2026下半年事业单位联考（综合应用能力D类）教学案例.doc

2026下半年事业单位联考（综合应用能力D类）教学案例

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第 I 卷（选择题 共30分）
（总共6题，每题5分，每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内）

1. 以下关于教学目标设计的说法，正确的是（ ）
A. 教学目标应完全由教师根据教学大纲制定
B. 教学目标要具有可操作性和可测量性
C. 教学目标只需关注知识与技能方面
D. 教学目标设计与学生实际情况无关
答案：B

2. 在教学过程中，教师引导学生自主探究知识，这体现了哪种教学理念（ ）
A. 以教师为中心
B. 以学生为中心
C. 以教材为中心
D. 以考试为中心
答案：B

3. 下列不属于教学评价中形成性评价的是（ ）
A. 课堂提问
B. 单元测试
C. 作业批改
D. 学生自评
答案：B

4. 教师在设计教学活动时，考虑到不同学生的学习风格差异，这遵循了（ ）
A. 因材施教原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 巩固性原则
答案：A

5. 教学方法的选择主要依据不包括（ ）
A. 教学目标
B. 教师个人喜好
C. 教学内容
D. 学生特点
答案：B

6. 以下关于教学设计的说法错误的是（ ）
A. 教学设计是对教学活动进行规划和安排
B. 教学设计不需要考虑教学资源的利用
C. 教学设计要关注教学过程的流畅性
D. 教学设计要不断优化和调整
答案：B

第 II 卷（非选择题 共70分）

二、简答题（总共2题，每题10分，简要回答问题）
1. 简述教学设计的一般流程。
答案：教学设计一般流程包括：分析教学对象，了解学生的知识基础、学习能力、学习风格等；确定教学目标，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标；选择教学内容，依据目标筛选合适内容；设计教学方法，根据内容和学生特点选择；安排教学过程，包括导入、讲解、练习、总结等环节；设计教学评价，确定评价方式和指标。

2. 如何在教学中培养学生的创新思维？
答案：营造宽松的课堂氛围，鼓励学生大胆质疑；设置开放性问题，引导学生多角度思考；开展小组合作学习，促进学生思维碰撞；提供多样化的学习资源，拓宽学生视野；鼓励学生参与实践活动，在实践中培养创新思维。

三、辨析题（总共1题，每题15分，先判断对错，再说明理由）
教学就是教师讲学生听，这种说法正确吗？为什么？
答案：这种说法错误。教学是教师的教与学生的学共同组成的一种双边活动。教学过程中，教师不仅要讲授知识，更要引导学生自主学习、思考、探究，培养学生的能力和素养。学生也不是被动地听，而是积极主动地参与到学习活动中，与教师互动交流，共同完成教学任务。所以教学不只是教师讲学生听。

四、材料分析题（总共1题，每题20分，阅读材料，回答问题）
材料：在一次语文课堂上，老师让学生阅读一篇散文后，提出了一个问题：“这篇散文表达了作者怎样的情感？”学生们纷纷举手发言。有的学生说表达了作者对故乡的思念之情，有的学生说体现了作者对美好生活的向往。老师对学生的回答进行了点评和补充，然后又引导学生分析散文中运用的修辞手法及其作用。接着，老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在阅读过程中的感悟和体会。最后，老师布置了一篇小作文，要求学生模仿所学散文的风格，写一篇关于自己情感的短文。
1. 请分析该老师在教学过程中采用了哪些教学方法？
答案：该老师采用了提问法，通过提出问题引导学生思考；讨论法，组织学生进行小组讨论；讲授法，对学生的回答进行点评和补充；练习法，布置模仿写作的小作文让学生巩固所学。

2. 从教学目标的角度分析，该教学过程是否合理？
答案：从教学目标角度看，该教学过程较为合理。首先，通过对散文情感的分析，有助于培养学生的阅读理解能力，达成知识与技能目标中对文本情感把握的要求。小组讨论分享感悟，能促进学生思维发展和情感交流，符合过程与方法目标中培养自主探究和合作交流能力的要求。布置模仿作文作业，可锻炼学生写作能力，体现了知识与技能目标中写作能力的培养。整体教学过程围绕语文教学的情感理解、阅读理解、写作等目标展开，较为合理。

五、教学设计题（总共1题，每题25分，根据给定内容进行教学设计）
请以“秋天的景色”为主题，设计一个小学语文教学方案。要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
答案：
教学目标：
知识与技能目标：学生能正确读写与秋天景色相关的字词，能用通顺的语言描述秋天的景色。
过程与方法目标：通过观察图片、朗读课文、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：
教学重点：引导学生观察秋天的景色，积累描写秋天的词句。
教学难点：让学生用自己的语言生动地描绘秋天的景色，表达出对秋天的独特感受。

教学方法：讲授法、直观演示法、讨论法、练习法。

教学过程：
导入：展示秋天景色的图片，引导学生谈谈对秋天的印象，引出课题。
讲解：讲解与秋天景色相关的字词，朗读描写秋天景色的短文。
观察讨论：组织学生观察图片，小组讨论秋天的景色特点，派代表发言。
总结拓展：总结秋天景色的特点，拓展描写秋天的诗句等。
作业布置：让学生写一篇关于秋天景色的短文。