部编人教版五年级语文下《我爱你-汉字》课件.pptx

同学们,，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢,？一起进入今天的学习吧！,我爱你，汉字,第一课时,第二课时,匾额,剪纸,印章,扇面,第一课时,汉字,有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使,用做一些力所能及,的,事情。,从下面,的内容中,选择一,项开展,活动，尝试着写份简单的,研究报告。“阅读材料”供参考。,活动建议,搜集,更多的资料，围绕,汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。,调查,同学的作业本、街头招牌、书籍,报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。,读懂了活动建议后，快来老师一起看看阅读材料吧！,认真阅读,5,份材料，读完说说材料大意是什么。,1,汉字字体的,演变,从汉字字体的,演变中,，你感受到了什么？,阅读材料,汉字有悠久的历史，汉字文化有丰富的内涵。,汉字已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。,甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字，单字有四千多个，其中已经认出的有,一千多个，,主要记录祭祀、战争、狩猎、农事、气象等内容。,字形的图画,性较强,，写法也,不固定，,如，“田”,字可以写作,。,由于是刀刻，,字的线条,比较纤细。,金文是铸刻在铜器上的,文字，,主要在商周时期使用。,默读下面的文字，看看汉字字体经历了怎样的演变。,字的线条,粗壮，早期部分,字形的象形,性还很明显，西周晚期之后，字形逐渐规整和美观。有些字形繁简差别很大，,如，“车”,字早期,一般写作,，看上去,很烦琐,，中,晚期写作 与现在的,繁体字“車”差别不大。,小篆是从战国时期的秦国文字发展而,来的，秦统一,六国后得到推行，成为我国最早的统一的文字。小算字形结构稳定，线条圆转，粗细一致，象形意味不明显。今天的书法作品特别是印章中仍然较多地使用这种字体,。,隶书形成于战国晚期，通行于两汉。它将篆书圆转的线条改为直笔或方笔，象形意味,已基本消失,，笔画简化，书写方便，汉字的点、横,、竖、撇,、捺等基本笔画已经形成，成为汉字发展史,上的,分水岭。,魏,晋时代有了,楷书。“楷”是规矩、楷模的意思。楷书字形方正，笔画规整平直，比隶书更加便于书写和认读,。进入南北朝,之后，楷书成为,占主导地位,的字体，直通行至今。,隶书,楷书,材料大意,本文首先用表格的形式，以“日、月、车、吗”四个字为例，展示了几千年来汉字的演变过程，并一一介绍了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等出现的时间以及特点。,从汉字的演变过程，我们可以看到：汉字字形的总体发展趋势是由繁到简，每同时，汉字不断趋于体定型化、规范化。,了解汉字文化,草书,：形成于汉代，是为了书写简便，在隶书的基础上演变出来的。特点是结构简省，笔画连绵。,拓展延伸,行书,：行楷和行草的统称。它是在楷书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体。“行”是行走的意思，因此它不像草书那样潦草，也不像楷书那样端庄。,词语解释,龙骨,：指古代某些哺乳动物骨骼的化石，可入药。,国子监,：我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。,金石,：金指铜器和其他金属器物，石指石制器物等，这些东西上头多有文字记事，所以把这类历史资料叫做金石。,2,甲骨文的发现,一起来看看材料,2,吧！,十九世纪七八十年代,，河南安阳小屯村的村民在田间劳作时，经常发现些带有刻痕的龟甲、兽骨，称它们为龙骨。他们不知道这些龟甲、兽骨是古代的遗物，,将较大,的龙骨卖给了药铺,，将小的龙骨丢弃了。,药铺将龙骨碾成粉末用作治疗创伤的药材。龙骨上的刻痕因无人知道是极有价值的殷商时期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。,1899年,，一次偶然的机会，这些,龟甲、兽,骨上的刻痕，引起了,清代国子监主管,官员王懿荣的注意。王懿荣平时酷爱收藏古董,，精通金石,之,学。,经过仔细研究，他认为这些龙骨上的刻痕是一种比篆书更早的文字。,后来，,人们把,刻在,龟甲或兽,骨上的文字叫作甲骨文，,我国学术领域,由此又多了一门新学科，叫“甲骨学”。,材料大意,最初，龙骨被人们遗弃或用作药材。后因官员王懿荣仔细研究，发现了龙骨上的文字，即甲骨文。后来，我国文化领域多了一门研究甲骨文的新学科“甲骨学”。,了解汉字文化,甲骨文,甲骨文是商周时代刻在龟甲兽骨上的文字。这些龟甲兽骨上的文字，大都是商王朝占卜吉凶时，刻的卜辞和有关的记事文字。文字中有大批的形声字，尽管多数字的笔画和部位还没有定型，但从可认识的文字可以看出，甲骨文是相当进步且十分完备的古文字体系。,拓展延伸,南朝,智永,千字文,局部,唐,怀素,千字文,局部,明,文,征,明,千字文,局部,3,书法欣赏,你觉得它们的字体有什么不同？,了解汉字文化,这种字体有什么特点？,解析作品,智永,楷书,：智永,和尚，,南朝人，本名王法极，字智永，会稽山阴（今浙江绍兴）人，书圣王羲之七世孙,，是王羲之第五,子王徽,之的后代,，号“永禅师”。,智永,对后世书法影响深远,。所,临,真草千字文,八百多份，广为分发，影响远及日本。即使现在，依然是书法学习的经典教材。,怀,素草书：,怀,素,（,737-799,年），俗姓钱，字藏真，永州零陵（今湖南零陵）人。唐代书法家，以“狂草”名世，史称“草圣”。自幼出家为僧，经禅之暇，爱好书法，与张旭齐名，合称“颠张狂素”，形成唐代书法双峰并峙的局面，也是中国草书史上两座高峰。怀素草书，笔法瘦劲，飞动自然，如骤雨旋风，随手万变。书法率意颠逸，千变万化，法度具备。,文征明行书：,文征明（,1470,1559,），原名壁（或作璧），字征（徵）明。因先世衡山人，故号衡山居士，世称“文衡山”。南直隶苏州府长洲县（今江苏苏州）人。明代杰出画家、书法家、文学家。文徵明书法温润秀劲，稳重老成，法度谨严而意态生动。虽无雄浑的气势，却具晋唐书法的风致。他的书风较少具有火气，在尽兴的书写中，往往流露出温文的儒雅之气。,课文链接,楷书四大家,：,是对书法史上以楷书着称的四位书法家的合称，也称四大楷书。他们分别指是：唐朝欧阳询,(,欧体,),、唐朝颜真卿,(,颜体,),、唐朝柳公权,(,柳体,),、,元朝赵孟頫（赵体,),。,欧阳询,：,其楷书法度严谨，笔力险峻,，世,称“唐人楷书第一”，代表作,九成,宫醴泉铭,。,颜真卿：,其,楷书端庄雄伟，气势开张，世称“颜体”，代表作,颜勤礼碑,颜氏家庙碑,多宝塔碑,麻姑仙坛记,。,柳公权,：其楷书清健遒劲，结体严谨，笔法精妙，笔力挺拔，世称“柳体”，代表作,玄秘塔碑,和,神策军碑,。,赵孟頫,：其楷书圆润清秀，端正严谨，又不失行书之飘逸娟秀，世称“赵体”，代表作,玄妙观重修三门记,。,宋,四大书法家,：指的是苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄。人们称为“苏黄米蔡”。苏轼天然，黄庭坚劲健，米芾纵逸，蔡襄蕴藉，各具仪态，堪称精品。宋四家广汲晋唐遗蕴，锐意革新，各具所长。,怎样欣赏书法作品？,1,.,欣赏内容,欣赏,书法作品既要对作品宏观把握，又要有细微的观察。体会作品点画、结体、章法的匠心与功力，以及师承、流派、风格,更重要的是通过作品感受书法的精神气质、格调风韵,。,拓展延伸,2,.,欣赏方法,（,1,）远观，可以感受其整体美；近察，看字的点画结构，感受书法作品的形质美。,（,2,）分析判断,反复体验作品的风格线条内涵，神采意境，节奏构成等一系列抽象形象。,（,3,）体会字的结构造型、重心稳健富于变化的优美程度等。注意观察每个字的长短、肥瘦、宽窄、大小、疏密，比较同一字的不同形态变化,。,制定,：定,出（法律、章程、计划等,）。,范围：,周围,界限,。,维护：,保全,、保护，使免于遭到破坏,。,4,制定,国家通用语言文字法的必要性,词语解释,我国是一个多民族、多语言、多文种的国家制定国家通用语言文字法，用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用,有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结,维护国家统一。,材料大意,由于我国多民族，多语言，多文种，所以制定通用语言文字法十分必要。制定通用语言文字法，意义重大。,2000,年,10,月,31,日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议中，,国家通用语言文字法,修订通过。,2001,年,1,月,1,日起施行。此法确立了普通话和规范汉字的“国家通用语言文字”的法定地位。,国家通用语言文字法,的制定是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流。,拓展延伸,上节课，我们一起学习了汉字演变的几个阅读材料，相信大家都体会到了汉字的神奇魅力，这节课我们一起来看看第五份阅读材料。,第二课时,浏览：,大略,地看,。,族谱：,家族,或宗族记载本族世系和重要人物事迹的书,。,人才辈出：,形容,人才一批接着一批地出现,。,源远流长：,源头,很远，流程很长,。,开国元勋：,指,为建立新的国家或朝代立大功的人,。,5,关于“李”姓的历史和现状的研究报告,词语解释,研究报告的标题要体现研究的主要内容。,写出研究目的,。,一,、问题的提出,我们学校有不少同学,姓,李，我的好几个邻居也姓李。“李”姓是怎么来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的“李”姓是不是我国人口最多的姓氏？带着这些问题，我对“李”姓的历史和现状作了一次研究。,5,关于“李”姓的历史和现状的研究报告,二,、研究方法,1,.,查阅书籍和报刊。,2.,询问身边的人。,3.,其他方法。,写清楚,研究方法,。,类别,内容,来源,传说皋陶曾任尧帝的大理管（掌管刑法的官职），其子孙以官名为姓，即理氏。商代末年，理氏一族有人在避祸逃难中，食木子（植物的果实）而得以存活，故改为李氏。唐代时，“李”为国姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将等，因立功被皇帝赐予“李”姓。,历史名人,战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就,三,、资料,整理,类别,内容,历史名人,是他设计并参加建造的；唐代的李白被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著,本草纲目,；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一,现状,根据,2010,年六次全国人口普查结果，我国人口数量排名前三的姓氏是王、李、张，分别有,9468,万、,9276,万和,8550,万，占总人口数的,7.10%,、,6.96%,和,6.42%,。,续表,把搜集到的资料整理,出来。,1,.传说，“李”姓来源于上古时代的“理”姓。唐代时，大量姓氏改为“李”姓，这可能为后来“李”姓人口的增长奠定了基础。,2.,历史上，“李”姓名人辈出。有水利专家李冰父子、军事将领李广、桥梁专家李春、“诗仙”李白、词人李清照、药物学家李时珍、革命领袖李大钊,他们在各个领域都闪耀着光芒。,四、研究结论,对资料进行,简要,的概括和分析,。,李白,李清照,李大钊,李时珍,3.截至,2010,年，我国人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓人口数量排名第二。,这份研究性报告,给了我许多,启发,材料通过,写作者对李姓文化问题的提出，然后通过各种途径调查研究，最后发现李姓源远流长、人才辈出的情况，说明加强对信息的正确研究，对了解历史有着重要作用。,材料大意,活动指导,搜集更多的资料，围绕汉字的历史、汉字书法或其他感兴趣的汉字内容，开展简单的研究。,1.,可以通过看课外书或者网络查询的方式搜集资料；,2.,组成小组讨论交流搜集到的资料；,3.,根据收集到的资料写一写自己感兴趣的内容。,4.,写完通过小组间评选进行“优秀作品展示”。,学写简单的研究报告,调查,学校、社会用字不规范的情况，如，调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊。,1.,组成小组进行调查；,2.,各,小组按类型展示成果并做介绍（实物类、照片类、记录类等）；,3.,学写调查报告：（,1,）调查的时间、地点、目的（,2,）对调查到的材料做分析，主要是统计和分类。（,3,）提出改进建议；,4.,交流调查报告并评选优秀作品。,一、汉字有着悠久的历史，根据“马”字的演变过程，在横线上补写出两种字体的名称。,金文 小篆,楷书,甲骨文,隶书,课堂演练,二、下面,对于汉字的解说，有误,的一项是（,）,。,A.,楷书魏晋以后使用，字形方正，笔画规整平直。,B.,甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是最早的成熟的汉字。,C.,金文字形结构稳定，线条圆转，粗细,一致。,D,.,隶书的线条或直笔或方笔，是汉字发展史上古今文字的分水岭。,B,三、你在右面的资料中发现的问题是,:,_,请,针对这种现象，写一条关于汉字规范,使用,的宣传标语。,标语牌,上出现了很多错别字。,规范汉字书写，弘扬中华文化。,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,你能用一个词或者一句话来描绘刚才看到的景象吗？,鲜花朵朵 争奇斗艳 芬芳迷人,13,花 钟,初,读,课,文,自由朗读课文，说一说：美丽的花儿是怎样用无声的语言告诉人们一天之内的时间的？在课文中找找答案。,自读提示：,注意读准字音。,遇到难读的句子，和同桌交流，把它读好。,碰上喜欢的句子，多读几遍。,暮色芬芳苏醒含笑关系 艳丽娇嫩干燥灼伤淡雅 昆虫 传播 吻合,花圃 争奇斗艳芬芳迷人 欣然怒放,字,词,学,习,我会读,认识“燥、灼”。,燥：,干，缺少水分。,形近字区分：,噪、躁、澡、操。,灼：,本义是烧，烫。,组词：,灼伤,（文中指娇嫩的花朵被强烈的阳光晒蔫）,争奇斗艳,姹紫嫣红,竞相开放,结构：,部首：,书写指导：,下面“彡”中的撇方向一致，依次渐长，间距均匀，纵向对齐。,xi,修,左右,亻,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,建字底主笔，笔画要写得开阔；笔势平坦舒展，不失法度，完全平托上面部分。,jin,建,半包围,廴,读第,1,自然段。思考：,这一个自然段共有几句话？,每句话写了什么？,这一自然段哪一句话可以概括整段话的内容？,小结,概括一段话大意的句子，我们称之为,关键语句,。,默读第自然段，找出关键句。思考：植物开花跟哪些因素有关？把相关语句画下来。,有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。,还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。,找出写植物开花因素的几个关键词，圈画出来。,温度、湿度、光照、昆虫活动的时间,概括本段话的大意。,植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。,小结,有时候一段话的大意可以根据,关键语句,的提示进行概括。,日内瓦大花钟,听一听朗读，想象画面。,瑞士被称为“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠巧妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了“花钟”。,这篇课文主要讲了什么内容？,花钟,主要写了一天之内，不同的花开放的时间是,(,),。植物开花的时间与,(,),、,(,),、,(,),、（,),有关。植物学家把不同时间开放的花种在一起，修建了一个大花钟。,不同的,温度,湿度,光照,虫活动,昆,斗,芳,内,醒,芬,强,昆,修,示,寿,组,建,苏,我会写,你认为哪个最容易写错？有什么需要提醒大家的？,拓,展,延,伸,通过查阅书籍、上网搜索等方式，弄清楚牡丹花、向日葵、蝴蝶兰开放的时间。,第,2,课时,暮色芬芳苏醒含笑艳丽娇嫩干燥灼伤淡雅 昆虫 传播 吻合,花圃 争奇斗艳芬芳迷人欣然怒放,精,读,课,文,自由读第自然段，快速找一找：课文写了哪些花？把花名圈出来。,这些花在什么时候开放呢？,牵牛花,（）,蔷 薇,（）,睡 莲,（）,午时花,（）,凌晨四点,五点左右,七点,中午十二点左右,万寿菊,（）,紫茉莉,（）,月光花,（）,夜来香,（）,昙 花,（）,下午三点,下午五点,七点左右,晚上八点,九点左右,文中是怎样描写这些花的呢？,争奇斗艳芬芳迷人,欣然怒放含笑一现,吹起了紫色的小喇叭,绽开了笑脸,从梦中醒来,苏醒过来,舒展开自己的花瓣,选择自己喜欢的词语或短语，边读边用动作表演。,读一读下面两段话，说说你有什么感受。,凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；下午五点，紫茉莉开了,凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来,都是描写花开了，第二个语段富于变化，更生动形象。,第二个语段采用拟人的修辞手法，描写花开了，赋予花生命的活力。,时间表达加上“左右”，语言更加严谨。,表达同一个意思，可以用不同的表述方法。,完成课后习题第,3,题。,牵牛花吹起了紫色的小喇叭,蔷薇,_,睡莲,_,万寿菊,_,紫茉莉,_,月光花,_,昙花,_,绽开了笑脸,从梦中醒来,欣然怒放,苏醒过来,舒展开自己的花瓣,含笑一现,读一读第,1,自然段，说一说：这一段写了这么多花开放，那么哪个句子提示了主要内容？,要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。,不同的植物为什么开花的时间不同呢？,作者是怎样把“有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系”写清楚的呢？,自由交流,说说昙花在晚上九点左右开放的原因。,关键词语：,又大又娇嫩,白天,灼伤,深夜,不适宜,组内复述不同的花开放的时间不同的原因。,小结,植物学家正是利用不同植物开花的时间不同这一现象修建了花钟。,课堂练笔,课文中描写的鲜花给我们留下了深刻的印象。仿照课文中描写花儿开放的语句，写一写其他的花。,拓展阅读,课后阅读,大自然的时钟,，边读边找出提示段落主要内容的句子。,植物学家能修建出这么美丽、这么奇妙的花钟，必定是他们留心观察、用心研究自然的结果。我们也要用美好的心灵去观察自然，拥抱生活。,课,后,作,业,课文中有些时段作者没有写到，这些时段各有什么花开放呢？感兴趣的同学可以做做有心人，填补花钟上的空白。,花钟,现象：不同的花开放时间不同,原因,温度、湿度、光照,运用：修建“花钟”,昆虫活动时间,板,书,设,计,留心观察,