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2025年大学教育心理学（教育心理理论）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题 共40分）
答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在题后的括号内。

1. 教育心理学作为一门独立的学科诞生于（ ）
A. 19世纪初 B. 19世纪末 C. 20世纪初 D. 20世纪末
2. 教育心理学研究的核心内容是（ ）
A. 教学方法 B. 教师 C. 学生 D. 学习过程
3. 学生对自己认知过程的认知策略称为（ ）
A. 认知策略 B. 元认知策略 C. 资源管理策略 D. 组织策略
4. 个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是（ ）
A. 学习 B. 模仿 C. 训练 D. 习惯
5. 桑代克认为学习的实质是（ ）
A. 形成刺激与反应的联结 B. 主动地形成认知结构
C. 形成新的完形 D. 对环境条件的认知
6. 当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当（ ）
A. 很高 B. 较高 C. 较低 D. 中等
7. 学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（ ）
A. 学习目的 B. 学习动机 C. 学习态度 D. 学习兴趣
8. 下列属于有意义的接受学习的是（ ）
A. 科学家探索新材料 B. 小学生通过编打油诗背诵圆周率
C. 中学生听讲座，理解概念之间的关系 D. 儿童尝试错误走迷宫
9. 奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（ ）
A. 痕迹衰退说 B. 干扰说 C. 同化说 D. 动机说
10. 短时记忆的容量一般为（ ）个组块。
A. 5～9 B. 3～7 C. l～5 D. 2～6
11. 个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（ ）
A. 感性知识 B. 理性知识 C. 描述性知识 D. 程序性知识
12. 学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（ ）
A. 计划策略 B. 组织策略 C. 调节策略 D. 监视策略
13. 在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用（ ）
A. 操作定向 B. 操作模仿 C. 操作整合 D. 操作熟练
14. 品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（ ）
A. 比较不稳定的 B. 受先天因素制约的
C. 时稳时变的 D. 比较稳定的
15. 态度的核心成分是（ ）
A. 认知成分 B. 情感成分 C. 行为成分 D. 意志成分
16. 心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（ ）
A. 应有的责任感 B. 积极的社会功能
C. 应有的义务感 D. 应有的道德面貌
17. 教师的领导风格对课堂管理有（ ）
A.直接影响 B. 间接影响 C. 较弱的影响 D. 较强的影响
18. 教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（ ）
A. 教育手段 B. 教育机智 C. 教育反响 D. 教育灵感
19. 学生在课堂中的学业学习主要是通过（ ）
A . 接受学习 B.发现学习 C. 合作学习 D. 自主学习
20. 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）
A. 作出分析 B. 作出判断 C. 进行评估 D. 作出决策

第II卷（非选择题 共60分）

21. 简述学习迁移的种类。（10分）

22. 简述影响问题解决的主要因素。（10分）

23. 材料：在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较活跃，学生们都很积极发言，可学生的创造力并没有得到真正的提高。”李老师说：“我给学生们布置了很多创造性的任务，比如让他们制作创意作品，但效果并不理想。”张老师说：“我在教学中注重培养学生的批判性思维，可学生在解决实际问题时还是缺乏创造性。”
问题：请分析三位老师在培养学生创造力方面存在的问题，并提出相应的改进措施。（15分）

24. 材料：小明是一名初中学生，他在学习上一直很努力，但成绩却不理想。他觉得自己很笨，对学习失去了信心。他的老师发现了他的心结，与他进行了一次谈话。老师告诉小明，每个人都有自己的学习节奏和方法，他需要找到适合自己的。老师还鼓励小明多尝试不同的学习方法，不要害怕失败。在老师的帮助下小明开始尝试新的学习方法，逐渐找到了适合自己的学习方式，成绩也有了明显的提高。
问题：请从学习动机和学习策略的角度分析小明成绩提高的原因。（15分）

25. 材料：某中学在开展心理健康教育活动时，针对学生中普遍存在的一些心理问题，设计了一系列的团体辅导活动。例如，针对学生的考试焦虑问题，开展了“轻松应对考试”的团体辅导，通过角色扮演、放松训练等方式帮助学生缓解考试焦虑。针对学生的人际关系问题，开展了“和谐相处”的团体辅导，引导学生学会沟通与合作。
问题：请分析该中学开展心理健康教育活动的意义，并结合实际谈谈如何在学校中更好地开展心理健康教育。（20分）

答案：1. C 2. D 3. B 4. A 5. A 6. B 7. C 8. C 9. C 10. A 11. D 12. B 13. D 14. D 15. B 16. B 17. A 18. B 19. A 20. D 21. 学习迁移的种类包括：正迁移与负迁移；水平迁移与垂直迁移；一般迁移与具体迁移；同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。 22. 影响问题解决的主要因素有：问题情境；定势与功能固着；原型启发；已有知识经验；情绪与动机等。 23. 问题分析：王老师课堂气氛活跃但创造力未真正提高，可能是缺乏针对性引导；李老师布置任务效果不佳，可能是任务设计和指导不足；张老师注重批判性思维但实际创造性不足，可能是未将思维转化为实践能力。改进措施：王老师应在活跃气氛基础上，引导学生深入思考、创新表达；李老师要优化任务设计，加强过程指导；张老师要增加实践环节，让学生将批判性思维应用于实际问题解决。 24. 从学习动机角度，老师帮助小明找到了适合自己的学习方式，使他看到了学习成果，增强了学习信心，激发了内部学习动机。从学习策略角度，小明尝试新方法并找到适合自己的方式，改进了学习策略，提高了学习效率，从而成绩提高。 25. 意义：帮助学生缓解心理问题，促进学生心理健康发展；营造良好校园心理氛围，利于学生全面成长。开展方式：开设心理健康课程；举办心理健康讲座；开展个体心理咨询；组织心理健康社团活动；利用校园文化建设渗透心理健康教育等。