人教版八年级上册地理地势说课稿范文.doc

人教版八年级上册地理《地势》说课稿范文

　　八年级上册地理《地势》说课稿1　　一、说教材：
　　1.教材内容
　　本节内容是这样安排：首先展示大量不一样地形区景观图片，并设计了认识山脉网格中地形区位置分布活动协助学生总结“地形复杂多样”特征；最终通过学生阅读扇形记录图表，计算得出“山区面积广大”。接着通过活动来认识“地势呈阶梯状分布”特点，学生从地形剖面图上可以形象地看出来；符合学生由形象到抽象认知规律，很好地体现了新课程原则规定。
　　本节知识点有三个：分别是地形种类与分布，地形特点及影响，地势特点及影响。
　　2.教材所处地位和作用
　　本节内容是人教版初中地理八年级上册第二章中国自然环境第一节内容，在此之前，学生已经学习了我国地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面基本国情。在这个基础上学习本章中国自然环境就顺理成章了，教材把本节作为中国自然环境这一章第一节来讲，充足体现了本节重要性。它是学习第二节气候、第三节河流基础。同步为此后学习高中自然地理打下了基础。
　　3.三维目
　　知识技能：
　　（1）运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征。
　　（2）尝试分析阐明我国地势对气候、河流、交通影响。
　　（3）学会运用地形图总结我国地形多种多样特点，分析不一样地形对人们生产生活影响。
　　（4）阅读记录图表，总结我国山区面积广大地形特征，分析山区开发、运用有利和不利条件。
　　过程与措施：
　　（1）增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取能力。
　　（2）通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响过程。初步掌握评价地理事物措施。
　　情感态度与价值观：
　　（1）通过度析不一样地形对人们生产生活影响，初步树立因地制宜观念。
　　（2）初步树立人与自然协调发展基本观念；
　　（3）通过认知地势、地形对其他地理要素影响，加强辩证唯物主义观念。
　　4.教学重点与难点
　　重点：
　　1、运用地形图分析总结我国地势、地形特点。
　　2、认识不一样地理环境对人类活动不一样影响，以及人类怎样运用和改造地理环境。
　　难点：
　　1、地形剖面图判读；
　　2、地势、地形对其他地理要素影响，
　　二、说教法
　　我设计指导思想是：创设一种民主轻松学习环境，让学生在良好学习气氛中协作、动手、动脑，充足调动学生学习积极性，努力培养学习地理基本技能。在这种指导思想下，我教学方略是：
　　1、以问题情景为主线，丰富学生活动为主体。这样做是为了激发学生爱好，积极参与，引导学生在交流合作中学习。
　　2、多媒体教学法。运用多媒体可以展示更多资料，使教学更生动更直观。
　　3、重视地图教学。
　　三、说学情、学法
　　由于初二学生年龄偏小，对某些平常生活和所经历现象不能很好与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生可以总结出来。学生需要课前搜集资料，课上有动手、思考、合作、竞争、交流，分享成果等全方位参与体验学习过程机会，可以提高学生学习积极性与有效性。
　　四、说教学过程
　　根据教材及课程原则，我设计本节内容分三课时教学：第一课时为地形呈阶梯状分布，第二课时为地形复杂多样，第三课时为山区面积广大。下面我就第一课时教学过程进行阐明
　　1、情境导入；首先在导课上，我采用是过渡法。运用学生已经有知识（中国多民族、多人口），这样多人口生活在怎样环境中呢？用这样一句话，从我国人文环境学习导入到自然环境学习上。引起学生思考中国地形地势究竟有何特征？对人们生产、生活会产生哪些影响？从而顺利导入新课。
　　2、师生互动，探究新知
　　我国地势特征，是本节课重点，怎样突出重点呢？我重要运用了四步：
　　第一步：引出地势概念，让学生明白地势内涵。
　　第二步：基于感性认识是认知基础，我从学生耳熟能详古诗“一江春水向东流”入手，提出问题：为何大江、大河水会“向东流”？这些诗学生都会背，只是从文学角度去欣赏，没有从地理角度去深入想过，通过学生思考、讨论，他们就能得出结论：我国地势是西高东低。
　　这只是从经验上得到出结论，那么我国地势与否就是西高东低呢？
　　第三步：用地理手法去求证。这是让学生从感性认识上升到理性认识。引导学生阅读地图册P10－11中国分层设色地形图，提出“你能参照陆高海深表总结中国地势特征吗？”接着让学生参照书本图2.1我国沿北纬32°地形剖面图，（以上两个图老师运用投影进行比较）协助学生建立地势西高东低模型。这种由形象、直观颜色到地势高下，由平面到立体认知过程设计完全符合初中学生认知心理特点。
　　这是我国地势第一种特征，尚有一种“呈阶梯状分布”怎样引出呢？
　　第四步：我采用是图示对比法。用书本图2.9和图2.10两张我国地势变化示意图，让学生通过讨论判断，得出结论：呈三级阶梯分布。
　　三个阶梯有哪些不一样特征呢？这是本节难点，怎样突破呢？我采用多媒体投影（中国地势三级阶梯图）并结合列表比较法。通过对三个阶梯范围、海拔、地形对比，加深学生印象。让学生标明三级阶梯分界线分别是什么？让学生动手完毕书本28页活动第一题，并且规定边做边记忆，把知识贯彻到地图上，培养学生识图、用图能力。
　　3、知识拓展应用
　　我根据书本第28页活动2、3二道题，让学生就我国地势展开讨论，分析我国地势利弊，既培养了学生自主、合作、探究学习精神，又让学生理解我国自然环境，熟悉国情。
　　最终，根据泉州地形、地势详细状况，让学生讨论对泉州气候和河流有什么影响？学习生活中地理，从自已身边事物出发，运用所学到知识去分析问题，处理问题，做到学以致用。
　　4、巩固小结
　　通过多媒体对整节内容知识网络进行小结
　　总之这节课中，我是以“什么是地势——我国地势特征——我国地势划分——我国地势利弊——怎样运用地势”这一主线展开。教师提出问题，让学生通过“想”、“说”、“做”自已得出结论。并把所学知识内化为能力，处理我们生活中问题。
　　八年级上册地理《地势》说课稿2各位领导、各位老师：
　　大家好！
　　今天我说课内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容处理、教学措施选择、重点难点确实立等方面内容作简单阐明。
　　一、教材分析——说教材
　　1、教材所处地位和作用
　　《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节内容。在此之前，学生已学习认识过世界不一样区域、国家，对所波及地区和国家地形地势已经有所研究，这为过渡到本节学习起着重要铺垫作用。
　　一般来讲，我们在研究一种地区和国家时，都会先理解当地自然环境，由于自然环境是人文环境形成基础，有什么样自然环境，才会有与之相适应人文环境。中国地形和地势知识不仅是构成中国地理重要内容，并且也是认识和学习其他中国地理知识基础。
　　可见，中国地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。同步，通过对这部分教学内容研究，学生可以更深入理解中国自然地理环境，更好指导学生学习其他地理知识，掌握地理知识学习措施，学会运用地图去认知地理环境。为其他学科和此后高中地理学习打下坚实基础。
　　2、教学内容
　　本节是中国自然环境第一节，体现了地势地形作为自然环境基础重要地位。它初步揭示了地形原因对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要影响。
　　地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象比方，利于学生掌握中国地势特征，并有助于学生深入研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展影响。
　　3、我对教材处理
　　明确了教学’地位、作用和教材内容体系后，我结合自身业务素养、学生实际状况、教学环境特点等条件，对教材进行如下处理：
　　1）确立教学目、重点、难点
　　根据对教材和课程原则分析，考虑到学生已经有知识构造、认知能力和心智特征，我制定如下教学目、重点、难点：
　　教学目
　　知识与技能：通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布特点；能结合自已认知，谈出我国地形地势对气候、河流、交通等自然和人文环境影响。
　　过程与措施：借助多媒体辅助教学，拓宽学生视野，增长教学容量，协助学生认识我国地形地势特征；引导学生讨论、分析地形地势对我国自然环境和人文环境影响。
　　情感、态度与价值观：通过对中国地形地势教学，激发学生对地理学习爱好，使学生理解地理知识功能与价值，形成积极学习态度，让学生深入理解我国优越、复杂自然地理环境，热爱祖国大好河山，激发学生爱国主义情感，建立友好人地关系思想。
　　教学重点、难点
　　重点：我国地势、地形特征，是本节课教学重点。
　　难点：三级地势阶梯分布空间观念形成，地形地势对自然环境和人类活动影响是本课教学难点。
　　2）确定教学措施——说教法
　　明确了课程原则对学生知识、能力规定后，结合教材内容和教学措施可操作性，我决定在教学中以讲授法为主，结合读图分析、讨论和多媒体辅助教学、板图板画等措施和手段，完毕课标规定，突出重点、突破难点，使学生在能力上得到发展，知识上有所收获。
　　二、教法设计：
　　1、以问题情景为主线，丰富学生活动为主体。这样做是为了激发学生爱好，引导学生积极参与，在交流合作中学习。
　　2、充足运用多媒体展示更多资料，使教学更生动直观。
　　3、重视地图教学。
　　三、学法指导：
　　由于初二学生年龄偏小，对某些平常生活和所经历现象不能很好与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生可以总结出来。学生需要课前搜集资料，课上有动手、思考、合作、竞争、交流，分享成果等全方位参与体验学习过程机会，可以提高学生学习积极性与有效性。
　　四、教学流程
　　1、情境导入
　　首先在导课上，我采用是过渡法。运用学生已经有知识（中国多民族、多人口），这样多人口生活在怎样环境中呢？用这样一句话，从我国人文环境学习导入到自然环境学习上。引起学生思考中国地形地势究竟有何特征？对人们生产、生活会产生哪些影响？从而顺利导入新课。
　　2、新课讲授
　　一、地势呈阶梯状分布
　　1、使用中国地形图，分析不一样颜色代表海拔高下状况，总结我国地势西高东低特点。
　　2、借助三级阶梯示意图和教师板图，掌握我国地势三级阶梯分布和阶梯之间分界线。
　　3、借助中国地形图，挖掘学生自身知识储备，引导学生讨论我国地势特征对气候，河流、水能资源开发和交通影响。
　　板书设计
　　第一节地势和地形
　　一、地势呈阶梯状分布
　　1、地势特点
　　2、三级阶梯特点及阶梯之间分界线
　　3、影响：（1）气候
　　（2）河流
　　（3）交通
　　3、课堂小结
　　对本次教学内容进行总结，加深学生对本次教学内容记忆，为后续中国气候部分教学内容作好铺垫，使教学活动得以延续。
　　4、作业布置
　　完毕教材23页活动题。
【人教版八年级上册地理《地势》说课稿范文】