部编版四年级语文下册《巨人的花园》教材课件.pptx

,巨人的花园是什么样子的呢？一起来看看,吧！,26,巨人的花园,第一课时,第二课时,王尔,德，,十九世纪,后期英国著名作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。,主要作品：,长篇小说道林格雷的肖像，诗集,里丁监狱之歌，童话,剧快乐王子少年国王夜莺与玫瑰,等。,第一课时,许,yn,q,xio,l,朗读课文 扫清障碍,允,砌,墙,啸,呼,缕,一,f,覆,盖,lu,搂,住,我会认,ji,脸,颊,shu,硕,果,我,会写,私,shu,yn,q,pi,jn,xio,s,硕,允,砌,牌,禁,啸,颊,ji,拆,chi,chng,zng,惩,踪,左右 结构,上下,结构,允,硕,惩,啸,砌,牌,踪,禁,私,颊,拆,识字方法,看图识字,：禁 禁止 禁令,颊 脸颊,重难点字书写指导,牌,pi,巧记：片,+,卑,=,牌,这一笔是撇,花儿朵朵,识字游戏,砌墙,呼啸,允许,丰硕,脸颊,惩罚,一缕,覆盖,一列火车,呼啸,而过。,呼啸,：,(风)发出高而长的声音。,文中指北风呼呼地吹发出的声音。,词语解释,默读课文，想一想可以用哪些词语来形容巨人的花园？,整体感知,美丽,可爱,大,欢乐,巨人回来后，巨人的花园,发生了哪些变化,？巨人又有什么转变？下节课我们一起来学习！,美丽,（,）突然,（,）,叱责,（）,仍旧,（,）,奇特,（）冷酷,（,）,漂亮 忽然,指责 仍然,奇怪 残酷,一、写出下列词语的近义词。,课堂演练,二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,柔嫩的,美丽的,动听的,音乐,青草,花园,三、请你用一个词语来形容巨人的花园。,可爱,上节课，我们知道了巨人的花园，,那里美丽如花，巨人回来后那里,发生,了哪些,变化,？巨人又有什么转变呢,？我们一起来看看吧！,第二课时,朗读课文，边读边想象,画面。说说巨人的花园发生了哪些,变化。,（课后第,1,、,2,题）,互动课堂,感受童话的奇妙,这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐！”孩子们欢叫着。,巨人外出，孩子们玩耍,时花园,的,景色,园里长满了柔嫩,的,(),，,草丛中到处露出星星似的,美丽,(),。,青草,花朵,还有十二,棵,(),桃树,春天,开,出,(),淡红色,和珍珠,色,的鲜花,秋天,结,出,(),丰硕的果子,小鸟们（,）,在树上唱着悦耳的歌,有一天，巨人回来了。,你们在这儿做什么？,我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。,春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。,高兴的只有雪和霜两位。,巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色,雪用他的白色大衣覆盖着青草,霜把所有的树都涂成了银色,北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。,雹每天都要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。,一天早晨，巨人还在睡觉，忽然听见了动人的音乐。他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。他很久没有听见小鸟在花园里唱歌了，觉得这是全世界最动听的音乐。这时，,孩子们偷偷钻进花园玩耍,春意盎然,雹停止了疯闹,北风也不在吼叫,一,缕阳光从窗外射进来,他看到一幅奇特的景象。,你来说一说花园的景色为什么会发生变化。,巨人,由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。而当孩子回到了巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。,对比,，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。,好处,形成相辅相成的比照和呼应关系，充分显示事物的矛盾。,对比,读一读，说一说下面的句子用什么和什么对比？,月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。,仿写,用太阳强烈的光芒和月亮柔和的光芒进行对比。,巨人有,什么转变？给你留下来怎样的印象？你来说一说吧,！,（课后第,2,题）,你们在这儿做什么？,语言描写,性格粗暴、不友好、自私,我自己的花园就是我自己的花园，这是随便什么人都懂得的。除了我自己之外，我不允许任何人在里面玩。,动作描写,自私,于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：,禁止入内,违者严惩,巨人,悄悄,地走到他后面，,轻轻,抱起他，放到树枝上。,动作描写,温柔,巨人对他们说：“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。,语言、,动作,描写,宽容、无私,小练笔,发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。,（,课后题）,提示,：大胆进行合理想象，可以按照四季的时间顺序想象巨人和孩子们在花园里玩了什么，他们是怎么玩的？也可以抓住一个玩耍的场景进行生动细致地描写，要求思路要清晰，语言要准确、通畅。,从那以后，巨人的花园又成了孩子们的花园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。,幸福源于宽容、善良和分享！,巨人最后明白了什么？,唤来春天，需要一颗（,）,的,心。,宽容、友善热情、温暖,我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。,孩子们使巨人感受到了分享的快乐。,任性、冷酷,分享快乐，才会幸福,巨人的花园,善良、宽容,寒冬,结构梳理,春天,本文主要讲述了一个,的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，告诉我们：,的快乐才是真正的快乐。,主题概括,自私,能和大家一起分享,拓展延伸,和分享有关的好句,分享,是阳光，温暖你我的世界；分享是雨露，滋润干涸的心田；分享是春风，拂去灵魂的尘埃,。,分享,，能使人变得,加倍快乐；,分享，能让人忧愁减半；分享，能使人幸福美满。,一、根据课文内容填空。,巨人的花园,是著名,作家,写,的一篇童话，通过描写巨人的,花园,变化,，说,明了,的快乐才是真正的快乐。,王尔德,景色,能和大家分享,课堂演练,二、在你的身边有没有这样一座带给你快乐的“花园”呢？请你把它的故事与别人分享一下吧。,这座花园可以是带来快乐的任何事物，比如书籍、足球、玩具、生日蛋糕等。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,2,乡下人家,第,1,课时,读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？,新课导入,在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？,说一说,自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？,初读课文,生字学习,构 冠 朴 素 率,倘 附 捣 绘 谐,u un p s shui,tn f do hu xi,我会读,你是怎样识记这些生字的？,上下结构,上中下结构,左右结构,芍,冠,素,率,构,朴,倘,附,捣,绘,谐,率，篆文“”，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。，像丝织的网；上部的 和下部的“”，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用“率”作偏旁。,构,饰,蹲,凤,序,例,率,觅,耸,踏,倘,绘,谐,寄,眠,我会写,结构：,部首：,dn,蹲,左右,重难点字书写指导,书写指导：,左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。,形近字,久蹲容易累尊老敬前辈,遵守交通法樽酒不沾嘴,觅,爪，手,见，眼睛,用手和眼睛去寻找,本义：寻找，到处寻找,结构：,部首：,m,觅,上下,爫,重难点字书写指导,书写指导：,上短下长,上半部分为“爫”。,屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序,华丽 独特 照例 率领 觅食,踏步 倘若 天高地阔 和谐 催眠曲甜蜜梦乡,我会读,有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着,时令,，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。,时令：季节,词语理解,鸡，乡下人家,照例,总要养几只的。,照例：按照惯例，按照常情。,纺织娘,一种昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有发声器官，发出像纺车一样的声音。,知识链接,现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。,轮读课文,读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？,展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。,课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起个名字，并在课本空白处标注。,理清条理,瓜藤攀檐图,鲜花轮绽图,雨后春笋图,鸡群觅食图,鸭子戏水图,门前晚餐图,月明人家图,读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅面，体会乡下人家的那一份惬意。,教师小结,第,2,课时,还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？,瓜藤攀檐,鲜花轮绽,雨后春笋,鸡鸭觅食,鸭子戏水,门前晚餐,月明人家,复习导入,文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？,独特,迷人,默读课文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？,画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。,品读课文,瓜藤攀檐,青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。,这里的“装饰”指的是什么？,装扮,“,高楼门前蹲着一对石狮子”和“竖着两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的这种“装饰”又给人怎样的感觉？,雨后春笋,几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。,怎样理解“探”字？,“,探”字用了拟人化的手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。,鸡群觅食,从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。,从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？,耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。,门前晚餐,天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。,想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。,临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀抱里，边享用晚餐，边闲话家常，好一幅乡村晚景图！,乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。,“,独特”“迷人”是什么意思？你怎么理解这句话？,这句话在课文中起什么作用？抒发了作者怎样的情感？,合作探究,“,独特”指特有，独一无二；,“,迷人”指使人陶醉，使人迷恋。这是课文的中心句，起到总结全文的作用，集中概括了乡下人家的独特、迷人的生活环境和朴实欢快的生活面貌，抒发了作者对乡村生活的热爱之情。,再读读全文，想想作者是怎样写出这独特、迷人的风景的？,这篇课文，按照房前屋后的顺序和春、夏、秋三季及白天、傍晚、深夜的顺序交叉描写，抓住了普通的农家生活场面，,写出了乡村生活的特点，向我们展示了朴实自然、充满诗意的乡村生活，赞扬了乡下人家热爱生活，善于用勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。,配,乐,朗,读,板,书,设,计,无论何地,无论何时,屋前：种瓜 种花,屋后：养鸡 养鸭,乡下人家,夏天：门前吃晚饭,秋天：听虫鸣入眠,空间,时间,独特、迷人的风景,