《走一步_再走一步》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,本文作者是 的,无论遇到怎样的困难与危险，,只要把他们分解开来，一小,步，一小步，困难也就不大,了。,作者通过记叙自己小时侯一次爬悬崖脱险的经过，告诉我们,美国,莫顿,亨特,、学会在写人记事的文章中能运用恰当的心理描写,、感受,“,我,”,在悬崖上所学到的经验对生活的意义,习,学,目,标,教,学,重,难,点,复述故事情节，学会从多角度、探究性理解故事所蕴含的生活哲理。,唤起学生的生活体验，悟出真实的感受。,本文是叙事散文,。,散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理美相融合,广,泛的反映现实生活的文学样式。,根据表达方式侧重点不同,可分为,叙事散文,和,抒情散文,。散文的重要特点是,“形散而神不散”,。“形散”指它取材广泛,结构自由,表现方法多样,;“,神不散指立意明确,主题鲜明而集中。,文体解读,一,、理解字,词,，给,蓝色,字注音。,训,诫,：告诫，教,导。,耸,立,：高高地直,立。,迂,回,：回旋，环,绕。,凝,视,：聚精会神地,看。,啜,泣,：抽,抽搭搭地,哭。,纳罕,：惊奇，诧异。,瘦骨,嶙峋,：形容人非常瘦,削。,ji,sng,y,nng,chu,lnxn,预习小测试,心惊肉跳,：担心祸患临头，形容非常紧张不安。,头,晕,目,眩,：头脑发昏，眼睛发,花。,小心,翼翼,：谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样,子。,Yn,xun,y,耸 灌,怂 罐,屡 峭,篓 俏,（耸立）,（怂恿）,（灌溉）,（,瓦罐）,（屡次）,（竹篓）,（陡峭）,（,俏丽）,辩字组词,走一步 再走一步,下列问题：,1、故事发生在美国哪个城市？,费城,2、故事发生距今多久？,57年前,3、故事发生在当时的什么时间？,7月里一个闷热的日子,举手抢答,4、故事发生的原因是什么？,因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。,5、“我”为什么拿不定主意？,因为8年来,“,我,”,一直有病，母亲叫,“,我,”,不要冒险。,6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？,一共有6个小男孩。内德和杰利,7、那座悬崖有多高？岩石架有多高？,大约只有20米高；约为6.7米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）,8、所有的孩子都爬到岩石架了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？,是的；不是；“我”,9、“我”在爬山中遇到了什么困难？,“,我”爬到岩石架上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离“我”而去。,10、谁叫来了“我”的父亲？,杰利,11、“我”是怎样脱险的？,在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。,12、“我”现在多少岁？,65岁（当时是8岁，时隔57年，所以8+57=65）,时间,地点,人物,七月里一个闷热的日子,美国费城,“我”，,5,个男孩，父亲,事件,记叙六要素,起因,经过,结果,（,1-,3,）,（4,-15,）,（,16-22,）,（,23,）,别出花样,去爬悬崖,中途被弃,进退两难,父亲指点,摆脱困境,走一步,再走一步,启示,复,述,故,事,请一位同学说（,）,险部分,，一位同学说（）,险部分,，主要应抓住,人物、时间、地点、起因、经过、结果,这六要素来说，但不是照搬课文，要用自己的语言来复述。,冒,脱,1,用一句话概述课文所写的内容。明确：,本文记叙“我”悬崖脱险一事，说明当我们面临困难和挫折时，要勇于面对困难和挫折，最终是会战胜困难和挫折。,2,“我”爬山的原因是什么？明确：,玩游戏玩厌了，想玩点新花样。,3,“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？明确：,“我胆子小内向，其他四个活泼、勇敢。,4,父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？明确：,因为“我”从小比较胆小，父亲为了锻炼“我”的胆量，教育“我”如何面对困难、战胜困难。,5,在文中找出有关“说”的标点运用的三种情况明确：“我下不去”我哭着说,，,“我会掉下去，我会摔死的！”“看见了。”我说,。,父亲说,：,“下来吧，晚饭做好了！”,阅读讨论深入理解,课文分析,文章一开头为什么要突出,“,闷热,”,？,那是费城七月里一个,闷热,的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为,玩弹子游戏玩厌了,，都想找些新的花样来玩。,开头为什么写天气“闷热”,和“玩弹子游戏玩厌了”?,自然而然引出爬悬崖。,正是因为天气闷热，所以才想到去悬崖上透透气，凉爽凉爽。,闷热，便想爬到悬崖上去凉快凉快。,玩弹子游戏玩厌了，也才想换个新花样，去爬悬崖。,五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架，而且既上不去，又下不来，吓得要死。为什么呢?,“自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的,训诫,。”,文章还有一处提到自己的病弱,我的心在瘦骨,嶙峋,的胸腔里冬冬直跳。,告诫,教导,形容人瘦削,写我爬悬崖时的,心理,的语句有：（有时动作也表现心理）,我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。,我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。,续：,3.我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠我看在眼里，吓得几乎晕倒。,4.我从石架向下望，感到头晕,目眩,；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人,啜泣,，正,纳罕,那是谁，结果发现原来是我自己。,5.我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。,xun,（,眼睛）昏花,chu,抽噎，抽抽搭搭地哭,惊奇，诧异,具体真切,找出,在攀爬悬崖过程中表示心理活动的词语，并思考：刻画了小主人公处于险境中的什么心理状态,全身颤抖、冷汗直冒、心冬冬乱跳、心惊肉跳、哀求啜泣、头晕目眩、恐惧疲乏、全身麻木、不能动弹。,恐惧、无奈、绝望,1.时间一分一秒地过去，暮色开始四合。2.暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。,这两句是什么描写？可以不写吗？,景物,描写；,不可不写。它烘托恐惧心情。,注意：景物描写往往烘托心情。,就像第一课中的,“铁青着脸”,“嗨，慢着，”我软弱地,哀求,道，“我没法”,“哀求”一词，可否换成“要求”？,不可。“哀求”表现“我”的畏惧心理。,“要求”意思太宽泛，没有这个效果。,该怎样读？请你读一读,？,2、“八年来我一直有病”一句在文章中起了什么作用？,伏笔,。说明为什么5个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。,父亲怎样指导孩子脱险？,不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。,你能看见石架下面那块岩石吗现在你把左脚踏到那块岩石上很好现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点,指导+鼓励,4.,父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？,“我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的。”,：,：,最初毫无信心,继而信心萌发,这似乎能办得到。,我顿时有了信心,随后信心大增,我又照做了。我的信心大增。,5.,找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？,伸、探、踩,小心翼翼,这似乎能办得到。我,小心翼翼,地伸出左脚去,探,那块岩石，而且,踩,到了它。我顿时有了信心。,“探”可否换成“踩”？,不可。“探”有“试探”的意思，呼应“小心翼翼”。,措辞准确！,6.“,啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？,第一次是：,恐惧、伤心,第二次有,复杂,的,情感,:,惊喜、委屈、感动、余悸、感激、成就感,(,有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感,),。,作者从这件事悟出了什么哲理？,不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。,即：把大困难分解为小困难，一个个地解决小困难，终将战胜大困难。（将困难化整为零）。,7,、,“,我,”,在悬崖上所学到的经验是什么？,学到了战胜一切艰难险阻的人生经验。它告诉“我”无论遇到怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，天大的困难也可以闯过来。,二、研讨主旨：,1,、标题是什么意思？,从课文内容看，,把路分解为一小步一小步，一步步走下去，就可以脱险。,面对困难，要,把大困难分解为小困难，,走好每一步，,一个一个地解决小困难。（将,大,困难化整为零，,就能,战而胜之）,从走人生路看，,2,、能揭示题意的是哪段？是什么,表,达方式？,尾段。议论。,从这件事上“我”得到了哪些启示？,其中蕴含了怎样的哲理？,“我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，,我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”,哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真地解决小困难，终,将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。,主旨,小事,大理,以小见大，以事寓理,4,、明确主旨,3,、“,抵达我所要到的地方”表明要到的地方明确，却为何说“前途茫茫”？,“前途茫茫”是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。,有同学对课文有如下见解,1.,他爸爸太冒险了！他困在悬崖上随时都有生命危险，他爸爸不赶紧爬上石架把他抱下来，却不慌不忙地用手电筒照着他往下走，万一从悬崖上摔下来怎么办？,2.,这事要是发生在我身上，定会全家出动，连爷爷、奶奶都要赶来。他们会叫我千万别乱动，然后想办法救我。,他们说得对吗？眼看孩子在悬崖石架上下不来，一不小心就会摔死,，,可父亲并不上去救护,他,。为什么？,父亲怎样指导孩子脱险？,不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。,你能看见石架下面那块岩石吗现在你把左脚踏到那块岩石上很好现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点,指导+鼓励,参考答案：,父亲要让孩子经受一次历练，增长他克服困难的勇气和能力。,如果自己去救，孩子的能力就毫无长进，还会产生依赖心理。这样培养出来到只能是“小太阳”和温室中的弱苗。,伟大的父爱！,意大利著名画家达,芬奇的老师对达,芬奇谈自己画蛋的体会，他说：“,即使是同一只蛋，只要变换一下角度，形状便立即不同了。,”另一则材料。我国宋代伟大诗人苏轼也谈过类似的体会，他仔细观察过庐山，然后作诗云,“,横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。,”,这两则材料告诉我们，无论绘画还是观景，都要选择不同的角度。这样，才能发现事物、景物的不同特点，画画，才能画出新意；观景，才能观出新意。对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。,多角度阅读,多角度阅读关键在于确立角度。怎样确立角度呢？可以着眼于某一人物，也可以着眼于某一情节，提出问题，思考问题，也可拟一个中心话题。举个例子说，从杰利这个角度来读，中心话题可以是杰利什么地方做得对，什么地方做得不太好。由这个中心话题帮助阅读。可以用“,杰利是一位,的朋友,”的句式来回答。,多角度阅读,父亲,母亲,杰利,四个孩子,两两对比着来读，可从“,教子,”和“,交友,”两个大角度来深入阅读,多角度阅读,1,、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？,父亲角度,这是一位真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：“,打是亲，骂是爱,”，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲。,2,、杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？,杰利角度,如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了“我”的懦弱。他以为这么点悬崖，“我”总会下来的。再说，他一时也帮不了“我”。天越来越黑了，见“我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我”父亲，寻求大人帮助，把“我”从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我”真正的朋友,3,、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果是你是其中的一位，你会怎么做？,四个孩子的角度,我感觉四个孩子的人品有问题。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。行为太恶劣，他们根本不是真正的朋友。,小 结,多角度阅读是这堂课学习的重点。以后在阅读的过程中同学们可学着运用它，它不仅可以让我们读出文章的新意，提高阅读质量，还可以提高我们的创造性阅读能力，拓展我们的思维空间。,我们试着作出种种有可能的设想，为故事设计一个新的结局。,1、杰利找的是,“,我,”,的母亲,2、杰利没有找到,“,我,”,的任何亲人,3、杰利在途中劝说伙伴们一起回来帮“我”,4、杰利被伙伴们恶作剧地拉走，不允许他去报告“我”的家人，也不允许他独自来帮“我”,写,作借鉴：,描写渲染烘托生动。,前后照应。,开头写“热”，为后边“爬崖”伏笔。,多处写瘦，照应“害怕”。,心理描写：,如第,13,、,14,段写我的恐惧和孤单心情；,环境描写：,第,15,段的暮色和黑暗，充分渲染了我的害怕。,语言描写：,如父亲指导我走下悬崖的语言具体，展示了我战胜困难的过程。,爬下悬崖,毫无信心,萌发信心,信心大增,走 一 步,再走一步,（详）,（略）,（,记事）,启示：,（说理）,2.,千里之行，始于足下。实现远大理想，要从小事做起，小进步,会积累成大成功。,1.,面对困难，不畏惧害怕，要冷静分析，循序渐进，克服困难。,叙议结合，详略得当,（详）,（略）,注意下面表示“,说,”的词语,“嗨,!”,内德,说,，“我们很久没有爬悬崖了。”,“我们现在就去爬吧,!”,有个孩子,叫道,。,“来呀,!”,我最要好的朋友杰利对我,叫喊,，“别做胆小鬼。”,“我来了,!”,我一面,应,着,，一面跟着他们跑。,“嗨，慢着，”我软弱地,哀求,道，“我没法,”,对此，你怎样理解？,还有哪些表示“,说,”的词语？,（小组比赛，看谁找得多）,问询问反问请教解释回答,求哀求央求命令吩咐乞求,谈教导开导嘲笑讥笑骂道,喊叫喊咆哮怒吼吼叫嘟囔,评批评鼓励诉说倾诉抱怨,骗欺骗争辩叮咛商量谋划,吹吹嘘赞扬夸耀喝彩斥责,劝安慰宽慰训斥嘀咕宣布,谝大发雷霆窃窃私语反唇相讥,无论遇到怎样的困难与危险，只要把他们分解开来，一小步，一小步，困难也就不大了。,收获好大,读下面的诗（作者：汪国真）,意志倒下的时候生命也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急,垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下，就会有一片坚实的土地,无论走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己,爱拼才会赢,一时失志不免怨叹 一时落魄不免胆寒 那怕失去希望每日醉茫茫 有魂无体就像稻草人 人生好比是海上的波浪 有时起有时落好运歹命 总吗要照起公来行,三分天注定七分靠打拼 爱拼才会赢,1.,课文主要写“我”（）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（），这几个动词突出了我的（）的心理。,跟小伙伴们爬悬崖,伸、探、踩,小心翼翼,2.,文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（），第二次是（,恐惧、伤心,惊喜、委屈、感动、余悸、成就感,）,练习,3.,在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（）、继而是（），随后是（）最后是觉得自己有一种巨大的（）。,4.,我永远忘不了的经验指的是：,亳无信心,萌发信心,信心大增,成就感,要着眼于最初的小小一步，,走了这一步后再走下一步，,直到抵达我要到的地方为止。,1:,假如“我,”,的父亲没来,你作为“我,”,的同学该怎么办,2:,你遇到过什么困难,?,是怎么处理的,?,有什么经验教训,?,写出来,.,作业,走一步，再走一步,伴你到达理想的彼岸,共勉,没有播种，何来收获；,没有辛苦，何来成功；,没有磨难，何来荣耀；,没有挫折，何来辉煌。,