人教版小学一年级上册数学全套课件ppt.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,准备课,数一数,一、谈话交流，导入新课,数学王国小精灵,介绍：聪聪和明明是数学王国的小精灵！,聪聪,明明,二、情境激趣，数一数,问题：在图中你都看到了什么？,数一数，它们有多少个？,小结：通过刚才数一数的活动，我们不仅能数清物体的个数，,同时还知道，可以用不同的数字来表示物体的个数！,过渡：你能用这样的数字表示我们生活中一些物体的个数吗？,二、情境激趣，数一数,5,7,问题：这些小动物的数量是多少？,你能数一数吗？,1.,数一数。,三、巩固练习,2.,数一数，连一连。,问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？,三、巩固练习,3.,找一找，数一数。,问题：我们的教室都有什么？,快来数一数吧！,三、巩固练习,准备课,比多少,一、情境激趣，初步感知,2.,比一比，小猪和木头的数量谁多谁少？说一说你的理由。,问题：,1.,比一比，小兔和砖的数量谁多谁少？说一说你的理由。,二、深入理解，掌握方法,过渡：休息时，小兔拿来了自己爱吃的萝卜和小猪爱吃的苹果。,探究：如果每只小兔吃一根萝卜，每只小猪吃一个苹果，小兔准备的够吗？,够跟小伙伴们分吗？说一说理由。,二、深入理解，掌握方法,小结：小猪和苹果比，都没有多余的；小兔和萝卜比，也没有多余的。,我们就说小猪和苹果的数量同样多，小兔和萝卜的数量也是同样多。,同样多,三、依据主题图，巩固拓展,问题：仔细看图，图中还可以比什么呢？,快跟小伙伴说一说吧！,四、巩固练习，拓展提升,四、巩固练习，拓展提升,四、巩固练习，拓展提升,四、巩固练习，拓展提升,位置,上、下、前、后,一、交流辨析，探究新知,问题：,1.,观察这幅图，你看到了什么？,2.,你能用,“,上、下,”,这样的词说一说这些交通工具的位置吗？,3.,大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车,到底在哪里呀？这是怎么回事啊？,问题：,4.,怎样才能说清楚呢？,小结：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人,才能听明白各种物品的位置。,在 的上面,在 的下面,一、交流辨析，探究新知,问题：,1.,你又看到了什么？,2.,你能用,“,前、后,”,这样的词说一说这些车的位置吗？,3.,大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是,怎么回事啊？,问题：,4.,怎样才能说清楚呢？,小结：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。,在 的前面,在 的后面,一、交流辨析，探究新知,问题：,1.,说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面？,2.,小玉在小兵的前面还是后面呢？你是怎样想的？,二、巩固练习，强化认知,说一说。,请你用,“,上、下、前、后,”,说一说教室里的人或者,物品。,在 的上面,在 的下面,在 的前面,在 的后面,二、巩固练习，强化认知,做一做。,把铅笔盒放在桌子的上面。,把数学书放在铅笔盒的下面。,请坐在,*,前面的同学起立。,请坐在,*,后面的同学把手举起来。,2.,看图讲一个故事。,做一做，,说一说。,1.,请你把 、贴在图中。,三、灵活应用，拓展提升,位置,左、右,一、游戏激趣，引入新课,做游戏。,要求：要和老师反着说，边说边做动作。,多,少 长,短 大,小,上,下 前,后 左,右,交流：左右也是一对表示位置的词语，今天我们,就一起来学习,“,左、右,”,。,二、交流辨析，探究新知,从手引入，初步感知左右。,问题：,1.,刚才老师是用右手写的字。,2.,举起你的右手，说一说你用它做些什么事。,3.,你的左手又能做些什么事呢？,小结：同学们可以借助自己的左手和右手来区分左右。,游戏激趣，尝试记忆左右。,举起你的左手，挥挥你的右手。,跺跺你的右脚，抬抬你的左腿。,摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。,右手拍拍左肩，左手拍拍右肩。,二、交流辨析，探究新知,以自身为中心辨别身边的左右。,问题：,1.,你的左面都有谁？右面呢？,2.,说一说你的前、后、左、右各有哪些同学？,辨别物体的左右。,要求：,1.,请你拿出,5,张小图片，把梨放在中间。,2.,把南瓜放在梨的左边，把香蕉放在梨的右边。,3.,把苹果放在最右边，把桃子放在最左边。,4.,看图说一说，谁在谁的左边，谁在谁的右边。,二、交流辨析，探究新知,三、练习强化，巩固提升,三、练习强化，巩固提升,15,的认识和加减法,1,5,的认识,一、生活情境，抽象,15,各数,（一）发现不同数量的事物,（二）借现实情境抽象出,15,各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象,15,各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象,15,各数,（二）借现实情境抽象出,15,各数,问题：图中事物的数量可以用几来表示？,一、生活情境，抽象,15,各数,（二）借现实情境抽象出,15,各数,问题,：,1.,同学们认识这是几吗？,2.,图中哪些事物的数量可以用,“,4,”,来表示？,一、生活情境，抽象,15,各数,（二）借现实情境抽象出,15,各数,问题,：,1.,这是几？,2.,图中哪些事物的数量可以用,“,5,”,来表示？,一、生活情境，抽象,15,各数,（二）借现实情境抽象出,15,各数,（一）摆一摆,问题,：,1.,你能拿出数量是,“,1,”,的小棒吗？,2.,小棒应该摆在哪张数字卡片的下面？,操作,：请你拿出数量是,“,2,”“,3,”,“,4,”,“,5,”,的小棒，,在数字卡片下面摆成你喜欢的样子。,二、扩展认识，体会,15,的基数意义,（二）说一说,1.,除了用小棒，你还能用其他方式表示,15,各数吗？,2.,在我们身边，很多事物的个数分别可以用,1,、,2,、,3,、,4,、,5,来表示，你能举例说说吗？,二、扩展认识，体会,15,的基数意义,（一）出示并介绍计数器,（二）观察理解,问题,：,你看到了什么？,介绍：计数器上有,1,颗珠子，可以用,“,1,”,表示。,（三）操作感知,问题与操作：,“,1,”,颗珠子，再添上,“,1,”,颗，是几颗？用几表示？,“,2,”,颗珠子，再添上,“,1,”,颗，是几颗？用几表示？,“,3,”,颗珠子，再添上,“,1,”,颗，是几颗？用几表示？,“,4,”,颗珠子，再添上,“,1,”,颗，是几颗？用几表示？,三、动手操作，感知,15,的顺序,（三）操作感知,问题与操作：你会用小磁珠表示这些数吗？,给这些数排排队，你会吗？,三、动手操作，感知,15,的顺序,（一）有几头？,问题：你还想数什么？,四、运用知识，解决问题,（二）连一连,四、运用知识，解决问题,作业：,第,18,页练习三，第,1,题、第,2,题。,第,19,页练习三，第,8,题。,五、布置作业,15,的认识和加减法,1,5,的书写,（）,（）,（）,一、复习,1,5,的认识,（一）说一说。,问题：图中的事物可以用几来表示？,1,5,（二）排一排。,问题：数字,“,2,”,和,“,4,”,放在哪儿合适呢？,2,4,3,1,的书写,二、指导,15,的书写,（一）指导,1,的书写。,2,的书写,二、指导,15,的书写,（二）指导,2,的书写。,3,的书写,二、指导,15,的书写,（三）指导,3,的书写。,4,的书写,二、指导,15,的书写,（四）指导,4,的书写。,5,的书写,二、指导,15,的书写,（五）指导,5,的书写。,三、巩固练习,四、布置作业,作业：,用田格本练习,1,5,的书写。,1,5,的认识和加减法,比 多 少,一、复习旧知,（一）数一数，写一写。,（二）比一比，谁写得最好。,只,只,只,（一）故事情境，引出问题。,问题：每只小猴子吃,1,个梨、,1,个桃、,1,根香蕉，这些水果,够分吗？,二、学习,“,”“,”,和,“,”,（二）操作感受，体会关系。,操作：摆一摆，把想法表示出来。,反馈：（出示学生摆的）谁明白这位同学的意思？,等号,读作：,3,等于,3,指导：有,1,只小猴，就有,1,个桃，有,3,只小猴也有,3,个桃，小猴,和桃的数量同样多，我们就说,3,等于,3,，这个符号叫,等号。,二、学习,“,”“,”,和,“,”,3,3,读作：,3,大于,2,指导：有,1,只小猴，就有,1,根香蕉，第,3,只小猴没有香蕉，,3,只小猴，,2,根香蕉，小猴的数量比香蕉的数量多，,我们就说,3,大于,2,，这个符号叫大于号。,二、学习,“,”“,”,和,“,”,（二）操作感受，体会关系。,3,2,大于号,指导：有,1,只小猴，就有,1,个梨，小猴没有了，还多,1,个梨，,3,只小猴，,4,个梨，小猴的数量比梨的数量少，我们,就说,3,小于,4,，这个符号叫小于号。,二、学习,“,”“,”,和,“,”,（二）操作感受，体会关系。,读作：,3,小于,4,3,小于号,4,三、指导,“,”“,”,和,“,”,书写,三、指导,“,”“,”,和,“,”,书写,三、指导,“,”“,”,和,“,”,书写,四、巩固练习,（一）数一数，比一比。,2,1,2,5,（二）动脑筋。,问题：,1.,看图，你知道了什么？,2.,小猴说得一定对吗？,不一定对,四、巩固练习,五、布置作业,作业：,第,17,页，做一做。,第,19,页练习三，第,6,题、第,7,题。,1,5,的认识和加减法,第 几,一、巩固复习旧知,1.,你能给这些数字宝宝排排队吗？,2.,这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢？,排第,，他前面有,人，后面有,人。,二、初步感受新知,1.,仔细观察，他们是按什么顺序在排队呢？,2.,你能试着回答几个问题吗？,有,人排队。,5,2,1,3,仔细观察，这,3,位同学分别获得了第几名？,1,2,3,二、初步感受新知,明明获得第,名，,浩浩获得第,名，,丁丁获得第,名。,三、深入理解新知,5,5,四、巩固内化新知,（,1,）把左边的,4,只小鸟圈起来。,（,2,）从左边数，给第,4,只小鸟涂上颜色。,（,3,）从右边数的第,1,只小鸟飞走了，还剩,只小鸟。,4,3,4,2,第,3,个,第,4,个,四、巩固内化新知,第,1,个,第,2,个,第,5,个,1,5,的认识和加减法,分与合,1,头牛，,2,匹马，,3,只小羊找妈妈。,4,只鸡，,5,只鸭，,6,只小鸟叫喳喳。,7,条鱼，,8,只虾，,9,只小虫慢慢爬。,把左边,3,朵圈出来。,把从右数第,3,朵圈出来。,操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。,问题：把,4,个,放到两个筐里，有几种情况？,4,1,3,4,2,2,4,3,1,操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。,问题：,5,个 放在两个 里，有几种放法？,5,1,4,5,2,3,5,3,2,5,4,1,游戏,:,猜一猜。,2,1,第,21,页，做一做第,2,题。,1,1,1,2,2,看数字，摆一摆。,五、知识运用,（二）这个游戏公平吗？,说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。,（一）,5,只 要飞进,2,个 ，每个 能飞进同样多的,吗？圈出正确答案。,1,5,的认识和加减法,加 法,一、复习旧知,3,2,5,1,4,数一数图中物体的数量是多少？,二、探究新知,1.,仔细观察，一共有多少个气球？你是怎么想的？,2.,你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？,3.,合并用,“,”,表示，你能试着用手势表示合并吗？,4.,认识加法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？,（一）感知,“,加法,”,意思,3,1,4,加号,（二）体会,“,加法,”,意思,看图说一说算式表示的意思。,1,2,3,二、探究新知,（二）体会,“,加法,”,意思,看图说一说算式表示的意思。,2,2,4,二、探究新知,（二）体会,“,加法,”,意思,看图说一说算式表示的意思。,4,1,5,二、探究新知,（三）理解,“,加法,”,意思,1.,一共有几只小松鼠？你是怎么想的？,2.,你能用一道加法算式表示这幅图的意思吗？,3.325,你是怎么算出来的？,3,2,5,二、探究新知,三、巩固提高,1.,先用 摆一摆，再填得数。,2.,请你用自己的方式表示出上面算式的意思。,1,1,2,1,2,3,四、布置作业,作业：,第,25,页，做一做第,1,题、第,2,题。,完成练习后同学之间相互评价。,1,5,的认识和加减法,减 法,2,1,4,3,5,4,3,2,5,3,4,一、复习旧知,里的数是多少？,1,1,1,1,2,1,3,2,2,3,1,二、探究新知,1.,仔细观察，还剩几个气球？你是怎么想的？,2.,你能用小圆片来摆一摆刚才的过程吗？,3.,去掉用,“,”,表示，你能试着用手势表示去掉吗？,4.,认识减法算式，并说一说算式中各部分表示什么意思？,（一）感知,“,减法,”,意思,4,1,3,减号,（二）体会,“,减法,”,意思,看图说一说算式表示的意思。,二、探究新知,3,2,1,5,1,4,（二）体会,“,减法,”,意思,看图说一说算式表示的意思。,二、探究新知,4,2,2,（二）体会,“,减法,”,意思,看图说一说算式表示的意思。,二、探究新知,（三）理解,“,减法,”,意思,1.,还有几只小松鼠在吃松果？你是怎么想的？,2.,你能用一道减法算式表示这幅图的意思吗？,3.532,你是怎么算出来的？,二、探究新知,5,3,2,三、巩固提高,1,1,4,1,“,虚线圈,”,表示什么意思？,1.,涂一涂，填一填。,2.,请你用自己的方式表示出上面算式的意思。,3,1,4,1,5,2,三、巩固提高,清空,四、布置作业,作业：,第,27,页，做一做第,1,题、第,2,题。,完成练习后同学之间相互评价。,1,5,的认识和加减法,0,的认识,一、激趣导入,小猴吃桃,二、探究新知,1.,盘子里有,2,个桃子，用数字几表示？,2.,盘子里有,1,个桃子，用数字几表示？,3.,盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？,（一）感知,“,0,”,的含义,2,1,0,（二）丰富,“,0,”,的含义,1.,指一指，直尺上的,“,0,”,在哪儿？,2.,说一说，,“,0,”,还可以表示什么？,二、探究新知,（三）教学,“,0,”,的写法,1.,看一看，,“,0,”,的形状像什么？,2.,想一想，写好,“,0,”,要注意什么？,3.,试一试，在田字格中写出,“,0,”,。,二、探究新知,（四）,“,0,”,的加减法,1.,你看到了什么？,2.,鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？,3.,你还能说出这样的算式吗？,3,3,0,二、探究新知,4,0,4,1.,你看到了什么？,2.,两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？,3.,你还能说出这样的算式吗？,4.5,0,你是怎么想的？,二、探究新知,（四）,“,0,”,的加减法,三、巩固练习,5,0,5,0,4,0,3,0,2,4,3,2,5,5,0,4,0,3,0,2,0,4,3,2,5,5,0,4,0,3,0,2,0,4,3,2,1,2,3,4,0,1,3,2,三、巩固练习,0,3,3,3,三、巩固练习,四、布置作业,作业：,第,31,页练习六，第,1,题、第,2,题,、,第,5,题。,完成练习后同学之间相互评价。,认识图形（一）,第,1,课时 认识图形,一、依据情境，导入新课,交流：你都收集到哪些物体了，跟小伙伴说一说。,这些都是我收集的！,快说说它们都是什么,形状的物体,!,二、操作学习，感知特点,（一）仔细观察，分一分,问题：你能把它们分类整理好吗,?,（二）结合实际，找一找,交流：,1.,你身边哪些物体与上面这些形状相同？,2.,用自己的语言说说每种形状的物体是什么样的。,二、操作学习，感知特点,（三）动手操作，摸一摸,1.,摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。,2.,摸一摸 ，用自己的语言说说它是什么样的。,3.,比一比 和 ，说说它们有什么不同。,4.,摸一摸 和 ，你发现了什么？,二、操作学习，感知特点,三、巩固练习，强化特点,（一）连一连,（二）数一数,4,1,2,4,三、巩固练习，强化特点,圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。,（三）猜一猜,正正方方六张脸，平平滑滑一个样。,上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。,长长方方六张脸，相对两面一个样。,三、巩固练习，强化特点,四、拓展提升,找一找，我是用哪些形状的物体制作的机器人呢？,认识图形（一）,第,2,课时 图形的拼组,一、复习巩固，导入新课,回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？,过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。,（一）拼一拼。,二、动手操作，探究新知,1.,用,2,个拼一拼。,我拼成了长方体。,2.,用,3,个拼一拼。,拼成了长方体。,还能拼成这样的,形状呢！,二、动手操作，探究新知,（一）拼一拼。,3.,要想拼成,需要几个？试一试。,二、动手操作，探究新知,（一）拼一拼。,8,个。,4.,用,4,个 拼一拼。,二、动手操作，探究新知,（一）拼一拼。,看，我拼成了一个正方体！,(),个,(),个,(),个,20,5,15,（二）数一数。,二、动手操作，探究新知,4,5,(,),个,(,),个,过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！,二、动手操作，探究新知,（二）数一数。,（三）搭一搭。,交流：你都知道了什么？,操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！,检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？,1.,用所有的积木搭。,2.,看谁搭得又稳又高。,比一比就知道了！,1.,尽量往高搭。,2.,怎样搭才能把球放稳？,二、动手操作，探究新知,6,10,的认识和加减法,6,和,7,的认识,一、复习旧知,有多少个,?,你看到了什么,?,二、探究新知,你的身边呢？,数出,6,根小棒。,摆一摆。,数一数，图中还,有数量是,6,的人和,事物吗？,二、探究新知,有,5,个珠子，,添上,1,是（）。,有,6,个珠子，,添上,1,是（）。,6,7,二、探究新知,6,的前面是（）。,6,的后面是（）。,6,的相邻数是（）和（）。,5,7,5,7,(),(),二、探究新知,看着尺子图，还,能想到什么,?,5 6,6 5,数一数，,比一比。,二、探究新知,6 7,7 6,7 5 4,6,3,2,1.,填一填。,2.,连一连。,5,6,7,三、知识运用,我的岁数比,5,大比,7,小。,我的岁数,比,6,大。,我的岁数,比,6,小。,请你找到比,6,小的数字,卡片，举起来。,请你找到比,4,大，比,7,小的,数字卡片，举起来。,游戏：看谁找得快,6,咱们比一比。,作业：,第,43,页练习九，第,1,题、第,2,题。,四、布置作业,6,和,7,（序数含义、写数、数的组成）,6,10,的认识和加减法,一、复习旧知,鱼缸中分别有,几条鱼,?,哪个鱼缸的鱼,多呢？,1,、,2,、,3,、,4,有,7,条 的是第 缸，,从左边数第,7,缸有 条 ，,一共有 缸鱼。,第,1,缸,第,2,缸,第,3,缸,第,4,缸,第,5,缸,第,6,缸,5,3,条,1,条,4,条,6,条,6,有什么不同？,7,同桌之间像这样互相提一个问题。,第,7,缸,2,条,7,条,第,7,缸,7,条,二、探究新知,5,条,书写时要注意,你写的真好，,看看我的吧。,二、探究新知,先观察，再试着写一写。,你看到了什么？,4,2,3,3,2,4,1,5,也可以这样写。,2,4,1,5,6,1,5,二、探究新知,看到,7,个 分成两堆，有几种分法,?,6,1,7,5,2,7,4,3,7,动手试一试。,看到每一组，你还能想到什么？,二、探究新知,1.,填一填。,先想一想画几个，再接着画。,2.,再画几个,就是,7,个？请你接着画。,三、知识运用,3,6,4,7,快来和我们做游戏吧！,3.,把左边的,6,个小动物圈在一起。,在从右边数的第,6,个小动物下面画一个,。,请给车厢编上序号。,我的车厢前面,有,6,个车厢。,我的车厢前面有,3,个车厢，,后面也有,3,个车厢。,三、知识运用,第,1,个,第,2,个,第,3,个,第,4,个,第,5,个,第,6,个,第,7,个,四、布置作业,作业：,第,43,页练习九，第,3,题、第,4,题。,6,10,的认识和加减法,6,和,7,的加减法,填一填。,4,2,7,6,一、复习旧知,6,2,5,1,6,3,4,2,7,5,3,4,7,6,6,3,1,你们是怎样计算的？,要求,“,一共有几个圆？,”,可以列两个加法算式。,5,1,6,1,5,6,二、探究新知,6,5,1,6,1,5,6,5,1,可以用哪组组成来,帮助计算？,二、探究新知,6,1,5,6,6,4,2,二、探究新知,摆一摆，填一填。,算一算一共有几朵花。,可以怎样列式？,一共有,6,朵花，去掉右边的,2,朵，,左边有几朵？可以怎样列式？,一共有,6,朵花，去掉左边的,4,朵，,右边还有几朵？可以怎样列式？,根据这幅图我们可以列出四个算式，,两个加法算式，两个减法算式。,你们是怎样计算的？,根据我们摆的小棒,可以列出哪些算式？,7,7,5,2,二、探究新知,摆一摆，填一填。,7,5,2,6,3,二、探究新知,摆一摆，填一填。,我们可以想：,6,3,3,7,7,4,3,三、知识运用,做一做。,看图你能列出哪些算式？,7,5,7,7,6,5,5,7,4,6,三、知识运用,算一算。,2,5,7,5,2,7,7,2,5,7,5,2,3,4,7,4,3,7,7,3,4,7,4,3,有,2,个黑色图形，有,5,个白色图形。,有,4,个三角形，有,3,个正方形。,三、知识运用,可以怎样列算式？,四、布置作业,作业：,第,44,页练习九，第,5,题第,9,题。,6,10,的认识和加减法,解决问题（加法）,看图说说图的,意思。,2,3,5,怎样解答？,一、复习旧知,看图说一说算式,表示什么意思。,把岸上的,2,只螃蟹和,河里的,3,只螃蟹合并,在一起。,（只）,能解答吗？,一、复习旧知,这幅图的意思,看明白了吗？,3,4,7,看图说一说算式,表示什么意思。,把左边的,3,个苹果,和右边的,4,个苹果,合并在一起。,（个）,左边有 只，,右边有 只。,二、探究新知,4,2,？只,一共有几只？,1,2,3,4,5,6,表示一共,有几只。,图里有什么？,请完整地把图意,说一说。,这道题怎样解答？,4,2,6,（只）,有两组兔。,4,、,2,、,6,分别表示,什么意思？,把左边的,4,只兔子,和右边的,2,只兔子,合并在一起。,我来数一数。,我再算一遍。,4,2,6,（只）。,还有其他,方法吗？,解答正确吗？,为什么用加法解答？,？只,三、知识运用,一共有几只？,左边有 只，,右边有 只。,2,5,说说图的意思。,能提出一个问题吗？,这道题怎样解答？,2,5,7,（只）,说说,2,、,5,、,7,表示,什么意思。,解答正确吗？,三、知识运用,？条,3,3,6,（条）,一共有几条鱼？,左边有 条鱼，,右边有 条鱼。,3,3,说说图的意思。,这道题怎样解答？,两个,3,表示的意思,一样吗？,解答正确吗？,三、知识运用,？朵,2,5,7,（朵）,两个同学互相说说图的,意思。再进行解答。,三、知识运用,？个,说一说图中告诉了我们,什么，要解决的问题是,什么，再解答。,我从左右两部,分看的。,我从物体颜色看的。,我从物体,形状看的。,有时解决问题可以从,不同的角度寻找信息,。,6,10,的认识和加减法,解决问题（减法）,一、复习旧知,（个）,5,2,7,还可以,4,3,7,。,可以从不同角度观察。,？个,你看到了什么？能,说说图的意思吗？,为什么要用加法？,绿色圃中小学教育网,www.L,绿色圃中学资源网,cz.L,“,？只,”,表示,还剩几只。,二、探究新知,一共有,7,只，,跳走,2,只。,还剩,5,只。,7,只,？只,你看到了什么？,你知道,“,？只,”,表示,什么意思吗？,你能完整地说一说,图的意思吗？,怎样解答呢？,（只）,7,2,5,为什么用减法？,解答正确吗？,三、知识运用,左边有,2,只。,6,只,？只,为什么用减法计算？,6,、,4,、,2,分别表示什么,意思？,一共有 只，,右边有 只。,6,4,左边有几只？,和小伙伴说一说,这幅图的意思。,（只）,6,4,2,解答正确吗？,绿色圃中小学教育网,www.L,绿色圃中学资源网,cz.L,一共有 个 ，,摘了 个 。,三、知识运用,7,个,？个,说一说图中告诉我们,什么，要解决的问题,是什么，再解答。,（个）,7,3,4,7,3,树上还有几个？,三、知识运用,独立试一试,你会解答吗？,7,人,?,人,（人）,7,2,5,6,个,（个）,6,4,2,和小伙伴说一说算式中,每个数表示的意思。,？盆,？盆,三、知识运用,你知道了什么？,（盆）,6,2,4,你又知道了什么,？,（盆）,6,4,2,这两道题哪里,不同呢？,四、布置作业,作业：,第,49,页练习十，第,5,题、第,6,题。,6,10,的认识和加减法,8,和,9,的认识,读一读这些数。,一、复习旧知,5,0,6,3,7,4,1,2,1.,一共有几个数？,2.,从,左数第,5,个数是几？,3.,右边,5,个数都是几？,0,1,2,3,4,5,6,7,按要求说一说。,请帮它们按顺序,排好队。,还可以怎样排？,7,的后面是几呢？,你看到了什么？,请你数一数，它们的,数量各是多少？,数一数，你身边有数量,是,8,的事物吗？,热爱自然 保护环境,摆,8,个 。,还可以,二、探究新知,摆,9,个 。,二、探究新知,有,7,个珠子，,添上,1,是（）。,有,8,个珠子，,添上,1,是（）。,8,9,二、探究新知,(),(),二、探究新知,8,的前面是（）。,8,的后面是（）。,8,的相邻数是（）和（）。,7,9,7,9,看着尺子图，还,能想到什么,?,8 9,9,7 8,8,7,8,二、探究新知,数一数，比一比。,还可以怎样比？,1.,填一填。,7,5,5,6,3,8,7,三、知识运用,2,1,3,7,4,8,9,1,9,还可以,(),(),(),(),2.,比一比，填一填。,9,8,7,6,(),(),(),(),8,5,3,2,3.,两根同样长的彩带，第一根用去,8,米，第二根,用去,9,米。哪根彩带剩下的长？,答：第一根彩带剩下的长。,三、知识运用,还可以,四、布置作业,作业：,第,54,页练习十一，第,1,题、第,2,题。,8,和,9,（序数含义、写数、数的组成）,6,10,的认识和加减法,一、复习旧知,图中有几个生肖？,这些是我们的,生肖呀。,你看到了什么？,把左边的,8,只小动物圈起来，给从左数第,8,只,小动物画上 。,请你自己试试看。,请你给同桌提出一个,这样的问题。,谁排第,9,？,二、探究新知,我排第,1,。,我排第几,？,书写时，要注意,二、探究新知,先观察，再写一写。,7,1,6,2,5,3,4,4,动手试一试。,二、探究新知,8,8,8,8,看到每一组，你还能,想到什么？,说说你摆完的结果。,用,摆一摆。,二、探究新知,8,1,7,2,6,3,5,4,9,9,9,9,我想到,9,1,8,1.,填一填。,三、知识运用,2.,3.,猜一猜。,9,6,7,0,8,我说一个数，,请你来猜猜。,三、知识运用,5,和,4,组成我。,我是,8,前一个数。,我是最小的数,。,我添,1,就是,7,。,7,添,1,就是我。,四、知识拓展,五、布置作业,作业：,第,54,页练习十一，,第,3,题、第,4,题。,第,55,页,练习十一,，,第,5,题,。,6,10,的认识和加减法,8,和,9,的加减法,一、复习旧知,水果后面藏着几？,2,8,6,6,9,3,5,9,4,3,8,5,7,9,2,你是怎样计算的？,二、探究新知,看图你能列出哪些算式？,5,3,8,8,5,3,3,5,8,8,3,5,8,5,3,二、探究新知,你是想几的组成来,帮助计算的？,看图你能列出两道加法算式,和两道减法算式吗？,5,4,9,9,5,4,4,5,9,9,4,5,9,5,4,6,2,8,你们会填吗？,填一填。,8,6,2,2,6,8,2,8,6,8,6,2,你是怎样想的？,二、探究新知,快来填一填，并把你的,想法告诉大家吧！,6,3,9,3,6,9,3,9,6,9,6,3,填一填。,9,6,3,二、探究新知,8,4,4,4,8,4,想一想。,二、探究新知,可以想：,8,4,4,填一填。,8,8,7,1,9,9,7,2,9,9,8,1,想,8,和,9,的组成可以帮助,我们计算。,三、知识运用,三、知识运用,4,6,8,1,3,5,7,0,2,7,9,0,2,4,6,8,1,5,3,转一转。,四、布置作业,作业：,第,56,页练习十一，,第,10,题第,12,题、,第,14,题,。,6,10,的认识和加减法,解决问题,一、复习旧知,说一说图中告诉我们什么，要,解决的问题是什么，再解答。,？个,（个）,4,+,5,9,9,个,？个,（个）,9,-,3,6,（只）,二、探究新知,怎样解答？,9,3,6,还剩 只。,6,想一想刚才解答的过程,检查解答是否正确。,为什么用减法计算？,二、探究新知,怎样解答？,为什么用加法计算？,树根下有,个 ，,6,草地上有,个,，,2,一共有几个？,（个）,6,2,8,一共有 个 。,8,解答正确吗？自己,检查一下。,从图中你能提出其他,数学问题并解答吗？,游走了,只 ，,图中一共有,只 ，,从图中你还能提出其他,数学问题并解答吗？,二、探究新知,怎样解答？,8,3,（只）,8,3,5,解答正确吗？自己,检查一下。,还剩 只 。,还剩几只？,5,6,3,9,8,4,看图你知道了什么？,需要解决的问题是什么？,三、知识运用,三、知识运用,小明和小芳在玩套圈游戏，他们套上了一些圈。,（,1,）,小芳套上了几个圈？,（,2,）,他俩一共投了多少个圈？,（个）,6,4,2,（个）,6,3,9,树上一共有,9,个苹果，,其中黄苹果有,3,个，,红苹果有几个？,左边树下有,6,只猴子，,右边树下有,2,只猴子，,一共有几只猴子？,看！一共有,9,个苹果。,飞走了,3,只小鸟。,从图中能提出数学,问题并解答吗？,（只）,6,2,8,（个）,9,3,6,三、知识运用,四、布置作业,作业：,第,58,页练习十二，第,3,题。,6,10,的认识和加减法,10,的认识、书写和组成,一、复习旧知,0,、,1,、,4,、,9,、,5,、,7,、,8,、,3,、,2,、,6,上面一共有（）个数。,从左数第,4,个数是（），从右数它排在第（）。,其中，最小的数是（），最大的数是（）。,10,9,7,0,9,读一读,。,还有比,9,大的数吗？,图上有什么？,请你数一数。,二、探究新知,先数,9,个小朋友。,还有,10,只鸽子。,再数,1,个老师，,一共有,10,个人。,摆一摆，用你喜欢的,学具表示,10,。,二、探究新知,1,捆小棒有,10,根。,有,9,根小棒，,添上,1,是（）。,10,可以把,10,根小棒,捆成,1,捆。,二、探究新知,看着尺子图，你都,知道些什么,?,（）,（）,（）,（）,（）,9,10,9,10,二、探究新知,想想，怎么写,10,？,看到每一组，你还能,想到什么？,1,8,2,7,3,6,4,5,5,10,9,10,10,10,10,要注意占格呦。,二、探究新知,1.,连一连。,2,4,5,4,8,三、知识运用,7,2.,填一填。,8,10,9,10,6,作业：,第,62,页练习十三，第,1,题,第,3,题。,四、布置作业,6,10,的认识和加减法,10,的加减法,一、复习旧知,填一填。,1,10,3,5,10,9,7,10,10,2,8,5,10,6,4,1,9,9,1,10,1,10,9,你们是怎样计算的？,二、探究新知,看图你能列出哪些算式？,10,10,9,1,10,1,9,2,10,2,10,8,二、探究新知,8,8,2,看图你会填一填吗？,你是怎样想的？,10,10,2,8,想一想。,3,10,3,10,10,10,6,10,5,5,5,4,二、探究新知,7,10,7,7,3,10,4,4,6,6,5,想,10,的组成可以帮助我们计算。,10,4,6,1,9,10,2,9,1,3,7,5,5,10,6,8,2,7,3,2,6,送信。,三、知识运用,8,10,4,填一填。,10,6,2,3,4,8,9,10,三、知识运用,2,6,8,8,4,2,四、布置作业,作业：,第,62,页练习十三，,第,5,题。,第,63,页练习十三，第,6,题第,9,题。,6,10,的认识和加减法,连加 连减,4,2,6,3,3,2,5,1,7,2,5,1,9,2,7,2,一、复习旧知,（一）口算,6,9,5,6,5,4,7,5,每组两题有什么关系？,一、复习旧知,（二）看图列式,你看到了什么？能提出一个问题吗？,一共有几只小鸡？,5,2,二、探究新知,你又看到了什么？能提出一个问题吗？,一共有几只小鸡？,5,2,1,一共有几只小鸡？,二、探究新知,对比,5,2,一共有几只小鸡？,5,2,1,二、探究新知,5,2,1,7,8,你们会计算这个算式吗？,二、探究新知,你又看到了什么？能提出一个问题吗？,还剩几只小鸡？,8,2,2,二、探究新知,你们会计算这个算式吗？,8,2,2,6,4,三、知识运用,（一）基本练习,2,3,5,4,2,3,4,5,5,9,5,9,9,3,6,4,9,3,4,6,6,2,6,2,三、知识运用,（二）做一做,1,8,5,2,先说一说图的意思，,再填一填。,四、布置作业,作业：,第,66,页练习十四，,第,2,题、第,3,题、,第,6,题,。,6,10,的认识和加减法,加减混合,一、复习旧知,1.,口算,3,4,0,4,3,3,5,1,3,10,3,7,9,5,2,7,0,6,10,2,7,0,9,1,一、复习旧知,怎样计算连加连减？,按从左到右的顺序来计算。,2.,想一想,二、探究新知,4,3,2,7,5,二、探究新知,4,2,3,2,5,从图中你知道了什么？,你能提出一个问题吗？,三、知识运用,（一）基本练习,池塘里原来有,6,只小鸭，来了,3,只，又走了,4,只，现在池塘里有几只小鸭？,6,3,4,9,5,车上原来有多少人？,三、知识运用,（二）解决问题,8,3,2,7,四、布置作业,作业：,第,68,页练习十五，,第,2,题第,4,题,。,6,10,的认识和加减法,整理和复习,（第,1,课时）,一、复习数,一定要写规范。,这一单元你学习了哪些数？请你写出来。,读一读这些数。,0,2,4,6,8,10,1,3,5,7,9,1,3,5,7,9,2,4,6,8,10,请你填一填。,这些是单数。,这些是什么数？,这些是双数。,你还知道些什么？,我还知道,6,的相邻数,是,5,和,7,。,我还知道,0,在这里,表示起点。,还有,这一单元你学习了哪些数？请你写出来。,按顺序在里填数。,一、复习数,9,7,3,5,10,8,6,4,6,7,5,3,1,7,9,7,有好多种不同的,填法。,6,8,10,一、复习数,你还知道什么？,从左数 排第（）。,上面一共有（）个图形。,10,6,从右数 排第（）。,要想使 从左数排第,4,个，应在前面去掉,（）个 。,5,2,一、复习数,按规律，画一画。,一、复习数,一、复习数,7,2,5,1,4,0,3,7,7,4,5,2,6,0,3,9,10,3,5,4,2,3,7,2,1,还有不同的填法吗？,1.,小动物身上最大的数是,(),最小的数是,(),。,2.,从右边数，第,3,只与第,5,只小动物身上的数的和是,(),。,3.,把左边的,5,只小动物身上的数，从大到小排列。,(),(),(),(),(),10,0,9,1,3,5,8,10,一、复习数,5,1,3,8,10,2,9,6,0,7,4,二、布置作业,作业：,和爸爸、妈妈说说你今天的收获。,6,10,的认识和加减法,整理和复习,（第,2,课时）,在卡片上写出,10,以内所有的加法算式。,1+0,7+0,0+0,2+0,5+0,9+0,4+0,8+0,6+0,3+0,10+0,说一说表里的算式,是怎样排列的。,请你很快说出得数！,计算最后一行算式，,你发现了什么？,我发现得数都是,10,。,赶快整理一下吧！,一、整理加法