诗歌，注意诗歌内容理解。
⑵本题考察考生对诗歌词语炼字理解，解答此题要结合对诗歌内容理解，要在内容和情感上进行分析理解。

2．阅读下词，完毕背面小题。
沁园春·雪
毛泽东
    北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
    江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）“沁园春”是这首词________，“风骚”原指《诗经》中《________》和《楚辞》中《________》。
（2）上下阕体现方式有何不一样？这样写有何好处？
（3）下阕中“惜”字包含了作者怎样思想感情？
【答案】 （1）词牌名；国风；离骚
（2）上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题愈加鲜明突出，从而达到强烈感人艺术效果。
（3）一种“惜”字，定下了对历史英雄人物评论基调。既表扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”雄才伟略和他们对历史影响，又批判否认了他们长于武功短于文治局限性，饱含惋惜之情。
【解析】【分析】（1）①《沁园春·雪》这首词，是毛泽东于1936年2月所作。“沁园春”为词牌名，“雪”为词名。当时，毛泽东和彭德怀带领红军长征部队胜利抵达陕北清涧县袁家沟，为了视察地形，毛泽东登上海拔千米白雪覆盖塬上，当“千里冰封”大好河山和这白雪皑皑塬地展目前他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。②“风骚”是《诗经·国风》和《楚辞·离骚》并称，它们同被视为中国诗歌发展源流，对后世中国文学影响深远。风指《诗经》里《国风》，骚指屈原所作《离骚》，后裔用来泛称文学。
（2）《沁园春·雪》用了描写、抒情和议论相结合体现方式。上半阙，融情于景，通过描写壮美北方雪景，抒发热爱、赞颂祖国大好河山之情。下半阙，融情于议，通过对古代著名帝王恰如其分地评价和议论，抒发革命者豪情。
（3） “惜”字领起“秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”。可以从三个方面来分析“惜”字含义：①“惜”中含褒，肯定他们是中国历史上杰出英雄。他们毕生战功赫赫，对中国历史发展有过巨大影响。肯定了他们，也就是肯定了中华民族是一种英雄辈出伟大民族。②“惜”字委婉地批评了他们局限性。批评他们短于“文治”，在政治思想文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。③“惜”字包含了后来者居上伟大气概，体现了无产阶级革命英雄必将胜过前人坚定信念。
故答为：⑴词牌名；国风；离骚；
⑵上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题愈加鲜明突出，从而达到强烈感人艺术效果；
⑶一种“惜”字，定下了对历史英雄人物评论基调。既表扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”雄才伟略和他们对历史影响，又批判否认了他们长于武功短于文治局限性，饱含惋惜之情。
【点评】⑴点记忆书本波及到和经典阅读中列出作品。平时注意积累，理出线索，形成体系；
⑵本题考察对词中体现方式把握。上阕描写，由过渡句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰，引出下阕议论，抒情。上片写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河豪情。下半片议论，即上片之景而生情，由祖国河山壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含诗人对祖国深情，以及充斥自信情怀。
⑶本题考察诗歌炼字，解答时需要结合重点词意思理解诗人思想感情。

3．古诗阅读
连夕大风，凌寒梅已零落殆尽三绝（其二）
（宋）范成大
玉雪飘零贱似泥，
惜花还记赏花时。
赏花不许轻攀折，
只许家人戴一枝。
卜算子·咏梅
（宋）•陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是傍晚独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
范诗和陆词都写了梅花，体现情感有何不一样？请结合内容简要分析。
【答案】 范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，体现了诗人对梅花爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘仍然芳香如故，体现了词人对坚贞不屈、死而不悔品格赞赏。
【解析】【分析】规定答出两首诗歌所体现情感不一样之处。读懂诗句后结合知人论世措施解读。两首诗都明白如话，很好理解。如“玉雪飘零贱似泥”是写寒梅被狂风吹落成泥；“赏花不许轻攀折，只许家人戴一枝”是说赏花不许攀折、只许家人戴一枝。自然体现是对梅花爱惜之情。而陆词上片集中写了梅花困难处境，下片写梅花灵魂及生死观。词人以物喻人，托物言志，以清新情调写出了傲然不屈梅花，暗喻了自已虽终身坎坷却坚贞不屈，达到了物我融一境界。
故答案为：范诗写寒梅被狂风吹落成泥，赏花不许攀折、只许家人戴一枝，体现了诗人对梅花爱惜之情；陆词写梅花被车轮碾压成尘仍然芳香如故，体现了词人对坚贞不屈、死而不悔品格赞赏。
【点评】本题考察诗歌比较阅读和鉴赏。考生要仔细阅读诗歌，逻理解诗歌内容，感受诗歌情感。考生要从诗歌内容来剖析诗人情感，从中去比较，分析不一样情感。

4．阅读诗歌，回答问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
（1）这首诗体现了诗人怎样感情？
（2）请合理想象，描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”这一情景。
【答案】 （1）思乡之情。
（2）遥望对岸，晴日里旷野上，汉阳城树木枝繁叶茂，清晰可见。那鹦鹉洲上草长得极为茂盛，郁郁葱葱，就像铺上一层绿茸茸毯子。
【解析】【分析】（1）《黄鹤楼》这首诗所体现情感，在诗歌最终一句“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”中流露出来，从这句可以看出诗人浓浓思乡之情。
（2）“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”翻译为：阳光照耀下汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿芳草覆盖。在做题时，可以结合翻译，加入某些形容词，使用某些修辞手法。
故答案为：（1） 思乡之情。 （2） 遥望对岸，晴日里旷野上，汉阳城树木枝繁叶茂，清晰可见。那鹦鹉洲上草长得极为茂盛，郁郁葱葱，就像铺上一层绿茸茸毯子。
【点评】（1）本题考察对作者思想感情把握。抓住关键词， 乡关 ，指是家乡，据此分析即可。
（2）本题考察对古诗意境赏析与理解。在理解诗句基础上，发挥想象，即可在脑海中展现一幅漂亮景象，再结合诗句写下来即可。

5．阅读下面这首诗歌，完毕下面小题。
山坡羊·潼关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
望西都，意踌蹰。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦！
（1）下列对这首曲理解和分析不对一项是（    ）
A. 这首曲写诗人在潼关路上所见所感，虚实结合，体现对劳感人民深切同情。
B. 一“聚”一“怒”，一“表”一“里”，将潼关一带山河特征形象展现出来。
C. “望西都，意踌蹰”写诗人遥望西都，来回踱步样子，流露出对繁华逝去感伤。
D. 整首曲将苍茫景色、深沉情感和精辟议论完美结合，具有强烈感染力。
（2）从“宫阙万间”角度来分析“兴，百姓苦”中“兴”含义。
【答案】 （1）C
（2）新朝代兴起，大兴土木。
【解析】【分析】（1）C“意踌蹰（踌躇）”意思是感慨万千，非常痛心，“流露出对繁花逝去感伤”一句对诗歌情感理解有误。“西都”即长安曾经是好几种朝代都城它繁华昌盛景象在古籍中也曾有过记载可如今眼前只剩余一片荒芜。由盛到衰过程令人“伤心”。
（2）“宫阙万间都做了土。兴，百姓苦”看到了无数间宫殿都变成了泥土。国家兴起，受苦受难是黎民百姓。“兴”指新朝代兴起，大兴土木。封建政权宫阙，它兴建是无数老百姓白骨垒起来，有无数老百姓白骨做了它殉葬品。这是大声倾诉，是大声疾呼，更是对统治者鞭挞。
故答案为：⑴C；
⑵新朝代兴起，大兴土木。
【点评】⑴本题考察对诗歌理解。对照诗歌内容对照题干内容即可做出选择；
⑵本题考察学生对诗词内容理解。回答本题时，需要掌握句子翻译，从而理解诗词内容，再进行概括即可。

6．阅读下面宋词，完毕如下练习。
水调歌头
苏轼
    明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长期，千里共婵娟。
（1）简析“转朱阁，低绮户，照无眠”一句中加着横线词语体现效果。
（2）说说你对名句“但愿人长期，千里共婵娟”理解。
【答案】 （1）“转”和“低”精确生动地描绘了月光移动，暗示夜已深沉；“无眠”精确地体现了离别之人因不能团圆而难以放眠情景。
（2）但愿人长期，千里共蝉娟。”意思是：但愿自已怀念人平安长期，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好样子。这句话常用于体现对远方亲人朋友怀念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）
【解析】【分析】⑴本小题考察学生对词句体现效果赏析能力。“转朱阁，低绮户，照无眠。”这里既指自已怀念弟弟深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠一切离人。）“转”和“低”精确生动地描绘了月光移动，暗示夜已深沉；“无眠”是泛指那些由于不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡人，体现了离别之人因不能团圆而难以放眠情景。
⑵本题考察学生诗歌关键词句把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌体现思想感情，然后理解词句。结合全词理解，可知“婵娟”即明月，末句极富美感，但愿人们可以永远健康平安，虽然相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上明月。这里是对远方亲人怀念，也是一种祝福。
故答案为：⑴“转”和“低”精确生动地描绘了月光移动，暗示夜已深沉；“无眠”精确地体现了离别之人因不能团圆而难以放眠情景；
⑵但愿人长期，千里共蝉娟。”意思是：但愿自已怀念人平安长期，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好样子。这句话常用于体现对远方亲人朋友怀念之情以及美好祝愿。（言之有理即可）。
【点评】⑴怎样鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要理解诗歌产生时代背景、作家生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动艺术形象来反应生活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解情感。感情是诗歌生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中感情和基调，才能精确理解诗歌主旨。
⑵该题考察诗歌鉴赏之诗句鉴赏能力。对于重要诗句鉴赏题目，需要考生理解诗句含义、把握诗句运用修辞、体现手法、体现方式。答题环节一般分三点：①理解诗句，用简洁、流畅语言翻译诗句；②分析修辞、体现手法、体现方式和强调、突出意思；③分析情感。

7．阅读下面这首诗歌，回答问题。
煤对话
你住在哪里？
我住在万年深山里
我住在万年岩石里
你年龄
我年龄比山更大
比岩石更大
你从什么时候沉默？
从恐龙统治了森林年代
从地壳第一次震动年代
你已死在过深怨愤里了么？
死？不，不，我还活着——
请给我以火，给我以火！
九三七年春
（1）这首诗选自《________》。
（2）下列语句表述对一项是（    ）
A. 诗歌有些是押韵，押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上友好呼应，抑扬顿挫，便于诵读和记忆，如艾青《煤对话》。
B. 诗人总会选择富有体现力意象，传达出独特情感。艾青诗歌中有着丰富意象，有已经形成系列，带上了诗人独有气质，如“手推车”“鱼化石”“礁石”等。
C. 抒发情感是诗歌与其他文学样式重要区别。如艾青《大堰河—我保姆》，诗中情感至真至醇，酣畅淋漓。
D. 诗歌在情感美背后，往往蕴藏着理性美。如艾青名句“假如冬天来了，春天还会远吗”，歌颂西风，体现出对社会变革呼唤与期待。
（3）以本诗为例，谈谈为何艾青被称为“太阳与火把”歌手。
【答案】 （1）艾青诗选
（2）C
（3）这首诗借“煤”意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热品格，体现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利美好愿望，因而艾青被称为“太阳与火把”歌手。
【解析】【分析】（1）根据对文学常识积累答题即可。
（2） A《艾青诗歌》不重视韵脚限制和字数整洁，《煤对话》并不押韵。B 艾青诗歌中有着丰富意象，有已经形成系列，带上了诗人独有气质，如“太阳”、“土地”但“手推车”“鱼化石”“礁石”等出现并不多。C表述对。D “假如冬天来了，春天还会远吗” 不是艾青诗句，而是英国诗人雪莱诗句。
（3）艾青诗集 《火把》(1941)、《向太阳》(1947)体现了对驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利美好愿望。结合这首诗歌意象和体现感情分析，这首诗借“煤”意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热品格，体现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利美好愿望，因而艾青被称为“太阳与火把”歌手。
故答案为：⑴ 艾青诗选；⑵ C；
⑶ 这首诗借“煤”意象，歌颂“煤”遇火就燃烧，会发光发热品格，体现了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利美好愿望，因而艾青被称为“太阳与火把”歌手。
【点评】⑴本题考察对文学常识积累能力。文学常识重要是考察考生对课文所波及到重要作家作品以及作品内容、作品人物识记状况和有关文体知识、文化常识理解状况。平时要以课文为依托，作对应知识积累。同步还要与名著阅读配合起来进行。由于文学、文化、文体常识是与名著分不开。
⑵本题考察对艾青诗歌熟悉程度。答这样题，要认真阅读名著《艾青诗选》里每一首诗，要对每一首诗都非常熟悉，并要对诗内容、主旨、及写法等进行分析、整理、记忆，只有这样，才能提高答题精确率。
⑶本题考察理解诗歌意象和思想感情能力。答题时要在理解艾青诗歌特定基础上再结合这首诗意象和思想感情进行分析。

8．阅读《雁门太守行》和《参军行》，完毕小题。
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
参军行
杨炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋①辞凤阙②，铁骑绕龙城。
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
宁为百夫长，胜作一书生。
注：①[牙璋]古代发兵所用兵符。这里指奉命出征将帅。②[凤阙]汉建章宫圆阙，上有金凤，故以凤阙指皇宫。
（1）从下面所给选项中任选一句诗，结合诗句中富有体现力词语，发挥想象，用自已话描述作者展现画面。
甲：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。乙：雪暗凋旗画，风多杂鼓声。
（2）意象是诗歌中寄托作者思想情感物象。《雁门太守行》和《参军行》两首诗都从视觉和听觉角度，使用了“________”和“________”这两个意象，写出了剧烈紧张战斗场景，进而体现出  ________ 情感。
【答案】 （1）答案示例甲：敌兵滚滚而来，像一片黑云，翻卷着，涌动着，迫近城墙，城墙仿佛将要坍塌了；我军严阵以待，适逢日光从云隙间透射下来，映照在守城将士铠甲上，铠甲如金色鳞片般闪闪发光，耀人眼目。答案示例乙：大雪铺天盖地从天空中飘落下来，遮天蔽日，使军旗上彩画都显得黯然失色；狂风咆哮着，怒吼着，与雄壮进军鼓声交错在一起，似乎也卷入了剧烈拼杀战阵。
（2）旗；鼓；忠君爱国
【解析】【分析】（1）此类试题解答要在理解诗句内容基础上，抓住诗句中详细意象，加上合理联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能展现出“画面”效果，让人产生如临其境感受，不能只对诗句进行简单翻译。①描绘“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”画面，要抓住诗句中“黑云”“城”“甲光”“金鳞”几种意象，运用合理想象，描绘出两军对垒情势来作答。②描绘“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”画面，要抓住诗句中“雪”“凋旗画”“风”“鼓声”几种意象，运用合理想象，描绘战场环境。
（2）《雁门太守行》中诗句“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”和《参军行》诗句“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”中都运用意象“旗”和“鼓”来描绘剧烈紧张战斗场景，体现作者“忠君爱国”思想，这可从“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”和“宁为百夫长，胜作一书生”可以看出。据此理解作答。
故答案为：⑴答案示例甲：敌兵滚滚而来，像一片黑云，翻卷着，涌动着，迫近城墙，城墙仿佛将要坍塌了；我军严阵以待，适逢日光从云隙间透射下来，映照在守城将士铠甲上，铠甲如金色鳞片般闪闪发光，耀人眼目。答案示例乙：大雪铺天盖地从天空中飘落下来，遮天蔽日，使军旗上彩画都显得黯然失色；狂风咆哮着，怒吼着，与雄壮进军鼓声交错在一起，似乎也卷入了剧烈拼杀战阵；
⑵旗；鼓；忠君爱国。
【点评】⑴本题考察了学生对诗歌内容理解和对所描述画面想象能力。这种题型重要考察学生对诗歌内容理解和对所描述画面想象。解答此类题目要在读懂诗歌、理解内容基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅语言加以描述，不能偏离诗歌意境、主题和诗人情感；
⑵本题考察学生对作者感情理解与掌握，此类题目答题措施如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以体现出作者感情词，假如没有找到，就分析诗可词中画面，看这画面中与否蕴含着作者感情。

9．品读下面宋词，按规定回答问题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
请详细分析画线句中作者情感变化。
【答案】 “花落去”体现了作者对春花消逝怜惜和无力挽回无奈之情；而归来燕子似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。
【解析】【分析】 。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句都是描写春天，妙在对仗工整。为天然奇偶句，花凋落，春消逝，时光流逝，都是不可抗拒自然规律，虽然惋惜流连也无济于事，因此说“无可奈何”，这一句承上“夕阳西下”；然而这暮春天气中，所感受到并不只是无可奈何凋衰消逝，而是尚有令人欣慰重现，那翩翩归来燕子就像是去年曾此处安巢旧时相识。 “小园香径独徘徊”，即是说他独自一人在花间踱来踱去，心情无法安静。这里伤春感情胜于惜春感情，含着淡淡哀愁，情调是低沉。
故答案为： “花落去”体现了作者对春花消逝怜惜和无力挽回无奈之情；而归来燕子似乎给作者带来一丝喜悦；但物是人非，作者独自徘徊于“香径”，越发孤寂伤感。
【点评】本题考察体会思想感情。答题时应注意，从作家、作品有关背景资料人手，把握作品旨趣、作者情感倾向、诗句原意。抓住诗词中关键动词使用方法、含义及作用去赏析，从关键句（如主旨句、哲理句、情感句）着手，分析概括、推理解答。

10．阅读下面这首诗，完毕背面小题。
村晚①
（宋）雷震
草满池塘水满陂② ，
山衔落日浸寒漪③。
牧童归去横牛背，
短笛无腔④信口吹。
【注】①这首诗作于作者晚年隐居，游览农家之时。②陂bēi：指山坡。③漪yī：指细细水波。④腔：曲调。
（1）用生动语言描绘“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”所展示画面。
（2）有人提议，把“衔”不如换成“连”字贴切，而“横”字又不如“跨”字精确，请谈谈你见解，并进行简要分析。
（3）这首诗融情于景，抒发了诗人怎样情感？
【答案】 （1）四周长满青草池塘里，池水满上了岸边，太阳将近落山了，红红火球仿佛被山衔住同样，倒映在充斥寒意波光荡漾水面上。
（2）前一种动词，用“衔”而不用“连”，不仅在形态上更贴切，并且运用了拟人修辞手法，化静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉情态。后一种动词，用“横”而不用“跨”，由于“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，体现了牧童调皮可爱（天真活泼、纯朴无邪等）。
（3）抒发了诗人对乡村晚景爱慕和赞美之情（或：体现了诗人对悠然宁静乡村生活向往之情），以及归隐田园闲适恬静
【解析】【分析】（1）本题在描述画面时重要抓住这几样景物：青草，漫上岸边池水，落日，山，充斥寒意水面。
（2） “衔”重要运用拟人修辞，化静为动，更形象贴切。“横”则更能体现牧童随意、可爱。
（3）这首诗题目是“村晚”，第①个注释交待了诗歌写作背景：这首诗作于作者晚年隐居，游览农家之时。整首诗描绘了乡村晚景悠然宁静。因此体现情感是：对乡村生活爱慕和向往之情，以及但愿归隐愿望。
故答案为：⑴四周长满青草池塘里，池水满上了岸边，太阳将近落山了，红红火球仿佛被山衔住同样，倒映在充斥寒意波光荡漾水面上；
⑵前一种动词，用“衔”而不用“连”，不仅在形态上更贴切，并且运用了拟人修辞手法，化静为动，写活了山，写出了落日将沉未沉情态。后一种动词，用“横”而不用“跨”，由于“横”字表明牧童不是规矩地骑，而是随意地横坐在牛背上，体现了牧童调皮可爱（天真活泼、纯朴无邪等）；
⑶抒发了诗人对乡村晚景爱慕和赞美之情（或：体现了诗人对悠然宁静乡村生活向往之情），以及归隐田园闲适恬静。
【点评】⑴本题考察了诗歌中描绘画面，一定要在对翻译基础上，加上自已合理想象与合适描写即可，结合给出注释即可对翻译
⑵根据诗句内容，分析动词体现效果。牧童“横牛背”中一种“横”字，则写出了在农村傍晚时美景中，牧童悠然自在，天真无邪。意对即可；
⑶本题考察学生对诗歌理解与掌握，学生要明确，作答此类题目关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联络创作背景感受作者感情，即可作答。

二、中考语文文言文阅读
11．阅读文言文，回答问题。
湖心亭看雪
    崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
    有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（1）解释下列划线词语在句中意思。
①余拏一小舟________
②湖中焉得更有此人________
③余强饮三大白而别________
（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①湖中焉得更有此人。
②湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
（3）对文章分析理解，不对一项是（    ）
A. “独往湖心亭看雪”中“独”字充足体现了作者遗世独立高洁情怀和不随流苏生活方式。
B. 文章白描雪景后，详写喜遇知已，不仅丰富了文章内涵，并且绘景写人，相映成趣。
C. 开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒而已”，况且文章末尾还出现了舟子，显得前后矛盾。
D. 以舟子喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境，包含了对“痴”字称赏，同步以天涯遇知音愉悦化解了心中淡淡愁绪。
【答案】 （1）撑（船）；哪；竭力
（2）①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致人呢？②湖上（比较清晰）影子，只有（淡淡）一道长堤痕迹，一点湖心亭轮廓和我一叶小舟，舟中两散粒人影罢了。
（3）C
【解析】【分析】（1）第一句话大意是我撑着一叶小舟。故“拏”意思是撑（船）。第二句话大意是想不到在湖中还会有您这样人！故“焉”意思是哪。第三句话大意是我竭力喝了三大杯酒，然后和他们道别。故“强”意思是竭力。
（2）第一句重难点词语有：焉，哪；更，还。第二句重难点词语有：惟，只；痕，痕迹。
（3）C项，前后说法不矛盾。在作者看来，芸芸众人不可为伍，例如舟子，虽然存在却如不在，反应了张岱文人雅士孤傲性格。故选C。
故答案为：⑴撑（船）；哪；竭力
⑵ ①在湖上还能碰上您这样有闲情雅致人呢？②湖上（比较清晰）影子，只有（淡淡）一道长堤痕迹，一点湖心亭轮廓和我一叶小舟，舟中两散粒人影罢了。
⑶C
【点评】⑴本题考察对常见文言词语意义理解及知识迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语意思可根据知识积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
⑵本题考察是重点句子翻译。解答此题要遵照翻译原则，掌握翻译措施，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式对理解。
⑶本题考察文章内容理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。
【附参照译文】
    崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中行人、飞鸟声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天与云与山与水，天光湖色全是白皑皑。湖上影子，只有一道长堤痕迹、一点湖心亭轮廓、和我一叶小舟，舟中两三粒人影罢了。
    到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一种小孩正把酒炉（里酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常快乐地说：“想不到在湖中还会有您这样人！”（他们）拉着我一同饮酒。我竭力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，尚有像相公您同样痴人啊！”

12．阅读下面文言文，完毕小题。
    王祯，字维祯，吉水人。成化初，祯由国子生授夔州通判。二年，荆、襄石和尚起义反明，攻打四川巫山。督盗同知①王某者怯不救。祯面数之，即代勒所部民兵，昼夜行。至则城已陷，贼方聚山中。祯击杀其魁，余尽遁，乃抚伤残，招溃散，甫三日，贼复劫大昌。祯趣同知行，不应。瞿塘卫指挥曹能、柴成两人，与王素党结避祸，多方诡辞庇之。激祯曰：“公为国出力，肯复行乎？”祯即请往，两人伪许相左右。祯上马，夹二人与俱，与贼夹水阵。既渡，两人见贼即走。祯被围半日，误入淖②中，贼执欲降之，祯大骂。贼怒，断其喉及右臂，祯死。从行者奉节典史及部六百余人皆死。
    自死所至府三百余里，所乘马奔归，血淋漓，毛尽赤，众始知祯败，往觅尸，面如生。子广鬻③马为归资，王同知得马，不偿直，竟徒手得之。榇④既行，马夜半哀鸣。同知起视之，马骤前啮项，捣其胸，翌日呕血死。
（节选自《明史·王传》有删节）
【注】①同知：官名。②淖（nào）：烂泥。③鬻（yù）：卖。④榇（chèn）：棺材。
（1）解释下列句子中划线词语。
①面数之________
②祯击杀其魁 ， 余尽________
③两人见贼即走________
④王同知得马，不偿直________
（2）把下列两个句子翻译成现代汉语。
①至则城已陷，贼方聚山中。
②马骤前项，捣其胸，翌日呕血死。
（3）王祯身上体现了什么精神？文章第二段写战马与否多出？请简要分析。
【答案】 （1）责怪（数落）；首领；逃跑；价值
（2）①（等他们）赶届时，（巫山）城已经陷落，贼兵正汇集于山中。②马忽然冲上前来咬住他脖子，撞击他胸膛，第二天，（王某）吐血而死。
（3）王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇于担当。面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌。二是不惧生死。身陷敌手，拒不投降，视死如归。
不多出。用战马长途奔归、啮项复仇，烘托了王祯忠义精神。
【解析】【分析】⑴① 面数之。句意：（王祯）当面责怪了他。数：责怪，数落。
②祯击杀其魁，余尽遁。句意：王祯反击杀死了他们头领，其他人都逃跑了。魁：首领
③两人见贼即走。句意：（曹能、柴成）两人看见反贼就逃跑了。走：逃跑。
④王同知得马，不偿直。句意：王同知得到了那匹战马，给钱与马价值不想当。直：同“值”，价值。
⑵ ①至：到。方正。句意是： （等他们）赶届时，（巫山）城已经陷落，贼兵正汇集于山中。 ②骤：忽然。前项： 冲上前来咬住他脖子 。翌日：第二天。 句意是：马忽然冲上前来咬住他脖子，撞击他胸膛，第二天，（王某）吐血而死。
⑶联络人物言行事迹综合分析。他面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌，体现了勇于担当品质；身陷敌手，拒不投降，体现其宁死不屈、视死如归精神。总之，王祯身上体现了忠义和牺牲精神。写他战马忠义，战马长途奔归、啮项复仇忠义行为，也是侧面烘托了王祯忠义精神。
故答案为：⑴① 责怪（数落） ；② 首领 ；③ 逃跑 ；④ 价值 。
⑵ ①（等他们）赶届时，（巫山）城已经陷落，贼兵正汇集于山中。②马忽然冲上前来咬住他脖子，撞击他胸膛，第二天，（王某）吐血而死。
⑶ 王祯身上体现了忠义和牺牲精神。一是勇于担当。面对百姓遭受叛军伤害，指责王同知失职，并亲自带兵上阵杀敌。二是不惧生死。身陷敌手，拒不投降，视死如归。
不多出。用战马长途奔归、啮项复仇，烘托了王祯忠义精神。
【点评】⑴本题考察对文言实词理解。答题时应注意，，应理解整个句子意思，根据句意理解词语意思。尤其注意多义词、通假字、古今异义词以及活用词语解释。
⑵本题考察对重点句子翻译。答题时应注意，关键词语要翻译精确，做到字字贯彻，不好直译选择意译。特殊句式在翻译时候要注意调整为现代汉语句意体现次序，省略句要补出省略成分。
⑶本题考察评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过度析经典事例来理解人物形象；通过对人物描写措施分析来把握人物思想性格。
【附参照译文】
    王祯，字维祯，吉水人。成化初年（1465），王祯由国子生授爱州通判成化二年，荆、襄石和尚起兵反对明朝，大军攻打四川巫山。督盗同知王某胆快不敢救援，王祯当面指责他，自已领王某所部民兵，昼夜兼程赶去援救。但他赶届时，巫山已经陷落，贼兵正在山中集结。王祯趋兵进剿，杀贼兵首领，其他逃走。接着又安抚伤残士卒，招集被贼兵击溃散官兵。刚刚过了三天，贼兵转攻四川大昌。王祯催促王同知出兵，同知不愿。翟塘卫指挥曹能、柴成二人，历来和王同知勾结在一起来规避灾祸，多次使用狡辩话语袒护他。他们故意激王祯说：“您为国出力，肯再带兵出战吗？”王祯立即答应，曹、柴二人假称愿为王祯左右手，与贼兵隔水摆开战阵。渡河后，（一见贼兵）二人就逃走了。王祯被贼兵围困，陷入泥淖之中，不能自拔，为贼兵所俘。贼兵要他投降，他不愿，破口大骂。贼兵先割断他喉咙，再砍断他右臂，王祯死去。随行奉节典史及部卒六百余人都被杀死。
    从（王祯）死地方到他家三百多里路，（王）马跑回家中（马身上）血水不停地流下，鬃毛所有变成红色。众人才震惊地懂得王祯已经战死，前去寻找王祯尸首，（王祯）脸像活人同样。王祯儿子王广卖掉马作为盘缠，而王同知心思在立即，不按马价值出钱，最终白白地得到它。王祯棺材即将入土那天，马在午夜里发出哀鸣。王同知起床去马厩查看。马忽然冲上前来咬住他脖子，撞击他胸膛。第二天，王同知吐血而死。

13．阅读下面两篇文言文，回答问题。
【甲】
    若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
    至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
    嗟夫！予尝求古仁人之心，或异两者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
（选自范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】
    滕子京负①大才，为众忌嫉。自庆帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，爱其才，恐后贻祸。然滕豪迈自负，罕受人言。正（文正）患无隙以规②之，子京忽以书抵文正，求《岳阳楼记》。故记中云“不以物喜，不以已悲。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其意盖有在矣。
（节选自范公俑《过庭录》，有删改）
【注】①负：凭仗。②规：劝诫。
（1）下面各组句子中，划线词语意思相似一项是（    ）
A. 国：则有去国怀乡          出则无敌国外患者（《生于忧患，死于安乐》）
B. 处：处江湖之远则忧其君    略无阙处（《三峡》）
C. 乐：然则何时而乐耶        钟鼓乐之（《关雎》））
D. 斯：微斯人                斯是陋室（《陋室铭》）
（2）翻译下列句子。
①不以物喜，不以已悲。
②愤郁颇见辞色。
（3）语段【甲】中第一，二段文字所写景和所抒情有什么不一样？请简要概述。
（4）从范仲淹、滕子京身上我们能获得哪些启示？
【答案】 （1）D
（2）①不因外物和自已处境变化而喜悲。②（他）悲愤郁闷之情常常表目前言语和神态上。
（3）第一段写是阴雨天气，描绘了萧条阴冷景象，抒发了凄凉悲伤情感；第二段写是晴朗天气，描绘了春光明媚景象，抒发了喜悦情感。
（4）①我们要忧国忧民（吃苦在前，享乐在后）；②做人要有宽阔胸襟；③对朋友要真诚协助；④要善于接受他人意见；⑤做人要谦虚。
【解析】【分析】（1）A项，国都/国家；B项，处在/地方；C项，喜悦，快乐/使……快乐；D项，均是指示代词，“此；这”意思。
（2）注