人教部编版七年级道德与法治下册5.2在品味情感中成长教学设计1.docx

人教部编版七年级道德与法治下册5.2在品味情感中成长教学设计
《在品味情感中成长》教学设计
大连市知行中学
肖天晶
一、 课程根据
学习调整情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境能力，形成积极、乐观、向上精神状态。
二、教材分析
本课当中有两大知识点，一是体味美好情感，二是传递情感正能量，对于第二大知识点，学生也许比较难以理解要多加讲解。伴随年龄增长、心智发育，中学生愈加关注自已内心感受。七年级正是中学进入青春期初期阶段，他们情感具有短暂性不长期特点，体会到快乐很容易，同步，看待自已遇到负面情感很敏感，因此需要有人予以引导，让学生认识到，成长中每个人都会遇到这样那样困难，因此，有关情感教育不容忽视。
三、学情分析
七年级学生正处在青春期初期，他们情绪情感波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤单压抑。首先，自已拥有一种幸福快乐家庭，有父亲妈妈关爱；有老师对他们关注，也有好朋友和同学对自已鼓励，可是有时候他们并不自知，提高学生对情感感知度，懂得感恩，并在这个过程中不停成长。另首先，在调查中也发既有孩子觉得自已生活环境冷漠，但自已却并不想变化这样环境，选择被动适应环境，基于这方面，要加强对学生情商教育，引导学生通过变化与他人关系（适时体现对他人关怀，与他人分享快乐等）来慢慢变化环境。
四、教学目
（一）情感态度与价值观目
1.在实际生活中体味美好情感，传递正能量，让周围世界多一份美好。
2.形成积极向上、乐观坚强价值观
（二）能力目
1.掌握获得美好情感措施
2.掌握传递情感措施
（三）知识目
1.懂得情感是在人与人交往中自然产生
2.理解情感作用
五、教学重点：传递情感正能量
六、教学难点：体味美好情感
七、教学措施
1.讨论法
2.合作探究法
八、教学流程
栏目名称
教学过程
设计意图
运用你经验
【设问】
1.结合你情感体验，说一说哪些情感是美好？
2.这些美好情感是怎样产生？
【生预设】
1.我觉得开心，快乐，感动，兴奋，激动都是美好情感
2.父亲妈妈给我买我心仪已久礼品，夸奖我；老师表扬我进步；和自已好朋友在一起就觉得很快乐；做出一道困惑已久数学题我觉得很有成就感……
【师引导】
生活中美好人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活对人生美好情感。让我们觉得生活真美好，人活着真幸福。这节课老师和同学们一起来慢慢回味我们生活中美好，让我们在品味情感中一起成长。
基于中学生年龄阶段，他们喜欢直观故意思内容，从而导入新课
阅读感悟
【过渡】
下面我们进行本节课第一种环节：读一读
【设问】
你能说说你有什么感想吗？
【生预设】
我们所经历每件事，都给我们生活留下了印记，都是我们美好回忆，都是我们人生必不可少一部分……
【师引导】
情感是由心而生，情感是内心感受外化，是一种外在体现形式，是在人社会交往、互动中自然引起，不能强迫，就像我们不乐意被人强迫体现喜欢或不喜欢，我们也不能强迫他人予以我们美好情感。不过，我们可以通过诸多措施和技巧获得美好情感。我们一起来看看均有哪些途径。（PPT上展示48页创设正面情感体验）
【生预设】
做自已喜欢事情，我喜欢看电影，我在这个过程中就会觉得很快乐，很开心；我跟自已好朋友一起做诸多事情都会觉得很快乐……
【师总结】
我们常说：读万卷书不如行万里路，为何？由于在旅途中，可以增长我们视野，愈加地理解我们生活以外世界，理解那里风土人情，我们见识多了，对人对事就多了一份理解和包容之心，在这个过程中我们有所成长有所收获。
【设问】
不过，在我们生活中，都是美好、正面情感体验吗？
那么你能说说，在我们成长过程中有哪些有哪些负面情感体验？你负面情感体验对你成长有无意义或者是好处呢？
【生预设】
举例阐明发生在自已身上故事……
【师引导】
负面情感虽然让我们觉得不舒适，不过我们要把自已负面情感转化为正面情感，有助于我们成长，接下来，我们一起来看看发生在浩浩身上故事。（PPT上播放）
处在青春期学生情绪非常敏感，敏感不是不好，可以以此为突破点，进行情感熏陶，让他们体现自已观点，理解美好情感在人与人交往中产生，由心产生。
探究与分享
【小组讨论】
1.浩浩为何心里感觉不舒适？你有过这样感受吗？这是一种什么感受？
2. 浩浩这样感受对他成长有什么意义？
师可以合适引导：让学生画出浩浩心理变化图
【生预设】
1.由于他发挥失常，因此感觉不舒适，这是一种感觉很不好情感，有一种挫败感
2. 浩浩没有由于一次发挥失常而自暴自弃，而是调整自已，增长自已阅读面，把这种挫败感化做自已成长动力，协助他成长。
【师引导】
温室里花朵经不起风吹雨打，不经历挫折困难，怎会有所成长，没有失败哪来成功。因此说，尽管有些负面情感体验不那么舒适，不那么美好，但却是每个人成长路上必不可少，我们要化压力为动力，克服困难，那么，你生命才会愈加饱满丰盈。
调查发现，中学生基本均有过负面情感体验，因此使用浩浩案例能引起学生共鸣，感觉就是在说自已事情，学生有话可说，使他们认识到我们生活中这种挫败感不可怕，我们要学会面对这种挫败感，充实自已，不停超越自已，就是把负面情感转化成自已成长助力，让自已更好成长。
探究与分享
【师过渡】
我们刚刚所讲，都是外部环境对我们影响，不过，在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境影响，也可以用自已热情和实际行动去影响外部环境。那我们再来看看发生在我们身边故事：大军和邈邈带给我们温暖和感动。（PPT上播放50页大军日记）
【小组讨论】
1.大军送给邈邈仅仅是一本小书吗？
2.为何大军会认为这本小书是“我们”礼品？谈谈你理解。
【生预设】
1.不仅仅是一本小书，更是传递两位同学之间友谊，传递情感正能量。
2.由于这本小书代表了大军和邈邈之间友谊，这本小书是他们友谊见证，看到这本小书，就会想起他们之间美好友谊。
【师引导】
孩子们你们说太棒了，老师相信，在我们班级像大军这样孩子不在少数，他懂得爱惜亲情和友谊，他用实际行动传递正能量，带给身边人温暖与感动。
【师过渡】
一种真正成熟人，不仅能接受外部环境影响，同步也有能力影响变化环境，下面我们就来看看这样人。（播放视频）
【师引导】
看完视频后，请同学们用QQ表情体现王帆情感变化和自已情感变化。并来说一说你体现是什么意思？
【生预设】
……
【师总结】
我们都说“十年育树，百年育人”，每个孩子成长都不是一朝一夕，都是要通过时间洗礼，情感磨砺，老师但愿每个孩子都能成为令自已骄傲人！

拓展空间
1. 在课外，为你认为重要人发明一次难忘、愉悦情感体验，交流彼此情感体验
2. 尝试不一样方式，向周围人传递情感正能量
目前中学生，学业非常繁重，他们很少有时间关怀自已父母，设计这个环节，让学生课下去体现自已情感，使情感升华，达到教学目
九、 板书设计

根据如下材料，完毕作文。
毕淑敏曾说，要为自已精神修建三间小屋：第一间盛着爱和恨；第二间盛放事业；第三间安放自身。
请以“我精神小屋”为题写一篇文章，立意自定，除诗歌外，文体不限，不少于 800 。
【答案】我精神小屋
有那么一间小屋，自我出生便敞开门窗，享有着温暖阳光照耀，吸取着大自然甘霖雨露，而作为它装饰者 ，我要这样布置它……
我要给它起个名字——精神小屋，在带有柔和背景木牌上郑重地写下它。它高高在上
带着威严，醒目而又透出庄严，让我深感震撼而肃然起敬。带着憧憬与敬畏心情，我开始把我一位位精神家庭组员请进……
我要用坚强作为它顶梁柱。不管是多么剧烈风雨，它都会用顽强毅力肩负起这座
重负，不会放弃，不会服输。就像我们熟知海伦凯勒。虽然患有严重疾病，目不能视，耳不能闻，却不碍那流畅而又饱含激情文字从心底倾泄。纵使有千般苦难和辛酸，她都会凭着那份坚强挺下去。她也畏惧过在狂风暴雨中一种人呆在树上滋味，她也曾为自已看
不见漂亮世界而苦恼丧气，但她还是挺过来了。她可以为自已粗暴态度感到忏悔，她会
为自已局限性努力弥补，她以生命实践了自已价值，她用坚强活出了自已人生！因此坚强是我精神小屋顶梁柱，由于它可以撑住这片天，它承担得起这座“精神殿堂”重量。
我要用宽容铺满小屋地面。或许它不会太华丽，不会太浪漫，不会太有情调，但它可
以按摩人心灵。让宽容占据心灵，就如同春风沐浴大地，是轻拂，是安慰，也是赞美。就
如“卧冰求鲤”，那份宽容与孝心就上天都感谢涕零。不怨继母无理看待，不说自已伤心悲愤，只是义无返顾，顶着凛冽寒风，满怀宽容擦亮但愿，用身体，用孝心，用生命去满足他人。震撼我们不仅是他行动，更是他宽容无私精神。因此用宽容这种温暖而又博大爱遍及小屋每个角落，足见它价值。华丽地板比之会相形见拙，由于它具有海纳百川气度，由于它无可比拟“质量”。
我要在墙上挂满感恩。水感恩自然给了它生活空间，虽然不是大海，虽然只是细流，
但它宁愿做一般泉水，为人们带去甘甜；花感恩阳光给了它温暖，虽然不是整个太阳，虽然只是一缕阳光，但它宁愿享有这一缕阳光，作为“百花齐放”中一员供人们欣赏；而我感恩父母无限关怀，老师谆谆教导，自然赐予漂亮，小鸟馈赠轻鸣，虽然不是至高无上奉献，虽然只造就了一种平凡我，但我甘愿平凡，平凡感受人生，为理想奋斗。： “送人玫瑰，手留余香”，感恩味道弥漫在我精神小屋，是享有，更是鼓舞。
我要在书架上摆满乐观。我要做对困境说“开战”人。我特敬佩我父亲，由于他
心态总是积极向上。虽然家里境况一日不如一日，特也能笑呵呵地看待生活，他会怀着但愿奋斗，解除家里承担，他会念着“车到山前必有路，柳暗花明又一村”去偿还债务，不负他人信任，他会在生意低落时期，反复着那句有哲理话——“每天都是新开始” 鼓励自已……倘若乐观心态常住在我精神小屋，那么我要把它视为来宾，永不言弃。
我还要在阳台上放上执著。古往今来，文天祥“吾心一片磁针石，不指南方誓不休”
是执著，林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是执著，曹雪芹“字字看来皆是血，十年辛劳不寻常”亦是执著。大海飞跃，宣示它豪壮是执著，涓涓细流，不停奔向大海仍旧是执著。我但愿带着执著，踏寻世界，品人生豪迈，奋斗不息。
人生道路还很长很远，我要不停汲取多种精神去充实我小屋，我要带着这些熠熠生辉精神，去寻找未来！
【解析】试题分析：此题为命题作文，题目中限制性人称代词“我”，规定大家根据自已特点，从不一样角度构建自已精神小屋，而不是他人。
题目中心词“精神小屋”，应当指“我”精神世界或精神境界。可以是自已爱好
爱好、情感爱憎；也可以是自已对理想信念追求、对心灵情操陶冶，或遇到困难时所体现出精神品质等。
写作时要善于化抽象为详细，写出精神小屋盛放详细内容以及对自已人生成长所起
作用，可用拆分法把小屋提成需要房间或房屋构件，使其分别承载详细精神内涵，注意层次之间联络及合理性。
推荐王小波《我精神家园》：“我时常回到童年，用一片童心来思考问题，诸多烦难
问题就变得易解。人活着当然要做一番事业，并且是人文事业；就如有一条路要走。假如是有位老学究式人物，手执教鞭戒尺打着你走，那就不是走一条路，而是背一本宗谱。我听说前苏联就是这样教小孩子：要背全本普希金、半本莱蒙托夫，还要记住俄罗斯是大象家乡(萧斯塔科维奇在回忆录里说了诸多)。我们这里是怎样教孩子，我就不说了，以省得罪师长。我很怀疑会背宗谱就算有了精神家园，但我也不想说服谁。安徒生写过光荣荆棘路，他说人文事业就是一片着火荆棘，智者仁人就在火里走着。当然，他是把尘世嚣嚣都考虑在内了，我觉得用不着想那么多。用宁静童心来看，这条路是这样：它在两条竹篱笆之中。篱笆上开满了紫色牵牛花，在每个花蕊上，都落了一只蓝蜻蜓。这样说当然有煽情之嫌，但想要说服安徒生，就要用这样语言。维特根斯坦临终时说：告诉他们，我度过了美好毕生。这句话给人感觉就是：他从牵牛花丛中走过来了。虽然我对他事业一窍不通，但我觉得他和我是一头儿。
我不大能领会下列说法深奥之处：要重建精神家园、恢复人文精神，就要灭掉一切俗
人——其中首先要灭，就是风头正健俗人。假如说，读者兜里钱是有数，买了他人书，就没钱来买我书，因此要灭掉他人，这个我倒能理解，但上述说法不见得有如此之深奥。假如真有这样深奥，我也不赞成——我们应当像商人同样，严守诚实原则，反对不合法竞争。让我想法和作品成为嚣嚣尘世上正宗，这个念头我没有，也不敢有。既然如此，就必须解释我写文章(包括这篇文章)动机。坦白地说，我也解释不大清晰，只能说：假如我今天死掉，恐怕就不能像维特根斯坦同样说道：我度过了美好毕生；也不能像斯汤达同样说：活过，爱过，写过。我很怕落到什么都说不出成果，因此正在努力工作。”
以“在风雨中_____________”为题作文。
规定：（1）在题目横线上填上合适词语，使题目完整。（2）写一篇不少于800字记叙类或议论类文章。
【答案】例文
在风雨中歆享母爱
严实雨衣、一双疲惫眼睛、眼角充斥皱纹眉头紧锁，双唇紧抿。在风雨中，那是我母亲。——题记
我愿世界像我同样温柔厚待我母亲。
我母亲是一位朴素如同世界上千万个母亲同样辛劳勤奋、疼爱子女。她没有如云雾青丝，她没有不点即红嘴唇，她没有纤纤白玉指，她没有青黛柳眉。我母亲只有一腔辛劳与满怀爱意！
那是让我难忘一天，乌云爬满天空，登上树梢枝头，天空、大地沉默着，仿佛正等待着什么。忽然蛙鸣声响起，伴随一阵狂风肆虐，一道亮光闪过，一声惊雷划破苍穹，正落在心头，天空像是积蓄了许久，暴雨落下，沉淀着空气一下子被搅动了起来。外面响起雨点狠狠砸落在地上声音，如同沉闷爆竹，声声刺耳，我莫名恐慌起来。
清晨迷迷糊糊间竟忘了带雨伞，那雷电恰似劈在我心头，我隐隐担忧着下午发车父亲，又牵挂着在店里被风雨拦住母亲。老师让打电话告知家长来接，我迟疑不决，这电话该打给谁呢？父母都忙肯定没空来接我。最终我只好干巴巴地坐在座位上等，盼着这该死风雨快点儿停。
其他同学陆续被接走，我不时地听见家长嘘寒问暖关切话语，看着别同学穿上家长给他们送来雨衣，心里很是羡慕，我仍然眼巴巴地看着，外面风雨似乎在嘲讽我一般，愈发肆无忌惮，刮得更猛，下得更大了。
快步走出教学楼，大雨直接把我浇透了，我站在警卫室门前，一滴滴液体在我眼眶里打转，我努力地往上翻动着眼皮不让它滑出。我四下张望着，踮起脚跟企盼着、寻找着。啊，我看到了一张脸，我该怎样形容我心情呢？在雨帘中我看见了紫色雨衣下母亲那张脸！长发上沾满了水珠，双唇紧闭，眉毛也紧皱在一起，表情凝重似乎丢了什么东西一般。我万分激动，母亲居然来接我！在下雨天！我再也忍不住了，任泪水伴随雨水刷刷流下。我有多久没见到接我放学母亲了？四年或是六年？那该是多久了？我恍若回到幼年时代，径直扑入母亲怀抱，亲切，甜蜜，温暖……
母亲打断了我思绪，她风风火火地把紫色雨衣脱下来披到我身上，拿出包好外套给我穿上，似乎是我湿透了，母亲又把她外套披在我身上，厚厚外套里裹满37度爱，那是母亲带给我温暖。在骑车时，母亲絮絮叨叨地反复着她一天乐事，还不时扭头看看我有无淋着，把她雨衣后摆往我这边不停地抻。
在后来时光里，在风雨天我常常想起母亲，想起那温暖一幕，
在风雨中我歆享了母爱，我愿世界像我同样温柔拥抱母亲。
【解析】
【详解】
解读题意：以“在风雨中_____________”为题作文。这是一则半命题作文。所谓半命题，意即二分之一既定，二分之一自选。本次作文“既定”内容为“在风雨中”，“自选”信息填写在横线处即可，内容自定。是比较容易把握题旨一类作文题型。
题目用“在风雨中”一词，可以化抽象为详细，化无形为有形。内容兼容并蓄无所不包。可以写和风雨有关自然，也可以聊与风雨紧联生活；可以记叙名人故事、英雄事迹、励志楷模，也可以体现平凡一般小人物和风雨有关真情实感、精神品质；可以赞美亲情、友谊、爱情，也可以彰显伦理、道德、心态、素养……总之，只要紧紧围绕住风雨而写，无论本义还是象征比方义都可以。
参照立意：
1.在风雨中，我学会了坚强
2.在风雨中我懂得了乐观
3.在风雨中我看到了阳光
4.在风雨中收获友谊
5.在风雨中精神不倒
6.在风雨中等你
7.在风雨中奔跑
可用素材：
1.时间过得真快，转眼间高中生活就要结束了。而刚刚踏入校门那一热烈激动场面似乎就发生在昨日。还记得吗？那时我们满装着信心，带着登上舞台旋出自我心愿，携着成为歌唱家梦想，载着考上理想大学宏志……来到了二中这座漂亮校园。
2.倒计时牌上数字在一每天减少，高考钟声与日迫近。同学们或摩拳擦掌跃跃欲试，或紧张莫名寝食难安，抑或抱着撞钟态度随遇而安……回首往昔，我却无语。不懂得用什么样语言来形容此时此刻我复杂心情，我不停地追问自已：要怎样描绘我高中三年？我过得充实吗？我努力了吗？我会无悔三年吗？冥冥中，一种声音告诫我，昨日已成过去，经历了风风雨雨，重要是爱惜今朝！
3.高中三年，有过哭泣。曾经我们由于一节软度课而疼大喊大叫，甚至哭着向老师恳求：“老师，求求你，让我先哭一会儿好吗？让我休息一会儿，再给我开好吗？”看着老师写满一脸严厉表情，我们明白，多说无益。由于那是躲不掉，早晚都要经历，能赶早就不要赶晚。
4.于是我们抹掉刚刚还大雨滂沱泪水，强忍剧痛继续下一次，直到浑身上下麻木了、痛感完全消失为止。曾经我们由于一幅画没画好而遭遇美术老师一顿劈头盖脸数落；曾经我们由于一种音没唱响而被声乐老师毫不留情地责骂；曾经我们由于一种键没弹准而承受器乐老师反复同一种动作无多次惩罚……曾经我们哭泣过，退缩过，想过放弃，想过变化。
5.高中三年，有过无奈。还记得今年正月那场大雪吗？天公不作美，我们学舞蹈几种同学要参与一场专业考试偏偏就在那一天。
考前紧张曾让我们一度忘记了坏天气，而当考完后我们孤零零于站台下苦苦等待渺无踪影公交车时，无望才让我们懂得了什么是“叫每天不灵”；石家庄上空纷飞着雪花没有了往日温情和诗意，夹杂着冰凉雨滴被风裹挟着不停击打着我们脸庞和身体，很快便浑身湿透，羽绒服早已失却了防寒效果，透彻骨髓冰凉让我们只好选择徒步前行。
6.踽踽独行于返回路途，我们曾无多次地招手，亦无多次失望，没有一种司机乐意在这样鬼天气送我们回家。上天似乎一点儿也不疼惜这些为高考艰难跋涉学子们，反而将雨雪下得越来越大越来越猛。
懊恼和扫兴让我们由沉默不言。是小菲于跟头后不自觉一句“妈呀！”让我们忍俊不禁，于故作调侃和哈哈大笑中我擦抹着脸颊上冰凉，说不清晰那究竟是泪水还是雨水？更不清晰那是玩乐后快乐还是无奈下哭泣？
7.高中三年，有过苦累。曾经我们让汗水无多次湿透衣背。由于先天局限性，舞蹈上我们身体僵硬，歌唱上我们音域狭窄，器乐上我们指法拙笨，文化上我们智力平平……出人头地和不服输念头让我们勇敢地接受了魔鬼般训练，不知有多少次我们为了练习好下腰这个动作而晕了过去，不知有多少次我们为了开阔声界而吼哑了嗓子，更不知多少次我们为了演奏好乐器而磨破了嘴唇练肿了手指……
8.时至今日还记得我们从专业教室出来时疲劳曾让我们感觉三层楼了无尽头，肌肉肿痛让我们在第二天早起时几乎下不了床，吃饭时手竟握不紧筷子，更忘不了同学们在刚做完雾化吸入治疗后继续试唱坚忍……
爱唱爱跳我们或许被诸多一般人视为不着调甚或不务正业，但只有我们自已才真正理解，为了学好专业，我们付出了许多常人难以体会辛劳，潜意识里坚强似乎早已超乎了我们自已想象。站在这里，我想说，昨天专长让我们成为不一般班级；明天坚强执着定会让我们不一样凡响。
9.走过三年，我们快乐过，由于我们收获了付出后成果。走过三年我们孤单过伤心过，由于我们经历了太多困难磨砺，品尝过无多次失败滋味。
走过日子不容易，几多风雨几多愁绪，我们无悔而过；明天日子多阻碍，几多欢乐几多磨砺，我们勇敢承受并加倍爱惜。
专业考试已经结束，大部分同学都获得了令自已满意成绩。而摆在我们眼前最要紧是文化过关，由于高考大门已经为我们敞开，理想大学正向我们招手。
行文构造：
首先拟一种包含论点题目——在风雨中歆享母爱。开头部分先来一种题记，总领全文，明确话题。正文主体部分先写风雨中环境，渲染紧张气氛以及身处其中我“恐慌”。伴随风雨加大我心情越发难安，而这一切铺垫正是为了体现下文情感变化，当雨帘中发现母亲时突出了我惊喜和幸福。本文以风雨为线索通过心理描写 揭示了母爱伟大。结尾扣题，行文自然，构造严谨。
【点睛】
写作口诀：
一、作文成绩看字迹，得分要素是第一
二、考试作文五六段，洁净整洁看卷面
三、开头结尾要简洁，最佳首尾两行半
四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女
五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点
六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲
七、想好主题和文体，非驴非马不可取
八、合适克隆和“抄袭”，考前备料攒信息
九、篇幅争取要写满，多写一点是一点
根据下面规定写作。
人眼睛最富于表情，从一种人眼睛中，往往能看到他整个内心世界。有人目光传递着坦然，亲切和和蔼，有人目光流露是无奈，悲凉或感伤。你在生活中曾经见过什么样目光，在这目光中又流露了怎样内心世界呢？
请以“ 目光”为题，写一篇不少于800字文章。
规定：1.角度自选，立意自定。2.请把题目补充完整。3.要有真情实感，不得抄袭，套作。
【答案】 父亲目光
　　父亲是个样貌平凡、言语不多人。在我成长中，父亲目光却给我留下了深刻印象。
　　小时候，有一次跟父亲去作客，看见摆满一桌子佳肴，我馋得拿起筷子就夹。抬眼间，却发现父亲目光严厉地注视着我，仿佛在说：“小孩子应有礼貌。”我只好怯怯地缩回手，噘着小嘴，乖乖地坐着。从此，父亲目光在我心中留下深刻印象。
　　当我把荣获学校作文竞赛二等奖好消息带回家时，爷爷、奶奶、妈妈都快乐地围着我转，在一片赞美声中，惟有父亲用一种严厉目光看着我，仿佛在说：“这点成绩，是微局限性道，后来路还很长呢。”顿时，我心中涌起一种念头：下一次，我一定要拿一等奖——也许，这是父亲目光鼓励吧！
　　目前，我已经习惯寻找父亲目光，但愿能从中读懂父亲给我启迪和鼓励。记得期中考试后，我把一份“灰色”成绩单交给父亲。那一刻，我不敢看父亲目光，却又想懂得父亲态度。于是，我鼓足勇气迎接父亲目光——哪怕是狂风暴雨来临。但此时，在父亲目光中我却读出了慈祥和信任。看得出，父亲是在鼓励我。没有想像中风雨雷电，没有想像中啰嗦说教，父亲只是轻轻拍拍我肩膀，笑着说，吸取教训，下次打个翻身仗。从那一刻起，我立誓，一定要好好学习，不为何，只为能看到父亲欣喜目光。
　　在父亲目光中，我历来没有忘记做人基本礼仪；在父亲目光中，我历来没有由于成绩而沾沾自喜；在父亲目光中，我历来没有停止奔向理想脚步……
　　难忘父亲目光！
【解析】
【详解】
试题分析：这是一道半命题作文。写作规定：请以“——目光”为题，写一篇不少于800字文章。审题时，首先要弄清晰“目光”内涵和外延。“目光”第一种义项是指视线。所谓视线，原指司机在驾驶车辆时 目光触及固定或者移动物体直线。视线距离地面高度，称为视线高度。由此，可以得出写作主题：切莫鼠目寸光，要开阔眼界，将目光放在长远。“目光”第二个义项是指眼睛神采。由此，我们可以透过目光，去窥视人物心灵世界，从而挖掘出人物精神品质。“目光”第三个义项是指眼光、见识。由此，可以得出写作主题：反对买椟还珠， 反对目光目光短浅，倡导有鉴识，有原则，有坚守。根据文题提醒语，应想好写作角度，确定好你所写“目光”，是谁目光，其特征是怎样，目光背后东西是什么，如此，你立意就独特而深刻了。举例如下：①写路人对“小悦悦”目光，揭示社会人情冷漠与麻木，倡导人与人之间应当互相 协助，构建友好社会。②写擦鞋工目光，窥视她心灵世界，挖掘她精神品质，例如：她不专注生意，却专注书本，原因是晚上她要协助女儿复习功课，体现“母爱伟大”之旨。③写狼目光，揭示人类对大自然破坏，倡导人与自然友好。④写我八岁时目光、十三岁时目光、十八岁时目光，通过目光变化来体现对童 年生活向往和对未来但愿。⑤写摄影师目光，阐明若没有灵慧眼光，就不会发现真正美，也就不会拍出好摄影作品。⑥写演员目光，阐明一种优秀演员假如只有靓丽外表，而不会通过眼神来体现人 物精神世界，那么她便不能演活角色，永远是一种二流演员。⑦写《老人与海》里桑提亚哥目光，体现硬汉精神。需要提醒是，行文时一定要对“目光”进行细致入微地描写和刻画，或者写出“目光”变化过程，否则，文章便无情趣。
【点睛】
命题作文补题一定要审清题目，看清题目意向，做好最为关键一步，即补题，为自已作文打开思绪。补全题目常用措施：.避生就熟。在补题时，我们可以选择不一样角度。越是熟悉角度、内容，我们写作时把握也就越大。补全题目，首先要将题目变为自已所熟悉内容，从自已熟悉内容、擅长体裁着手来写；化大为小。化大为小就是选择一种比较小切入口.从一种详细角度切人题目.从而将一种相对比较“大”题目缩小为一种比较“小”题目；运用修辞手法。补题时能运用修辞可运用上修辞，使文章灵动，有吸引力，同步也显示出对语言驾驭能力。提醒语加题目作文，一定要注意把提醒语和题目两部分都要分析透彻，之后根据自已掌握材料确立主题，来完毕构思与写作。写作时，要注意书写一定要整洁，标点符号要使用对，关注作文词语运用与描写，尽量让笔下文字灵动起来。当然平时练笔也是至关重要，写作其实就是一种习惯而已
阅读下面文字，根据规定作文。
半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教创始人穆罕默德说。
人还是要有点精神追求。你心目中有自已“水仙花”吗？当你心底泛起一片“水仙花”葱绿与鹅黄时，你会有一种尤其快乐、尤其舒畅感觉吗？
请以“心中水仙花”为题，写一篇不少于800字记叙文。
【来源】江苏省沭阳县-年高一下学期期中调研测试语文试题
【答案】例文：
心中水仙花
父亲节就快到了，在商场我看到了一件合适衬衫，想买了它来作礼品送给父亲。
不过钱呢？爸妈平常并没有给我多少零花钱；假如找爸妈要钱来买再送回去，就没故意义了。离父亲节到来还剩两周，我决定先回家看看我“积蓄”再做计划。
“哥，你回来啦。”我简单回了一句妹妹问候，就走进了自已房间。在这个家里，妹妹是我最亲近人，由于爸妈常常忙于工作没时间照顾我们，因此这几年几乎都是我在“照顾“妹妹，自然感情很深厚。
打开“存钱红包”，算了一下，还差二百多块，说少还真不少……在我排除掉向同学借钱这条路之后，决定从“省吃”做起。在我正为自已肚子作克扣计划时候，妹妹来了，开口道：“哥，你买东西缺钱吗？”我心中忽然出现出：“莫非这就是童话里主角在遇到困难时，就会有公主来拯救他情节吧！”我听后，猛点头，顺势说道：“老妹，你这真是心有灵犀不点通啊！父亲节快到了，我准备买一件衬衫送给咱爸，帮我一种忙，跟我一起凑钱买吧？”妹妹一脸快乐：“好啊。”于是回到自已房间拿来了自已“积蓄”，一数有五十多块。
“可是还差一百多块，怎么办呢？”刚涌起欣喜转瞬又灰飞烟灭，大叹一口气，躺在床上发愁，“一百多块可不是一种小数目啊。”
之后每一天，除了就餐时每顿减少伙食原则，还用坚强意志管住自已历来好吃零食嘴。成果，到了父亲节哪一天，还是差将近五十元钱。
我躺在床上，心情实在不算好，心想自已此前怎么就不懂得老早节省一点呢！合法我内疚自责时，耳边忽然响起妹妹声音：“哥，还差多少钱？”“五十来块吧。”我把头侧向妹妹，没想到妹妹手里正拿着一张五十元大钞。我欣喜若狂，正要蹦起来去接过妹妹手里慷慨援助时，妹妹得意地笑着说：“吓傻没！不过我也没想到你刚好缺五十块钱啊。”我激动地问：“从……从哪里弄来？”“嘿嘿，捡矿泉水瓶卖来。没想到吧。”我拍着妹妹肩膀：“老妹，你太牛了！招财神啊！走！咱们目前给父亲买去！”
到了商店才发现：“父亲节感恩父爱，男装一律7折。”我与妹妹给父亲买完衬衫后，居然还剩余一百多块。看着可爱妹妹，我说：“老妹，你也挑一件吧，换季了，买套短睡衣吧。”妹妹立马否决道：“还是哥哥留着用吧。哥哥上高中，要用钱地方多着呢。”
我感到妹妹更可爱，坚决要她买。妹妹拗不过我，终于挑了一套睡衣。看着睡衣上图案，我贫嘴道：“你怎么会喜欢这种老奶奶才穿睡衣呀。这是什么花呀？”“这叫做水仙花！我最喜欢花。不会欣赏，别乱说！”
本来妹妹还喜欢水仙花啊！那我也喜欢，由于妹妹就是我心中水仙花。
【解析】
【详解】
本题考察学生命题作文写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要处理三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。本次作文明确规定以“心中水仙花”为题，写一篇不少于800字记叙文。明确规定写记叙文。本次作文是一篇“材料+命题”式命题作文，作文题目“心中水仙花”源于作文材料。对于此类“材料+命题”式作文，审题时候，需要考生对“材料”和“命题”双管齐下，分析“材料”和“命题”之间关系，切忌抛开材料或片面理解材料去行文。“材料”和“命题”有如下几种关系，如导入关系，即命题人通过材料指向，一步步引出命题自身；讲解关系，即命题人通过材料对命题加以必要阐释阐明，一般是借助材料来阐释命题所包括内涵或命题所波及范围；限制关系，即命题人通过材料对命题内涵或外延合适加以限制，以避免命题过大或过宽泛。本题材料和命题之间属于导入关系，即命题“心中水仙花”由材料引出，然后结合材料分析标题进行立意作文即可。
【审题】
首先审题，“心中水仙花”是一种偏正式短语，中心语是“水仙花”，“心中”是限定修饰“水仙花”。作文重点放在“水仙花”上。这里“水仙花”显然已经不是字面上意义，因此，以这个题目作文，首先要弄明白“水仙花”是什么。本题材料首先指出我国著名教育家陶行知非常推崇并常用来教育学生一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句名言是伊斯兰教创始人穆罕默德说。这里“水仙花”是一种隐喻，指是“心灵和精神追求”，“面包”则指实在物质财富。人不仅要拥有物质财富，还要拥有精神寄托；人不只生活在现实中，还应生活在某种超越现实精神或理想追求中。可以联想到抗“非典”英雄两院院士钟南山一句话：人不只生活在现实中，还生活在理想中，二十一世纪科学技术将会以更快速度发展，但假如在科学技术不停发展同步，道德却在深入堕落，审美情趣深入下滑，那将是人类劫难。
参照立意：
根据以上分析，这个题目要从呼唤精神文明，呼唤人文精神回归，呼唤人性光辉角度进行写作。例如用面包换一朵水仙吧，它会充实我们人生，让我们感知幸福；用面包换一朵水仙吧，它会成就一番事业，让我们收获人生价值；用面包换一朵水仙吧，它会带给我们力量，让我们奋勇直前。大道无形，大音稀声，至人无已，圣人无名，神人无功。“我以我血荐轩辕，寄意寒心荃不察”。一种人、一种民族心中若拥有一朵水仙花，那就一如人生海洋上有了航船指南，一如人生天空中升起了一轮皎洁精神月亮！心中水仙花，是纯洁而高贵精神象征；心中水仙花，是清风中独守精神月亮大树；心中水仙花，是坚守民族人类精神家园。只要心中拥有水仙花，我相信，我们民族信奉能回归！我坚信，我们民族能重塑血气！
行文构造安排：作文时，注意本题目规定“以‘心中水仙花’为题，写一篇不少于800字记叙文”，首先书写本次作文题目——心中水仙花，然后通过详细事件记叙来体现自已心中精神寄托或者追求。例如写父亲节到了，我要为父亲送一件礼品，这是一种感恩，自然属于“我心中水仙花”；钱不够，我想措施并克扣自已来凑，自然属于培植“我心中水仙花”；在这当中，妹妹在“我心中水仙花”影响下慷慨相助，妹妹自然成了“我心中水仙花”，妹妹默默捡荒变现，是在暗暗为我培植“我心中水仙花”，妹妹就更成了“我心中水仙花”，到最终，我与妹妹一起成功买到送给父亲礼品，共同完毕了心愿——“我心中水仙花”时，我又做出了要给妹妹买睡衣举动，再向妹妹献上一支“我心中水仙花”。这一切,作文都是含蓄，并没有点明，直到文章最终，巧妙地借助妹妹睡衣水仙花点题，照应全文。
有关素材积累：
1.“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”。穆罕默德如是说。这句为著名教育家陶行知先生所推崇名言让在这物欲横流社会中沉浮我们看到那朵盛开在心灵深处水仙花，让我们找到心灵归宿。
将心灵置于那一片黄沙漫漫中，让心中水仙花随沙起舞。（三毛）
将心灵置于那一片幽暗森林中，让心中水仙花随歌绽放。（班得瑞）
他们之因此会这样做，这样无所畏惧，是由于他们心中有一朵水仙花，他们坚信自已选择。本来，心中有理想，虽然是狂风暴雨，我们也仍然马不停蹄前进，让这多水仙花越长越茁壮。
2.相比之下，那些全身心地执着于精神追求人更值得我们敬佩。就像在阴暗、恐怖、压抑环境下，族人恐惊、胆怯并没有阻碍丹柯寻找光明步伐。正是由于他心中水仙花支撑着他信念，给他勇气，最终用自已那颗燃烧心，给人们照亮道路，奔向自由。就像老渔夫桑地亚哥为了自已拼了三天三夜钓来大马林鱼儿与鲨鱼展开拼死搏斗，虽然仅仅留下一副大鱼骨架，是由于他心中水仙花给他力量与激情，他要证明人并不是为了失败而生，一种人可以消灭，但不能被打败
3.生命里水仙，让我绽放属于自已光彩；生命里水仙，带我去发明出别样草样年华；生命里水仙，领我奔向美好未来。
4.每个人都会有属于自已水仙花，那是他们精神家园。而我心中也有一汪清泉，那便是家乡呼唤，无论何时何地，她都引领我向前。
5.我们在旅途上行走，在向梦想行进过程中，有绚丽彩虹，有湛蓝天空，也有漫天乌云，暗礁湍流，这时你心中需要有一朵自已水仙花，用她来抚去无尽烦恼与悲伤回忆。
6.心灵之花打败困难，让我在理想道路上痴心不改。心灵之花战胜自傲，让我在成长道路上淡泊明志。
心灵之花驱除烦恼，让我在人生道路上感受幸福。心中水仙，是你让我忘记了压力，忘记了烦恼，重又将梦想捡起，重新奋斗。
7.在时光飞轮中，我日复一日，年复一年地学习；在青春足音里我时常感到迷惘、孤单、困苦；坚持着与困乏作斗争时，我发现自已逐渐被吞噬。当我们被一张无形而缜密网桎梏心灵时，别忘了，心中尚有一朵盛开水仙花。
从盛开水仙中，我汲取坚强；从盛开水仙中，我收获自信；从盛开水仙中，勇于绽放我自已，散发个性芬芳。
让我们拥有一朵盛开水仙花吧！我们会从中汲取坚强养分，收获自信，个性力量，让我们迎难而上，驶向成功彼岸。
8.我水仙花常在我奋斗时想放弃紧要关头提醒我，坚持下去，下一种路口就是你想得到幸福；我水仙花能让我身心得到释放，学会自我解压，不必时刻抓住那根紧绷神经，放开自已；我水仙花，给了领我从物欲横流社会中找到洁净绳索，追回心灵清纯透明。感谢生活给了我一株万能水仙，伴随我走过生命每一种路口。
常常忙着赶路，忘了奔波方向该是何方，常常汗流满面，不知追求星光离自已尚有多远。不懂得是付出不够还是自已懒散。为何总是得不到自已想要，不，这些都不是，只是心中追求那盏灯尚未点亮。怀揣着两块面包，站在人生十字路口，踮起脚尖眺望着
【点睛】
命题作文是老式作文考试方式。有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限制得过死，不利于同学们发挥习作个性。其实，我们只要把握命题作文写作规律，同样可以写得精彩。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要处理三方面问题：
1.确定文章体裁；
2.划定取材范围；
3.掌握写作重点。
要写好一篇命题作文，需要做到如下几点：
第一步：精细审题。一般状况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目范围及重点，找准“题眼”。
第二步：精深立意。立意，就是确立文章中心思想。中心犹如文章灵魂，必须对、集中、深刻。
第三步：精心选材。力争用与众不一样材料，写出自已独特生活经历和生活体验。
第四步：精彩体现。体现包括构造和语言两个方面。确立了中心，选好