2025-2026年高一历史（重难点突破）上学期期末测试卷.doc

2025-2026年高一历史（重难点突破）上学期期末测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共48分）

答题要求：本卷共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 商朝时期，占卜之风盛行。王室贵族遇事无论大小，如征伐、狩猎、疾病等，都要占卜以问吉凶，然后将占卜的结果用文字刻在龟甲或兽骨上，成为一篇或长或短的记事文，称为卜辞。这反映出商朝
A. 政治决策的科学性
B. 神权与王权的结合
C. 甲骨文的成熟完备
D. 封建迷信思想严重
2. 西周时期，形成了以“礼”治国的制度体系。“礼”是一种等级制的生活和行为方式，专为贵族所有，即所谓“礼不下庶人”。到了春秋战国，出现了“礼崩乐坏”的局面，以法治国的学说和法治逐渐兴起。这一变化
A. 有助于社会阶层的流动
B. 说明中央集权符合礼制
C. 体现了官僚政治的影响
D. 根源于儒家思想的式微
3. 春秋时期，各诸侯国还存在以村社为单位统计土地和人口的现象。战国后期，各国实行以家户为单位的户籍制度，以其作为国家社区管理的主要办法。该变化说明
A. 宗法血缘关系的强化
B. 小农经济在各国普遍确立
C. 专制皇权向基层延伸
D. 统治者意在遏制土地兼并
4. 秦统一后，在全国实行郡县制，每郡设监郡御史一名，是中央最高监察机构御史府在每郡设置的派出机构，其职责主要在于监察一郡地方官吏。此后，这种派出管理制度一直延续至清代。这一制度
A. 削弱了地方权力
B. 形成了地方割据势力
C. 加强了中央集权
D. 维护了大一统的局面
5. 汉武帝时，为增加政府财政收入，打击工商业者，实行盐铁由国家垄断经营，并设置行政机构具体管理。东汉虽然设立盐铁官，但只是负责征税，实行“纵民煮铸”的政策。盐铁政策的变化有利于
A. 豪强地主兼并土地
B.民营手工业的发展
C. 强化中央集权统治
D. 小农经济发展繁荣
6. 魏晋南北朝时期，曹魏刘徽在《九章算术注》提出“以盈补虚”与“出入相补”原理贯通各公式间的关联，从而将《九章算术》中的几何知识构成一个理论体系；南朝祖冲之父子推算圆周率获得巨大成功。这表明此时期
A. 科学研究注重总结
B. 科学研究重心南移
C. 科技指导农业生产
D. 科学研究有非实用的趋向
7. 唐朝前期，世人嫁娶注重门第，之后门第观念逐渐弱化。五代时期，世人“取士不问家世，婚姻不问阀阅”。对此合理的解释是
A. 封建门第的等级观念消失
B. 民族交融改变世人婚姻观
C. 世家大族的地位开始上升
D. 科举制发展影响社会习俗
8. “宋初诸帝开始将以往由宰相统筹负责的行政、军政、财政三大权力剥离开，朝廷分别设置了枢密院、三司、中书门下”。这一举措
A. 遏制了地方势力膨胀
B. 是皇权加强的结果
C. 强化了中央集权统治
D. 体现了重文轻武政策
9. 元朝时，“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州，往往在是，今皆赋役之，比于内地”。这种变化反映了
A. 人口增加推动边疆开发
B. 君主专制统治更加强化
C. 中央加强对地方管理
D. 地方管理制度模式一致
10. 明朝中期以后，京城及江南地区，雕印出版个人著作之风盛行，有人谑称：“老童（生）、低秀（才），胸无墨、眼无丁者，无不刻一文稿以为交游酒食之资。”士大夫间也流行将书籍作为礼物。这种现象可以说明当时
A. 学术文化水平迅速提升
B. 士人的地位显著提高
C. 经世致用思想影响广泛
D. 崇尚文化的氛围浓厚
11. 黄宗羲认为，古者天子之位不传子而传贤，到了后来天子之位传子，而自宰相以下无不传贤，天子之子不皆贤，可赖宰相传贤以补之。他旨在强调
A. 嫡长子继承制的弊端
B. 扩大相权以防止专制
C. 专制下官僚政治的合理性
D. 晚清恢复宰相制度的必要性
12. 1840年12月，中英谈判在广州进行。琦善照会：烟土系中国查禁品，故不能以“烟价”名目向英赔款。考虑到中英通商两百余年，拟“酌酬洋银五百万元"。不过，该银并非由中国皇帝“准给”。只是由琦善“筹办”。琦善此举目的在于
A. 抵制英商的赔款勒索
B. 表明清朝软弱的立场
C. 维护满清王朝的体统
D. 尽快实现两国的通商
13. 1853年太平天国建都天京后，杨秀清频繁使用代天父传旨的特权，其中多是为了处理内部矛盾，排挤异己。后来他更假借代天父传旨，要求洪秀全把他加封为“万岁”。这体现出
A. 拜上帝教与中国皇帝制度相结合
B. 太平天国定都后战局渐趋恶化
C. 杨秀清掌握了太平天国的实权
D. 太平天国权力争夺借助宗教迷信
14. 1894年成立的兴中会以“驱除鞑虏、恢复中华、创立合众政府”为誓词。南京临时政府成立后，孙中山指出“国家之本，在于人民。即合汉、满、蒙、回、藏诸地为一人，是曰民族之统一。”这一转变说明孙中山
A. 深入剖析了民主共和制的实质
B. 近代民族国家的构想逐渐丰富
C. 提倡建立反清的民族统一战线
D. 明确提出反帝反封建革命目标
15. 1912年中华民国成立，按《中华民国临时政府组织大纲》规定实行总统制，赋予总统很大权力；其后，《中华民国临时约法》又对总统权力做出严格限制。这一变化主要反映出当时
A. 立法服从于政治
B. 行政服从于司法
C. 从人治走向法治
D. 民主政体臻于完善
16. 1927年8月7日，中共中央在汉口召开紧急会议。会议指出：“共产党现时最主要的任务是有系统地、有计划地、尽可能在广大区域中准备农民的总暴动，要注意武装工人及暴动巷战等军事训练，即刻准备响应乡村农民的暴动，而推翻反革命的政权。”这反映了当时的中共
A. 以领导工人运动为中心任务
B. 坚持“城市中心论”
C. 工作重心由城市转向农村
D. 决定发动南昌起义

第II卷（非选择题 共52分）

17. （12分）阅读材料，完成下列要求。

材料一 秦在开疆拓土的过程中，灭义渠后在西北地区设陇西等三郡；开岭南，在南越之地设置南海等郡。汉王朝亦然，在匈奴故地陆续设立敦煌郡等，在西域设立西域都护府。西域都护是西汉政府在西域设立的最高军政长官，其职责主要是维护当地秩序，保障丝绸之路西域南北道的安全和畅通。秦从匈奴手中夺得河套地区后，就以“益田一顷，益宅九亩”的“拜爵”方法，将数以万计的中原汉族军民，徙往新占领地区。汉代，更是大规模实行屯田戍守、徙民实边的政策。自汉代起，“汉人”作为华夏民族的称谓已为境内外普遍接受。华夏民族与周边民族的融合发展到了一个新的阶段。内地居民迁入边地，对这些地区经济、文化的发展也有重要的影响。

——摘编自徐杰舜《秦汉民族政策特点初论》

材料二 清王朝首先划定了民族之间的活动边界，限制族际人口流动；其次，在户籍管理上实行差别化的户籍制度，一是户籍有普通籍和特别籍之分,把满族、蒙古族等民族归在特别籍内，在特别籍内进行旗籍和藩籍的划分等；在管理体制上区分内外，这个区别有关内、关外之别。在国家的民族政策中，各民族的“自主权”越来越少。清王朝对少数民族地区的封禁制度，也是清王朝专制的具体体现。清王朝的民族政策覆盖少数民族政治、经济、教育等各个领域，但是无论是政治制度的改革，还是经济制度的改革，都是以王朝统治服务为根本宗旨，而不是以天下苍生为念。

——摘编自董文强《清朝民族政策的历史进步与局限》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括秦汉政权处理民族关系的举措并说明其历史意义。（6分）

（2）根据材料二并结合所学知识，简要评述清王朝的民族政策。（6分）

18. （12分）阅读材料，完成下列要求。

材料一 19世纪40年代初，上海开始“依港兴市”，租界中“华洋杂居”；60年代后，上海由一个古老的县城逐渐发展成港口与商业中心；19世纪下半叶形成了沪东、沪西、沪南等工业区。甲午战争后，民族资本参与上海发展，形成新的商业区。1929年，由市政府主导，建成以江湾五角场为中心的“大上海市中心区”。1949年后，上海一直是国家重要的经济中心。十一届三中全会以后，上海作为国际化大都市，世界影响力日益增强。

——摘编自张仲礼编《近代上海城市研究》等

材料二 16世纪开始，曼彻斯特从军事要塞逐渐发展成为工商业城市。1830年已有棉纺厂99家，并开通世界最早的现代化铁路。1838年，设立议会和市政府，摆脱了封建管理体制。19世纪下半叶，从传统的棉纺业衍生出许多新门类，开通了通海运河，可通往世界各地。20世纪初，不断与周围工业社区及城镇连接，发展为大城市。1961～1981年，因过于拥挤，人口大量外迁，老龄化日益严重，纺织业日趋衰落。20世纪后期，城市中心被废弃的工业区包围，几个大面积的旧贫民区仍然存在。

——摘编自（英）克拉潘《现代英国经济史》等

（1）根据材料一，概括近代以来上海发展成国际化大都市的原因。（6分）

（2）根据材料二并结合所学知识，以曼彻斯特为例，分析现代城市发展中应当注意的问题。（6分）

19. （12分）阅读材料，完成下列要求。

材料 有学者认为，中国近代以来的历史可分为“沉沦”与“上升”两个阶段，“沉沦”的过程即中国沦为半殖民地半封建社会的过程，“上升”是指中国探索和奋斗，最终赢得民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福的过程。

——摘编自张海鹏《中国近代通史》

根据材料并结合所学知识，围绕“中国近代历史的‘沉沦’与‘上升’”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史有据）

20. （16分）阅读材料，完成下列要求。

材料一 1912年1月19日，教育部发布《普通教育暂行办法通令》，规定“初等小学可以男女同校”，“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用。”“小学读经科一律废止”，“废止旧时奖励（科举）出身”的作法，一律称该类学校的毕业生；“凡各种教科书，务合乎共和民国宗旨，清学部颁行之教科书，一律禁用”。

——摘编自裘士京《中国文化史》

材料二 1922年11月1日，北京政府以大总统令的形式颁布了《学校系统改革案》，即“壬戌学制”，又称新学制。此学制以“适应社会进化之需要，发挥平民教育精神，谋个性之发展……”为标准，明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段的依据，规定小学六年，初中三年，高中三年。新学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，也标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。

——摘编自《中国教育史》

材料三 1949年12月23日至31日，第一次全国教育工作会议在北京召开。会议确定了全国教育工作的总方针；明确了改革旧教育的方针、步骤和发展新教育的方向；会议强调，教育必须为国家建设服务，学校必须向工农开门，建立和发展人民教育事业。会议制定了1950年的教育工作计划，决定对中等教育进行调整，根据全国革命和建设发展的需要，对各类高校进行整顿、改造和加强。

——摘编自王桧林主编《中国现代史》

（1）根据材料一并结合所学知识，概括民国初期教育改革的特点。（4分）

（2）根据材料二并结合所学知识，分析“壬戌学制”颁布的背景。（6分）

（3）根据材料三并结合所学知识，说明新中国成立初期教育改革的意义。（6分）

答案：
1. B
2. A
3. B