2025年大学应用心理学（心理咨询）模拟试题.doc

2025年大学应用心理学（心理咨询）模拟试题

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填在括号内）
w1. 心理咨询中，咨询师要遵循价值中立原则，其目的主要是（ ）
A. 让来访者自己探索内心世界
B. 避免咨询师的价值观影响来访者
C. 显示咨询师的专业素养
D. 便于咨询师保持客观态度
答案：B

w2. 以下哪种心理防御机制在正常心理活动中起积极作用（ ）
A. 否认
B. 合理化
C. 升华
D. 退行
答案：C

w3. 系统脱敏疗法的主要原理是（ ）
A. 交互抑制
B. 消退
C. 经典条件反射
D. 操作条件反射
答案：A

w4. 来访者中心疗法强调咨询师的核心角色是（ ）
A. 指导者
B. 倾听者
C. 分析者
D. 教育者
答案：B

w5. 艾利斯的ABC理论中，A代表（ ）
A. 诱发事件
B. 个体对事件的看法
C. 情绪和行为结果
D. 行为反应
答案：A

w6. 心理咨询中，共情的含义是（ ）
A. 同情来访者处境
B. 将心比心感受来访者情感
C. 对来访者行为的理解
D. 对来访者问题的分析
答案：B

w7. 心理测验的信度是指（ ）
A. 测验结果的稳定性和可靠性
B. 测验结果的有效性
C. 测验结果的区分度
D. 测验结果的代表性
答案：A

w8. 弗洛伊德认为，人格结构中遵循现实原则的部分是（ ）
A. 本我
B. 自我
C. 超我
D. 潜意识
答案：B

w9. 团体心理咨询的功能不包括（ ）
A. 提供情感支持
B. 促进自我了解
C. 提高社交能力
D. 直接治疗心理疾病
答案：D

w10. 以下哪种不属于心理咨询中的参与性技术（ ）
A. 倾听
B. 解释
C. 提问
D. 内容反应
答案：B

第II卷（非选择题 共70分）

简答题（共20分）
（总共4题，每题5分）
w11. 简述心理咨询的主要流派及其代表人物。
答案：精神分析流派，代表人物弗洛伊德；行为主义流派，代表人物华生、斯金纳；人本主义流派，代表人物罗杰斯、马斯洛；认知行为流派，代表人物贝克、艾利斯等。

w12. 简述心理防御机制的种类及作用。
答案：种类有否认、压抑、合理化、投射、退行、升华等。作用是帮助个体应对焦虑和冲突，保持心理平衡，但过度使用也可能影响心理健康。

w13. 简述系统脱敏疗法的实施步骤。
答案：第一步，建立焦虑等级；第二步，放松训练；第三步，按照焦虑等级由低到高进行脱敏训练，即让来访者在放松状态下想象或接触引起焦虑的刺激。

w14. 简述心理咨询中保密原则的重要性及例外情况。
答案：重要性在于保护来访者隐私，增强信任。例外情况包括来访者有自杀或伤害他人倾向、涉及法律问题等。

论述题（共20分）
（总共2题，每题10分）
w15. 论述认知行为疗法的基本原理及常用技术。
答案：基本原理：强调认知对情绪和行为的影响，通过改变认知来调整情绪和行为。常用技术：认知重建，帮助来访者识别和改变不合理信念；行为训练，如系统脱敏、暴露疗法等，改变不良行为模式。

w16. 结合实际，论述心理咨询师如何建立良好的咨询关系。
答案：尊重来访者，接纳其独特性；热情对待，让来访者感到温暖；真诚表达，展现真实自我；共情理解，感受其情感；积极关注，发现其优点和潜力。例如耐心倾听来访者讲述，给予积极回应，不评判指责等。

案例分析题（共15分）
（总共1题，每题15分）
w17. 案例：小A，男，20岁，大学生。近几个月来，小A总觉得周围同学在背后议论他，说他坏话，为此感到非常苦恼和焦虑，学习和生活受到严重影响。他不敢和同学交流，总是独来独往。
问题：请分析小A可能存在的心理问题，并提出相应的咨询策略。
答案：小A可能存在关系妄想等心理问题。咨询策略：首先建立良好咨询关系，让其信任咨询师；运用倾听、共情等技术深入了解其内心想法；采用认知行为疗法，帮助他识别不合理信念，如“同学都在议论我”，并进行认知重建；通过社交技能训练，逐步帮助他恢复与同学正常交流。

材料分析题（共15分）
（总共1题，每题15分）
w18. 材料：在一次心理咨询中，来访者讲述了自己在工作中总是拖延，导致任务积压，经常受到领导批评，自己也很苦恼。咨询师与来访者一起分析了拖延行为背后的原因，发现来访者对工作任务存在恐惧心理，认为自己无法完成，同时又担心做得不好会被嘲笑。咨询师决定采用认知行为疗法帮助来访者改变。
问题：请根据材料，阐述咨询师如何运用认知行为疗法帮助来访者解决拖延问题。
答案：咨询师先帮助来访者识别对工作任务的不合理认知，如“无法完成”“会被嘲笑”等。然后通过认知重建，引导来访者认识到这些想法的不合理性，树立正确的工作信念。接着制定行为计划，逐步改变拖延行为，比如设定合理的任务完成时间，将大任务分解成小步骤，按计划推进工作。在实施过程中，不断给予鼓励和支持，强化积极行为，最终帮助来访者克服拖延问题。