六年级生物（生命基础）2026年上学期期中测试卷.doc

六年级生物（生命基础）2026年上学期期中测试卷

（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）

答题要求：每题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在括号内。(总共20题，每题2分)

1. 下列属于生物的是（ ）
A. 机器人 B. 钟乳石 C. 珊瑚虫 D. 珊瑚
2. “春种一粒粟，秋收万颗子”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（ ）
A. 生物能够由小长大 B. 生物的生活需要营养
C. 生物能够繁殖后代 D. 生物能够适应环境
3. 下列各项中，能体现生物对环境适应的是（ ）
A. 大树底下好乘凉 B. 莲藕的茎和叶柄是中空的
C. 千里之堤，溃于蚁穴 D. 蚯蚓的活动使土壤更加疏松
4. 地球上最大的生态系统是（ ）
A. 海洋生态系统 B. 森林生态系统 C. 生物圈 D. 草原生态系统
5. 在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于（ ）
A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物成分
6. 用显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，在视野中看到的细胞形态是（ ）
A. B. C. D.
7. 植物细胞与动物细胞都具有的结构是（ ）
A. 细胞壁、细胞膜、细胞质 B. 细胞膜、细胞质、细胞核
C. 细胞壁、细胞核、细胞质 D. 细胞膜、细胞核、液泡
8. 细胞分裂过程中，变化最明显的结构是（ ）
A. 细胞质 B. 细胞膜 C. 细胞核 D. 叶绿体
9. 组织形成的过程大致是（ ）
A. 细胞分裂→细胞分化→细胞生长 B. 细胞生长→细胞分化→细胞分裂
C. 细胞分裂→细胞生长→细胞分化 D. 细胞分化→细胞分裂→细胞生长
10. 下列属于营养组织的是（ ）
A. 番茄的果肉 B. 洋葱的表皮 C. 玉米茎中的导管 D. 叶脉
11. 绿色开花植物的结构层次是（ ）
A. 细胞→组织→器官→植物体 B. 细胞→组织→系统→植物体
C. 细胞→器官→系统→植物体 D. 细胞→器官→组织→植物体
12. 种子萌发时，最先突破种皮的是（ ）
A. 胚根 B. 胚芽 C . 胚轴 D. 子叶
13. 根尖中生长最快的部位是（ ）
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
14. 植物生活需要量最多的无机盐（ ）
A. 含氮、磷、钾的无机盐 B. 含氮、磷、铜的无机盐
C. 含钙、磷、钾的无机盐 D.含氮、锌、钾的无机盐
15. 根吸收水分和无机盐的主要部位是（ ）
A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区
16. 植物进行光合作用的主要器官是（ ）
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花
17. 光合作用的实质是（ ）
A. 制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量释放出来
B. 分解有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量
C. 制造有机物，释放氧气，把光能转变成有机物里的能量
D. 分解有机物，释放二氧化碳，把有机物里的能量释放出来
18. 呼吸作用的实质是（ ）
A. 分解有机物，储存能量 B. 合成有机物，储存能量
C. 分解有机物，释放能量 D. 合成有机物，释放能量
19. 植物在白天进行（ ）
A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 三种作用都进行
20. 移栽植物时，下列做法与降低蒸腾作用无关的是（ ）
A. 选择阴天移栽植物 B. 移栽植物时剪去部分枝叶
C . 对移栽后的植物进行遮阳 D. 根部带一个土坨

第II卷（非选择题 共60分）

21. （10分）
请根据所学知识，回答下列问题：
（1）生物的特征包括：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖以及生物都有遗传和变异的特性等。请你各举一个例子说明这些特征。
（2）生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，生物部分又包括生产者、消费者和分解者。请分别说出它们的定义，并各举一个例子。

22. （10分）
下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，请据图回答问题：
（1）图中属于植物细胞的是______图，你的判断依据是______。
（2）细胞结构中，[②]______能控制物质的进出；[④]______是遗传信息库。
（3）切西瓜时会流出许多汁液，这些汁液主要存在于[⑤]______中。
（4）图中结构[①]的名称是______，它是进行______作用的场所。

23. （10分）
下图是根尖的结构示意图，请据图回答问题：
（1）图中[①]是______，具有保护作用。
（2）根生长最快的部位是[③]______，该部位的细胞体积______，细胞数目______。
（3）根吸收水分和无机盐的主要部位是[④]______，该部位生有大量的______，这使得根尖具有巨大的吸收面积。
（4）[②]是______，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。

24. （15分）
为探究绿色植物的生理活动，某兴趣小组设计并完成了以下实验步骤：
①按下图连接好实验装置，关闭阀门①和②后放到黑暗处一昼夜。
②将整个装置移到适宜的阳光下照射数小时。
③打开阀门①，将透明塑料袋中的气体通入甲试管，待气体收集满后，打开橡皮塞，用带火星的木条检测。
④打开阀门②，将黑色塑料袋中的气体通入乙试管进行检测。
请分析回答：
（1）步骤①暗处理的目的是______。
（2）步骤③用带火星的木条检测，木条复燃，则该气体是______，它是通过______作用产生的。
（3）步骤④向乙试管中通入的气体是______，它是通过______作用产生的。
（4）若将该装置放在黑暗处，步骤③用带火星的木条检测，木条不复燃，原因是______。

25. （15分）
阅读下面的材料，回答问题：
在校园里，我们常常能看到各种植物生长茂盛。比如，柳树的枝条细长下垂，随风摇曳；杨树高大挺拔，枝叶繁茂；月季花颜色鲜艳，香气扑鼻。这些植物不仅为校园增添了生机和美丽，还对校园环境有着重要的作用。它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，改善空气质量；通过蒸腾作用增加空气湿度，降低周围环境的温度。同时，植物的根系还能固定土壤，防止水土流失。
（1）请从材料中找出两种植物，并分别描述它们的形态特征以及对校园环境的作用。
（2）植物的光合作用和蒸腾作用对校园环境有什么重要意义？
（3）除了材料中提到的作用，你还知道植物对环境有哪些其他作用？

答案：1.C 2.C 3.B 4.C 5.C 6.（此处应补充正确细胞形态图对应的选项）7.B 8.C 9.C 10.A 11.A 12.A 13.C 14.A 15.D 16.C
17.C 18.C 19.D 20.D 21.（1）生物的生活需要营养：如兔子吃草；生物能进行呼吸：如人呼吸空气；生物能排出身体内产生的废物：如人出汗；生物能对外界刺激作出反应：如含羞草受触碰会合拢；生物能生长和繁殖：如种子萌发长成幼苗；生物都有遗传和变异的特性：如子女与父母相似又有不同。（2）生产者：能自己制造有机物的生物，如绿色植物；消费者：直接或间接以植物为食的生物，如兔子；分解者：能把有机物分解成无机物的生物，如细菌、真菌。22.（1）甲 甲图有细胞壁、液泡、叶绿体 （2）细胞膜 细胞核 （3）液泡 （4）叶绿体 光合 23.（1）根冠 （2）伸长区 增大 增加 （3）成熟区 根毛 （4）分生区 24.（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽 （2）氧气 光合 （3）二氧化碳 呼吸 （4）黑暗处植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳 25.（1）柳树：枝条细长下垂，随风摇曳。通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，改善空气质量；通过蒸腾作用增加空气湿度，降低周围环境的温度。杨树：高大挺拔，枝叶繁茂。通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，改善空气质量；通过蒸腾作用增加空气湿度，降低周围环境的温度。（2）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，改善空气质量；蒸腾作用增加空气湿度，降低周围环境的温度，并能固定土壤，防止水土流失。（3）调节气候、涵养水源、防风固沙等。