高中数学教学的常用方法.ppt

高中数学教学的常用方法高中数学教学的常用方法什么是数学教学的常用方法什么是数学教学的常用方法？教师传授或师生共同研讨，学生学习数学基础知教师传授或师生共同研讨，学生学习数学基础知识、技能、发展能力和提高综合素养的工作方式识、技能、发展能力和提高综合素养的工作方式和手段体系和手段体系中学数学常用的教学方法中学数学常用的教学方法1、讲授教学法、讲授教学法2、读读、读读议议议议讲讲讲讲练练教学法练练教学法3、尝试指导、尝试指导效果回授教学法效果回授教学法4、引导发现教学法、引导发现教学法讲授教学法讲授教学法教师通过对课程标准和教材的研究，根据教师通过对课程标准和教材的研究，根据教学目标和学生实际系统地、连贯地、生教学目标和学生实际系统地、连贯地、生动地向学生传授知识的一种教学方法动地向学生传授知识的一种教学方法教师讲学生听特征特征讲授教学法讲授教学法的过程又是怎样的呢？的过程又是怎样的呢？1、教师根据数学知识产生的背景引出新课题；、教师根据数学知识产生的背景引出新课题；2、根据根据科学的认识规律借助于数学方法，建立数学科学的认识规律借助于数学方法，建立数学概念概念和模型；和模型；3、介绍数学概念的性质或解决问题的重点和方法，、介绍数学概念的性质或解决问题的重点和方法，明确明确解决问题的途径，继而解决问题；解决问题的途径，继而解决问题；4、通过对典型问题、通过对典型问题的的分析说明新知识的应用，并分析说明新知识的应用，并通通过过一定的训练予以巩固一定的训练予以巩固；5、通过适当的总结来完成新课题的讲授、通过适当的总结来完成新课题的讲授过过程程过过程程优点：优点：1、能够、能够保证教师的主动保证教师的主动性；性；2、学生能、学生能快速理解和掌握快速理解和掌握知识；知识；3、学生、学生在学习数学知识在学习数学知识的同时，还能潜的同时，还能潜移默化地学到教移默化地学到教师观察问题、分师观察问题、分析问题和解决问析问题和解决问题的方法，提高题的方法，提高思维能力思维能力缺点：缺点：1、教师运用不当易变成照本宣科、教师运用不当易变成照本宣科即注入式；即注入式；2、如果学生参与教学活动较、如果学生参与教学活动较少，完全处于被动接受知识的状态之中，少，完全处于被动接受知识的状态之中，不利于培养和提高学生能力不利于培养和提高学生能力 读读读读议议议议讲讲讲讲练练教学法练练教学法读教学的基础教学的基础议教学的关键教学的关键讲教学的重要环节教学的重要环节练学习、巩固知识的重要途径学习、巩固知识的重要途径优点缺点能将读、议、能将读、议、讲、练穿插进讲、练穿插进行，并将其融行，并将其融合一体。合一体。调动学调动学生的生的学习学习积极性，积极性，有利于提高课堂有利于提高课堂教学教学效率，减轻效率，减轻学生课外负担，有学生课外负担，有利于学生综合素质利于学生综合素质的提高的提高学生认知水平与数学学生认知水平与数学的高度概括性和抽象的高度概括性和抽象性的理解差距，运用性的理解差距，运用不当易造成对学习的不当易造成对学习的消极情绪；消极情绪；开展不当易成为一种开展不当易成为一种形式；形式；教学过程不易控制教学过程不易控制回授尝试效果与回授调节变式练习的尝试归纳结论、归入知识系统探求知识的尝试启发诱导创设情境问题具体步骤尝试指指导效果回授教学法效果回授教学法引导发现教学法引导发现教学法步骤1、创设发现情境、创设发现情境2、实时发现活动、实时发现活动3、交流发现成果、交流发现成果4、总结发现成果、总结发现成果5、运用发现成果、运用发现成果学习数学的唯一正确方法是实行学习数学的唯一正确方法是实行“再创造再创造”，也就是由学生本人把要学会的东西自己去也就是由学生本人把要学会的东西自己去发发自己发现自己发现或创造出来，或创造出来，教师的任务是引导学教师的任务是引导学生去生去进行这种在创造的工作，进行这种在创造的工作，而不是把现成而不是把现成的的知识灌输给学生知识灌输给学生总结 thanks you