苏教版一年级数学《连加、连减》教学设计.doc

苏教版一年级数学《连加、连减》教学设计
教学目标：
1.通过动手操作，合作交流，初步理解连加连减的含义。掌握连加连减的计算方法。扩大学生用加减法解决实际问题的范围，巩固加减计算，为20以内进位加和退位减作好准备。
2.能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养学生思维和计算的能力。
3.通过生活中的事引入，使学生体会到生活中的数学。
教学重点：
联系实际情境，体会连加、连减的意义和理解运算的顺序。
教学难点：
理解并讲述图意，列出算式。
教学具准备：
多媒体课件、教学光盘
教学过程：
一、创设情境，复旧引新。
谈话：今天老师给大家带来了两位新朋友，（多媒体出示）认识一下，她是芳芳，他是芳芳的弟弟，叫小冬。
　　今天，他们俩准备去奶奶家玩。你们想不想一起去看一看呀？
　　那我们就搭上“口算号”汽车出发啦。来，让我们看看都有哪些口算，一起来算一算吧！
　　（多媒体出示）点名让学生口答。

　　中途到站换车啦！（多媒体出示）点名让学生口答。

算着算着，就到奶奶家了。一看，奶奶正在自家的菜园里收着沉甸甸的南瓜呢！芳芳和小冬连忙跑过去帮奶奶收南瓜。（引出例１）
二、结合情境，探究新知。
（一）探究连加。
１．说图意。
图片上告诉我们什么呀？
预设：图片上有2框南瓜，第一框有4个南瓜，第二框有2个南瓜。
（动画出示）问学生：瞧，芳芳，又推来了几个南瓜呀？
预设：芳芳又运来了一个南瓜。
2．提出问题，列出式子。
你能提一个数学问题来考考大家吗？
预设：一共有多少个南瓜？
你会列式计算吗？
预设：根据学生的回答板书：4+2+1（还有可能出现4+2=6 6+1=7）
3．这个算式和我们以前学的加法算式有什么不同啊？你能给这样的算式取个名字吗？（学生取名）
数学上我们把这样的加法算式叫做连加。（板书：连加）
4． 跟老师读这个连加的算式。4加2再加1。
5．你会算这个算式吗？
指名两个学生说一说。
教师总结：计算连加时我们一般先把前两个数相加，算出得数6（为了不遗忘它，我们需要在4+2的下面画一条短线将得数6写下）你们知道下面应该算什么？最后算出6+1=7。
6．在书上算一算。
齐说4+2+1的计算过程。
（二）探究连减。
谈话：小朋友们看，奶奶家除了有南瓜，还是什么呀？（多媒体出示例2）
1．数一数，一共有多少条丝瓜？（8条）
2．（多媒体演示摘丝瓜情境）谁能说说小冬是怎样摘丝瓜的？
生：先摘了3个、再摘了一个。
3．要求还剩多少条丝瓜，你会列式吗？
（板书：8-3-1）（有可能有8-3=5 5-1=4）
4．能给这个减法算式取个名字吗？（板书：连减）
5．你会读这个连减的式子吗？
6．你会算这道连减的式子吗？请你算在书本上。
7．交流算法，并板书过程。
8．齐说计算过程。
（三）初步小结。
运完了南瓜，摘好了丝瓜，小朋友们也认识了今天的两个新朋友，它们是？（连加、连减）都是按怎样的顺序进行计算的？
三、联系情境、应用拓展。
1．做“想想做做4”。
过渡：你们会算连加、连减的式子吗？那老师就来考考大家。
多媒体演示摆的过程，学生说过程，在书本上写算式计算，最后起来交流算式和算法。
小朋友们真不错，都算对了，老师奖给你们2朵勤学花。（贴到黑板上）
2．做“想想做做2”。
谈话：摘完了丝瓜和南瓜，芳芳和小冬一起来到了奶奶家后面的小河边，看到小河边有一棵高高的树，一群小鸟正在上面快乐地唱歌呢！（多媒体演示动态图）
看了这幅图，你读出了哪些数学信息呢？
你能列出一道连加的算式吗？请你写在书上，并算一算现在树上一共有几只小鸟。交流算式和算法。
3．做“想想做做3”。
谈话：小河边有高高的树，清澈的小河里还有一群可爱的小鸭子！（多媒体演示动态图）
岸上一共有几只鸭子？
你能用几句话来说说发生什么事情了吗？
你会列出一道连减的式子吗？请你写在书上，并算一算现在岸上还剩几只小鸭。
交流算式和算法。
谈话：小鸭们都回家了，芳芳和小冬也依依不舍地离开了奶奶家，小朋友们跟着他们也一起学会了许多的新知识。现在啊，有一群小动物还想考考我们小朋友们的知识学得怎么样了。小朋友们，愿意接受小动物们的挑战吗？
第一关：看图写算式
第二关：看桃子，例算式。
第三关：写一写，算一算。
四、全课总结，延伸课外。
1．谈话：今天，小朋友们一起认识了哪些新朋友？怎样计算连加和连减呢？
2．指出：在以后的计算中，小朋友们要慢慢学着把第一步的得数记在脑中，连贯地算出第二步的得数。