2025年诗歌鉴赏专题卷诗歌阅读表达技巧.doc

高考诗歌鉴赏专题卷-诗歌阅读(体现技巧)
高考诗歌鉴赏专题卷　诗歌阅读(体现技巧)
题组一　体现方式类
1．(·湖北八校联考)阅读下面这首唐诗，完毕(1)～(2)题。(8分)
访　秋①
李商隐
酒薄吹还醒，楼危望已穷。
江皋当落日，帆席见归风。
烟带龙潭白，霞分鸟道红。
殷勤报秋意，只是有丹枫。
【注】①此诗为诗人客居桂林时所作。
☆(1)颈联与尾联运用了哪些体现手法？请简要分析其体现效果。(4分)
(2)这首诗是怎样体现“访秋”之“访”？请作简要分析。(4分)
解析：(1)本题考察鉴赏古代诗歌体现技巧能力。颈联是诗人所见，“烟带龙潭白，霞分鸟道红”，是说渐起暮霭，有如轻纱般地笼罩在龙潭上，潭水一片银白；余霞照在只有鸟儿才能飞过高峻山上，山岭被映成一片红色。这两句初看起来，山红水白，仿佛美景一片，但仔细品味，却不难发现包蕴其中异乡情调，以及客居异地在日暮时分很容易勾起乡国之思。尾联中诗人登楼而访，望不见往年习见北方秋色，此时此地，那殷勤地汇报秋意，只有一树树红枫。诗人用“殷勤”和“报”，将丹枫人格化，在一片苍茫寥落中，尤其汇报了令人忆念而寻访秋意，显得富有深情。而“只是”二字，首先真实地写出了桂林地暖自然特点，另首先也婉转地表达出诗人在桂林孤单处境和落寞情怀，那人与人之间隔阂，倒远不如看似无情实多情丹枫亲近，诗人在异乡艰难，以及由此而产生思乡之情，在这里被体现得更为曲折和深沉。
(2)本题考察评价古代诗歌思想内容能力。首联写诗人万里投荒，愁思难已，于是借酒浇愁，谁知酒味淡薄，西风吹来，酒意全消，于是登楼远望，一片苍茫。一种“望”字，点明了诗题中“访”，并领起全篇。中间两联，就是诗人望中所见。诗人先是使用反衬手法，通过落日归帆景象，来体现自已有家难归苦闷。再写烟白霞红景象，表明秋色不浓，望不见往年习见北方秋色。只有一树树红枫，给人一点难得慰藉。
答案：(1)①色彩(视觉)描写：烟白，霞红，秋色正丽，色彩对比鲜明。(2分)
②寓情于景：诗人危楼远眺，寻找桂林秋意，字里行间，寄寓着异域思乡之情。(如答比方、拟人等，言之成理亦可)(2分)
(2)诗人将“访秋”写得一波三折。①首联：薄醉思乡，高楼望秋。诗人当归而未归，欲借异乡访秋自我安慰。②颔联、颈联：南方秋意难访，徒增羁旅惆怅。异乡落日、归帆、白烟、红霞，虽然所见皆爽朗之景，却秋意不浓。③尾联：终于访得秋意，聊慰乡思之苦。唯有“丹枫”怜我，以一树火红，报我以真正秋意。(言之有理，即可酌情给分)
2．阅读下面这首诗歌，完毕(1)～(2)题。(8分)
江　夜
吴锡麟
万峰壁立大江横，秋色连天露洗清。
但觉无船无月载，不知是水是风行。
隔汀孤鸟欲同梦，逆浪老鱼微有声。
午夜月沉潮又上，渔灯流过蓼花明。
(选自《晚晴簃诗汇》)
(1)为何诗人“但觉无船无月载，不知是水是风行”？请谈谈你理解。(4分)
☆(2)请从情与景关系角度对这首诗颈联或尾联进行简要赏析。(4分)
解析：(1)本题考察评价古代诗歌思想内容和作者观点态度能力。答题时，要弄清晰诗句自身意思：在清碧夜空下，在大江之上行船，人觉得飘飘欲仙，仿佛没有船也没有月，也不知是水流还是风行。然后明确这是诗人乘船夜游大江时错觉，体现出诗人自由闲适之情。
(2)本题考察鉴赏古代诗歌体现技巧能力。景与情关系：(1)从景与情之间距离角度来说，景与情关系有触景生情、借景抒情、寓情于景、因情造景等几种。(2)从景与情感情色彩角度来说，景与情关系有以乐景写乐情、以哀景写哀情、以乐景写哀情、以哀景写乐情四种。明确题目规定，选用“颈联或尾联”进行赏析。在答题时首先选用承载情感景象，如颈联“汀洲、孤鸟、逆浪、老鱼”，尾联“落月、潮水、渔灯、蓼花”等，然后综合考虑这些意象组合成了一种怎样意境。由整体意境就可以推测出作者所抒发情感。
答案：(1)“但觉无船无月载，不知是水是风行”这两句体现是诗人秋月之夜行船大江时错觉：在清碧如秋露洗过夜空之上，行船于大江之上，人飘飘欲仙，似乎没有船也没有月，也不知是水流还是风行，只觉得无所依凭，恍惚若空游一般自由(逍遥)。(言之有理即可。)
(2)(示例一)寓情于景。颈联选用汀洲、孤鸟、逆浪、老鱼等意象描绘了一幅清幽、朦胧而静谧长江夜行图：隔着汀洲孤鸟仿佛欲与作者一起进入梦乡，水中逆浪而游老鱼喋喋有声。它体现了诗人乘船夜游长江触景而生闲适之感。
(示例二)情景交融。尾联选用落月、潮水、渔灯、蓼花等意象，描绘了一幅清幽、静谧且富有生机长江夜景图：午夜里皓月沉入西山，江潮又涨起，打渔人家也在黎明前忙碌起来，那流星般划过“渔灯”照亮了水边蓼花。它体现了诗人乘船夜游长江淡淡喜悦之情。(言之有理即可。)
题组二　修辞手法类
3．(·湖北六校联考)阅读下面这首宋诗，完毕(1)～(2)题。(8分)
夜坐有感
何梦桂①
银汉无声玉漏沉，楼高风露入衣襟。
洞龙睡熟云归岫，枝鹊啼干月满林。
瓮里故书前世梦，匣中孤剑少年心。
征鸿目断阑干角，吹尽参差②到夜深。
【注】①何梦桂：浙江淳安人，南宋遗民诗人，元至元中，屡召不起，筑室隐居于湖南沅陵小酉源。②参差：排箫，古乐器名。
☆(1)本诗颔联为人称道，运用了比方、寓情于景、化用典故等手法，请选一种作详细赏析。(4分)
(2)诗题为“夜坐有感”，诗人在诗中抒发了哪些感情？请结合全诗作简要分析。(4分)
答案：(1)(示例一)颔联成功地运用了比方手法。“洞龙睡熟”比方南宋政权早已不存在。“云归岫”比方作为遗民诗人和他同道者远居岩薮，埋名隐姓。“枝鹊啼干”隐喻诗人哀悼故国故君之泪已枯，也体现了诗人不屈服于元朝决心。这些比方都抒发了诗人眷怀故国故君悲哀之情。
(示例二)颔联寓情于景。把自已对国灭君亡悲哀之情寄寓在凄清幽静夜景之中，委婉含蓄，真切感人。
(示例三)颔联化用典故。化用曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依”诗意，表明自已决不屈服于元朝和眷怀故国故君情怀。(言之有理即可。)
(2)首联借夜坐高楼所见清冷幽静夜空景象，抒发了隐居出世者孤寂凄凉感受。(2分)颔联借高楼周围夜景，抒发了眷怀故国故君悲哀感受。颈联写书不能读、剑不能舞，直抒胸臆，抒发了不甘现实状况而又无可奈何孤寂与愤激之情。尾联借目断征鸿，抒发宋朝复国无望郁闷悲凉心情；借深夜吹箫，寄托对故国故君哀悼之情。(2分)
4．阅读下面这首诗，完毕(1)～(2)题。(11分)
秋　怀
[金]元好问①
凉叶萧萧散雨生，虚堂淅淅掩霜清。
黄花自与西风约，白发先从远客生。
吟似候虫秋更苦，梦和寒鹊夜频惊。
何时石岭关头路，一望家山眼暂明！
【注】①元好问，字裕之，号遗山，金末元初诗人，曾在金朝为官，金亡不仕。本诗为寓居异乡时所写。
(1)简析诗歌首联景物描写特点和作用。(5分)
☆(2)简要分析诗歌后两联所运用修辞手法和体现思想感情。(6分)
答案：(1)诗歌首联从触觉和听觉角度(如答“用拟声词”“用叠音词”手法也可)(2分)写了秋风秋雨、落叶清霜，渲染了一种沉寂凄清(凄凉)气氛，为下文写秋思乡愁作了有力铺垫。(3分)
(2)诗歌后两联运用了比方修辞手法，(2分)以秋虫鸣声比方诗人苦吟，以寒鹊惊飞比方诗人惊梦，形象地体现了诗人怀乡思乡孤寂愁苦情绪之深之浓。(4分)
题组三　体现手法类
5．(·郑州质检)阅读下面这首词，完毕(1)～(2)题。(11分)
江城子·病起春尽
陈子龙【注】
一帘病枕五更钟，晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢？添我千行清泪也，留不住，苦匆匆。
楚宫吴苑草茸茸，恋芳丛，绕游蜂。料得明年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。
【注】陈子龙：明末文学家，本词大概作干南明福王朝灭亡后一年。
(1)这首词体现了词人什么样情感？请简要分析。(5分)
☆(2)“人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风”运用了哪些体现手法？请简要分析。(6分)
解析：(1)结合词标题及“残红”“无情春色”“留不住”等
答案：(1)①伤春之情。词人“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“千行清泪”来体现对春天逝去伤感。(2分。“情感”1分，“分析”1分)②亡国之恨、故国之思。(或“对故国哀悼、怀念之情”)词人由“卷残红”想到故国覆亡如同这无情春色同样逝去难留，不觉悲从中来：楚宫吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔日春景明年只能在画屏中见到，更添故国之思和思而不得见酸楚。(或“词人想到楚宫吴苑长满丰茸芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而明年又会见到这画屏般秀丽春色，可南明福王朝灭亡，故国不在，只能独自伤心”)(3分。“情感”1分，“分析”2分)
(2)①拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中飞舞，运用拟人修辞，生动地描绘了“楚宫吴苑”无边春色。②反衬(烘托、以乐景写哀情)。用春花欢笑和燕子飞舞来反衬词人伤心，虽然春光无限，但国家覆亡，词人无心赏春景，倍增伤感。③对比。花笑、燕子舞与词人伤心形成鲜明对比，突出了词人亡国之痛和故国之思。(6分。答出①给3分，答出②或③给3分。其中“手法”1分，结合诗句详细讲解1分，体现效果1分)
6．(·大连期中)阅读下面这首清词，完毕(1)～(2)题。(11分)
南乡子·捣衣
顾贞观
嘹唳夜鸿惊，叶满阶除欲二更。一派西风吹不停，秋声，中有深闺万里情。
片石冷于冰，两袖霜华旋欲凝。今夜戍楼归梦里，分明，纤手频呵带月迎。
(1)请简要概括“秋声”内容。(5分)
☆(2)有人赏析最终三句技巧，说：“心已驰神到彼，诗从对面飞来。”请简要分析。(6分)
解析：(1)该词以“秋声”来渲染烘托思妇心中之哀苦，其中有受惊鸿雁凄凉哀鸣，有落叶沙沙飘响，有夜半二更更鼓声响，有萧瑟生寒西北风咆哮，尚有持续不停思妇捣衣声。
(2)“心已驰神到彼，诗从对面飞来”，指是古代诗歌创作中“对面落笔”写作手法。对面落笔是指古代诗歌在写人、叙事、状物、抒情过程中转主为客、因实入虚，或者先从写已方状况起笔再转为写对方状况，从而达到表意丰富、韵味深远效果。这种构思措施常见诸思乡、怀人、送别等类诗词中。该词下片形象地描绘两地相思情境。最终三句就是运用了对面落笔手法，思妇想象丈夫在戍楼怀念自已，可见思妇长期地沉浸在对丈夫深切怀念之中，如痴如呆。
答案：(1)“秋声”包括：鸿雁哀鸣声、(1分)落叶飘坠声、(1分)夜晚更鼓声、(1分)刺骨寒风声、(1分)持续不停思妇捣衣声。(1分)
(2)最终三句运用了对面落笔手法，思妇想象丈夫在戍楼怀念自已。(2分)在思妇想象中，丈夫怀念妻子到了极点，做起了思乡梦，在梦中妻子出来迎接他，一边走，一边给冰凉纤手呵气。(4分)
题组四　构造技巧类
7．(·沈阳期中)阅读下面这首唐诗，完毕(1)～(2)题。(11分)
送人还荆州
[唐]皇甫曾
草色随骢马，悠悠同出秦。
水传云梦晓，山接洞庭春。
帆影连三峡，猿声近四邻。
青门【注】一分手，难见杜陵人。
【注】青门：长安东南门，古属秦地。
(1)诗歌第二联运用了怎样艺术手法？有什么作用？(5分)
☆(2)结合详细诗句，说说整首诗是怎样围绕题目中“送”字体现情感。(6分)
解析：(1)第二联译为：“眼前流水，宛如涌动着云梦楚地晨意。身旁山川，仿佛绵延着洞庭湖畔春色。”该联写是作者想象荆州、洞庭湖一带山水美景。
(2)首联写送别朋友出秦川，直接写“送”；颔联想象朋友将去之处——荆州风光，反衬别后自已孤单，突出不舍；颈联想象朋友将行途中情景，体现对别后朋友牵挂；尾联感慨一别再难见，直接体现不舍之情。
答案：(1)运用想象、虚实结合艺术手法，(2分)(答“借景抒情”给1分)由眼前之景想象荆州、洞庭湖一带山水美景，流露出对友人一路山高水长、孤单寂寞关切。(3分)
(2)①先写送别友人同出秦川，体现留恋之情；(2分)②再写想象将去之处风光和途中情景，体现牵挂之情；(2分)③最终写一别再难相见，直接体现对友人不舍之情。(2分)
8．(·陕西五校联考)阅读下面这首宋词，完毕(1)～(2)题。(11分)
浪淘沙①
欧阳修
把酒祝东风，且共从容②，垂杨紫陌③洛城东。总是当时携手处，游遍芳丛。　　聚散苦匆匆，此恨无穷。今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同？
【注】①本词是词人春日与友人旧地同游而作游宴诗歌。②从容：悠闲舒缓。③紫陌：京城郊外。
☆(1)本词是一首游宴之作，但词人在上片中并未直接描写宴饮场面，请结合词句分析词人为何要这样处理。(5分)
(2)结合句子“今年花胜去年红。可惜明年花更好，知与谁同”分析词人所体现情感。(6分)
解析：(1)从游赏中宴饮起笔，但词人既未去写酒筵之盛，也未去写人们宴饮之乐，而是写举酒向东风祝祷。但愿人们慢慢游赏，尽兴方归。末两句说，都是过去携手同游过地方，今天仍要全都重游一遍。“当时”就是下片“去年”。“芳丛”阐明此游重要是赏花。
(2)“今年花胜去年红”有两层意思。一是说今年花比去年开得愈加繁盛，看上去愈加鲜艳，当然但愿同友人尽情欣赏。说“花胜去年红”，足见作者去年曾同友人来欣赏过此花，此与上片“当时”一句相呼应，这里包含着对过去美好回忆；也阐明此别已经一年，这次是久别重逢。聚会这样不容易，花又开得这样好，本来应当多多欣赏，然而友人就要拜别，怎能不使人痛惜？这句写是繁盛景色，体现却是感伤心情。末两句更进一层：明年这花还将比今年开得愈加繁盛，可惜是，自已和友人分居两地，天各一方，明年此时，不知同谁再来共赏此花啊！再深入说，明年自已也也许离开此地，更不知是谁来此赏花了。
答案：(1)词人不写酒筵之盛，也不写宴饮之欢乐，而是述说举酒向东风祝祷：但愿东风不要匆匆拜别，停留下来，一同欣赏大好风光；(2分)也是但愿人们慢慢游赏，尽兴而归；(1分)同步也以游宴地点指出此行是故地重游，回忆了往昔游赏之乐，同步为下文抒怀作铺垫。(2分)
(2)“今年花胜去年红”既有但愿友人尽情赏玩之意，又与上片“当时”一句呼应，道出了对过去美好回忆及久别重逢喜悦；(2分)“可惜明年花更好，知与谁同”虚笔想象，明年此处花朵将愈加繁盛，但自已与友人又将天各一方，突显出了好友相逢，却不能久聚痛苦；(2分)此二句呼应前文“当时”句，将三年之花加以比较，层层推进，用惜花来写别情，以新奇构思，抒发与好友难得聚首，会面旋即离别伤感。(2分)

二、高中诗词鉴赏
2．阅读下面这首宋诗，完毕下面小题。
东西船行
（宋）李浩
东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛
西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙
明日风翻波浪异，西笑东船却如此。
东西相笑无已时，我但行藏①任天理
【注】①《论语》载：“用之则行，舍之则藏。”“行藏”一词，后来指行迹、出处。
（1）下列对这首宋诗赏析，不恰当一项是（    ）
A. 诗歌首联写东船由于遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快，仿佛风送鸿毛。
B. 颔联写西船篙师一边讥笑东船一边辛劳撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。
C. 诗歌颈联写第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船因处在顺境又讥笑东船。
D. 这首宋诗重要运用对比措施，语言平白如话，通俗易懂，质朴无华却引人深思。
（2）这首宋诗蕴含哲理，启迪人生，请分析其带给人哲理启迪。
【答案】 （1）B
（2）①人生不会总是处在顺境或者逆境。处顺境不可自骄，处逆境不必自馁。②遇到顺境，洋洋自得讥笑他人，一旦困境来临，其下场比平时处在逆境者更惨。③操纵积极权应在自已手中，无论处境顺利与否，顺其自然，便能怡然自适。
【解析】【分析】（1）B项，“颔联写西船篙师一边讥笑东船一边辛劳撑船”分析错误，颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”意为“却笑那西去船夫，汗流如雨，不知撑折了多少竹篙”，联络首联“东船得风帆席高”，即“东行船遇到顺风，帆席高挂”，上下对比理解，答案应是东行船只笑那西去船。故选B。
（2）首联“东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛”体现出遇到顺风，扬帆前进，瞬息千里，舟行轻快状态；颔联“西船见笑苦迟钝，汘流襻折百张篙”，展现出逆风行使船只，艰难而上，辛劳撑船，汗流浃背，甚至折断了许多船篙。顺风，逆风好比人生顺境与逆境。颈联“明日风翻波浪异，西笑东船却如此。”第二天风向转变，波涛流势也随之変化，西船因处在顺境又讥笑东船。这就好比人生境遇，否极泰来，没有永远一帆风顺，也无永远坎坷迷茫，重要是不管处在人生何种境地都要“我但行藏任天理”，保持怡然自适姿态，不要讥笑他人遭遇。
故答案为：⑴B；
⑵ ①人生不会总是处在顺境或者逆境。处顺境不可自骄，处逆境不必自馁。②遇到顺境，洋洋自得讥笑他人，一旦困境来临，其下场比平时处在逆境者更惨。③操纵积极权应在自已手中，无论处境顺利与否，顺其自然，便能怡然自适。
【点评】⑴本题综合考察对诗歌鉴赏能力，此类题目解答时一般要仔细阅读原诗，逐句翻译，理解诗歌内容，再阅读所给选项，结合作者身世及写作背景做出判断。
⑵该题考察诗歌情感把握。完毕此类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。

3．阅读下面一首唐诗，完毕下面小题。
别刘秀才
许浑①
三献②无功玉有瑕，更携书剑客天涯。
孤帆夜别潇湘雨，广陌春期鄂杜③花。
灯照水萤千点灭，棹惊滩雁一行斜。
关河万里秋风急，望见乡山不到家。
【注释】①许浑：早年屡试不第，直至42岁才考中进士。此诗作于诗人早年应考途中。②三献：春秋楚人卞和得璞玉，献之楚厉王、楚武王，均不被承认。后卞和又将璞玉献给楚文王，楚文王命人将这块璞玉雕琢成玉壁，并将玉壁命名为和氏以表扬卞和。③鄂杜：郭县和杜陵，代指京都。
（1）下列对这首诗赏析不对一项是（    ）
A. 诗歌首句中“三献”暗指诗人多次科考不第，含蓄地体现了诗人怀才不遇情感。
B. 诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后，走大路，春天抵达了京城，并在那里赏花。
C. 诗歌颈联描写诗人夜航所见：水中千点萤光被船灯照后变暗，沙滩上宿雁被桨声惊飞。
D. 诗歌写景富有艺术性，颔联两句形成暗与明、冷与暖对比，颈联则由近及远、以动衬静。
（2）诗人为何“望见乡山不到家”？请简要分析。
【答案】 （1）B
（2）①诗人参与科考屡试不第，怀才不遇，客居他乡，无心回家；②诗人想在春天抵达京城，以求取功名，因此跨越万里山河，远远望见家乡，却不愿回家；③体现了诗人为求取功名万里奔走，功名不就誓不还乡坚定决心。
【解析】【分析】（1）B项，“走大路，春天抵达了京城，并在那里赏花。”分析错误，诗歌第四句“广陌春期鄂杜花”，是诗人对在秋天分别后行程设想，诗人想从大路出发，在春暖花开之时抵达京都，可见选项“并在那里赏花。”错。故选B。
（2）首先在诗中找到“望见乡山不到家”，是诗歌尾句，然后联络上文来分析，由诗首联“三献无功玉有瑕，更携书剑客天涯。”，结合注释一可以懂得，诗人是由于科考屡试不第，天涯漂泊，客居异乡，无心归家；诗歌颔联写诗人与刘秀才在潇湘雨中分别后，诗人想从大路出发，在春暖花开之时抵达京都，可见诗人因想在春天抵达京城，以求取功名，因此跨越万里山河，远远望见家乡，却不愿回家；“关河万里秋风急，望见乡山不到家。”可见诗人为求取功名万里奔走，“不到”一词可见诗人功名不就誓不还乡坚定决心。这些都是原因，加以概括即可。
故答案为：⑴B；
⑵①诗人参与科考屡试不第，怀才不遇，客居他乡，无心回家；②诗人想在春天抵达京城，以求取功名，因此跨越万里山河，远远望见家乡，却不愿回家；③体现了诗人为求取功名万里奔走，功名不就誓不还乡坚定决心。
【点评】（1）本题属于综合考察题，考察学生对诗句理解能力，同步考察对诗句内容、技巧以及情感把握能力，采用了客观选择题形式，各选项内容波及了对诗歌手法、形象、主题鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干规定，如本题题干规定选出“下列对这首诗赏析不对一项是”，然后要注意理解诗歌创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌意象，分析诗歌营造了什么样意境，领悟作者体现了怎么样思想情感，思考诗歌中运用了哪些体现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
（2）本题考察理解诗句内容，概括诗文内容能力。要结合注解，知人论世基础上再结合理解作答。

4．阅读下面这首唐诗，完毕各题。
酬李端校书见赠
司空曙
绿槐垂穗乳乌飞，忽忆山中独未归。青镜流年看发变，白云芳草与心违。
乍逄酒客春游惯，久别林僧夜坐稀。昨日闻君到城阙，莫将簪弁胜荷衣。
【注释】簪弁：籍，冠簪；弁，礼帽。两者都是官员身上服饰。
（1）下列对这首诗理解和赏析，不对一项是（    ）
A. 首联写诗人由眼前之景引起对山中生活回忆，流露出对好友独行未归慨叹。
B. 颔联中诗人感慨岁月流逝，黑发已变成白发，自已钟情白云芳草也已经久违。
C. 颈联中诗人到处游玩、与人推杯换盏生活状态和昔日与林僧静夜长坐形成对比。
D. “昨日”句写诗人听闻李端已到京城，点出写作背景，暗合题中“见赠”二字。
（2）诗歌末句对朋友叮嘱劝说中体现了诗人怎样人生态度？请简要分析。
【答案】 （1）A
（2）①从诗人对山中生活回忆，对白云芳草钟爱，可见诗人对自由自在山居生活爱慕；②从诗人对到处游玩、与人推杯换盏生活厌烦，以及劝勉朋友不要误认为做官胜过归隐，可见诗人对官场生活厌恶。
【解析】【分析】（1）A项，“流露出对好友独行未归慨叹”错误，从诗中来看，“忽忆山中独未归”中“独未归”三字流露是诗人自已不得归去慨叹，并不是对好友独行未归慨叹。故选A。
（2） “昨日闻君到城阙，莫将簪弁胜荷衣”，“荷衣”，楚辞云：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，本指人品高洁，后为隐者代称，簪弁是为官标志，此指做官；李端近来忽然来到都市，诗人以为他有求仕之意，劝诫他说：不要认为簪弁就比荷衣好，也即不要认为做官胜过归隐，这两句看似是劝勉李端归隐之辞，其实也是诗人心曲表明，是自勉之辞，流露出对官场生活厌恶；再结合前面几联来看，“忽忆山中独未归”是回忆曾经山中生活，“白云芳草与心违”是说钟情白云芳草已经久违，这两处流露出对那种自由自在山居生活爱慕，而“逄酒客春游惯，久别林僧夜坐稀”借助诗人到处游玩、与人推杯换盏生活状态和昔日与林僧静夜长坐进行对比，体现诗人对到处游玩、与人推杯换盏生活厌烦。
故答案为：⑴A；
⑵ ①从诗人对山中生活回忆，对白云芳草钟爱，可见诗人对自由自在山居生活爱慕；②从诗人对到处游玩、与人推杯换盏生活厌烦，以及劝勉朋友不要误认为做官胜过归隐，可见诗人对官场生活厌恶。
【点评】（1）本题考察对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最终精读有关诗句，看所给选项内容与否能在诗歌中找到根据，或者与否能根据诗歌内容合理地推断出来或者与否对。
（2）本题考察把握诗歌主旨和情感态度能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造意境，还要结合诗题和注释进行分析。从而把握诗歌体现情感。

5．阅读下面这首宋词，完毕各题。
水调歌头·舟次扬州和杨济翁、周显先韵
辛弃疾
    落日塞尘起，胡骑猎清秋。汉家组练十万，列舰耸高楼。谁道投鞭飞渡，忆昔鸣髇血污①，风雨佛狸愁。季子正年少，匹马黑貂裘②。
    今老矣，搔白首，过扬州。倦游欲去江上，手种橘千头。二客东南名胜，万卷诗书事业，尝试与君谋。莫射南山虎，直觅富民侯③。
【注】 ①鸣髇血污：鸣髇(xiāo)：即鸣镝，是一种响箭。《史记·匈奴传》载匈奴太子冒顿作鸣镝，射杀其父而夺位。此借指金主完颜亮被部属杀死。②季子：苏秦字季子，战国时策士，以合纵策游说诸侯佩六国相印。③射南山虎：《史记李将军列传》载：“广出猎，见草中石，以为虎而射之。”富民侯：《汉书》载：“武帝末年，悔征伐之事，乃封丞相为富民侯。”
（1）下列对这首词理解和赏析，不对一项是(  )
A. “落日塞尘起”开篇营造气氛，精确渲染出敌寇甚嚣尘上气焰。下文“胡骑”“汉家”对举，深入写出两军对峙，战争一触即发紧张场面。
B. “谁道投鞭飞渡”一句，此前秦苻坚南侵东晋投鞭断流却不免败亡典故，暗指宋朝军队虽规模宏大，却究竟不堪一击，令人痛惜。
C. “季子正年少，匹马黑貂裘”二句，正是词人自已当年飒爽英姿写照。词人以“季子”自比，突出自已以天下为已任，意气风发少年锐进之气。
D. 全词上阕颇类英雄史诗开端，下阕转而体现了壮志消磨之悲，多处用典故寄寓情志，颇见雄豪之气，体现了辛词一贯风格。
（2）请简要分析词中所蕴含思想感情。
【答案】 （1）B
（2）①少年时意气风发、立志报国壮志豪情。作者以“季子”自比，体现了以天下为已任，欲为国建功立业爱国豪情。②欲归隐却仍心系国事矛盾心态。作者“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则体现了自已一心为国却无用武之地，欲去而不忍去矛盾心情。③壮志难酬，年华易老愁苦愤懑。“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，体现了作者深忧时不我待，壮志未酬悲愤与无奈。
【解析】【分析】（1）B项，用苻坚典故，是借此比方金主完颜亮南侵时嚣张气焰，并暗示其最终败绩。可结合下文“鸣髇血污”注释、“风雨佛狸愁”含义理解。故选B。
（2）此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，体现了少年时期抗敌报国建立功业英雄气概；下片则抒发了理想不能实现悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄忧愤与失望情绪。 “季子正年少，匹马黑貂裘”，正是作者当年飒爽英姿写照。苏秦字“季子”，乃战国时著名策士，以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。作者以”季子“自拟乃是突出自已以天下为已任少年锐进之气。“倦游欲去江上，手种橘千头” ，意思是由于倦于宦游，想要归隐田无，植橘置产。体现了自已一心为国却无用武之地，欲去而不忍去矛盾心情。“今老矣，搔白首，过扬州”，有力体现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤心情。下片写壮志销磨，全推在“今老矣”三字上，体现作者深忧时不我待，壮志未酬悲愤与无奈。
故答案为：⑴B；
⑵①少年时意气风发、立志报国壮志豪情。作者以“季子”自比，体现了以天下为已任，欲为国建功立业爱国豪情。②欲归隐却仍心系国事矛盾心态。作者“欲去江上”种橘置产，劝友人不要效仿李广南山习射，只须谋“富民侯”之安逸清闲。实则体现了自已一心为国却无用武之地，欲去而不忍去矛盾心情。③壮志难酬，年华易老愁苦愤懑。“今老矣，搔白首”与上阕形成鲜明对比，体现了作者深忧时不我待，壮志未酬悲愤与无奈。
【点评】⑴此题考察对诗歌内容理解鉴赏能力。要注意在理解全诗意思基础上，对诗歌主题思想、意象及意境、体现手法、语言以及作者情感等方面加以综合考虑。逐一排除选项，筛选出符合题意对答案。
⑵本题考察学生分析诗歌情感基本能力．解答时要结合诗歌内容进行详细分析，尤其是要侧重于把握诗歌重要诗句，这是解答本题关键所在，此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作，上片气势沉雄豪放，体现了少年时期抗敌报国建立功业英雄气概；下片则抒发了理想不能实现悲愤，貌似旷达实则感慨极深，失路英雄忧愤与失望情绪跃然纸上．

6．阅读下面这首古诗，完毕下列小题。
捣衣诗
柳恽
行役滞风波，游人淹不归。
亭皋①木叶下② ， 陇首③秋云飞。
寒园夕鸟集，思牖草虫悲。
嗟矣当春服，安见御冬衣。
【注释】①亭皋：水边平地，此处暗指思妇所在江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”意境。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地。
（1）下列对这首诗赏析，不对一项是（    ）
A. 这是一首闺怨诗，捣衣劳作，最易触发思妇怀远情感。张若虚《春江花月夜》中“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”抒发也是这种情感。
B. 首联用虚笔，女主人公想象丈夫久久不归，也许是由于风波之阻，丈夫不得不滞留他方，体现了对丈夫怀念。
C. 颈联寓情于景，情景交融。夕阳西下，鸟儿归巢，反衬游子有家难归；秋虫对户悲鸣，悲伤叫声烘托思妇惆怅。
D. 尾联照应题目，由眼前想到明年，慨叹明年春天，游子应穿上轻薄春服，脱下破旧冬衣。体现边塞环境恶劣，寄托关切怀念之情。
（2）《梁书》中记载，南朝文学家王融对这首诗颔联“见而嗟赏”，请从体现手法角度赏析颔联精妙。
【答案】 （1）D
（2）①想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”深秋景象，联想起丈夫所在陇首一带，此刻也应是秋云飘飞时节，体现了对游子怀念之情。②用典：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地期望湘夫人到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下季节期望游子归来情景。③对仗（或对偶）：内容上，上句写南方女子怀念丈夫，下句写北方边塞丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋”与“陇首”相对，都是表地点名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天意象；“落”与“飞”则皆为动词，两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。④寓情于景，情景交融。选用“木叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩意象，生动体现了怀人主题。
【解析】【分析】（1）D项，“体现边塞环境恶劣”错误。“嗟矣当春服，安见御冬衣”，最终两句是思妇内心独白：眼下已是木叶纷飞深秋，等到裁就寒衣，寄到远在千里之外陇首塞北，那里已是春回大地，应当穿上春装了，哪里能及时见到我寄去御寒冬衣呢？这一设想，不仅显示了南北两地遥隔，并且透露出思妇对远人体贴与关切，将捣衣行动所包含深情蜜意深入体现出来了。故选D。
（2）上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。陇首，此处即泛指北方边塞之地。思妇由眼前“亭皋木叶下”深秋景象，联想起丈夫所在陇首一带，此刻也是秋云飘飞时节了，想象中具有无限怀念与体贴。用典。“亭皋”，水边平地，暗切思妇所在江南。“木叶下”化用《楚辞•九歌•湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”意境，暗透思妇在秋风起而木叶下季节期望游人归来而“目眇眇兮愁予”情景。对仗。“秋云飞”意象，不仅明点秋令，并且象征着游子飘荡不定（浮云常被用作游子象喻）。这一片飘荡无依“秋云”，什么时候才能回到自已家乡呢？两句一南一北，一女方一男方，一实景一悬想，不仅对仗工整，形象鲜明，并且由于意象富于蕴涵，能引起多方面联想。寓情于景，情景交融。表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人感情即寓其中，意绪虽略带悲凉，而意境疏朗阔远。
故答案为：⑴D；
⑵①想象（或虚实结合）：思妇由眼前“亭皋木叶下”深秋景象，联想起丈夫所在陇首一带，此刻也应是秋云飘飞时节，体现了对游子怀念之情。②用典：“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”写湘君虔诚地期望湘夫人到来，颔联化用此典故，含蓄而生动地写出思妇在秋风起而木叶下季节期望游子归来情景。③对仗（或对偶）：内容上，上句写南方女子怀念丈夫，下句写北方边塞丈夫迟迟不归。词性上，“亭皋”与“陇首”相对，都是表地点名词；“木叶”与“秋云”相对，皆为秋天意象；“落”与“飞”则皆为动词，两词使画面具有动态美。音韵上，上下两句平仄相反。④寓情于景，情景交融。选用“木叶下”“秋云飞”等具有悲秋色彩意象，生动体现了怀人主题。
【点评】⑴本题考察对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法分析鉴赏能力。解答此类题，要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最终精读有关诗句，看所给选项内容与否能在诗歌中找到根据，或者与否能根据诗歌内容合理地推断出来或者与否对。
⑵本题考察学生从体现手法角度赏析诗句能力。诗歌体现手法包括：用典、联想、想象、对比、烘托、渲染、象征、抑扬、照应、比兴、动静结合、虚实结合、借景抒情等。鉴赏诗歌中富有体现力语句，要遵照“手法+效果+情感”这六个字原则。不过，无论运用什么写作手法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联络起来。同步还要有全局意识，即联络全诗来鉴赏要分析句子。诗歌颔联用了虚实结合、用典、对仗、寓情于景等手法，结合诗句详细内容进行鉴赏。

7．阅读下面这首唐诗，完毕下面小题。
江州重别薛六柳八二员外①
刘长卿
生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。
江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。
寄身且喜沧州近② ， 顾影无如白发何。
今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。
【注释】①刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后遇赦，贬为潘州南巴（广东茂名）尉，旋即移睦州（浙江淳安）司马。此诗作于他将往睦州，在江州辞别薛六、柳八两位朋友之时②沧州：滨海地方。
（1）下列对这首诗理解和分析，不对一项是（     ）
A. “承优诏”，看似称美皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言寄讽意，包含对朝廷不满和愤激不平。
B. “醉歌”，是文人浇愁遣愤一种方式。前面冠以“空知”二字，则更是将苦情暗暗向深层推进了一步。
C. 颈联写出作者情感变化，他努力想从萧瑟感中振作，但顾影观照自已满头白发，又跌落到无奈感伤中。
D. 尾联关合“别”主题，重要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波殷殷叮嘱，足见其友谊诚挚。
（2）诗歌颔联在体现情感方式上与其他三联不一样，请赏析这种写法在情感体现和构造安排上作用。
【答案】 （1）D
（2）①情感体现:借景抒情。颔联借明月高悬,胡雕擦过,楚山连绵,树叶飘落景象,描绘了水天空寂、万木凋零、江山寥落图景,渲染清秋悲凉凄冷气氛,借此委婉抒写孤寂凄凉心境和贬滴天涯感恨。②构造安排:颔联承上启下,上承首联诗人苦痛情感,继续以江州清冷景色渲染感情,并由此联将往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引起颈联以及尾联寄身沧洲迁徙漂泊和年老无奈感慨。
【解析】 【分析】（1）D项，“江上风波”错误，“风波”一词，语意双关，既指江上凤波，又暗指宦海风波，此处更强调宦海风波。故选D。
（2） “江上月明胡雁过，淮南木落楚山多”，颔联所写即眼前之景——江水、明月、北雁、落木、楚山，渲染清秋气氛，借以抒写宦海浮沉深沉感慨。浩荡江水，凄清明月，一群北来南去大雁掠空而过；江州一带万木凋零，落叶飒飒，原先被树木遮蔽古楚地山岭忽然裸露出来，似乎比往日增长了许多。二句写景，一天上，一地下，一写水，一写山，一近一远，一动一静，上下俯抑，参差交互，成就了二幅水天空寂、江山寥落江州秋色图。构造上承上启下。而作者真正用意则在于通过这貌似孤立景物画面，来抒写孤寂凄凉心境和贬滴天涯感恨。北雁南飞，暗寓诗人迁播；落术飒飒，隐含诗人晚景萧条，且与尾联“老”字遥相呼应；楚山之多亦恰好反衬出作者一已之微。
故答案为：⑴D；
⑵①情感体现:借景抒情。颔联借明月高悬,胡雕擦过,楚山连绵,树叶飘落景象,描绘了水天空寂、万木凋零、江山寥落图景,渲染清秋悲凉凄冷气氛,借此委婉抒写孤寂凄凉心境和贬滴天涯感恨。②构造安排:颔联承上启下,上承首联诗人苦痛情感,继续以江州清冷景色渲染感情,并由此联将往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引起颈联以及尾联寄身沧洲迁徙漂泊和年老无奈感慨。 
【点评】（1）此题考察学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌形象、语言、体现技巧和思想情感题目，每个选项一种考点，几乎涵盖诗歌所有内容，注意结合全诗进行分析，重要错误是意象含义不对，手法不精确，手法讲解和艺术效果分析不对，语言方面重要是风格不对，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
（2）此题考察学生鉴赏诗歌体现技巧能力。做此类题要精确地指出用了何种手法，结合诗句，论述为何用这种手法，还要论述此手法有效传达诗人怎样感情。本题中，颔联写景，描写了明月、胡雁、楚山、树叶等意象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寥落图景，作者借此景抒发孤寂凄凉心境和贬滴天涯感恨。在构造上，颔联景物描写，承接了首联作者“学醉歌”等痛苦感情。同步环境描写引起出背面两联感慨。

8．阅读下面