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,像人又像狗，,爬树是能手，,爱吃香蕉爱吃桃，,家里没有山里有。,猜一猜,猴子,hu,PPT,模板下载：,PPT,素材下载：,PPT,图表下载：,PPT,教程：,Excel,教程：,PPT,课件下载：,扔,摘 捧 抱,掰,比一比，认一认。,你发现什么了？,读一读,小猴 结得 掰玉米 扛着,满树 扔了,摘桃子 捧着,西瓜 抱着 蹦蹦跳跳 去追,蹦,猴,追,扛,摘,抱,结,掰,扔,捧,满,小猴子摘桃子,瓜,我会写,往,瓜,进,空,块,非,常,提示,：,点击生字进入详细讲解。,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。,我会读课文,小猴子下山，先来到了（,一,），再走到（,一,），接着走过（,一,），最后看见了（,一,）。,0,我读懂了课文,块,玉米地,棵,桃树下,片,西瓜地,只,小兔子,学习课文,读课文,1-4,自然段，想一想：,小猴子看见什么了？用“,”画出来。,小猴子做什么了？用“,”画出来。,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。,你能把描写小猴子动作的词语圈出来吗？,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,掰,玉米,扛,玉米,他看见玉米结得又大又多，,非常,高兴，就掰了一个，扛着往前走。,演一演，读一读。,十分,你能给“,非常,”找个近义词吗？,小猴子扛着玉米，走到一棵桃树底下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。,演一演，读一读。,小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。,演一演，读一读。,的蛋糕,的太阳,又大又多,的玉米,又大又红,的桃子,又大又圆,的西瓜,我也能说这样的词语。,的苹果,又红又圆,又香又甜,又甜又脆,小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。,演一演，读一读。,小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。,读一读，说一说。,“,空着手,”是什么意思呢？,故事大王,我给大家讲,小猴子下山,。,一块玉米地里,又大又多,掰,扛,一棵桃树下,又大又红,扔摘,一片瓜地里,又大又圆,扔摘,一只小兔子,蹦蹦跳跳,可爱,扔追,不见,空着手回家,为什么小猴子空着手回家呢？,小猴子一会儿掰玉米，一会儿摘桃子，一会儿摘西瓜，一会儿追小兔子，最后一无所获。这个故事告诉我们,做事要专一,，有始有终，否则就不会有收获。,第二天，小猴子又下山了,我会编故事,空着手回家的小猴子非常后悔。第二天，小猴子又下山了，这次会发生什么事呢？,捧,抱,扛,一、连一连。,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,二、,选,择,合,适,的,量,词,填,空,。,xun z h sh de lin c tin kn,块,棵,个条朵,面只片,一,(),桃树,一,(),玉米地,一,(),小河,一,(),大西瓜,一,(),红旗,一,(),兔子,一,(),梅花,一,(),瓜地,棵,块,条,个,面,只,朵,片,书写指导：,左窄右宽，左短右长。右部的横折往左收，一撇先直再弯穿插到提下方，一捺较舒展。,块,kui,一,块,组词：,一块石头 一块钱,造句：,地上有一块石头。,音序：,K,部首：,土,结构,:,左右,书写指导：,先写左竖与三横，再写右竖与三横。两竖有长短，左竖稍短。,非,fi,非,常,组词：,非常,造句：,孩子们玩得非常高兴。,音序：,F,部首：,非,结构,:,左右,书写指导：,“口”小而扁，位于横中线上方。“巾”略宽于“口”。上下重心要对正。,常,chng,经,常,组词：,非常 平常,造句：,平常都是妈妈做饭，我来帮忙。,音序：,C,部首：,巾,结构,:,上下,书写指导：,左窄右宽。第四笔起笔与左边第一撇同高。三横距离均匀，长短不一，最后一横要舒展，高于左边双人旁。,往,wng,往,前,组词：,往前 往来,造句：,立交桥上往来的车辆很多。,音序：,W,部首：,彳,结构,:,左右,书写指导：,第一、二笔均为撇，两撇方向不相同。竖提的收笔高于撇的收笔，一捺起笔在竖提的下方，不与撇相连。,瓜,gu,瓜,地,组词：,西瓜 甜瓜,造句：,小明最爱吃西瓜了。,音序：,G,部首：,瓜,结构,:,独体,书写指导：,“井”字位置稍靠右，第二笔横位于横中线，第三笔横靠近竖中线。走之最后一笔平捺要舒展。,进,jn,跑,进,组词：,前进 进退,造句：,战士们向着胜利奋勇前进。,音序：,J,部首：,辶,结构,:,半包围,书写指导：,第一笔点与第七笔竖都位于竖中线，使整个字中心对齐。,空,kng,空,着手,组词：,空话 空手,造句：,我国的空军越来越强大了。,音序：,K,部首：,穴,结构,:,上下,21,古诗三首,第,1,课时,第,2,课时,第,3,课时,芙蓉楼送辛渐,【,唐,】,王昌龄,第,1,课时,初读古诗，识记生字,芙蓉楼送辛渐,唐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤,。,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,借助课文注音读准字音，借助课文注释读懂诗句。难读的诗句多读几遍。,芙蓉洛阳,f,rn,lu,我,会,认,生,字,学,习,我,会,写,芙,蓉,洛,壶,重点字书写指导：,上下结构，由“士、冖、业”组成。注意上面是“士”，不是“十”或“土”。,壶,（点击观看）,“壶”的演变,品读诗文，入情入境,芙蓉楼送辛渐,送,这首诗写的是诗人送别朋友的事，是一首,送别诗,。,黄鹤楼,送,孟浩然之广陵,送,杜少府之任蜀州,送,元二使安西,送,友人,晓出净慈寺,送,林子方,朋友将要远行，诗人在为朋友们送行。,你还知道哪些送别诗？,别董大,赠汪伦,山中送别,再读诗题,芙蓉楼送辛渐,再读诗题，尝试用完整的句子说说诗题的意思。,知识简介,芙蓉楼：,原名西北楼，登临可以俯瞰长江，遥望江北，在润州（今江苏镇江）西北。据,元和郡县志,卷二十六,江南道,润州,丹阳记载：,“,晋王恭为刺史，改创西南楼名万岁楼，西北楼名芙蓉楼。”,辛渐：,诗人王昌龄的好朋友，也是王昌龄的同乡。,写作背景,这组诗大约作于公元,742,年（天宝元年），当时王昌龄出为江宁（今南京）县丞。王昌龄从江宁启程，送他的朋友辛渐来到润州，润州古代属于吴国。辛渐计划由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄陪他从江宁到润州，然后在此分手，辛渐独自前往洛阳。王昌龄作下此诗。,了解作者,王昌龄,（,698,约,756,），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。,盛唐边塞诗人,。后人誉为“七绝圣手”,。,王昌龄的诗以边塞诗和送别诗居多。,朗读诗歌,芙蓉楼送辛渐,唐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤,。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶。,王昌龄的这首送别诗也表达了朋友间的深情厚谊与依依不舍之情吗？,它与其他送别诗有什么相同点和不同点？,看注释，仔细读诗歌，我们可以从诗中体会到诗人怎样的情感？,寒雨连江夜入吴,自由朗读这句诗，你读出了怎样的感觉？诗中哪个词向你传达出这种情感？,凄凉伤感,寒雨连江,什么样的雨能称为“寒雨”呢？诗人为什么要提到“夜”？,俗话说“一场秋雨一场寒”，尤其是在下雨的夜晚，更是增添了萧瑟的秋意，这也渲染了作者与友人惜别的黯淡气氛。,你的脑海中浮现了怎样的画面？,秋雨蒙蒙，绵绵不绝，夜色渐浓。王昌龄和辛渐来到江边，抬眼望去，江面雨雾弥漫，凄清静谧,。,“秋风秋雨愁煞人”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。,平明送客楚山孤,你从这句诗中读出了什么？,诗人看见朋友要离开了，内心充满惆怅和孤独。从“平明”，即天刚刚亮可以看出诗人和朋友很早就出门了，也许他们彻夜未眠。“孤”字直接写出了作者的心情。,楚山孤,天刚蒙蒙亮，诗人和朋友就出门了。他们来到江边，依依惜别。远处的山，孤傲耸峙在江心，它好像也见证着这惜别的情景。,孤独,洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。,即将分别，王昌龄会和朋友说些什么呢？,好友辛渐就要回去，即将见到家乡的亲友，猜想一下，王昌龄的家乡可能会有哪些亲友，这些亲友见到辛渐可能会问些什么？,年迈的双亲、结发妻子、兄弟姐妹、友人。,亲友：,相问：,王昌龄为什么不能回来？,他能否吃饱穿暖？,他究竟犯了什么错，为什么屡遭贬谪？,王昌龄想让友人告诉亲友什么？王昌龄想到了许多，但是他在送别辛渐时只有一句嘱托的话,“,一片冰心在玉壶”,冰、玉有什么特点？王昌龄一遍又一遍地在心底呐喊，是想表明什么？,尽管两次被贬，可诗人仍然坚定自己的信念，仍然不改变自己冰清玉洁的高尚品质。,顽强,纯洁,清廉,正直,总结全诗,芙蓉楼送辛渐,唐,王昌龄,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤,。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶。,秋雨绵绵，江水悠悠，寒意阵阵，两个夜行的人，他们是即将分别的朋友。天还未明，早起的两人依依惜别，远处孤峙的山见证着一切。这寒雨，这孤山，是分别的离愁，更是诗人的心声,无论多少凄风冷雨，诗人都坚如磐石，纵然孤身一人，也冰清玉洁。,寓情于景，情景交融,，别具匠心。,默写古诗,。,收集送别诗，体会诗中表达的情感。,拓展练习,板书设计,芙蓉楼送辛渐,寒雨,冰心,楚山,玉壶,孤寂,高洁,表明心志,第,2,课时,塞下曲,【,唐,】,卢纶,复习导入,唐诗按照内容进行分类有：送别诗、田园诗、思乡诗、边塞诗等。,边塞诗,又称出塞诗，是唐代汉族诗歌的主要题材，是唐诗当中思想性最深刻、想象力最丰富、艺术性最强的一部分。这些诗有的是一些有切身边塞生活经历和军旅生活体验的作家写的，他们以亲历的见闻来写作；有的是一些诗人用乐府旧题来进行翻新的创作。参与人数之多，诗作数量之大，为前代所未见,。,初读古诗，识记生字,自由朗读，读通读顺，读出节奏。,塞下曲,唐,卢纶,月黑雁飞高，单于夜遁逃。,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,识记生字,单于,chn,y,单,单,chn,（,单于,）,dn,（,简单,）,单于,匈奴的首领，这里泛指侵扰唐朝的游牧民族首领。,指导书写,雁,雁，金文,=,（,“,人”字形）,+,（鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。,造字本义：名词，一种习惯以“人”字形迁徙的大型候鸟。,区分“雁”和“燕”：,燕，甲骨文像一种翅膀尖长、尾巴剪形的候鸟，秋南春北。,造字本义：一种喜欢在民居筑巢的候鸟。,品读诗文，入情入境,塞下曲,“,塞”是边界的意思。,塞下曲,是边界上的歌曲，是唐代的一种歌曲名称，内容大都描写边疆的战斗生活。,塞,了解作者,卢纶：,曾经参过军，他描写的军队生活的诗歌，内容充实，富有生气。,卢纶的,塞下曲,组诗一共有六首，这里选的是第三首。,理解诗意,借助课本注释理解每句诗的意思。,在这月黑风高的夜晚，敌军偷偷地逃跑，宿雁惊飞。将军发现单于潜逃，要率领轻骑去追击；正准备出发之际，一场纷纷扬扬的大雪飘然而至，刹那间弓刀上落满了雪花。,用,一两句话,概括这首诗。,单于趁着夜色逃跑，将军率领轻骑追赶。,用,两个字,概括这首诗的内容，可以借用诗句中的重点字。,前两句写单于要逃跑，借用诗中的,“逃”,，后两句写将军要去追逐单于，借用诗句中的,“逐”,。,细读诗句,解读,“逃”,：,月黑雁飞高，单于夜遁逃。,单于是在什么时候逃跑的？,这是一个怎样的夜晚？,夜晚。,夜黑风高，夜深人静。,夜,想象单于逃跑时的情景，用几个词来形容逃跑时的单于。,在夜黑风高的时候，单于仓皇而逃，惊醒了夜宿的大雁。,狼狈不堪、惊恐万状。,解读,“逐”,：,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,将军是如何追捕单于的？,这一句没有直接写将军是怎样追赶的，具体写了什么呢？,写了将军正要去追赶时，一场雪飘然而至。,率领轻骑追赶。,欲将轻骑逐，大雪满弓刀。,再读这两句诗，诗中的哪个字用得很好？,“,满”字用在这里，写出了突如其来的大雪，天气严寒。,“,满”字生动形象地再现了塞外,环境恶劣,，正是这个“满”字，突显了将士们不畏严寒、,英勇无畏,的精神品质。,满,课堂小结,本诗情景交融，单于是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。“一逃一追”有力地渲染了紧张的气氛。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们丰富的想象。,拓展延伸,续写古诗：诗读到这里事情却还没有讲完，作者跟我们卖了个关子：将士们最后究竟追到了单于没有？发挥你的想象来写一写。,这首,塞下曲,是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的，那么剩下的五首,塞下曲,又写了什么呢？课后请同学们自己找来读一读，互相交流。,板书设计,塞下曲,敌人潜逃,率军追击,环境艰苦,必胜信心,报效祖国的理想抱负,第,3,课时,墨梅,【,元,】,王冕,初读，知诗美,墙角数枝梅，凌寒独自开。,遥知不是雪，为有暗香来。,王安石,梅,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。,林逋,山园小梅（其一）,思考：,这幅图画上的梅花，与我们刚才看的图片有什么不一样吗？,墨梅,了解作者,王冕,（,12871359,年），字元章，号煮石山农饭牛翁、梅花屋主等，诸暨（今浙江）人，元朝画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。,主要存世画迹有,南枝春早图,墨梅图,三君子图,等。能治印，创用花乳石刻印章，篆法绝妙。,明史,有传。,导入诗文,王冕爱梅，这一天他家洗砚池边的梅树开花了，那淡雅的色彩、宜人的清香让王冕沉醉了，于是他挥墨画下了这么一幅墨梅图。为了使画的意境更加深远，他还在画上题了一首诗。,初读古诗,自由朗读，注意多读几遍，要把诗读正确、读流利、读出古诗的节奏。,墨梅,元,王冕,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,yn,qin,kn,“砚”,文房四宝：,“洗砚池”,“乾坤”,读课文注释，你读出了王冕怎样的品质？,勤奋、自励,天地间,。,笔、墨、纸、砚,。,朗读古诗,通常七言诗都是按照,二二三,的方式停顿的，这样就能把古诗的节奏读出来了。,墨梅,元,王冕,我家洗砚池头树，,朵朵花开淡墨痕。,不要人夸好颜色，,只留清气满乾坤。,品读，知诗意,自由朗读，你能理解哪些字句的意思？哪些地方你还读不懂？做上记号。,你觉得自己读懂了这首诗吗？有哪些疑问？,再读，知诗味,王冕笔下的墨梅给你留下了什么印象？,知淡味,淡墨痕,画纸上若有若无的淡淡的墨的痕迹，这就是诗中所云的“,朵朵花开淡墨痕,”。,树上的梅花怒放枝头，可王冕笔下的梅花与众不同。它没有水仙的灵气，没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的华贵，只有独属于自己的孤傲、冷清。王冕为何会对淡雅的梅花如此钟爱呢？,王冕性格孤傲，鄙视权贵，他的诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄。,元朝的达官贵人们千金向他求画，王冕拒绝了。,老朋友泰不华举荐他做官，王冕谢绝了。,明朝开国皇帝朱元璋赏识他的才华，决定重用他，王冕选择了退隐山林。,淡泊名利,读资料，说说王冕是个怎样的人？,王冕为什么会把名利看得那么淡呢？或者说王冕看重的又是什么呢？用诗句回答。,知清味,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,自由读读这两句诗，静静地想一想，并结合王冕的品性，说说你对这两句诗中的哪些词句又有了新的认识。,“,好颜色”,不仅指墨梅的素雅清丽，也指作者的淡泊清明。,“,清气”,不仅指梅花的淡淡幽香，也指作者的清白正气。,知诗味,听引读，跟诗句，体会诗人情感。,引读：洗砚池头，梅花绽放；画纸之上，淡墨铺陈。,读一读,我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。,这是王冕心中透着淡淡墨香的孤傲的梅花呀！,引读：王冕呀，你拒绝了达官贵人，拒绝了朋友，甚至拒绝了赏识你的皇帝，这样便再没有人欣赏你的才华了，你害怕吗？,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,引,读,：是的，做自己最重要，做清白正气的自己最重要！,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,引读：是的，因为在你心里永远坚守的是,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,配乐诵读,。,背诵诗句。,知诗法,王冕借梅花的淡雅清香来表达自己的志向，抒发自己的情怀，这种手法叫什么？,托物言志,画梅须具梅气骨，人与梅花一样清。,拓展延伸,遥知不是雪，为有暗香来。,王安石,零落成泥碾作尘，只有香如故。,陆游,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。,林逋,待到山花烂漫时，她在丛中笑。,毛泽东,不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。,黄檗禅师,不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。,王冕,课后作业,课后收集并背诵赞美梅花的古诗句。,板书设计,墨梅,淡淡墨梅,清香宜人,苦练书画,高尚情操,借花喻人,表达情操,
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