高职第三学年（言语治疗技术）言语训练2026年综合测试题及答案.doc

高职第三学年（言语治疗技术）言语训练2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______

一、选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 以下哪种不属于言语治疗技术中常见的构音障碍类型？（ ）
A. 痉挛型构音障碍 B. 迟缓型构音障碍 C. 运动失调型构音障碍 D. 失语型构音障碍
2. 对于言语流畅性障碍，最具代表性的是（ ）。
A. 口吃 B. 缄默症 C. 发声障碍 D. 言语失用
3. 言语治疗中，评估患者言语理解能力常用的方法是（ ）。
A. 图片命名 B. 复述句子 C. 回答问题 D. 朗读短文
4. 以下关于失语症的描述，错误的是（ ）。
A. 是由于脑部病变引起的言语功能障碍
B. 完全不能说话称为完全性失语
C. 命名性失语主要表现为对物品命名困难
D. Broca失语主要表现为言语表达障碍
5. 言语治疗的治疗原则不包括（ ）。
A. 早期开始 B. 个体化 C. 单一方法治疗 D. 循序渐进
6. 对于吞咽障碍患者，洼田饮水试验3级表示（ ）。
A. 一饮而尽，无呛咳 B. 分两次以上喝完，无呛咳
C. 能一次喝完，但有呛咳 D. 分两次以上喝完，有呛咳
7. 言语治疗中，改善患者呼吸支持的训练方法是（ ）。
A. 呼吸训练 B. 放松训练 C. 口部运动训练 D. 发音训练
8. 以下哪种技术可用于改善言语清晰度？（ ）
A. 韵律训练 B. 语音训练 C. 语法训练 D. 词汇训练
9. 对于儿童语言发育迟缓，首先要评估的是（ ）。
A. 智力水平 B. 听力状况 C. 口腔结构 D. 家庭语言环境
10. 言语治疗师在治疗过程中，与患者建立良好沟通关系的重要性在于（ ）。
A. 提高治疗效果 B. 增加患者依从性 C. 更好了解患者需求 D. 以上都是

二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题有两个或两个以上正确答案，请将正确答案填入括号内，多选、少选、错选均不得分）
1. 言语治疗技术中常用的评估工具包括（ ）。
A. 波士顿诊断性失语症检查 B. 汉语失语症成套测验 C. 韦氏智力量表 D. 构音障碍评估法
2. 以下属于言语治疗技术中针对吞咽障碍的治疗方法有（ ）。
A. 吞咽训练 B. 摄食训练 C. 口腔感觉刺激 D. 呼吸训练
3. 对于言语治疗中的认知训练，可采用的方法有（ ）。
A. 注意力训练 B. 记忆力训练 C. 思维能力训练 D. 阅读理解训练
4. 言语治疗中，改善言语表达能力的训练内容包括（ ）。
A. 词汇运用 B. 句子表达 C. 语篇组织 D. 语音纠正
5. 以下哪些因素可能导致言语障碍（ ）。
A. 脑损伤 B. 听力障碍 C. 精神心理因素 D. 口腔疾病

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断对错，正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 言语治疗技术主要针对成年人，儿童言语问题无需言语治疗。（ ）
2. 构音障碍患者一定存在发声障碍。（ ）
3. 失语症患者经过言语治疗后都能完全恢复正常言语功能。（ ）
4. 吞咽障碍患者在进食时应采取卧位，防止误吸。（ ）
5. 言语治疗中，训练强度越大，效果越好。（ ）
6. 儿童语言发育迟缓主要是由于智力低下引起的。（ ）
7. 语音训练可通过模仿、练习发音等方式进行。（ ）
8. 言语治疗师只需关注患者的言语问题，无需考虑其心理状态。（ ）
9. 对于言语流畅性障碍，药物治疗是主要的治疗方法。（ ）
10. 言语治疗技术可以与其他康复治疗技术相结合，提高整体康复效果。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答问题）
1. 简述言语治疗技术中针对失语症的治疗方法有哪些？
2. 请说明言语治疗中如何评估患者的言语表达能力？
3. 对于吞咽障碍患者，康复护理要点有哪些？

五、病例分析题（总共2题，每题15分，请根据提供的病例资料进行分析并回答问题）
病例一：患者，男性，55岁，因脑梗死导致左侧偏瘫，同时伴有言语障碍。经评估发现患者存在Broca失语，能理解简单指令，但言语表达困难，只能说出一些简单的词汇，如“是”“不是”等，发音较清晰。
1. 针对该患者的言语障碍，制定一份言语治疗计划。
2. 说明在治疗过程中，如何根据患者情况调整治疗方案？

病例二：患者，女性，3岁，家长发现其语言发育明显落后于同龄人，只会说一些简单的词语，如“爸爸”“妈妈”等，对简单指令的理解也存在困难。经检查，听力正常，智力水平正常，口腔结构无异常。
1. 分析该儿童可能存在的语言发育问题及原因。
2. 为该儿童制定相应的言语治疗方案。

答案：
一、选择题
1. D // 2. A // 3. C // 4. B // 5. C // 6. B // 7. A // 8. B // 9. B // 10. D

二、多项选择题
1. ABD // 2. ABC // 3. ABCD // 4. ABC // 5. ABCD

三、判断题
1. × // 2. × // 3. × // 4. × // 5. × // 6. × // 7. √ // 8. × // 9. × // 10. √

四、简答题
1. 言语治疗技术中针对失语症的治疗方法有：语言刺激疗法，通过给予各种语言刺激促进患者语言恢复；阻断去除法，抑制错误反应，促进正确反应；程序介绍法，按一定程序训练；脱抑制法，解除患者异常的抑制状态；实用交流能力训练法；代偿手段训练，如手势语等。
2. 评估患者言语表达能力可从：词汇量，看能说出多少不同词汇；句子结构，观察说出句子的完整性、复杂性；言语流畅性，有无口吃、停顿异常等；表达准确性，发音、用词是否准确；内容逻辑性，话语是否有条理；以及在不同场景下的表达表现等方面进行。
3. 对于吞咽障碍患者，康复护理要点包括调整饮食姿势，一般采取坐位或半卧位；选择合适食物，如糊状食物；进行吞咽训练，包括空吞咽、吞咽动作训练等；注意口腔清洁，防止误吸，观察吞咽情况，如有无呛咳等，做好记录，及时调整护理方案。

五、病例分析题
病例一：
1. 言语治疗计划：首先进行语言刺激，从简单指令开始，如点头、摇头等，逐渐增加难度；进行发音训练，强化简单词汇发音；开展口语表达训练，鼓励说出完整句子；进行复述训练，提高语言复述能力；同时结合手势语等代偿手段训练。
2. 根据患者情况调整治疗方案：若患者进步缓慢，增加训练强度和频率；若出现新的言语问题，如发音错误等，针对性进行纠正训练；若患者对某种训练方法不适应，及时调整训练方式，如更换训练材料或改变训练节奏。

病例二：
1. 该儿童可能存在语言发育迟缓，原因可能是语言环境不良，家长与孩子交流少；语言学习机会不足，缺乏足够语言刺激；儿童自身语言学习能力发展稍慢等。
2. 言语治疗方案：增加亲子互动交流，多与孩子说话，描述周围事物；开展语言游戏，如儿歌、讲故事等；进行语言模仿训练，让孩子模仿大人说话；给予丰富语言刺激，如看绘本、听故事等；定期评估孩子语言进步情况，根据结果调整治疗方案。