呵护稚嫩生命.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,*,单击此处编辑母版标题样式,呵护稚嫩生命,“,国培计划,”,(2011),中小学班主任远程培训辅导者培训,湖南省中小学教师,继续教育指导中心,湖南,长沙,2011.8.23,联系方式：,13507319989,QQ:,874113485,龚明斌,话题缘起,种子教师,“,种子，积蓄着力量；种子，承载着梦想；种子，孕育着生机。,”,辅导者培训简报,卷首语,“,种子教师,”,：就是,“,教师的教师,”,，也就是,“,教师领导,”,。,教师领导：是指在教师群体中，具有某种能力的教师，在特定情境中，为实现组织目标，对学校中的人和事所施加的影响及其过程。,话题缘起,关注教师的生存状态,教师工作现状：,一等教师是领导，吃喝玩乐到处跑。,二等教师管后勤，轻轻松松维持人。,三等教师音体美，上班还能喝茶水。,四等教师史地生，周末还能去踏青。,五等教师语数外，比比看谁死得快。,教师生活现状：,校长贵族化，,领导多员化，,教师奴隶化，,学生祖宗化，,人际复杂化，加班日夜化，,上班无偿化，,检查严厉化，,待遇民工化，,翻身是神话。,话题缘起,班主任工作,班级是学校系统的细胞，是学校开展教育教学活动的最基本且稳定的基层组织，是学生活动和交往的基本场所。班级集体建设的发展水平直接关系到学校培养人才的数量和质量。,班主任作为班集体的组织管理者、建设经营者、指导引领者、合作参与者，班主任的综合素质和专业水平，对班级以及学生的发展都将产生深远的影响。,话题缘起,班主任培训,班主任教师培训是,“,国培计划,”,的重要组成内容，通过培训，使广大班主任教师明确新时期班主任工作的新特点、新要求，确立先进的教育理念，掌握科学的工作原则和方法，提高组织、指导、协调的班级工作能力，提高依法治教的意识，培养一支思想素质好、业务素质高、奉献精神强的班主任队伍，使他们在实施课程改革、推进素质教育和开展教师培训上发挥示范辐射作用。,呵护稚嫩生命,交流汇报提纲,关于生命,1,呵护生命,3,生命教育,2,一、关于生命,人生最宝贵的是什么？,“生命”,为什么？,奥斯特洛夫斯基在,钢铁是怎样炼成的,中第一句就回答了这个问题,：,“它给人只有一次！”,“许多事，成了败了，还可以重来；许多花，开了谢了，还可以盛开；惟有鲜活的生命，只有一次精彩。”,直击班级工作焦点,生命的一次性和独立性告诉我们：生命是至高无上的！,我们首先必须珍惜自己的生命！其次，应该珍惜别人的生命！,一、关于生命,对待生命的态度,不少人往往因为一些微不足道的小事就可以舍弃生命，给家庭与社会带来了悲剧与不幸。,2009,年,11,月,26,日，上海海事大学一年级女研究生杨元元，被人发现以极其痛苦的半蹲姿势，在洗手间自缢身亡。,一、关于生命,轻视自己的生命,“,海商女,”,事件,一、关于生命,漠视他人的生命,云南大学,“,生化学院,”,生物技术专业学生马家爵，,因为打牌时与同学发生矛盾，,2004,年,2,月,13,日,-15,日，残忍杀害四名同学。,一、关于生命,校园安全事故,2009,年,12,月,7,日,21,时许,湘乡育才中学,2010,年,2,月,10,日福州一小学黑板报墙体倒塌致,5,名学生死亡,；,5,月,26,日,广西,博白县博白镇桂花村小学一面挡土墙突然倒塌,造,成,18,名学生受伤,2,名学生死亡。,严重的,安全事故,要警钟长鸣,!,而“校园屠夫”频繁的出现,不是安全事故，而是恐怖犯罪。,一、关于生命,校园恐怖事件,这所有的一切都是他们对于“生命”最终的诠释！,每个人都演绎着不同的“,人生,”：,都希望自己有个完美“,人生,”；,都用不同的方式“,生活,”；,都学会了不同的“,生存,”方式；,都有自己对“,生命,”的理解。,但是有些人“,为什么”,又用不同的方式结束“生命”？,一、关于生命,生命的诠释,生命与生活的原理：,生命是人生的存在面，是过去、现在、未来的时间流；生活是当前的一种感觉，过去的生活没有了，未来的尚未发生；切莫把生活中的不如意强加给生命，变成生命中的不如意。,一、关于生命,生命与生活,人生命的全过程是由一次次的生命活动所组成。,一次次生命活动的质量决定人生命全过程的质量；重视每一次生命活动的质量就是重视生命全过程的质量。,教育就是对学生的每一次生命活动进行关怀，学习过程就是一种享受生命的过程，这种关怀是社会价值、个人价值和教育自身发展价值在,“,生命活动,”,实践中的统一，在此教育实践中教师的价值得到实现，生命质量得以提升。,二、生命教育,基本认识,生命教育有广义与狭义两种：,狭义的生命教育,指的是对生命本身的关注，包括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生命。,广义的生命教育,是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。,二、生命教育,基本认识,生命教育是在,生命活动中,进行教育，是,通过生命活动,进行教育，,是为了生命,而进行教育。以生命为核心，以教育为手段，倡导认识生命、珍惜生命、尊重生命、爱护生命、享受生命、超越生命的一种提升生命质量，获得生命价值的教育活动，让青少年认识生命和珍惜生命成为这一活动的重中之重。,二、生命教育,概念与要义,生命教育既是一切教育的前提，同时还是教育的最高追求。,“,生命不保，何谈教育。,”,生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。,“,生命教育不仅只是教会青少年珍爱生命，更要启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；生命教育不仅只是告诉青少年关注自身生命，更要帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；生命教育不仅只是惠泽人类的教育，还应该让青少年明白让生命的其他物种和谐地同在一片蓝天下；生命教育不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。,”,二、生命教育,概念与要义,生命教育的最基础目标,在培养学生珍爱生命,:,学生在整个教育历程中能够体悟身为人类的意义与价值,重视生死大事,珍爱自己,保护生命,了解生命来之不易,也体验生命成长的艰辛与苦难,能够化为更积极正向的行动,认真生活,发挥生命的光与热,活出尊严。,生命教育的第二阶层目标,在增进学生发展生涯,:,学生在整个教育历程中,能够体悟人性,活得有尊严之后,更进一步能够建构生命愿景,从个人的自我,志业,休闲,人际等层面,设定明确努力的人生目标,并使之发扬光大,演绎亮丽人生。,生命教育的最高目标与教育及辅导工作目标一致,均在促进学生自我实现,:,学生在整体的教育历程中,学习到适时建构自己理想,并努力做到使现实与理想吻合,达成自我实现，让生命熠熠生辉。,二、生命教育,目标与追求,据教育部、公安部等单位对北京、上海等,10,个省市的调查显示，全国每年约有,1.6,万名中小学生非正常死亡，相当于每天消失一个班！,分析显示，由车祸、溺水、跌落、烧烫伤、中毒、窒息、自杀、他杀等意外伤害造成的非正常死亡已成为危及中小学生生命的首要原因，特别是青少年自杀，正日渐向低龄化方向发展,这么多的孩子不能承受生命之重实在令人震惊，也令人困惑。,二、生命教育,紧迫性与必要性,中国每年有,10,万人丧生于车轮之下，每年自杀死亡的人数也在,28,万人之多，其中绝大多数、约,25,万人是青少年。,更加令人震惊的是：,2007,年,1,月,6,日，北京大学儿童青少年卫生研究公布了一项全国性的最新调查结果：中学生每,5,个人中就有,1,个人曾经考虑过自杀，占调查总数的,20.4%,，而为自杀做过计划的占,6.5%,（自杀意念：在过去,12,个月内，曾经考虑过自杀；自杀计划：在过去,12,个月内，曾经为自杀做过计划。）也就是说，一个拥有,2000,名学生的中学里，可能有约,400,人考虑过自杀；有约,130,人为自杀做过计划，这样一个数据确实让人胆战心惊。,二、生命教育,紧迫性与必要性,近年来，改革开放为我们创造了一个更为开放的环境；经济全球化和文化多元化的发展，为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台。,同时，由于现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象，随之而来的一些消极因素在一定程度上影响了青少年的道德观念和行为习惯，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。,二、生命教育,紧迫性与必要性,由于孩子们生理发展过程中出现的困惑得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致他们产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。,具体表现为：不少中小学生生命意识淡薄；部分中小学生学习意识不强，学习动力不足；部分学生遇到困难不能克服、遇到诱惑（早恋、网瘾、作弊等）不能克制；大量学生学业负担重，学习压力大；很多学生感到不快乐；不少学生学习观、人生观、价值观有失偏颇，思想价值呈现多元化现象。久而久之，必将影响到这些孩子健康人格的形成，使得生命的健康发展存在隐患。,二、生命教育,紧迫性与必要性,开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。青少年是社会主义事业未来的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。,开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求，经济全球化和文化多元化的发展趋势，为广大学生获取信息，开阔视野，培养技能，提供了宽广的平台，但也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯,享乐主义，拜金主义，极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与自律能力下降。迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观、价值观,奠定基础。,二、生命教育,紧迫性与必要性,二、生命教育,研究专家介绍,肖川：教育学博士，,北京师范大学教授，博士生导师，英国教育哲学协会会员，北京师范大学生命教育研究中心主任。出版,教育的理想与信念,、,教育的力量,、,守护孩子的生命,等,20,多部著作。近年来，肖川教授倡导和研究生命教育，是教育部人文社会科学研究规划项目,新形势下生命教育的理论与实践探索,课题组负责人，主编,生命教育,生命教育小学生读本,、,生命教育中学生读本,、,生命教育教师读本,、,生命教育家长读本,等教材和图书。,三、呵护生命,教育专题构成情况,问题序号,探讨问题（话题）,领域范畴,1,如何进行习惯养成教育？,养成教育,2,如何进行健康教育？,健康教育,3,如何进行性教育？,性与爱的教育,4,如何引导学生摆脱,“,早恋,”,困惑？,5,如何进行生命挫折教育？,挫折教育,6,如何进行死亡教育？,（珍爱生命教育）,生命教育,7,如何进行灾难预防教育？,灾难教育,8,如何进行灾后辅导？,三、呵护生命,教育专题内容编排,内容序号,栏目名称,编排意图,1,内容提要,主题教育的内容概要，整体上把握主旨。,2,专家简介,主题教育资源建设领衔专家的简要介绍。,3,案例呈现,通过情境短剧、动漫短片、电视访谈、讲述故事等方式呈现典型案例。,4,一线访谈,采用座谈方式，对话一线优秀班主任，分享经验。,5,专题讲座,资深班主任进行,“,案例点评,”,、,“,话题梳理,”,、专题辅导。,6,拓展延伸,相关资料的扩展阅读与延伸，开阔视野。,7,互动窗口,提供撰写留言、反思、心得的机会，指导行动研究，生成新的问题（话题）等。,内容提要,三、呵护生命,养成教育,要点提示,一线访谈,宁乡县玉谭实验小学,专家简介,宁乡县教师进修学校黄琼副校长,案例呈现,为废纸找个家,（情境短剧）,专题讲座,宁乡县教师进修学校黄琼副校长,拓展延伸,互动窗口,养成教育的内涵：,“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，包括语言习惯、思维习惯的培养。,三、呵护生命,养成教育,要点提示,养成教育的意义：著名教育家叶圣陶先生说过：,“,什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。,”,有学者认为中小学教育即良好习惯养成教育,+,初步的智力培养。,美国心理学家,威廉,詹姆士,的名言：,“,播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。,”,实施养成教育的途径与方法：,培养良好习惯的方法有很多，如：突破法、榜样法、体验法、情绪疏导法、反复训练法、层次目标法、行为契约法、刺激控制法、代币法等。,习惯培养的六大步骤：认识习惯的重要；讨论制定适当的行为规范；进行形象感人的榜样教育；持之以恒地练习；及时而科学地评估引导；逐步培养良好的集体风气。,三、呵护生命,养成教育,要点提示,养成教育应注意的几个方面：,营造良好氛围，让环境润物无声；提出具体、明白的行为要求，让学生有章可循；欣赏、鼓励美好行为，让小闪光点形成大光圈；重视第一次的养成，让不良习惯在第一次得以纠正；重视亲身实践，让体验代替说教。,养成教育不能泛化、绝对化,；,养成教育必须赋予新时期的内容和要求,；,不要忽略了智慧性习惯的培养,；,严格训练时不要扼杀了孩子的创造性,；,习惯训练不要扼杀了孩子的个性。,三、呵护生命,养成教育,要点提示,内容提要,三、呵护生命,健康教育,要点提示,一线访谈,长沙市第一中学教师代表,专家简介,长沙市第一中学数学高级教师马罗,案例呈现,有惊无险,（情境短剧）,专家讲座,长沙市第一中学数学高级教师马罗,拓展延伸,互动窗口,世界卫生组织最新对健康的定义是：,三、,呵护生命,健康教育,要点提示,身体健康,1,道德健康,3,社会适应性良好,4,心理健康,2,教师怎样对学生进行有效的身体健康教育？,提醒,1,知识抢答赛,3,社会调查,4,主题班会,2,专家讲座,5,火灾、地震逃生演习,6,三、,呵护生命,健康教育,要点提示,从哪些方面对学生进行身体健康教育？,三、呵护生命,健康教育,要点提示,饮食习惯,1,安全意识,3,专题讲座,4,生活习惯,2,健康教育是,个系统工程,细心观察,长,期,坚,持,事无巨细的管理,各,方,配,合,三、呵护生命,健康教育,要点提示,内容提要,三、呵护生命,性教育,要点提示,一线访谈,长沙市名校教师代表,专家简介,长沙市芙蓉区育才小学高级教师张芳,案例呈现,初一女生课堂临产,（动画短片）,专家讲座,长沙市芙蓉区育才小学高级教师张芳,拓展延伸,互动窗口,性教育的重要性：,三、,呵护生命,性教育,要点提示,人类本能的需要,1,道德建设的需要,3,学生健康成长的需要,2,德国：可爱的性教育漫画,性教育的基本内容（小低中、小高、初中、高中）：,三、,呵护生命,性教育,要点提示,性生理知识,1,性道德教育,3,性心理调试,2,中国：台湾小学性教育教材画出性器官,怎样在班级进行性教育：,三、,呵护生命,性教育,要点提示,组织丰富多彩的班级活动,1,加强与家长的沟通,3,建设健康的班级文化,2,日本：性是爱的相互确认,北京首部小学性教育教材引热议,三、,呵护生命,性教育,要点提示,家长：质疑系黄色漫画,1,专家：吸收国外性教育精华,3,校方：称按年龄区分内容,2,北京：朝阳一所小学即将试点的性教育教材,成长的脚步,内容提要,三、呵护生命,爱情教育,要点提示,一线访谈,张家界市敦谊小学教师代表,专家简介,张家界市师资培训中心彭兴顺,案例呈现,早恋,“,风波,”,（动画短片）,专家讲座,张家界市师资培训中心彭兴顺,拓展延伸,互动窗口,“,万有引力,”,与,“,爱情引力,”,：,物理课上，物理老师在上面讲：,“,红苹果落地是由于地球万有引力的作用。,”,而下面的学生讲：,“,青苹果落地是由于爱情引力的作用。,”,三、呵护生命,爱情教育,要点提示,“青苹果”,为什么会掉下来？按照果树生长的常识讲，如果苹果没有成熟就落下来，那肯定是事出有因的。或是营养不良，或是虫害所致，或是外界影响，比如狂风暴雨之类的情况。,如果把孩子们的所谓,早恋比做青苹果,，那这苹果在没有成熟的情况下落下，必然是苦涩的，而不会有成熟果实的那种香甜。我们要做的是，用爱情教育的营养滋补它，让它在树干的枝叶间正常地发育而自然走向成熟。,中小学学生,“,早恋,”,原因的分析：,三、呵护生命,爱情教育,要点提示,身体的生理发育,1,家庭的情感忽视,3,学校爱情教育的缺失,4,社会文化的负面影响,2,中小学生早恋行为的预防：,三、,呵护生命,爱情教育,要点提示,适度开展,“,友谊与爱情,”,主题教育,1,引导学生把握异性交往的基本原则,2,真诚交往,自然交往,适度交往,广度交往,学生,“,早恋,”,问题的应对策略：,三、呵护生命,爱情教育,要点提示,尊重理解是前提,1,整合力量是保证,3,艺术疏导是关键,2,情境点拨式,文字交流式,促膝谈心式,迁移转化式,内容提要,三、呵护生命,挫折教育,要点提示,一线访谈,株洲市芦淞区何家坳小学,教师代表,专家简介,株洲市芦淞区何家坳小学陶润泉,案例呈现,永久的痛,（情境短剧）,专家讲座,株洲市芦淞区何家坳小学陶润泉,拓展延伸,互动窗口,挫折教育的,内涵：,挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。,三、呵护生命,挫折教育,要点提示,挫折教育的,作用：,能够激发学生的潜能,；,能打击学生的骄傲情绪,；,能够使学生真正享受成功的喜悦,；,能够使学生更好地适应现代社会。,挫折教育的四个阶段,：,三、,呵护生命,挫折教育,要点提示,培养学生的信任感,1,培养心理的独立性,3,培养解决问题的能力,4,培养学生自理能力,2,对待挫折的正确方法,：,三、,呵护生命,挫折教育,要点提示,直面挫折法,1,书籍疗养法,3,找人倾诉法,4,精神胜利法,2,内容提要,三、呵护生命,死亡教育,要点提示,一线访谈,湘西自治州龙山县第一小学,教师代表,专家简介,湘西自治州龙山县第一小学石俊英,案例呈现,呵护如花的生命,（动画短片）,专家讲座,湘西自治州龙山县第一小学石俊英,拓展延伸,互动窗口,死亡教育的,概念：,死亡教育是一种帮助学生了解死亡的本质、获得有关死亡的知识、认识死与生的辩证关系，引导学生思考死亡的意义，促使学生由死观生、由生观死、珍惜生命、直面死亡，增进学生对生命的欣赏，激励学生积极投入生活，赋予短暂生命以无限价值的教育。,“,珍爱生命的教育,”,三、呵护生命,死亡教育,要点提示,死亡教育的,意义：,死亡教育是学生人生观教育的重要组成部分；是遏制青少年自杀行为的重要手段；有利于破除迷信和提高学生文明素养；可促使学生更加珍惜有限时间；可缓和学生失落亲人的悲痛。,死亡教育的,主要内容：,生命与死亡的意义；,自杀及其预防；,人类的生命历程：出生、成长、衰老及死亡；,亲属死亡后学生心理的调试；,从社会和文化的角度来谈丧葬的风俗问题；,从经济和法律的角度来谈保险、遗嘱、葬礼安排等方面的事宜；,儿童文学、音乐、绘画等艺术表现中的死亡主题作品赏析等等。,三、呵护生命,死亡教育,要点提示,死亡教育的,途径和方法：,专门课程；,学科渗透；,课外实践活动；,心理辅导。,内容提要,三、呵护生命,灾难教育,要点提示,一线访谈,张家界市天门山中学,教师代表,专家简介,张家界市天门山中学朱育季,案例呈现,疏散演练,（电视专题片）,专家讲座,张家界市天门山中学朱育季,拓展延伸,互动窗口,灾难教育的,概念：,为应对自然和人为灾害所造成的损害和影响，通过有效的方式所进行的促进个体灾难应对能力的教育。,三、呵护生命,灾难教育,要点提示,灾难,释义：,“,天灾人祸造成的苦难。,”,从大的方面来划分，造成灾难的事件主要有两类：一是自然灾害，一是重大的人为事故。,学校灾难教育的意义,：,三、,呵护生命,灾难教育,要点提示,素质教育的重要内容,1,提升学生的道德情怀,3,培养学生的危机意识,2,学校灾难教育的内容,：,三、,呵护生命,灾难教育,要点提示,灾难知识教育,1,灾难心理教育,3,灾难应对教育,2,灾难体验教育,4,学校灾难教育的意义,：,三、,呵护生命,灾难教育,要点提示,主体要坚持全员性,1,活动要讲求经常性,3,方式要体现丰富性,2,内容提要,三、呵护生命,灾后辅导,要点提示,一线访谈,名校,教师代表,专家简介,省中小学教师继教中心李湘蓉研究员,案例呈现,（电视专题片）,专家讲座,省中小学教师继教中心李湘蓉研究员,拓展延伸,互动窗口,灾后的身心反应,：,三、,呵护生命,灾难教育,要点提示,情绪反应,1,身体症状,2,害怕,无助感,悲伤、罪恶感,愤怒,重复回忆,失望、希望,疲倦,失眠,作恶梦,心神不宁,心跳加速,记忆力减退,灾后心理辅导的一般方法,三、,呵护生命,灾难教育,要点提示,团体辅导（不同学段）,1,个别辅导（不同个体）,2,自我辅导（不同情况）,3,无言的陪伴,一杯温水,一张面纸,大耳朵少嘴巴,说停就停,2.,为中小学开展性教育建言献策：,就北京首部小学性教育教材引发热议这一事件，结合自己的教育实践，提出建设性意见。,呵护稚嫩生命,思考与练习（作业）,1.,个人职业生涯,5-10,年的规划设计：,结合自己工作实际，请对自己未来,5,到,10,年专业发展进行总体设计。内容至少应包括自己目前的现状，目前工作的环境状况，未来的目标，实现此目标存在的主要困难，专业发展的内容、步骤、进度、方式、途径。,3.,调查问题：,假如你只剩下生命中的,100,天了，你会选择怎样的生活？（写,300,字以上的短文一篇）,诚挚的谢意,衷心感谢省教师继教中心领导为本人提供了这次学习交流的机会！,谢谢各位！,衷心感谢在座的优秀辅导教师、教师教育的专家亲临指导！,诚挚祝福大家身体健康、工作顺利、幸福安康！拥有一个清凉、闲适而完美的暑假！,