一根能思想的苇草.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,法国思想家,蒙田,蒙田（,1533,1592,），法国思想家、散文家。他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来，日积月累，写成,随笔集,（或译,随感录,）,2,卷，于,1580,年出版。他的散文对英国培根、莎士比亚和十七、十八世纪法国的一些先进思想家、文学家和戏剧家的影响颇大。,他是启蒙运动以前法国的一位知识权威的批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。,“,一根能思想的苇草,”,帕斯卡尔,布莱兹,帕斯卡尔（,Blaise,Pascal,1623,1662),他的主要著作是,外省通信,和,思想录,，前者常被看做是法国古典主义散文的奠基之作，后者则为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉，成为人因思想而伟大的一个明证。他对于近代初期的理论科学和实验科学都作出了巨大的贡献，他以,真空论,为代表的一系列科学著作，已成为科学史和思想史上的光辉典籍。他的,帕斯卡尔思想录,一书与,蒙田随笔,培根人生论,一起，被人们誉为欧洲近代哲理散文三大经典。,热爱生命,一文用朴素、明辨、富有逻辑性的语言，阐述了对待人生的正确态度，倡导以积极乐观的态度对待生命，对待人生。,第一部分（第,1,2,段），根据不同的生活态度，阐述我们为什么要热爱生活、热爱生命。,第二部分（第,3,段），写作者由生与死谈怎样热爱生命，抓紧时间，充分利用时间使我们的生活过得充实。,人是一根能思想的苇草,一文表达了有了思想，人就变得伟大、崇高，因为思想可以超越自然，通向无限，使人有尊严，有主宰世界的能力。因此，每个人应该努力好好地思想。,第一部分（第,1,段），即帕斯卡尔的一个核心观点：人之伟大源于他拥有思想。,第二部分（第,2,4,段），是文章的主体部分：人必须提高自己、努力思想。,第三部分（第,5,段），写思想的伟大和卑贱。,信条,一文从作者自己年幼时学到的朴素的信条谈起，深入探讨人生哲理，阐述了生活、生命的信条其实都在真实的生活中，它们对每一个人的人生都能够起到积极的指导作用。,开头点明观点：,“,我真正需要知道的一切，即怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。,”,接着列举十六条信条，进行归纳。最后作者特别强调十六条中的一条：,“,当你们出门，到世界上去走走，要注意来往车辆，手拉手，紧挨一起。,”,即强调人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。,热爱生命,主题：理解作者对人生、生命的看法,1.,文章第,1,段阐释了什么,?,怎样阐释的,?,明确：,阐释了作者对生命的认识：,“,我觉得它值得称颂，富于乐趣。,”,“,我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。,”,作者从对,“,度日,”,这个词语的理解写起，通过与,“,哲人,”,的态度对比，否定,“,哲人,”,的看法，反衬自己对生命的称颂和热爱。最后一句的引用，表达了自己对生命的无比热爱。,2.,作者既然认为生命,“,值得称颂，富有乐趣,”,、,“,优越无比,”,，那么为何又在第,3,段中说,“,我却随时准备告别人生，毫不惋惜,”,？,明确：,因为作者认为：,“,生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。,”,“,享受生活要讲究方法。,”“,因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。,”,在,“,眼看生命的时光无多,”,之时，,“,就愈想增加生命的分量,”,。,“,剩下的生命愈是短暂,”,，就,“,愈要使之过得丰盈饱满,”,。也就是说作者认识到了生的本质之后，会更加珍惜此生。此时，做到此生无憾了，那么对告别人生还有什么惋惜呢！,3.,怎样理解,热爱生命,的主旨？,明确：,作者通过对,“,度日,”,一词的理解，对生命、生活、生死等问题的自我阐释，道出生命的本质，告诫人们要珍惜时光，热爱生命。,人是一根能思想的苇草,主题：分析文章材料，掌握观点,1.,为什么说,“,我们全部的尊严就在于思想,”,？怎样理解,“,这就是道德的原则,”,？,明确：,作者把思想看做人之所以为人以及人超出其他万物的标志。因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，他的优势表现在精神上，在他的思想上，思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。”,也正因为此，我们,“,必须提高自己,”,，要,“,努力好好地思想,”,，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命。这里作者把这一使命上升到道德层面，换言之，人若不努力思考，就不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。,2.,人是一根能思想的苇草,一文中作者以,“,苇草,”,为喻说明了什么？为什么要这样比喻？,明确：,形象地写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击。这样比喻是为了衬托出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。宇宙的浩大，能毁灭脆弱渺小的人；人却由于思想，可以囊括宇宙，这就是人在宇宙中的全部尊严。,信 条,主题：品味丰富的语句，把握哲理内涵,1.,“,智慧并不在高等学府的大山顶上，倒是出自主日学校里孩子们玩的沙堆中,”,这句话运用了什么修辞手法？表达了什么意思？,明确：,这句话运用了借代和对比的修辞手法，意思是人生的信条并不是什么高深的学问，并不需要下多么大的力气专门去学习，在我们小的时候，在我们的日常生活里，我们就学习到了怎样生活、怎样做事和怎样做人的道理，虽是简单的道理，却是做人处事的道德准则。,2.,“,过一种平衡的生活,学一些东西，想一些东西，逗逗乐，画画画儿，唱唱歌儿，跳跳舞，玩玩游戏，外加每天干点活。,”,作者为何认为这一条重要？,明确：,在这个竞争激烈的世界上能过上这种平衡的生活是多么可贵。学一些东西，想一些东西来丰富自己的生活，让自己更多地了解外面的世界，每个人的生活都是波澜起伏的，过一种平凡的生活，属于自己的生活。,从,“,生命,”,和,“,信念,”,中任选一个词写一段话，要求运用比喻论证，不少于,90,字。,答：,_,【,解析,】,比喻论证是用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。它能将抽象的道理予以具体化，做到深入浅出、平易生动，从而加强对论点的证明，运用时要注意所用的比喻必须恰当。,答案（示例）：,信念是夸父逐日时不停的脚步，信念是雨中航行时对岸不灭的灯塔，信念是狂风肆虐时苍鹰不停歇的身姿。拥有信念，一根小小的火柴，可以点亮一片心空；拥有信念，一片小小的绿叶，可以装点整个春天；拥有信念，一叶小小的扁舟，可以惊动一片海洋。,有一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。有人在读了,信条,后认为，如果每个人都能实践幼儿园里学到的东西，那么我们的社会就一定是一个和谐的社会；在建设社会主义和谐社会的今天，每一个成人都应该学习并实践在幼儿园里学到的那些信条。你觉得这些人说法有道理吗？请结合课文内容和社会现实谈谈你的看法。,我的看法：,_,观点交流：,这些人的说法是有道理的。人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样为人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂的问题简单化，而且讲得机智、幽默、充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条,“,贴近真实，清晰明了并且坚实可靠,”,，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。,一、基础积累（,15,分，每小题,3,分）,1.,下列各项中加点字的注音全都正确的一项是（）,A.,赋予（,y,）推衍（,yn,）规矩（,ju,）躁动不变（,z,o,）,B.,弥补（,m,）磨坊（,m,）囊括（,n,n,）丰盈饱满（,y,n,）,C.,吞没（,m,）畜牧（,x,）讣告（,f,）稍纵即逝（,sho,）,D.,渊源（,yun,）苇草（,wi,）短暂（,zh,n,）瞬息万变（,sh,n,）,【,解析,】,选,B,。,A,项,“,予,”,应读,y,；,C,项,“,讣,”,应读,f,；,D,项,“,暂,”,应读,z,n,。,2.,下列各项中字形没有错误的一项是（）,A.,惋惜 尝试 歌颂 没精打采,B.,急躁 捡柴 厚赐 密而不宣,C.,领略 流逝 脆弱 伶牙利齿,D.,削减 消磨 老炼 风和日丽,【,解析,】,选,A,。,B.,密,秘，,C.,利,俐，,D.,炼,练。,3.,依次填入下列横线处的词语，恰当的一项是（）,要想使自己生活的扁舟轻驶，务必要让它,_,的仅限于必不可少之物，不然轻则徘徊无以进，重则可能压沉自己的生活之舟，道理很明白，什么都舍不得撒手，往往,_,_,什么都不得不,_,。,A.,装载 致使 割爱,B.,承载 导致 舍弃,C.,装载 导致 舍弃,D.,承载 致使 割爱,【,解析,】,选,B,。装载：用运输工具载（人或物），一般用于具体的事物。承载：托着物体，承受它的重量，一般用于抽象的事物。致使：由于某种原因而使得。导致：引起，造成。舍弃：丢开，抛弃，放弃。割爱：让出或放弃自己心爱的东西。,4.,下列各句中标点符号使用正确的一项是（）,A.,拿,“,度日,”,来说吧，天色不佳，令人不快的时候，我将,“,度日,”,看做是,“,消磨光阴,”,，而风和日丽的时候，我却不愿意去,“,度,”,，这时我是在慢慢赏玩，领略美好的时光。,B.,“,糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世,”,（古罗马哲学家塞涅卡语）。,C.,我占有多少土地都不会有用，由于空间，宇宙便囊括了我并吞没了我，有如一个质点，由于思想，我却囊括了宇宙。,D.,我真正需要知道的一切，即：怎样生活，怎样做事和怎样为人，我在幼儿园就学过。,【,解析,】,选,A,。,B.,句号应在后引号之内；,C.,“,有如一个质点,”,后的逗号应为分号；,D.,“,即,”,后的冒号应去掉。,5.,下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）,A.,美好新鲜的事物需要影像来记录，我们迫切地想要记录下,这属于我们的一切，我们的生活，以及那稍纵即逝的青春。,B.2010,年,10,月,2,日是国庆长假的第二天，重庆主城风和日丽，,阳光明媚，在景区磁器口古镇，来自四面八方的游客将古镇,的街道围得,“,水泄不通,”,。,C.,他淡泊物质欲望，追求物我和谐的精神境界，他淡定超,俗、远离喧嚣、漠视生存艰辛劳苦的生活态度，为当代社会,物欲横流、躁动不安的精神世界，注入了一剂清凉的安神,药。,D.,楼市面临的政策风险、资金风险、泡沫风险，已成为压在,房地产市场上的,“,三座大山,”,，监管部门对风险的判断要亦,步亦趋。,【,解析,】,选,D,。,A.,“,稍纵即逝,”,意为稍微一放松就溜过去了，形容时间、机会等极易失去；,B.,“,风和日丽,”,形容天气晴朗暖和（多用于春天）；,C.,“,躁动不安,”,因急躁而不安定；,D.,“,亦步亦趋,”,比喻自己没有主张，或为了讨好，每件事都效仿或依从别人，跟着人家行事，此项可改为,“,深思熟虑,”,。,二、课内阅读（,12,分）,阅读,热爱生命,一文，完成,6,9,题。,6.,作者在第一段运用了对比的手法，表现在哪些地方？（,4,分）,答：,_,答案：,首先，把日子分为两种：一是令人不快的时候，二是风和日丽的时候（即,“,坏日子,”,和,“,好日子,”,）。然后，对两种不同的日子采取两种不同的度日态度和方法，,“,坏日子,”,要,“,消磨,”,，,“,要飞快地,度,”,；,“,好日子,”,要,“,慢慢,”“,赏玩,”“,领略,”“,细细,”“,品尝,”,。最后再把那些,“,哲人,”,和,“,我,”,对生命的不同看法作对比，他们,“,打发,”“,消磨,”“,无视,”,它，认为生命是,“,苦事,”“,贱物,”,；我认为生命是,“,值得称颂,”“,富有乐趣,”,的，是,“,自然的厚赐,”,，,“,是优越无比的,”,。,7.,对待生命的不同态度，会导致怎样不同的结果？（,2,分）,答：,_,答案：,“,糊涂人的一生枯燥无味,”,，乐观者却充满生活乐趣。,8.,作者认为要用什么样的方法享受生活呢？为什么要这样享受生活呢？（,3,分）,答：,_,答案：,作者认为要迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，愈要使之过得丰盈饱满。因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。时间老人对每个人都是十分慷慨的，如果我们热爱自己的生命，便会抓紧点点滴滴的时间，去学习，去工作，去干一番事业，那样我们的生命是十分充实，充满乐趣的；如果我们胸无大志，碌碌无为，消磨时间，便会觉得活着无聊透顶，毫无乐趣可言。,9.,第一、二段和第三段的内容分别侧重什么？（,3,分）,答：,_,答案：,第一、二段侧重从不同的生活态度，表明为什么要热爱生活。第三段着重从生与死，从生命的短暂方面谈怎样热爱生命,抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈饱满。,10.,根据文本回答,“,历史,”,的含义是什么？（,3,分）,答：,_,【,解析,】,结合题目和第一段内容，采用,“,代入法,”,会很容易找出答案。找到原文,“,寻觅,”,的内容。,答案：,充满生命绿色和人类希望的人类生命状态。,11.,本文作者提出的正确的人生态度和错误的人生态度分别是什么？（,4,分）,答：,_,【,解析,】,注意抓关键性词语，如第一段中的,“,最要紧,”,，最后一段中的,“,最可怕的人生见解,”,等。再结合全文的意思整合原文的句子来回答。,答案：,正确的人生态度是寻觅到那片代表着生命绿色和人类希望的丛林，然后选一个高高的枝头站在那里观览人生，消化痛苦，孕育歌声，愉悦世界。错误的人生态度是把多维的生存图景看成平面。,12.,站在历史的高处来看待人生有什么好处？（,3,分）,答：,_,【,解析,】,本题属信息筛选题，只要找到相关区间，归纳整理即可。,答案：,可以减免许多烦恼；可以早些领略到希望的曙光；还能有幸发现生命的立体的诗篇，认识到自己是其中的组成部分；可以脱离平面化的思维定势，还世界与人生以多维生存结构的真面目。,13.,本文写对待人生的态度，角度新颖，语言富有诗意。请你选择一两个角度写一段赏析文字。（,5,分）,答：,_,【,解析,】,关键是选择角度，如第一段的比喻手法，最后一段相反态度与前文态度的对比，赏析的文字要紧扣原文内容，要有例子来论证，达到赏析的目的。,答案：,形象化的议论。用,“,生命绿色和人类希望的丛林,”,来比喻人生百态，用,“,微笑,”,写人生态度，用,“,孕育新的歌声,”,写创造欢乐，生动形象，引发读者丰富联想。用对比手法，把个人放在人类生命的大背景中，来认识个人的痛苦际遇；用站着向前的姿态与,“,躺着,”,、,“,爬着,”,的姿态对比，让读者更清楚地认识到站在历史的枝头看待人生的重要性。富有诗意的语言，如,“,站在历史的枝头微笑,”,，不仅内涵丰富，发人深思，而且有美感，有感染力。,四、语言表达（,8,分）,14.,读完,短文三篇,之后，你对人生应该也有了新的思索。完成下面练习，表达你对人生的感悟。,在下面文字中的横线处填写恰当的句子，与下文组成排比句。（,3,分）,未品尝过酸涩的人，无法真正体会甜美。,_,_,，,_,；,_,，,_,；拒绝艰苦创新的人，永远不能体会发明的快乐。总之，拒绝酸涩的人，永远体味不到甜美的甘醇。,【,解析,】,此题考查句式仿写能力。解答此题既要注意内容上的一致性，又要注意形式上的统一。,答案（示例）：,拒绝艰难攀登的人 永远不能欣赏顶峰的壮美景色 拒绝辛勤劳动的人 永远不能享受丰收的喜悦,15.,（,2010,湖南师大附中高一检测）根据漫画，写出你的思考。（,100,字左右）（,5,分）,【,说明,】,画中文字：永不走路，永不摔跤，永处襁褓（襁褓：包裹婴儿的被、带）。,答：,_,答案：,永远躲在襁褓里是长不大的。要敢于,“,走路,”,，无惧,“,摔跤,”,，勇敢地尝试生活的独立和开创，历经磨难，才会真正长大。,