2025年大学（教育学）教育人类学原理综合测试卷及评分标准.doc

2025年大学（教育学）教育人类学原理综合测试卷及评分标准

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共30分）
答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 教育人类学中，关于文化与教育的关系，下列表述错误的是（ ）
A. 文化决定教育的内容和方式
B. 教育是文化传承与创新的重要途径
C. 文化与教育相互影响、相互作用
D. 教育对文化具有选择和整理的功能
2. 以下哪项不属于教育人类学的研究方法（ ）
A. 田野调查法
B. 文献研究法
C. 实验法
D. 比较研究法
3. 教育人类学视野下，个体的社会化过程不包括（ ）
A. 掌握社会规范
B. 形成自我意识
C. 发展认知能力
D. 改变生物遗传特质
4. 学校教育作为一种特殊的文化现象，其文化功能不包括（ ）
A. 文化传递
B. 文化融合
C. 文化创造
D. 文化阻碍
5. 教育人类学认为，影响教育的社会因素不包括（ ）
A. 政治制度
B. 人口结构变化
C. 个体的兴趣爱好
D. 经济发展水平
6. 关于教育与人性的关系，教育人类学的观点是（ ）
A. 教育可以塑造人性
B. 人性决定教育的方向
C. 教育与人性无关
D. 人性是教育的唯一依据
7. 教育人类学研究中，文化相对论强调（ ）
A. 以一种文化的标准评判另一种文化
B. 不同文化具有同等价值
C. 文化有优劣之分
D. 忽视文化的差异
8. 下列关于教育与社会变迁的关系，说法正确的是（ ）
A. 教育总是滞后于社会变迁
B. 教育对社会变迁没有影响
C. 教育能推动社会变迁，社会变迁也影响教育发展
D. 社会变迁决定教育的一切
9. 教育人类学中，民族教育的特点不包括（ ）
A. 民族性
B. 文化性
C. 单一性
D. 传承性
10. 从教育人类学角度看，全球化对教育的影响不包括（ ）
A. 促进教育资源的全球共享
B. 加剧教育的同质化
C. 丰富教育内容和形式
D. 消除教育的民族特色

第II卷（非选择题 共70分）

二、填空题（共10分）
答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请在横线上填写正确答案。

1. 教育人类学的研究对象是____________________与教育的相互关系。
2. 文化的核心要素包括价值观、____________________、符号和物质文化。
3. 个体在社会化过程中，通过____________________学习社会角色和行为规范。
4. 教育人类学认为，教育具有____________________、文化选择、文化整合等功能。
5. 在教育与社会关系中，____________________是教育发展的物质基础。

三、简答题（共20分）
答题要求：本大题共2小题，每小题10分。请简要回答问题。

1. 简述教育人类学中文化与教育的相互关系。
2. 简述教育人类学研究个体社会化的主要内容。

四、材料分析题（共20分）
材料：在某少数民族地区，学校教育长期以来以汉语教学为主，忽视了本民族语言文化的传承。随着时代发展，当地学生对本民族文化的认同感逐渐降低，民族特色逐渐淡化。近年来，当地教育部门开始重视民族教育，鼓励学校开设民族语言文化课程，采用双语教学模式，在校园文化建设中融入民族文化元素。

答题要求：请根据上述材料，运用教育人类学原理分析该地区教育举措的合理性。（20分）

五、论述题（共20分）
答题要求：本大题共1小题，20分。请结合教育人类学原理，论述全球化背景下教育应如何保持民族特色。

答案：
一、1. A 2. C 3. D 4. D 5. C 6. A 7. B 8. C 9. C 10. D
二、1. 人类文化 2. 规范 3. 角色扮演 4. 文化传递 5. 经济
三、1. 文化与教育相互影响、相互作用。文化决定教育的内容和方式，教育是文化传承与创新的重要途径。教育对文化具有选择、整理和创造的功能，同时文化也影响教育目的、教育制度等。 2. 个体社会化主要内容包括掌握社会规范、形成自我意识、学习社会角色、发展社会技能等，通过与他人互动、参与社会活动等方式实现。
四、该地区教育举措具有合理性。从教育人类学原理看，民族语言文化是民族文化的重要载体，忽视其传承会导致民族特色淡化和文化认同感降低。开设民族语言文化课程、采用双语教学，有助于传承民族文化，增强学生民族认同感。融入民族文化元素的校园文化建设，营造文化氛围，促进文化传承与发展，符合教育人类学中文化与教育相互关系及民族教育特点的要求。
五、全球化背景下，教育保持民族特色至关重要。教育人类学强调文化的多样性和独特性。一方面，学校应加强民族文化课程建设，系统传授民族语言、历史、艺术等知识，传承民族文化精髓。另一方面，营造富含民族文化元素的校园文化环境，开展民族文化活动，增强学生民族自豪感。同时，教师要具备民族文化素养，在教学中渗透民族文化，使学生在全球化浪潮中坚守民族特色，成为民族文化传承与发展的使者。