《地理信息系统基础》2025 学年第二学期期末试卷(吉林师范大学博达学院).pdf

第1页，共2页 站名：年级专业：姓名：学号：凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。密封线 吉林师范大学博达学院 地理信息系统基础2025 学年第二学期期末试卷 题号题号 一一 二二 三三 四四 总分总分 得分得分 一、单项选择题（本大题共一、单项选择题（本大题共 10 小题，每小题小题，每小题 2 分，共分，共 20 分。每题分。每题只有只有 1 项符合题目要求）项符合题目要求）1.地理信息系统（GIS）的核心功能是对哪类数据进行整合处理与分析（）A.仅空间位置数据 B.仅属性特征数据 C.空间数据与属性数据的关联数据 D.非地理相关的文本数据 2.我国当前主流的国家大地坐标系，且精度适配现代测绘需求的是（）A.北京 54 坐标系 B.西安 80 坐标系 C.CGCS2000 坐标系 D.WGS84 坐标系 3.下列数据类型中，适合表示连续分布的地形高程信息的是（）A.矢量点数据 B.栅格数据 C.矢量线数据 D.矢量面数据 4.空间分析中，为某条河流建立 500 米范围的生态保护区，需采用的核心技术是（）A.叠置分析 B.缓冲区分析 C.网络分析 D.空间插值 5.下列属于 GIS 专用文件格式，可同时存储空间数据与属性数据的是（）A.JPEG B.Shapefile C.TXT D.PDF 6.数字高程模型（DEM）的本质是一种（）A.矢量面数据模型 B.栅格数据模型 C.拓扑关系模型 D.属性数据模型 7.下列不属于 GIS 数据采集方法的是（）A.GPS 野外定位测量 B.遥感影像解译 C.数据共享平台下载 D.手工绘制无坐标草图 8.空间数据质量评价的核心维度不包括（）A.位置精度 B.属性精度 C.时间精度 D.颜色精度 9.在 ArcGIS 软件中，查询“距离学校 1 公里范围内的超市”，需结合的功能是（）A.数据编辑 B.缓冲区分析+空间查询 C.地图投影转换 D.栅格数据重分类 10.师范教学中，讲解“区域人口密度分布”时，利用 GIS 制作专题地图的核心优势是（）A.仅能展示静态图像 B.可实现数据与地图的联动查询分析 C.操作复杂不适合课堂演示 D.无法结合乡土地理数据 二、多项选择题（本大题共二、多项选择题（本大题共 5 小题，每小题小题，每小题 3 分，共分，共 15 分。多选、分。多选、少选、错选均不得分）少选、错选均不得分）1.GIS 的基本组成部分包括（）A.硬件设备（如计算机、绘图仪）B.软件系统（如 ArcGIS、SuperMap）C.空间与属性数据 D.操作人员与应用模型 2.矢量数据相较于栅格数据的优势有（）A.数据结构紧凑，存储量小 B.便于进行拓扑关系分析 C.图形显示精度高，边缘平滑 D.空间分析效率高于栅格数据 3.常见的空间拓扑关系包括（）A.邻接关系（如两个相邻的行政区）B.关联关系（如道路与桥梁的连接）C.包含关系（如湖泊在行政区内）D.距离关系（如两点间直线距离）4.地理坐标系统与投影坐标系的区别在于（）A.地理坐标系统基于球面，以经纬度表示位置 B.投影坐标系将球面转换为平面，使用平面直角坐标 C.地理坐标系统可直接用于平面地图绘制 D.投影坐标系会产生变形，需根据用途选择类型 5.GIS 在中学地理教学中的应用场景有（）A.制作家乡土地利用专题地图 B.模拟地形坡度对农业布局的影响 C.分析河流缓冲区的生态保护范围 D.仅用于展示静态地图图像 三、简答题（本大题共三、简答题（本大题共 3 小题，每小题小题，每小题 7 分，共分，共 21 分）分）1.简述矢量数据与栅格数据的核心区别，结合“城市绿地分布”研究，说明两种数据类型的适用场景。2.解释 GIS 中“空间数据与属性数据的关联关系”，举例说明如何通过该关联实现“查询某中学的办学规模”功能。3.简述缓冲区分析的定义与基本流程，举例说明其在“道路交通噪声污染评估”中的应用。四、案例分析题（本大题共四、案例分析题（本大题共 1 小题，共小题，共 24 分）分）教学案例片段（高中地理“城市内部空间结构”教学）教学案例片段（高中地理“城市内部空间结构”教学）某地理教师计划利用 GIS 辅助教学，设计如下环节：1.展示城市建筑矢量地图，标注商业、住宅、工业用地的面状要素；2.让学生观察不同用地的空间分布特征，但未关联属性数据；3.布置任务：分析工业用地的布局合理性，因缺乏距离分析工具，学生仅能凭视觉判断。学生反馈学生反馈：“能看到用地位置，但不知道各区域的人口密度、地价等数据”“无法准确分析工业用地与居住区的距离是否符合环保要求”。问题：1.分析该案例中 GIS 应用存在的问题（如数据准备、功能运用、教学结合度）；（12 分）2.针对“数据缺失”“分析不足”的问题，提出具体的 GIS 教学优化方案，包括数据补充、工具选择与活动设计。（12 分）第2页，共2页 站名：年级专业：姓名：学号：凡年级专业、姓名、学号错写、漏写或字迹不清者，成绩按零分记。密封线 五、实操与教学设计题（本大题共五、实操与教学设计题（本大题共 1 小题，共小题，共 20 分）分）设计要求：设计要求：围绕“初中地理家乡地形与农业布局”主题，结合 GIS 基础技术，完成以下设计：1.明确 GIS 辅助教学的目标（知识目标：理解地形与农业的关系；能力目标：掌握 GIS 基本查询方法；情感目标：建立人地协调观）；（6 分）2.设计 1 个核心 GIS 操作活动，说明所需数据（如 DEM 数据、土地利用数据）、操作步骤（如坡度分析、叠置查询）及预期结果；（8 分）3.简述如何解决教学中“学生 GIS 操作能力差异”的问题，提出 2 条针对性策略。（6 分）