数学教学计划4篇.doc

【精品】数学教学计划4篇

数学教学计划 篇1
　　一、基本状况分析：
　　本年级学生基本状况分析
　　六年级共有学生7人，其中男生有3人，女生有4人。从总体上看，大多数孩子都能积极地投入到学习中，上课能专心听讲，认真思考问题，积极积极地发言，提出不一样见解，绝大多数孩子能准时完毕作业。反应比较慢有2个，一道非常简单计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，继续讲一遍仍然不会。
　　二、教学内容
　　本册教学内容分为五大板快：
　　（一）、数与运算。1.第二单元“百分数应用”。2.第四单元“比认识”。
　　（二）、空间与图形。1.第一单元“圆”。2.第三单元“图形变换”。3.第六单元“观测物体”。
　　（三）、记录与概率。第五单元“记录”。
　　（四）、综合应用：数学与体育、生活中数。
　　（五）、整理与复习。
　　三、教学目（按照单元次序）
　　第一单元“圆”：
　　１.学生将在这个单元学习中，结合生活实际，通过观测、操作等活动认识圆及圆对称性，认识到同一种圆中半径、直径、半径和直径关系，体会圆本质特征及圆心和半径作用，会用圆规画圆。
　　2.结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆周长和面积计算措施，体会“化曲为直”思想。
　　3.结合欣赏与绘制图案过程，体会圆在图案设计中应用，能用圆规设计简单图案，感受图案美，发展想象力和发明力。
　　4.通过观测、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。
　　5.结合详细情境，体验数学与平常生活亲密有关，能用圆知识来解释生活中简单现象，处理某些简单实际问题。6.结合圆周率发展历史阅读，体会人类对数学知识不停探索过程，感受数学文化魅力，激发民族自豪感，形成对数学积极情感。
　　第二单元“百分数应用”：
　　1.学生将在这个单元学习中，在详细情境中理解“增长百分之几”或“减少百分之几”意义，加深对百分数意义理解。
　　2.能运用百分数有关知识或运用方程处理某些实际问题，提高处理实际问题能力，感受百分数与平常生活亲密联络。
　　第三单元“图形变换”：
　　1．学生通过观测、操作、想象，经历一种简单图形通过平移或旋转制作复杂图形过程，能有条理地体现图形平移或旋转变换过程，发展空间观念。
　　2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合欣赏和设计漂亮图案，感受图形世界神奇。
　　第四单元“比认识”:
　　1．学生经历从详细情境中抽象出比过程，理解比意义及其与除法、分数关系。
　　2.在实际情境中，体会化简比必要性，会运用商不变性质和分数基本性质化简比。
　　3.能运用比意义，处理按照一定比进行分派实际问题，深入体会比意义，提高处理问题能力，感受比在生活中广泛应用。
　　第五单元“记录”：
　　1.学生通过投球游戏、两都市降水量等实例，认识复式条形记录图和复式折线记录图，感受复式条形记录图和折线记录图特点。
　　2.能根据需要选择复式条形记录图、复式折线记录图有效地表达数据。
　　3.能读懂简单复式记录图，根据记录成果做出简单判断和预测，与同伴进行交流。
　　第六单元“观测物体”：
　　1.学生能对识别从不一样方向（正面、侧面、上面）观测到立体图形（5个小正方体组合）形状，并画出草图。
　　2.能根据从正面、侧面、上面观测到平面图形还原立体图形（5个正方体组合），深入体会从三个方向观测就可以确定立体图形形状。
　　3.能根据给定两个方向观测到平面图形形状，确定搭成这个立体图形所需要正方体数量范围。
　　4.经历分别将眼睛、视线与观测范围抽象为点、线、区域过程，感受观测范围随观测点、观测角度变化而变化，能运用所学知识解释生活中某些现象。
　　综合应用：
　　即“数学与体育”、“生活中数”，促使学生综合运用所学知识处理某毕生活领域实际问题。教材还安排了“看图找关系”专题，使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系。同步，还在其他详细内容学习中，安排了某些综合运用知识处理简单实际问题活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学知识和措施处理实际问题，感受数学在平常生活中作用；获得某些初步数学活动经验和措施，发展处理问题和运用数学进行思考能力；感受数学知识间互相联络，体会数学作用；在与同伴合作和交流过程中，发展数学学习爱好和自信心。
　　整理与复习
　　教材安排了两个整理与复习。整理与复习变化单纯做题模式，重视发展学生自我反思意识。每个整理与复习都提成三部分：对所学内容整理，提出数学问题并尝试解答某些练习题目。
　　“你学到了什么”这个栏目，目是鼓励学生对学过知识进行回忆与反思，能运用列表或采用其他形式对所学重要内容进行简单整理。
　　“运用所学知识提出有关数学问题，并尝试处理问题”，目是培养学生提出问题、处理问题能力；在处理问题过程中加深对所学知识理解；回忆在学习过程中自已体会与进步。
　　四、教学措施：
　　1.鼓励学生在现实情境中体验和理解数学
　　2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流
　　3.重视培养学生应用意识及初步提出问题和处理问题能力。
　　4.发明性地使用教材。
　　五、教学课时安排（按单元次序）
　　一单元圆： 17课时。
　　二单元百分数应用：16课时
　　三单元图形变化： 5课时
　　整理与复习（一）： 5课时
　　数学与体育： 3课时
　　四单元比认识： 13课时
　　五单元记录： 6课时
　　整理与复习（二）： 3课时
　　生活中数： 2课时
　　六单元观测物体： 5课时
　　看图找关系： 2课时
　　总复习： 10课时
　　机动时间： 3课时
数学教学计划 篇2
　　一、 创设情境，开展学习活动
　　1、让学生画圆、描述、交流，得出圆第一定义：
　　定义1：在一种平面内，线段OA绕它固定一种端点O旋转一周，另一种端点A随之旋转所形成图形叫做圆.固定端点O叫做圆心，线段OA叫做半径.记作⊙O，读作“圆O”.
　　2、让学生观测、思考、交流，并在老师指导下，得出圆第二定义.
　　从旧知识中发现新问题
　　观测：
　　共性：这些点到O点距离相等
　　想一想：在平面内尚有到O点距离相等点吗?它们构成什么图形?
　　(1) 圆上各点到定点(圆心O)距离都等于定长(半径长r);
　　(2) 到定点距离等于定长点都在圆上.
　　定义2：圆是到定点距离等于定长点集合.
　　3、点和圆位置关系
　　问题三：点和圆位置关系怎样?(学生自主完毕得出结论)
　　假如圆半径为r，点到圆心距离为d，则：
　　点在圆上d=r;
　　点在圆内d
　　点在圆外d>r.
　　“数”“形”
　　二、 例题分析，变式练习
　　练习： 已知⊙O半径为5cm，A为线段OP中点，当OP=6cm时，点A在⊙O________;当OP=10cm时，点A在⊙O________;当OP=18cm时，点A在⊙O___________.
　　例1 求证：矩形四个顶点在以对角线交点为圆心同一种圆上.
　　已知(略)
　　求证(略)
　　分析：四边形ABCD是矩形
　　A=OC，OB=OD;AC=BD
　　OA=OC=OB=OD
　　要证A、B、C、D 4个点在以O为圆心圆上
　　证明：∵ 四边形ABCD是矩形
　　∴ OA=OC，OB=OD;AC=BD
　　∴ OA=OC=OB=OD
　　∴ A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径圆上.
　　符号“”应用(规定学生理解)
　　证明：四边形ABCD是矩形
　　OA=OC=OB=OD
　　A、B、C、D 4个点在以O为圆心，OA为半径圆上.
　　小结：要证几种点在同一种圆上，可以证明这几种点与一种定点距离相等.
　　问题拓展研究：我们所研究过基本图形中(平行四边形，菱形，，正方形，等腰梯形)哪些图形顶点在同一种圆上.(让学生探讨)
　　练习1 求证：菱形各边中点在同一种圆上.
　　(目’：培养学生分析问题能力和逻辑思维能力.A层自主完毕)
　　练习2 设AB=3cm，画图阐明具有下列性质点集合是怎样图形.
　　(1)和点A距离等于2cm点集合;
　　(2)和点B距离等于2cm点集合;
　　(3)和点A，B距离都等于2cm点集合;
　　(4)和点A，B距离都不大于2cm点集合;(A层自主完毕)
　　三、 课堂小结
　　问：这节课学习重要内容是什么?在学习时应注意哪些问题?在学生回答基础上，强调：
　　(1)重要学习了圆两种不一样定义措施与圆三种位置关系;
　　(2)在用点集合定义圆时，必须注意应具有两个条件，两者缺一不可;
　　(3)重视对数学能力培养
数学教学计划 篇3
　　教材与学情分析
　　“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体相对位置基础上进行教学。虽然学生在生活中对方向已经有了某些感性认识，但要对识别现实生活中方向，这对于二年级孩子来说，是具有相称大难度。因此，这部分内容不能作为单纯知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地协助学生建立方向感，发展空间观念。
　　设计理念
　　《数学课程原则》指出：“数学教学，要紧密联络学生生活实际。”紧密联络生活实际学数学是本课教学重要理念。教学中以学生十分熟悉身边详细情境作为学习资源，借助学生已经有生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次教学活动。让学生在亲切、自然详细情境中学，玩中学，学中做。在经历知识形成过程中，不仅能真切感受到数学与生活紧密联络，并且从中学会观测、学会思考、学会创新。
　　教学目
　　1. 在现实情境中对辨别东、南、西、北四个方向，感知方向相对性，培养方向感。
　　2.给定一种方向，能识别其他方向，并能用这些词语描述物体所在方向与位置，
　　3.体会平面图上“上北、下南、左西、右东”规定，能看懂简单平面图。
　　教学准备
　　1.课前布置小组活动： 学校操场周围有那些景物?
　　2.拍摄校园景物并制成课件
　　教学过程
　　一、游戏活动，激趣导入。
　　(1)小朋友，老师和你们来做拍手游戏好吗?看看谁听得仔细，拍得精确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……(2)你们有无留心刚刚拍手时老师说到了哪些方向词语?(上下、左右、前后(3)你懂得尚有哪些表达方向词呢?
　　(板书课题：东南西北)
　　(4)有一首儿歌教我们识别方向，你们会背吗?(上午起床，面对太阳，前面是东，背面是西，左边是北，右边是南。)
　　二、联络实际，说一说，识别方向。
　　(1)。找一找：找教室里东方、南方、西方、北方。
　　我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿? 太阳从哪儿升起?
　　找出教室里东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标识卡片。(东、南、西、北)
　　(2)说说教室东、南、西、北面各有什么?
　　(3.)辨一辨，说一说。识别四个方向。
　　请同学分组，每组面朝不一样方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向?
　　(4)。找出规律：刚刚我们面朝方向不一样，你发现了什么?什么变了，什么是不变?
　　A引导发现：
　　1、面朝方向不一样，前后左右方向就不一样。
　　2.生活中，东南西北这四个方向是不变。
　　东——西，南——北。
　　3、生活中我们只要认准了一种方向，就能指出其他三个方向了。
　　4、建立方向标
　　在实际生活中，东南西北这四个方向是不变，因此，在数学上，在作图时，就有一种统一规定，上北、下南、左西、右东
　　北
　　西 东
　　南
　　【设计意图：低年级小朋友空间观念差，认识生活中东南西北是教学重点，也是一种难点。教课时，从游戏活动引入，以学生熟悉爱慕儿歌为起点，通过背、找、说、辨、等系列活动，使学习内容与学生自已肢体、生活经验建立联络，有效地减少了学习难度。在活跃气氛中初步认识东南西北，培养方向感，并感受生活中到处有数学。】
　　三、引导探究，玩中做。
　　(一)认识地图上方向
　　(1)孩子们见过中国地图吗?(出示地图)看一看，它像什么?(像一只雄鸡，正在迈着步子往前走呢(2)简介东南西北代表都市，地图右角上有一种箭头和一种“北”，(板书：北↑)这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表达什么?(箭头朝上，表达上面方向就是北方。)哪个地区在北方?哪些地区在南方?
　　(点击)同学们观测得真仔细，地图上上面是——北，下面是——南(板书)，猜一猜左边、右边是什么方向呢?(2)我国西面有什么都市?我国东面是宽阔东海。
　　(二)。操作——设计学校平面图。
　　(1)课件展现漂亮校园，让学生简介自已校园。
　　(2)规定以操场为中心简介，说说操场东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑?
　　(3)请你当小小设计师：作校园平面图。
　　同学们要是能把校园分布状况用一幅平面图表达出来，我相信大家一眼就能看明白。想试试吗?老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围重要景物，同学商议一下，完面设计图。请大家先标上方向标，再根据这个规定设计你平面图吧!完毕同学同桌互相看看，你们设计同样吗?请一种同学上台展示自已设计。
　　(4)展示并交流。看着贴好图再次简介操场景物。
　　【设计意图：在理解了平面图形作图规则后，让学生作校园平面图在这一环节中，教师把学生身边资源转变成课堂教学素材，引导学生通过操作、观测、比较等一系列探索活动，自已发现问题并处理问题，真正经历了“方向标”这一知识形成过程，从而有效实现了数学知识再发明。】
　　四、巩固拓展，思中用。
　　1、给小动物带路。课件演示
　　2、指挥交通我能行。课件演示
　　五、全课总结。
　　这节课我们一起认识了什么?你记住了什么?
　　五、作业
　　找一找：你家在学校什么方向，请你画一画。下节课交流。
　　【设计意图：引导学生对本节课知识进行总结，并将知识延伸到课外，应用到生活当中，体现数学在生活中实际应用。】
数学教学计划 篇4
　　教学计划：
　　1、 培养学生创新意识和实践操作能力。
　　2、 培养学生学习数学习惯。提高学习数学爱好。
　　3、 掌握一元二次方程解法及应用。
　　4、 初步掌握一次函数、二次函数、反比例函数有关知识。
　　5、 能灵活应用有关知识解直角三角形。
　　6、 掌握圆性质，并能应用它处理有关问题。
　　教学措施：
　　1、 开展多彩数学课外活动，培养学生学习爱好。
　　2、 增长开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。
　　3、 加强实习作业教学，提高学生实践操作能力。
　　4、 建立学习小组，鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。 中国教育
　　教学进度：
　　1、解一元二次方程 27课时
　　2、解直角三角形 20课时
　　3、函数及其图像 13课时
　　4、圆有关概念 20课时
　　合 计 30课时
【【精品】数学教学计划4篇】