植物体的结构层次说课.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,植物体的结构层次,生物科学,0903,教材分析与教学目标,教法与学法,教学过程,设计意图,一,.,教材分析与教学目标,人教版,生物学,七年级上册第二单元第三章第二节,-,植物体的结构层次,动物体的结构层次,植物体的结构层次,生物圈中的绿色植物,承上,启下,（,1,）描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂,分化形成的；,（,2,）识别植物体的几种主要组织；,（,3,）说明植物体的结构层次,（,1,）通过对植物体的结构层次的描述，提高学生,的空间想象能力,（,2,）认真观察分析，发现规律，逐步培养学生的,分析问题，解决问题的能力,知识目标,能力目标,（,1,）进一步形成生物体是一个统一整体的生物学,观点,（,2,）通过探究实验和课堂交流，发展探索，合作，,交流精神,情感目标,教学重点,教学难点,描述植物体的结构层次：细胞，组织，器官，,植物体,几种组织的分布及特点,二,.,教法与学法,探究式学习,合作学习,自主学习,讲授法,实验法,观察法,三,.,教学过程,（一）课前准备,老师：一株绿色植物或绿色植物图片,植物体各种组织永久切片,学生：分组（,5,人一组）,每组一个橘子,（二）教学实施,创设情境，引入新课,记忆链接：,人的生长发育是从什么结构,开始的？,动物体的结构层次从微观到,宏观是怎样构成的？,合作交流，探求新知,认识绿色开花植物的六大器官,花,叶,茎,种子,果实,根,营养器官,生殖器官,思考一下图片中的植物都属于哪种器官,？,胡萝卜,蚕豆,白菜,黄瓜,菜花,芹菜,认识绿色开花植物的四种组织,分小组对植物几种重要组织永久切片进行观察并对,实物进行详细的解剖、观察，对照课本进行识别。,你所观察的器官是由哪些组织构成的？它们分别具有什么功能呢？,植物体的组织是如何形成的呢？,思维延伸.,整理归纳，形成新知,我们来讨论,细胞是怎样构成植物体的？,从宏观到微观描述植物体的结构层次是怎样的？,从宏观到微观描述动物体的结构层次是怎样的？,对动植物体结构层次进行比较,初步应用，巩固新知,练习,当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮,剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些,咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。试从组织构成,器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构,成的？,保护组织分布在植物体的哪些部位？,什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶？,掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还能继续往,上生长吗？为什么？,四,.,设计意图,本节内容在处理上以自主探究、合作学习为主线,，把传授知识与发展思维培养能力有机结合，很好,地发挥了老师的主导作用。以面向全体学生、提高,生物科学素养、倡导探究性学习为宗旨，培养学生,的科学态度和实践能力为重点，重视知识的探究、,形成过程，使学生在这些过程中展开空间想象能力,，获取新知识和新方法，提高解决问题的能力，并,激发他们的创新意识。让学生在不断解决问题的活,动中学习，充分体现了学生的主体地位。,Thank You!,