部编版五年级语文下册《9古诗三首》完整课件.ppt

,9,古诗三首,导入一,导入二,这些诗句与什么有关？,在你的印象中，边塞是个怎样的地方？,秦时明月汉时关，万里长征人未还。,醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。,边塞,导入一,返回,这首诗的作者是,_,。,出塞二首,其一,秦时明月汉时关，,万里长征人未还。,但使龙城飞将在，,不教胡马度阴山。,王昌龄,导入二,返回,从军行,乐府曲名，内容多写边塞情况和战士的生活。,王昌龄（？,约,756,），字少伯，唐代诗人。他的边塞诗气势雄浑，格调高昂，充满了积极向上的精神。,主要作品：,出塞,从军行,芙蓉楼送辛渐,等。,作者简介,从军行,唐,王昌龄,青海长云暗雪山，,孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，,不破楼兰终不还。,自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。,/,/,/,/,/,/,这首诗慷慨悲壮，荡气回肠，要读出战士们的英雄气概。特别是读后两句，语调上扬，要读出战士们的决心。,朗读指导：,西域古国名，这里泛指西域地区的各部政权。,从军行,唐,王昌龄,青海长云暗雪山，,孤城遥望玉门关。,黄沙百战穿金甲，,不破楼兰终不还。,古关名，故址在今甘肃敦煌西北。,诗歌解读,玉门关,楼兰,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,【,译文,】,青海湖上空浓云密布，积雪的祁连山都显得阴暗了；向西远远眺望，只看见玉门关那座孤独的城池。,青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。,这两句写了哪些景物？,这样写有什么好处？,以景物渲染气氛，烘托出边塞环境的恶劣，戍边将士的辛苦。,这两句诗写出了当时西北戍边将士生活、战斗的典型环境。它是对整个西北边陲的鸟瞰，对边塞环境的概括。,这两句诗在,写景的同时蕴含着丰富复杂的感情,：戍边将士对边防形势的关注，对自己所担负的任务的自豪感、责任感，以及戍边生活的孤寂、艰苦之感，都融合在悲壮、开阔而又迷蒙暗淡的景色里。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,【,译文,】,黄沙把身经百战的将士们的铠甲都磨穿了，不打败进犯的敌人，绝不回家。,黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。,戍边将士们的誓言是什么？,你从中体会到什么？,可以体会出将士们的杀敌报国之心。,“,黄沙百战穿金甲,”,，从这短短七个字，我们可以看出环境的险恶、战争的频繁，感受到将士们不畏艰险、英勇战斗的英雄形象。,“,不破楼兰终不还,”,，这是身经百战的将士们豪壮的誓言，体现了将士们的爱国热情。,从军行,青海 长云 雪山,孤城 遥望,许身报国,建功立业,环境恶劣,将士辛苦,黄沙 百战 穿,时间漫长,战争频繁,不破楼兰终不还,豪言壮语,爱国热情,板书设计,从军行,描绘了守边将士的艰苦生活，表现了他们英勇戍边的胸怀，全诗格调悲壮，洋溢着将士们的英雄气概。,主旨概括,秋夜将晓出篱门迎凉有感,陆游（,1125,1210,），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋诗人，诗与尤袤、杨万里、范成大齐名，称,“,中兴四大家,”,。,主要作品：,书愤,示儿,钗头凤,等。,作者简介,秋夜将晓出篱门迎凉有感,宋,陆游,三万里河东入海，,五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，,南望王师又一年。,自由读古诗，把诗读通顺，读出节奏。,/,/,/,/,r,n,yu,这首诗思想深刻，情感深沉，要用高亢、悲怆的语调读出诗人忧国忧民的爱国之情。,朗读指导：,秋夜将晓出篱门迎凉有感,宋,陆游,三万里河东入海，,五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，,南望王师又一年。,指黄河。,“,三万里,”,形容很长。,指华山。仞，长度单位。,“,五千仞,”,形容很高。,碰到天，形容极高。,三万里河,五千仞岳,摩天,诗歌解读,秋夜将晓出篱门迎凉有感,宋,陆游,三万里河东入海，,五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，,南望王师又一年。,指在金统治地区的原宋朝百姓。,指金统治地区的风沙，这里借指金政权。,指南宋朝廷的军队。,遗民,胡尘,王师,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,【,译文,】,三万里黄河向东奔腾流入大海，五千仞华山直插云霄。,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,夸张,利用夸张手法极力描写祖国山河的壮丽，更加衬托出诗人因失地未能收复而悲痛的心情。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,【,译文,】,北方沦陷区的老百姓在金兵的压迫下眼泪已流尽，他们盼望朝廷的军队北伐，盼了一年又一年。,遗民泪,尽,胡尘里，南望王师又一年。,“,尽,”,字换成,“,滴,”,字或,“,流,”,字行不行？为什么？,不行。,“,尽,”,字强调眼泪流干，程度比,“,滴,”“,流,”,要深。,这两句由写景转为抒情，写老百姓在金人统治下苦难深重，悲痛万分，写出了他们对南宋朝廷的失望与不满。诗人在这里既表现了,“,遗民,”,的痛苦和希望，也表现了自己的痛苦和希望，更表现出对南宋朝廷的愤怒控诉。,秋夜将晓出篱门迎凉有感,三万里河东入海,五千仞岳上摩天,天下兴亡匹夫有责,山河壮丽,遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年,忧国忧民,板书设计,秋夜将晓出篱门迎凉有感,通过对祖国壮丽山河和遗民的描写，表现了有心杀敌却无力回天的悲痛，表达了诗人忧国忧民的爱国情怀。,主旨概括,闻官军收河南河北,杜甫（,712,770,），字子美，尝自称少陵野老。唐朝现实主义诗人。后世称其杜工部，也称杜少陵。与李白齐名，世称,“,李杜,”,。,主要作品：,蜀相,望岳,春夜喜雨,月夜忆舍弟,等。,作者简介,闻官军收河南河北,唐,杜甫,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,自由读古诗，把字读准确，把诗读通顺。,j,t,ch,n,xin,回头看。,却看,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,【,译文,】,忽然间从剑门关外传来了收复蓟北的消息，我刚刚听到这个喜讯，眼泪就洒满了衣裳。,诗歌解读,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,这两句主要写了什么内容？你从,“,忽,”,字看出了什么？,主要内容：诗人听到收复蓟北的消息时的心情。,“,忽,”,字写出了这一喜讯来得突然。,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,“,涕泪满衣裳,”,写出了什么？你从,“,泪,”,字看出了什么？,“,涕泪满衣裳,”,写出了惊喜的程度。从,“,泪,”,这个字可以看出诗人是多么渴望朝廷收复失地啊！,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,“,忽传,”“,满衣裳,”,时应读出重音，突出,惊喜,之情。,朗读指导：,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,【,译文,】,再看看妻子和儿女，哪里还有一丝忧愁。我胡乱地收拾起诗书，高兴得简直要发狂了。,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,这两句主要写了什么内容？诗人采用了什么手法来写？,这两句进一步写诗人及家人听到胜利的喜讯后情绪的变化。,衬托手法,。诗人用妻儿的欢欣来衬托自己无比欢快的心情。,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,这两句朗读时语调上扬，表现出全家人都,欣喜若狂,的状态。,朗读指导：,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,【,译文,】,在晴好的天气里放声高歌，开怀畅饮美酒，趁着明媚的春光相伴，我正好回到我的故乡。,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,读一读这两句诗，你从这两句诗中体会到了什么？,这两句诗人将内心的狂喜之情，做了进一步的渲染和升华。,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,既,“,放歌,”,又,“,纵酒,”,写出了诗人怎样的情态？,如痴如狂。,放歌,纵酒,诗人为什么要既,“,放歌,”,又,“,纵酒,”,？,既,“,放歌,”,又,“,纵酒,”,，不仅仅是因为诗人即将结束颠沛流离的生活，更主要的是从此唐王朝可以恢复统一，人民可以免受战乱之苦，表达了诗人深厚的爱国忧民之情。,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,这两句应该用,激动,的语气来读，读出诗人恨不得马上回到家乡的急切心情。,朗读指导：,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,【,译文,】,即刻启程，放舟从巴峡一直穿过巫峡，顺流而下，一过襄阳后，便可直奔洛阳。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,你从这两句诗中体会到了作者怎样的心情？,急切返乡的异常欢快的心情。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,这里连用四个地名是诗人想好的回家路线，并不累赘，因为这样更能表达诗人的,“,喜欲狂,”,和归心似箭，更体现出虽然离家乡千里之遥，却仿佛一转眼就可以到达。,连用四个地名是否显得重复累赘？,即从,巴峡,穿,巫峡,，便下,襄阳,向,洛阳,。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,用,“,即从,”“,便下,”,联结，两句一气贯注，再加上,“,穿,”“,向,”,的动态与两,“,峡,”,两,“,阳,”,的重复，生动地展现出一幅,疾速飞驰,的画面。,读一读，想象画面。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,这两句应读得,欢快,，速度稍快，表现出疾速飞驰、归心似箭的感受。,朗读指导：,再读古诗，从诗中写到的哪些行为中，可以体会到诗人,“,喜欲狂,”,的心情？,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。,却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。,白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,泪满衣裳,漫卷诗书,放歌 纵酒,青春 还乡,诗人到底是为谁而,“,喜,”,呢？,诗人得知官军收复河南河北的消息时，他不单是为自己能够返回家乡、安享晚年而喜，也是为国家终于结束战乱、恢复统一而喜，更是为老百姓终于可以免受战乱之苦、安居乐业而喜。,闻官军收河南河北,悲喜交加,喜讯传来,热爱祖国,情感世人,板书设计,喜极而泣,沉浸其中,乐不可支,引发遐想,归心似箭,展望回程,闻官军收河南河北,写出了诗人听到官军收复失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的愿望，表达了诗人强烈的爱国之情。,主旨概括,拓展一,拓展二,拓展延伸,拓展一,返回,凉州词二首,其一,唐,王之涣,黄河远上白云间，一片孤城万仞山。,羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。,春望,杜甫,国破山河在，城春草木深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,烽火连三月，家书抵万金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,返回,拓展二,一、给下列字组词。,岳（）（）,摩（）（）,遗（）（）,岳阳,随堂练习,山岳,摩擦,摩天,遗传,遗憾,二、把诗句补充完整。,黄沙百战穿金甲，,_,。,_,，南望王师又一年。,剑外忽传收蓟北，,_,。,不破楼兰终不还,初闻涕泪满衣裳,遗民泪尽胡尘里,【,描写将士的词语,】,出生入死 奋不顾身 英勇善战 勇往直前 前赴后继 浴血奋战,三、课外积累。,朗读并背诵古诗。,你还知道哪些爱国诗？搜集并与同学们分享。,课后作业,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,大自然千变万化，就连天上的云朵也有千百种姿态。,你见过这样的云吗？,你在什么地方、什么时候见过这样的云？,作者简介,萧红（,1911,1942,），原名张迺莹，黑龙江省哈尔滨市呼兰区人。,20,世纪,30,年代中国文坛知名的女作家，被誉为,“,30,年代的文学洛神,”,。,主要作品：,生死场,呼兰河传,小城三月,牛车上,等。,24,火烧云,读完课文题目，你有什么疑问？,文中有一句话解释了什么是,“,火烧云,”,，通读课文，找出相关语句并画上横线。,天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,彤,彤,“,丹,”,指红色，右边,“,彡,”,表示装饰。,红 彤 彤,找出文中用得特别好的动词,“,烧,”,。,天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,烧,看视频，体会,“,烧,”,。说一说：,“,烧,”,字好在哪里？,“,烧,”,字既突出了火烧云上来时的颜色，如火一样红，也使人感受到火烧云如烈火熊熊燃烧那样的震撼景象。,天上的云从西边一直,烧,到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。,再读课文，读准字音、读通句子、梳理结构。文章是按照什么顺序来介绍,“,火烧云,”,的？,整体感知,上来,变化,下去,齐读第,1,自然段，边读边想象火烧云上来时的美景。,这一自然段中有一个字出现的频率最高,把它找出来。,变,火烧云出现时，都有哪些事物在变化？用横线画出来。进一步思考：它们是怎么变的？,发生变化的事物：,小孩子的脸、大白狗、红公鸡、黑母鸡、小白猪、喂猪的老头儿的胡子。,霞光照得小孩子的,脸红红的,。大白狗变成,红的,了。红公鸡变成,金的,了。黑母鸡变成,紫檀色,的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成,小金猪,了。,旁边走来个乘凉的人对他说：,“,您老人家必要高寿，您老是,金胡子,了。,”,认读生字,“,檀、喂,”,。,紫,檀,木,结合偏旁，理解字义。,从哪个词可以看出人们见到火烧云时很高兴？,笑盈盈,篆文,盈,楷书,隶书,“,盈,”,字的演变：,充满。,笑盈盈：笑容满面。,结合课本中的插图，带着喜悦的心情，再读第,1,自然段。,观察异同点。,书写指导,必,胡,凶,猛,威,武,镇,接,书写要点：,这三个字的主笔分别是卧钩、斜钩、斜钩。,必,威,武,必,书写要点：,第二笔卧钩起笔在横中线上方，不宜过长，笔顺是点、卧钩、点、撇、点。,胡,书写要点：,左右结构，注意,“,月,”,字撇画的穿插。,凶,书写要点：,先内后外，第一笔是撇，第二笔是点。,猛,书写要点：,左窄右宽，右部底横宜长，托住上方。,威,书写要点：,半包围，被包围部分小且靠左，斜钩是主笔，要写舒展。,武,书写要点：,第二横从横中线起笔，写得斜长，被包围部分要写得小，斜钩要写舒展。,镇,书写要点：,左窄右宽，右边,“,真,”,字里面有三横。,第,2,课时,复习词语：,火烧云 晚饭 胡子,人们看到,“,火烧云,”,的出现会觉得很欣喜，火烧云到底有什么吸引人的地方？,自由朗读第,3,6,自然段。文中从哪些方面写了火烧云的变化？用横线画出相关的句子。,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。,一会儿，天空出现一匹马,忽然又来了一条大狗,接着又来了一头大狮子,颜色变化,形状变化,自由读一读，和小组同学互相讨论：作者写了火烧云颜色和形状的什么特点？,变化,多,变化,快,这几个自然段中反复出现了哪个词？,一会儿,数数有几个,“,一会儿,”,？,你能找找,“,一会儿,”,的近义词吗？,你从中体会到了什么？,火烧云不仅变化多，而且变化快。,多且快,读一读这几个红色词语，你能选择几个词语说一句话吗？,一会儿,金灿灿,的。,那条狗十分,凶猛,。,跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很,威武,很,镇静,地蹲着。,金灿灿 凶猛 接着,威武 镇静,在课堂作业本上抄写这几个词语。,同桌合作读第,3,自然段，找出所有描写颜色的词语。说一说：作者是如何描写颜色变化很多的？,红彤彤 葡萄灰 半紫半黄 梨黄 金灿灿 茄子紫,半灰半百合色,读一读，你发现了什么？,天空中的颜色就这些吗？从哪里可以看出来？,还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。,你觉得还会有哪些呢？仿照文中表示颜色的词语说一说。,ABB,式：,黄澄澄、绿油油。,以常见的食物来描述颜色：,番茄红、葡萄紫。,两种不同颜色组合：,半红半紫、半青半黄。,学习,“,灿,”,。,写,“,灿,”,字时需要注意些什么？,“,火,”,变成偏旁时，字形变窄，最后一笔变为点。,你能用它组个词吗？,灿烂、金灿灿。,默读第,3,自然段，找一找：文中哪个词语是表示时间的？,这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。,一会儿,一会儿,一会儿,一会儿,有感情地朗读这句话，男女比赛读。,细心的作者不仅观察细致，用词巧妙，在标点的使用上也别具匠心。,葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。,葡萄灰,、,梨黄,、,茄子紫，这些颜色天空都有。,为什么作者用顿号而不用,“,和,”,来连接？,全班齐读这一句，读出顿号的轻、短，读出火烧云变化的迅速。,有感情地朗读第,3,自然段。读出火烧云的颜色之多，变化之快。,根据提示背诵第,3,自然段。,这地方的火烧云（），一会儿（），一会儿（），一会儿（），一会儿（）。（）、（）、（），这些颜色天空都有。还有些（）、（）的颜色。,朗读第,4,6,自然段，找找火烧云有哪几种形状的变化。,一会儿，天空出现一匹马,忽然又来了一条大狗,接着又来了一头大狮子,这几种动物形状的云，你最喜欢哪一种？为什么？小组内合作交流自己最喜欢的形状变化。,一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。,试用文中的句子描绘这匹马刚出现时的样子。,图片识记,“,跪,”,。,过了两三秒钟,看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。,从哪里可以看出这匹马消失得很快？,忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。,你有什么办法记住,“,猛,”,字？,联系生活，理解,“,凶猛,”,。,还有什么可以用,“,凶猛,”,来形容？,抄写词语,“,凶猛,”,。,猛,忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。,再读这一自然段，读出大狗凶猛、跑得快的特点。,接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。,朗读第,6,自然段，根据课文内容说说这是一只怎样的狮子。,威武,镇静,认识,“,模,”,字。,模,_,模样,_,模型,m,m,用,“,一模一样,”,造句。,利用偏旁识记,“,庙,”,。,广字头的字大多与建筑物有关，如,“,府、库、店、庵,”,等。,你还知道哪些偏旁是广字头的字？,再读第,6,自然段，感受火烧云的变化之快。,大狮子如此威武又镇静，却在一转眼间再也找不着了。,“,火烧云,”,的形状变化可真（）呀！,根据提示理清结构，同桌互相练习，尝试填空背诵。,有三种动物呈现在我们面前,一会儿,忽然,接着,这些动物各有特点,马头向（），马尾向（）。马是（），像（），它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马（）了，腿（），脖子也（），尾巴却（）。,那条狗十分（），在向前跑，后边似乎还跟着（）。,（大狮子）跟庙门前的石头狮子（），也（），也（），很（）很（）地蹲着。,看的人正在寻找（），那匹马变（）了。,跑着跑着，小狗不知（），大狗也（）。,可是（）就变了，再也（）了。,展开想象，文段仿写。,火烧云的变化极多，极快。大自然会赋予它各种形态。想一想火烧云还会变幻出什么形状呢？模仿课文第,3,6,自然段来写写火烧云吧！,读一读课文最后一个自然段，告别美景，回味余韵。,教师朗读第,1,2,自然段，学生朗读或背诵第,3,6,自然段，师生合作朗读最后一个自然段。,回顾全文,仔细观察，找出异同点。,书写指导,骑,秒,“,马,”“,禾,”,作为偏旁时变窄，最后一笔有变化。,“,马,”,最后一笔变成提，,“,禾,”,最后一笔变成点。,结构梳理,火烧云,火烧云上来了,霞光映红万物,天空像着了火,整体渲染,火烧云的变化,颜色：色彩绚丽,形状：变化多端,具体描写,火烧云下去了 看不清了 很快消失,五光十色真绚丽,千姿百态变化快,