2025-2026年高二历史（能力提升）上学期期末联考卷.doc

2025-2026年高二历史（能力提升）上学期期末联考卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共48分）
本卷共24小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 春秋战国时期，各种思想流派纷纷涌现，其中主张“无为而治”的是（ ）
A. 儒家 B. 道家 C. 法家 D. 墨家
2. 汉武帝时期，为了加强思想控制，采纳了董仲舒的建议，实行（ ）
A. 焚书坑儒 B. 罢黜百家，独尊儒术 C. 科举制度 D. 八股取士
3. 宋明理学的代表人物不包括（ ）
A. 程颢 B.程颐 C. 朱熹 D. 李贽
4. 明清之际，黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家对传统儒学进行批判继承，他们的思想主张不包括（ ）
A. 反对君主专制 B. 提倡经世致用 C. 主张工商皆本 D. 倡导民主共和
5. 古希腊智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，这一主张的核心是（ ）
A. 强调人的价值 B. 强调法律至上 C. 强调知识的重要性 D. 强调道德的重要性
6. 苏格拉底认为“有思想力的人是万物的尺度”，他的这一观点（ ）
A. 否定了普罗泰格拉的主张 B. 强调了人的道德修养 C. 强调了知识的重要性 D. 以上都正确
7. 柏拉图认为世界的本质是理念，他的这一观点属于（ ）
A. 主观唯心主义 B. 客观唯心主义 C. 古代朴素唯物主义 D. 近代形而上学唯物主义
8. 亚里士多德是古希腊最博学的人，他的思想不包括（ ）
A. 吾爱吾师，吾更爱真理 B. 认识来源于客观世界 C. 人是政治的动物 D. 美德即知识
9. 文艺复兴时期，人文主义者倡导以“人学”对抗“神学”，他们的思想主张不包括（ ）
A. 肯定人的价值和尊严 B. 提倡追求自由和幸福 C. 反对宗教信仰 D. 倡导个性解放
10. 马丁·路德宗教改革的核心主张是（ ）
A. 因信称义 B. 教随国定 C. 简化宗教仪式 D. 建立民族教会
11. 加尔文宗教改革的主张不包括（ ）
A. 先定论 B. 选民要有奋斗精神 C. 建立民主教会 D. 因行称义
12. 启蒙运动的核心是（ ）
A. 人文主义 B. 理性主义 C. 自由主义 D. 社会主义
13. 孟德斯鸠提出的三权分立学说，其核心是（ ）
A. 权力的制约与平衡 B. 人民主权 C. 天赋人权 D. 社会契约
14. 卢梭的思想主张不包括（ ）
A. 社会契约论 B. 人民主权说 C. 天赋人权 D. 三权分立
15. 康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断，他的这一观点（ ）
A. 强调了人的思想自由 B. 强调了人的道德修养 C. 强调了知识的重要性 D. 以上都正确
16. 19世纪中叶，达尔文创立了生物进化论，其核心观点是（ ）
A. 自然选择 B. 用进废退 C. 物竞天择，适者生存 D. 遗传变异
17. 牛顿经典力学体系的建立标志着近代科学的形成，他的主要贡献不包括（ ）
A. 发现万有引力定律 B. 提出物体运动三大定律 C. 创立微积分 D. 发现电磁感应现象
18. 爱因斯坦提出的相对论，不包括（ ）
A. 狭义相对论 B. 广义相对论 C. 量子论 D. 以上都正确
19. 普朗克提出的量子假说，标志着量子力学的诞生，他的这一观点（ ）
A. 揭示了微观世界的特殊规律 B. 揭示了宏观世界的特殊规律 C. 揭示了宇宙的起源 D. 揭示了生命的起源
20. 现代信息技术的核心是（ ）
A. 计算机技术 B. 互联网技术 C. 通信技术 D. 以上都正确
21. 中国古代的四大发明对欧洲近代社会产生了重要影响，其中促进了欧洲文化传播的是（ ）
A. 造纸术 B. 印刷术 C. 火药 D. 指南针
22. 汉字演变的脉络是（ ）
A. 甲骨文—金文—篆书—隶书—楷书 B. 甲骨文—金文—隶书—篆书—楷书 C. 金文—甲骨文—篆书—隶书—楷书 D. 甲骨文—篆书—金文—隶书—楷书
23. 下列文学体裁中，属于唐朝时期最流行的是（ ）
A. 诗歌 B. 散文 C. 小说 D. 戏曲
24. 京剧是中国的国粹之一，它形成于（ ）
A. 清朝乾隆年间 B. 清朝道光年间 C. 清朝同治年间 D. 清朝光绪年间

第II卷（非选择题，共52分）
25. （10分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
——普罗泰格拉
材料二：“有思想力的人是万物的尺度。”
——苏格拉底
材料三：“美德即知识。”
——苏格拉底
（1）材料一和材料二的观点有何异同？（4分）
（2）结合材料三，分析苏格拉底为什么认为美德即知识？（6分）

26. （12分）阅读下列材料，回答问题材料。
材料一：马丁·路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为,全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪券。
材料二：加尔文主张“先定论”，他认为人在出生之前，上帝就先定了他是应该获救，还是应该沉沦，即所谓的“选民”或“弃民”。“选民”获得上帝赐予的智慧、享乐和权利，注定会发财致富；“弃民”却注定贫穷困苦。
（1）根据材料一，指出马丁·路德宗教改革的核心主张及其意义。（6分）
（2）根据材料二，分析加尔文宗教改革的影响。（6分）

27. （12分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实黑暗。
材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。
——伏尔泰
材料三：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握相互制衡。
——孟德斯鸠
（1）材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜？“理性的阳光”指什么？（4分）
（2）材料二体现了伏尔泰的哪些思想主张？（4分）
（3）材料三中孟德斯鸠提出了什么思想？这一思想有何影响？（4分）

28.（8分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：19世纪中叶，达尔文创立了科学的生物进化学说，以自然选择为核心的达尔文进化论，第一次对整个生物界的发生、发展，作出了唯物的、规律性的解释，推翻了特创论等唯心主义形而上学在生物学中的统治地位，使生物学发生了一个革命变革。
材料二：随着科学技术的发展，人们对生命的探索从未停止。20世纪以来，分子生物学取得了巨大成就，相继提出了DNA双螺旋结构模型、中心法则等，生命科学逐渐从细胞水平进入分子水平。
（1）根据材料一，指出达尔文进化论的核心观点及其意义。（4分）
（2）结合材料二，分析20世纪以来生命科学的发展趋势。（4分）

29. （10分）阅读下列材料，回答问题。
材料一：中国古代的科技成就灿烂辉煌，长期领先于世界各国。造纸术、印刷术传入欧洲，促进了欧洲文化的传播；火药传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使封建城堡不堪一击，靠冷兵器耀武扬威的骑士阶层日益衰落；指南针的使用，促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。
材料二：中国古代科技在发展过程中受到诸多因素的制约。中国古代科技重经验，西方近代科技重实验；中国古代科技重综合，西方近代科技重分析；中国古代科技重实用，西方近代科技重理论；中国古代科技服务于农业，西方近代科技主要服务于工业。
（1）根据材料一，概括中国古代科技对世界文明发展的贡献。（4分）
（2）根据材料二，分析中国古代科技发展的特点及原因。（6分）

答案：1.B 2.B 3.D 4.D 5.A 6.D 7.B 8.D 9.C 10.A 11.D 12.B 13.A 14.D 15.A 16.C 17.D 18.C 19.A 20.D 21.B 22.A 23.A 24.B 25.（1）相同点：都强调了人的重要性。不同点：普罗泰格拉认为人是万物的尺度，强调人的感觉是判断一切的标准；苏格拉底认为有思想力的人是万物的尺度，强调知识和道德的重要性。（2）苏格拉底认为，美德来自于知识，一个人有了知识，才能具备美德。他强调通过教育和学习，使人获得知识，从而培养美德。26.（1）核心主张：因信称义。意义：否定了教会的权威，使人获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权，为宗教改革运动奠定了基础。（2）加尔文的先定论为资产阶级发财致富作辩护，从神学角度论证了世俗活动和个人奋斗的必要性和合理性，为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。27.（1）因为封建制度阻碍了资本主义经济的发展，束缚了人们的思想。“理性的阳光”指理性主义。（2）自由平等、天赋人权。（3）三权分立学说。影响：为资本主义确立了一套政治构想，对资产阶级的立法规范起了积极作用。28.（1）核心观点：自然选择。意义：推翻了特创论等唯心主义形而上学在生物学中的统治地位，使生物学发生了革命变革。（2）从细胞水平进入分子水平。29.（1）造纸术、印刷术促进了欧洲文化的传播；火药推动了欧洲火药武器的发展，使骑士阶层日益衰落；指南针促进了远洋航行，迎来了地理大发现的时代。（2）特点：重经验、重综合、重实用、服务于农业。原因：中国古代社会长期处于封建专制统治之下，自然经济占主导地位，科技发展缺乏动力；儒家思想占统治地位，注重道德伦理，轻视科技发展；科举制度的影响，使知识分子热衷于科举考试，忽视科技研究等。