人教版语文三年级下册【全册全套】课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,新部编人教版三年级语文下册,全册课件,1.,古诗三首,语文部编版 三年级下册课件,第一课时,新知导入,品古诗，欣赏美景。,绝句,【唐】杜甫,两只黄鹂鸣翠柳，,一行白鹭上青天。,窗含西岭千秋雪，,门泊东吴万里船。,新知导入,绝句,自读课文,要求：,1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，,读通诗句。,2.理解重点词语的意思，了解古诗内容。,3.注意读书姿势要端正。,识字解词,f rng yn yun yng,甫 融 燕 鸳 鸯,我会读,(1),根据拼音读一读,(2),开火车认读生字,书写指导,书写指导：,注意左半部分框内的书写，里边是一横。,融,r,ng,组词：,融化 金融,造句：,在太阳的照射下，雪融化了。,书写指导,书写指导：,注意字体的书写顺序。,燕,y,n,组词：,燕子 飞燕,造句：,春天来了，燕子从南方,飞回来了。,鸳,yun,组词：,鸳鸯 鸳侣,造句：,鸳鸯很和睦，从不相互抱怨,。,书写指导：,“,夕,”,横撇的撇稍,长，右上部的竖弯钩要平些。,鸯,yng,组词：,鸳鸯,造句：,一对鸳鸯在春意盎然的,湖中央玩耍。,书写指导：,“,央,”,撇、捺都要,长些，下部上紧下松，横写得要平。,认识字词,鸳 鸯,yun yng,鸳指雄鸟，鸯指雌，是一种水鸟，雄鸟嘴红色，羽色鲜艳而华丽；雌鸟嘴黑色，头和整个上体灰褐色。,绝句,【唐】杜甫,迟日,/,江山丽，,春风,/,花草香。,泥融,/,飞燕子，,沙暖,/,睡鸳鸯。,新知讲解,解读作者,杜甫，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为诗圣，与李白合称,“,李杜,”,。,杜甫,新知讲解,迟日江山丽，春风花草香。,下面我们一起来欣赏古诗的前两句？,春天白天渐长，所以说迟日，亦指春日。,新知讲解,“,迟日江山丽，春风花草香,。,”,是什么意思呢？,春回大地，万物苏醒，暖融融的太阳，将万里江山照耀得非常美丽。,新知讲解,迟日江山丽，春风花草香。,“,迟日,”,在句中有什么作用？,诗人以,“,迟日,”,领起全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，并使诗中描写的物象有机地组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。,新知讲解,迟日江山,丽,，春风花草,香,。,这两句诗是通过哪些方面来描写春天的景色的？有什么作用？,这四处描写组成了一幅粗线勾勒的大场景，同时用一,“,丽,”,字点染,“,江山,”,，表现了春日阳光普照，四野青绿，溪水映日的秀丽景色。在句尾以,“,丽,”,、,“,香,”,突出诗人强烈的感觉。,新知讲解,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,接下来诗人又描写了什么？,冬天冻结的泥土变得湿软,沙滩、沙洲,新知讲解,泥融飞,燕,子，沙暖睡鸳鸯。,yn,y,n（海燕）（燕窝）,燕,yn（燕山）（燕京）,新知讲解,这两句诗说的是什么意思呢？,燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯,。,新知讲解,这两句诗分别描写了什么样的场景？,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,第一句描写了紫燕新归，衔泥做巢的情景；,第二句描写了鸳鸯在沙滩上沐浴阳光，静睡不动的情景。,新知讲解,“,泥融,”,和,“,沙暖,”,在诗中有什么作用,？,泥融,飞燕子，,沙暖,睡鸳鸯。,“,泥融,”,和,“,沙暖,”,紧扣句首,“,迟日,”,，因春回大地，阳光普照才,“,泥融,”,，因为,“,迟日,”,才沙暖。这里采用动静结合的方法，既描写了春天的生机勃勃，也把春天的柔美写了出来。,新知讲解,迟日江山丽，春风花草香。,泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,前两句是对环境进行外部描写，后两句则是对环境进行细节描写，全诗意境明丽悠远，格调清新，对仗工整，但又自然流畅，毫不雕琢。,全文释义,迟日江山丽，,春风花草香。,泥融飞燕子，,沙暖睡鸳鸯。,春日映照的江山格外秀丽。,春风送来阵阵花草的芳香。,湿软的泥土正适合飞燕筑巢。,暖和的沙洲上睡着对对鸳鸯。,新知讲解,这首诗表达了诗人怎样的,情感？,这首诗描写了一幅春意盎然的景色，抒发了诗人愉悦的情怀。,知识拓展,江畔独步寻花,唐,杜甫,黄师塔前江水东，,春光懒困倚微风。,桃花一簇开无主，,可爱深红爱浅红？,好诗佳句,拓展阅读,春天,春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光；春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香。,热爱生活的人，对待春天就像珍惜自己的生命般真挚而执著。一丝毫不起眼的绿，一抹微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心潮生辉，荡漾幸福的涟漪。春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。,春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机;渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，,拓展阅读,梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳。,春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香；春天是青春草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力，树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。,拓展阅读,1,.,第2段文字中作者描绘了哪几幅春光图？,（）春光图 （）春光图（）春光图 （）春光图,2.,从内容上看，第2段与第一段中的哪句话相照应？,_,3.,根据文中第3段文字的意见想想看，春天还是什么？发挥你的想象力，用自己的话写一例。,_,4.,本文在描绘春天是运用了多种修辞手法，试写出一种。,_,5.,本文抒发了作者怎样的思想感情？,_,拓展阅读,参考答案：,1.田畴 河畔 天空 果园,2.春天对于热爱它的人，无时地刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。,3.春天是一只铃铛，唤醒了在沉睡的动物。,4.春就像妈妈的手，轻轻的抚摸着大地。,5.喜爱春天的思想情感。,课堂练习,一、下列红色字的读音不完全正确的一组是,(,),A.,迟,到,(ch,),杜,甫,(f),B.,燕,子,(y,n),泥,融,(r,ng),C.,沙,暖,(nun),鸳,鸯,(yang),C,迟日江山丽，,_,。,泥融飞燕子，,_,。,二、把古诗补充完整。,课堂练习,春风花草香,沙暖睡鸳鸯,绝句这是一首描写春天的古诗，通过粗细场景、动静结合的描写，描绘了一幅春意盎然、生机勃勃的春色图，抒发了诗人的欢愉之情。,课堂总结,板书设计,1.,古诗二首,绝句,迟日江山丽，,春风花草香。,泥融飞燕子，,沙暖睡鸳鸯。,粗线勾勒大场景。,动静结合，给人以春光旖旎之感。,作业布置,1,、朗读课文，背诵古诗并默写。,2,、体会古诗中所表达的诗人情感。,第二课时,通过,绝句,的学习，我们感受到了大好春光带给我们的美好感受。接下来我们继续学习另外一首描写春天的诗,惠崇春江晚景,第二课时,苏轼,（,1037-1101,），字,子瞻,，世称,苏东坡,。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，,北宋,文学家、书法家、画家。有,东坡七集,东坡易传,东坡乐府,等传世。,惠崇春江晚景,宋,苏轼,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,蒌蒿,满地芦芽短，,正是河,豚,欲上时。,l,u ho,t,n,互动课堂,根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者,对春天的喜爱和赞美,之情。,朗读指导（,课后第一题,）,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,指两三枝桃花。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。,诗意：,群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。,蒌蒿满地芦芽短，,草名。,河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽。,诗意：,那满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，艳丽迷人，呈现出一派,春意盎然,、,欣欣向荣,的景象。,读完前三句，你能想象出当时的情景吗？,桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。,正是河豚欲上时,。,借,河豚只在春江水暖时才往上游,的特征，进一步突出一个,“,春,”,字。,河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。,诗意：,“,正是河豚欲上时,”,是画面上的景物吗？,不是，这是作者通过,观察岸上、水面之物引发的联想,，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。,惠崇春江晚景,诗人从哪些景物感受到春天就要来了？,桃花刚开,鸭子戏水,蒌蒿长势很旺,鲜嫩的芦笋从土里钻出,惠崇春江晚景,竹子 桃花 水暖 鸭,蒌蒿 芦芽 河豚,生机勃勃的春景,结构梳理,惠崇春江晚景,这首诗成功地写出了早春时节的,_,，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的,_,之情。,春江景色,喜悦和礼赞,主题概括,描写春天的诗句,夜来风雨声，花落知多少。,孟浩然,春晓,问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。,李煜,虞美人,寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。,刘方平,春怨,拓展延伸,一、连线，把汉字和相关读音连起来。,hu,ch,n t,n l,y,豚 芦 芽 惠 崇,课堂演练,二、用自己的话写出,惠崇春江晚景,这首诗的意思。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。,第三课时,早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗,三衢道中,第三课时,曾几,（,1085-1166,），字,吉甫,，自号,茶山居士,。,南宋,诗人。其诗风格清淡，词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有,茶山集,。,三衢道中,是诗人什么时间游于三衢山中？你从哪里知道的？,诗人是,初夏,时在三衢山游玩的。从,“,梅子黄时,”,得知的。,题解：,曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。,梅子,/,黄时,/,日日晴，小溪,/,泛尽,/,却山行。,写出行时间：五月,写天晴，也是写诗人的愉快心情。,到了小溪的尽头，又换走山路。,一,“,溪,”,、一,“,山,”,、一,“,泛,”,、一,“,行,”,，不仅,表明作者的行程,，还透露出,作者的喜悦之情,。,梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。,一起解诗意,绿阴,/,不减,/,来时路，添得,/,黄鹂,/,四五声。,树荫。,游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。,写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。,山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,一起解诗意,正当诗人有些失望的时候，却看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用,关联词语,填写后两句。,（）绿阴不减来时路，,（）添得黄鹂四五声。,小练习,不但,而且,结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？,绝句,一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。,（,课后第二题,）,惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。,三衢道中写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,三,衢,道,中,梅子黄时 小溪泛尽 山行,黄梅天,舍舟登岸,绿树浓阴,黄鹂鸣啼,绿荫 黄鹂四五声,结构梳理,三衢道中,这是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的,_,。表现了诗人,_,的心情。,见闻感受,愉悦,主题概括,山亭夏日,唐,高骈,绿树阴浓夏日长，,楼台倒影入池塘。,水晶帘动微风起，,满架蔷薇一院香。,描写其他季节的诗,拓展延伸,秋词,唐,刘禹锡,自古逢秋悲寂寥，,我言秋日胜春朝。,晴空一鹤排云上，,便引诗情到碧霄。,梅花,宋,王安石,墙角数枝梅，凌寒独自开。,遥知不是雪，为有暗香来。,一、,绝句,的作者是,_,朝的诗人,_,，被称为,_,。,惠崇春江晚景,的作者是,_,朝的诗人,_,。,三衢道中,的作者是,_,朝的诗人,_,。,唐,杜甫,诗圣,宋,苏轼,宋,曾几,课堂演练,二、把,三衢道中,相关的句子写下来。,(1),乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。,_,(2),山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。,_,小溪泛尽却山行,绿阴不减来时路,(3),梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。,_,(4),深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,_,梅子黄时日日晴,添得黄鹂四五声,猜一猜,小小姑娘穿黑袄，,尾巴像把小剪刀。,屋子造在房梁上，,捕捉虫子本领高。,人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,2,燕子,郑振铎,出生于浙江温州，原籍福建长乐。作家、诗人、学者、翻译家。,代表作：,猫,我们是少年,第一课时,燕子,候鸟，春天从南方飞到北方。燕子的特点：翅膀很长，尾巴像张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。,荡,漾,翼,尖,伶 俐,闲 散,木,杆,纤,细,l,ng l,y,y,ng,xi,n sn,xin,h,n,gn,几,痕,我会认,朗读课文 扫清障碍,飞,倦,ju,n,散,散,会,s,n,闲,散,多音字,s,n,几痕细线连于,杆,与杆之间,杆,gn,同学们手里都拿着一,杆,笔，在记录老师讲话的内容。,gn,凑,拂,集,聚,形,掠,偶,尔,沾,倦,纤,我会写,痕,左右 结构,形,凑,偶,拂,倦,沾,独体 结构,尔,上下 结构,聚,集,生字归类,纤,半包围 结构,痕,识字方法,偏旁归类识字,：,字理识字,：,凑,形声字。水表意；奏表声，有急于进献的意思。本义是水流会合。泛指聚集。,人字旁的字：偶 倦,提手旁的字：拂 掠,凑,c,u,组词：,凑成 凑合,不要写成,“,氵,”,易写错,倦,ju,n,不要写成,“,彳,”,巧记：,一,人,（,亻,）站,在书,卷,旁,识字游戏,小燕子捉虫,赶集,聚拢,凑成,吹拂,偶尔,纤细,点击小虫子捉住它,词语解释,活泼：,生动自然；活跃。,本课指小燕子飞来飞去，非常活跃。,活泼,可爱的孩子们在快乐地做游戏。,赶集：,到集市上去做买卖或玩耍。,本课指草叶花长出来，聚在一起很热闹。,星期天，我跟妈妈一起去镇上,赶集。,光彩夺目：,目：耀眼。形容鲜艳耀眼。,本课指春天的景色非常鲜艳明媚。,夜晚，马路边的霓虹灯格外,光彩夺目,。,波光粼粼：,形容波光明净。,本课指湖面被阳光照射，非常明净。,阳光洒在湖面上，湖面,波光粼粼,。,偶尔：,间或；有的时候。,闲散：,清闲而又无管束。,造句：他们不想过,闲散,的生活。,造句：爸爸常写小说，,偶尔,也写诗歌。,初步朗读课文，给课文划分段落，思考：每一段主要写了什么内容？,整体感知,第一段（,）：写燕子的外形特点。,第二段（,）：写春天燕子从南方赶来了。,第三段（）：写飞行的燕子。,第四段（,）：写停歇的燕子。,1,2,3,、,4,5,看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的。,先观察燕子的,，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子,时的动态，最后观察燕子,时的静态。,外形,飞行,停歇,一、选字填空。,吹（）（）贴,大（）（）水,课堂演练,拂,佛,沾,粘,1.,“,闲散,”,的,“,散,”,读,s,n,，不读,sn,。,（）,2.,“,痕迹,”,的,“,痕,”,一共,12,画。（）,二、判断对错。,三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,乌黑的,可爱的,波光粼粼的,湖面,羽毛,小燕子,字词听写,都说小燕子是报春的使者。上节课我们解决了生字词，初步感知了课文。今天让我们继续走进课文，和春的使者来个亲密接触。,第二课时,齐读课文第一自然段，思考：本段写了燕子的哪些部分？这些部分有什么特色？叙述顺序是怎样的？,互动课堂,一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,部分,整体,一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，,凑成了那样 可爱的活泼的,小燕子。,可爱活泼,羽毛,乌黑,尾巴,剪刀似的,翅膀,轻快有力,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。,比较词语,句子中的,“,凑,”,字可以换成,“,组,”,吗？为什么？,不能。一个,“,凑,”,字使燕子的整体形象跃然纸上，字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。,羽毛、翅膀、尾巴能凑成一只完整的燕子吗？,从图中，我们可以发现燕子除了羽毛、翅膀、尾巴还有哪些部分？,想一想：,作者为什么只介绍了燕子的这三部分？,描写事物一定要抓住特点。,背诵指导（,课后第一题,）,一身,羽毛，一双,尾巴，一对,翅膀，凑成了那样,的小燕子。,乌黑的,剪刀似的,轻快有力的,可爱活泼,抓住关键词来背诵。,朗读第二自然段：,1.,用,“,”,画出描写春天美丽的句子。,2.,想一想：这是一个怎样的春天？,3.,哪些景物给你留下的印象最深？,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。,光彩夺目,如毛的细雨,红的白的黄的花,伶俐可爱的燕子,讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻,?,形容词让事物更优美，让春天更美丽。,春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。,二三月的,春日里，轻风,微微地,吹拂着，,如毛的,细雨,由天上,洒落着，,千条万条的,柔柳，,红的白的黄的,花，,青的,草，,绿的,叶，,都像赶集似的聚拢来，,形成了,烂漫无比,的春天。,你能在景物的前面加上适当的词语吗？可以是表示色彩的，也可以是表示姿态的，也可以是既表示色彩又表示姿态的，甚至数量的。,的草,的叶,的花,的,(),的,(,）,填一填。,嫩绿,心形,五颜六色,蓝色,花,紫色,花,二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，,都像赶集似的聚拢来，,形成了烂漫无比的春天。,小草儿，绿叶儿，各种美的花儿，都一起赶到春天里来了，课文中是怎样写的？,你能想象出,“,赶集似的聚拢来,”,的景象吗？,红的白的黄的花，,青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。,句子品析,:,赶集的人很多,春天的花草到处都是,热闹,拟人,展现出春天的繁荣景象,默读第三、四自然段，思考：燕子是怎么飞行的，为春光增添了什么生趣？圈出写得好的词语。,飞行美,小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,飞行姿态,“,掠,”“,沾,”,可不可以换成,“,飞,”“,贴,”,？,掠：速度快、灵活,沾：轻轻点一下水面,飞：不能说明燕子的轻快灵活,贴：接触水面面积大。,活泼机灵的小燕子,齐读第五自然段，说说哪些语句给你留下了深刻印象，画一画。,歇息美,那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩,嫩蓝的春天，几支木杆，,几痕细线,连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！,为什么说,“,几痕细线,”,而不是,“,几条细线,”,呢？,“,几痕,”,是说几根电线看上去很细，好像是几条细细的痕迹。,思考：,课文最后一句,“,多么有趣的一幅图画呀！,”,表达了作者怎样的思想感情？,把这样美丽的景象比作图画，流露出作者对小燕子的喜爱，赞美象征生机、活力的春天，表达热爱大自然的思想感情。,通读课文，说说课文是从哪几个方面描写燕子的？表现了燕子怎样的特点？,外形,飞行,停歇,活泼可爱,轻快灵巧,娴静优雅,朗读时要定准,轻松欢快,的基调，感情要,饱满,，语速要,根据内容的变化时缓时急,。背诵时，可按,“,外形,赶来,飞行,休息,”,的顺序理清课文思路，借助重点词语背诵。,朗读、背诵指导（,课后第一题,）,结构梳理,外形美：活泼机灵,春天美：燕子增添生趣,燕子,飞行美：轻快,歇息美：有趣的图画,春天迷人燕子可爱,主题概括,这篇课文描写了燕子,的形态，以及它在,、,，在,上休息的优美姿态，展现了美丽的春天景色，表达了作者对大自然的喜爱。,天空,活泼机灵,湖面,电线,拓展延伸,燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。,燕子横掠水面时，为啥要用尾巴或翼尖点水？,课堂演练,一（）羽毛,一（）尾巴,一（）歌曲,一、在括号里填上恰当的量词。,一（）翅膀,一（）春雨,一（）细线,一（）燕子,一（）鸣叫,只,声,对,场,根,片,条,首,小燕子为春光增添生趣。,柔柳展开嫩叶。,1.,活泼机灵的小燕子为春光增添了许多生趣。,二、缩写句子。,2.,千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。,三、读一读，回答问题。,小燕子带了它的双剪似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。,另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。,这两段话主要写了,。,燕子飞行时的轻快、灵活,你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫,“,荷花,”,。,部编人教版 语文 三年级 下册,第一课时,第二课时,3,荷花,叶圣陶,：原名,叶绍钧,，,1894,年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有,“,优秀的语言艺术家,”,之称。,代表作：,稻草人,旅行家,小白船,古代英雄的石像,一粒种子,等。,第一课时,荷花,荷花，又名,莲花,、,水芙蓉,等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期,6,至,9,月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有,红,、,粉红,、,白,、,紫,等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。,状元成才路,状元成才路,肿,胀,莲,蓬,挨,挨,挤挤,翩,翩,p,ng,zh,ng,pin,我会认,朗读课文 扫清障碍,舞,蹈,do,挨,荷叶,挨,挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,多音字,i,他考试不及格，怕,挨,打不敢回家。,i,状元成才路,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,仿,佛,随,蹈,止,我会写,状元成才路,左右 结构,佛,胀,随,仿,蹈,独体 结构,止,上下 结构,裂,姿,蓬,势,生字归类,左中右 结构,瓣,状元成才路,识字方法,加一加,：月,+,长,=,胀,列,+,衣,=,裂,字理识字,：,蓬,形声字。,“,艹,”,表意，表示,飞蓬属草类植物,；,“,逢,”,表声,，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。,瓣,b,n,巧记,：瓜蔓上结了一个,“,瓜,”,。,不要写成,“,丨,”,。,易写错,姿,z,不要写成,“,贝,”,。,巧记,:,“,次女,”,为,“,姿,”,。,识字游戏,姿势,饱胀,清香,翩翩起舞,破裂,划船赏荷花,词语解释,翩翩起舞：,原形容轻快地跳舞。,本课形容荷花随风舞动的样子。,几只美丽的蝴蝶在,翩翩起舞,。,挨挨挤挤,：,挤来挤去。,本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。,前来看戏的人群,挨挨挤挤,，非常热闹。,饱满得发胀。,饱胀,破裂,出现裂缝。,读课文，说说课文主要写了哪些内容？,整体感知,主要写了,“,看荷花,”,以及由荷花引发的思考。,默读课文，找出体现作者写作思路的句子。,1.,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。,2.,看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,3.,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,初闻荷花清香,再赏荷花美姿,幻化荷花精灵,一、照样子，写词语。,例：挨挨挤挤,_ _ _,例：翩翩起舞,_ _ _,课堂演练,密密麻麻,高高兴兴,平平安安,依依不舍,恋恋不舍,洋洋自得,二、在括号内填上恰当的量词。,一（,）清香,一（,）花瓣,一（,）荷花 一（,）大圆盘,一（,）画 一（,）微风,阵,片,朵,个,幅,阵,三、,课文共（）个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了（）、（）、（）三部分。,字词听写,5,初闻荷香,再赏荷姿,幻化荷花,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。,第二课时,读第,1,自然段，,“,一进门就闻到一阵清香,”,这句中,“,一,就,”,这个关联词语说明什么？,初闻荷香,互动课堂,一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。,对荷花的喜爱,要把作者闻到荷香后，对荷花的,喜爱,，希望看到荷花的,迫切,的心情读出来。,朗读指导,一阵荷花的清香，吸引,“,我,”,一进公园就赶紧往荷花池边跑去，,“,我,”,看到的荷花是什么样的呢？读第,2,、,3,自然段。,再赏荷姿,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,叶的数量多、形状大、颜色美。,拟人,比喻,仿写一段比喻、拟人句。,你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇那扇那，扇走了夏天的炎热。,请自由朗读第,2,自然段，你觉得这一池荷花哪儿美，像一幅画？,颜色美,绿叶,黄心,白花瓣,白荷花在这些大圆盘之间,冒,出来。,冒,使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。,要先深深地吸一口新鲜空气，再看看这广阔的世界，然后伸展身姿尽情展示自己的美丽容貌。,想一想：,这些白荷花冒出来以后，它们想干些什么呢？,有的才展开两三片花瓣儿。,刚开的,有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,全开的,有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,将开的,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,有的,才展开两三片花瓣儿。,有的,花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。,有的,还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,千姿百态,排比,刚开时,白荷花,全开时,将开时,迷人,读第,3,自然段，这荷花不但美得像画，而且像一幅什么样的画？,“,挨挨挤挤,”“,冒,”“,才展开,”“,露出,”“,破裂,”,。,活的画。,再读第,2,自然段，从哪些词语可以看出这些荷花像是活的？,（课后第二题）,第,2,自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。,（,课后题,）,秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！,小练笔,幻化荷花,我忽然觉得就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,比喻,人花合一,不光是我一朵，,一池的荷花都在舞蹈,。,拟人,如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？,置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！,朗读时读出对荷花的,赞美,。一边读一边想象荷花不同的姿态，在读第三自然段时，要读出作者对荷花的,喜爱,。,“,花瓣儿、花骨朵儿,”,是,儿化音,。,“,莲蓬、衣裳,”,中的,“,蓬、裳,”,是轻声音节,。其中,“,碧绿的大圆盘、嫩黄、饱胀、破裂、翩翩起舞,”,等词要,重读,。,朗读指导（,课后第一题,）,过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。,由梦境回到了现实,画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。,（,课后第三题,）,1.,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,这一比喻句十分形象地说明了荷叶的颜色、样子。,“,挨挨挤挤,”,写出了荷叶生长得很茂盛。,2.,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,这段话介绍白荷花的千姿百态，用,“,有的,有的,有的,”,一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！,读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？,作者从荷花的,香味,、,姿态,、,颜色,等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对,荷花三种不同的姿态,描写得更是淋漓尽致。,想一想,结构梳理,荷花,闻到花香,：一,就,赶紧跑,荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘,荷花：刚开的 全开的 将开的,幻化荷花,：翩翩起舞,观赏花姿,热爱大自然,本文描写了夏日公园里,_,时的情景，以及,“,我,”,沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以,_,，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者,_,的感情。,丰富的想象力,一池荷花盛开,热爱大自然,主题概括,描写荷花的诗,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,杨万里,晓出净慈寺送林子方,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,杨万里,小池,拓展延伸,荷花,湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！,她乘坐一艘碧绿的小船，,一张娇嫩的小脸儿，,一头长长的秀发。,她，像公主一样温柔、美丽，,衣着并不华丽，,赞美荷花的小诗,却显出了她的妩媚。,她的发上有一只金黄色的蝴蝶，,丝丝小风吹来，,蝴蝶动了，,把她身上的清香送向远方，,这姑娘就是荷花。,一、在括号里填上恰当的词语。,（）的大圆盘 （）的小莲蓬,（）的衣裳 （）的快乐,课堂演练,碧绿,嫩黄,雪白,飞行,二、填空。,（,1,）有的才展开（）花瓣儿。有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来（）得马上要（）似的。,（,2,）这么多的（），一朵有一朵的（）。看看（），很美；看看（），也很美。,两三片,全展开,嫩黄色,花骨朵儿,饱胀,破裂,白荷花,姿势,这一朵,那一朵,三、如果请你来介绍自己喜欢的一种花，你会怎么说？,我喜欢桂花，它不张扬，却默默地为人间奉献它的芳香，就算没有花的时候，它的枝叶总是那么郁郁葱葱，无论酷暑，也无论严寒。,你认识这些昆虫吗？在我们的生活中，有很多的小昆虫，它们有着怎样的生活习性？让我们一起走进课文，去了解一下这些有趣的小动物们吧。,人教版 语文 三年级 下册,4,昆虫备忘录,汪曾祺,，,江苏高邮人，,1920,年出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为,“,抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫,”,。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有,受戒,晚饭花集,逝水,晚翠文谈,等。,昆虫,昆虫种类繁多、形态各异，属于,无脊椎,动物中的,节肢动物,，是地球上,数量最多,的动物群体，在所有生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过,50%,，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。,状元成才路,状元成才路,距,离,平,凡,记,录,款,款,丝,绸,l,f,n,j,kun,m,ch,u,膜,翅,我会认,朗读课文 扫清障碍,xi,瞎,点,y,有,益,yu,大,约,bn,斑,纹,状元成才路,识字方法,加一加,：月,+,莫,=,膜,目,+,害,=,瞎,字理识字,：,距,形声字。,“,足,”,表意，表示字义,和脚有关,；,“,巨,”,表声，表示,“,距,”,是,鸡、稚等腿后面突出像脚趾的部分,。,识字游戏,小蜜蜂飞来了,复眼,琢磨,严丝合缝,备忘录,款款,词语解释,复眼,：,一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现。,蜻蜓长着一对,复眼,。,琢磨：,思索、考虑。,本课指,“,我,”,思考蜻蜓的复眼。,他是个遇事爱,琢磨,的孩子。,一种薄而软的丝织品。,绸,稠,密，与,“,稀,”,相对。,读课文，说说课文主要写了哪些昆虫？,整体感知,本文描写了有复眼的蜻蜓、苍蝇、花大姐、独角仙、蚂蚱。,互动课堂,复 眼,默读课文，说说课文是围绕哪句话展开的？,我从一本书上知道蜻蜓有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。,那它怎么看东西呢,？,是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象,？,还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象,？,连续的问句,写出了作者进行了各种猜测，表明了什么？,写,“,我,”,对复眼有很多疑问，却没有找到答案。,凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。,点明了复眼的作用。,蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜓和苍蝇，,还有一段距离，它们就发现了,，噌,飞了。,举例子,说明复眼的作用,我曾经想过：如果人长了一对复眼,还是不要！那成什么样子！,想一想：,如果人长了一对复眼，会是什么样？,瓢 虫,瓢虫,款款地落下来了，,折好它的黑绸衬裙,膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。,“,顺顺溜溜,”“,严丝合缝,”,写出了瓢虫,翅膀的特点,。把瓢虫的,“,膜翅,”,比作,“,黑绸衬裙,”,，形象生动地写出了瓢虫,膜翅的外形,。,比喻,拟人,瓢虫，,朱红的、瓷漆似的硬翅,，,上有颜色鲜艳的小圆点,，特别漂亮。,具体、详细地描写瓢虫的外形。,用具体数字说明圆点是有定数的。,圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作,“,星,”,，有七星瓢虫、十四星瓢虫,星点不同。,有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫。,举例说明蚜虫有益虫和害虫之分。,小讨论：,和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻,?,用幽默风趣的语言写出了作者对吃马铃薯嫩叶的蚜虫的讨厌。,吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们可以改改口味，吃蚜虫,。,吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味，也吃蚜虫吗？,疑问句,独 角 仙,吃晚饭的时候，呜,扑！飞来一只,独角仙,，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。,拟声词,形象地表现了独角仙飞行时的状态。,摔得很重,跳得很高 跑得很快,词语积累（,“,得,”,字短语,）,这家伙，是昆虫的霸王。,作者对独角仙的评价。,北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆,泥制的小车,，它,拉着就走,。,举例子,用具体事例说明独角仙的,力气大,。,蚂 蚱,尖头,蚂蚱,是国画家很喜欢画的,我小时候也画过不少，,因为它的形态好掌握，很好画,。,说明喜欢画尖头蚂蚱的原因。,用,“,因为,”,写句子。,傍晚人们都去公园散步，因为公园里的空气很好。,蜻蜓、苍蝇的,眼睛是复眼,。花大姐,有益虫也有害虫,。独角仙的,力气很大,。蚂蚱,飞起来会咯咯作响,，,形态比较好画,。,想一想：,课文介绍了哪几种昆虫？它们有什么特点？,蜻蜓,苍蝇,花大姐,独角仙,蚂蚱,结构梳理,昆,虫,备,忘,录,蜻蜓、苍蝇：,有复眼 视觉灵,瓢虫：,硬翅上有小圆点,独角仙：,个头大 甲壳硬 力气大,尖头绿蚂蚱,动作：,咯咯作响,外形：,膜翅 漂亮的桃红色,土蚂蚱,外形：,身体粗短、方头、翅膀有黑斑,动作：,吐褐色口水,蚂,蚱,本文介绍了,的复眼，花大姐的种类及特点，独角仙独特的外形及,的特点，,在画画时形态好掌握的特点。表现了作者平时,，以及作者对昆虫的,_,。,观察细致,苍蝇和蜻蜓,主题概括,喜爱之情,力气大,蚂蚱,描写昆虫的诗句,1.,庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。,李商隐,锦瑟,2.,不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。,罗隐,蜂,拓展延伸,一、为红色字选择正确的读音。,目,录,（,l,l,）丝,绸,（,c,u ch,u,）,大,款,（,kn kun,）,瞎,说（,xi x,）,课堂演练,二、形近字组词。,昆（）绸（）摸（）瞎（）,晃（）稠（）膜（）割（）,昆虫,丝绸,抚摸,瞎眼,晃动,稠密,膜翅,割舍,三、,根据课文内容连线。,瓢虫 头上长着一只犀牛一样的角,蜻蜓 吐出一泡褐色的口水,独角仙 朱红色的硬翅上有小圆