2025年大学学前教育（幼儿教育哲学）试题及答案.doc

2025年大学学前教育（幼儿教育哲学）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第 I 卷（选择题，共40分）
本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 幼儿教育哲学中强调尊重幼儿天性的理论基础是
A. 存在主义哲学
B. 实用主义哲学
C. 自然主义哲学
D. 实证主义哲学
2. 主张幼儿通过主动探索环境来构建知识的教育哲学流派是
A. 建构主义
B. 行为主义
C. 精神分析主义
D. 要素主义
3. 认为教育应培养幼儿适应社会生活能力的教育哲学观点属于
A. 进步主义
B. 永恒主义
C. 新托马斯主义
D. 改造主义
4. 强调幼儿情感发展重要性的教育哲学理论源于
A. 认知主义
B. 人本主义
C. 结构主义
D. 后现代主义
5. 幼儿教育哲学中关注幼儿个体差异的理念与下列哪种哲学思潮相关
A. 现象学
B. 分析哲学
C. 实用主义
D. 存在主义
6. 主张以游戏为幼儿主要学习方式的教育哲学依据是
A. 经验主义
B. 理性主义
C. 浪漫主义
D. 现实主义
7. 认为幼儿教育应注重培养其道德品质的教育哲学是
A. 儒家教育哲学
B. 道家教育哲学
C. 墨家教育哲学
D. 法家教育哲学
8. 强调教师在幼儿教育中引导作用的教育哲学流派是
A. 社会建构主义
B. 认知发展理论
C. 行为主义理论
D. 成熟势力说
9. 幼儿教育哲学中提倡培养幼儿创造力的理论基础是
A. 人本主义
B. 后现代主义
C. 建构主义
D. 以上都是
10. 主张幼儿教育应回归生活的教育哲学思想属于
A. 实用主义
B. 永恒主义
C. 要素主义
D. 新行为主义
11. 认为幼儿具有内在学习动力的教育哲学观点来自
A. 人本主义
B. 认知主义
C. 精神分析主义
D. 行为主义
12. 幼儿教育哲学中重视幼儿语言发展的理论依据是
A. 语言哲学
B. 分析哲学
C. 现象学
D. 实用主义
13. 主张教育要培养幼儿审美能力的教育哲学流派是
A. 浪漫主义
B. 现实主义
C. 实用主义
D. 存在主义
14. 强调幼儿教育应与家庭、社会紧密结合的教育哲学是
A. 社会学习理论
B. 生态主义教育哲学
C. 行为主义教育哲学
D. 认知发展理论
15. 幼儿教育哲学中关注幼儿身体发展规律的理论基础是
A. 生理学
B. 心理学
C. 教育学
D. 社会学
16. 认为幼儿教育应培养其批判性思维的教育哲学观点源于
A. 后现代主义
B. 建构主义
C. 认知主义
D. 实用主义
17. 主张以故事为载体进行幼儿教育的教育哲学依据是
A. 叙事主义教育哲学
B. 实用主义教育哲学
C. 存在主义教育哲学
D. 行为主义教育哲学
18. 强调幼儿教育应培养其社会交往能力的教育哲学流派包括
A. 社会学习理论
B. 精神分析主义
C. 认知主义
D. 以上都是
19. 幼儿教育哲学中提倡培养幼儿责任感的理论基础是
A. 伦理学
B. 心理学
C. 教育学
D. 社会学
20. 主张幼儿教育应注重培养其文化认同感的教育哲学是
A. 文化教育学
B. 实用主义教育学
C. 存在主义教育学
D. 要素主义教育学

第 II 卷（非选择题，共60分）
21. （10分）简述自然主义教育哲学对幼儿教育的启示。
22. （10分）分析建构主义教育哲学在幼儿教育实践中的应用。
23. （10分）论述人本主义教育哲学在幼儿情感教育方面的重要性。
24. （15分）阅读材料：在一次幼儿园活动中，老师发现有些幼儿对周围环境充满好奇，主动探索各种事物，而有些幼儿则比较被动，依赖老师的引导。请从幼儿教育哲学的角度分析这种现象，并提出相应的教育建议。
25. （15分）阅读材料：某幼儿园一直强调传统的知识传授教育，注重幼儿对书本知识的学习。随着教育理念的更新，有人提出应更加注重幼儿的个性发展和创造力培养。请结合幼儿教育哲学的相关理论，谈谈你的看法。

答案
1. C
2. A
3. A
4. B
5. D
6. A
7.A
8. A
9. D
10. A
11. A
12. A
13. A
14. B
15. A
16. A
17. A
18. D
19. A
20. A
21. 自然主义教育哲学强调尊重幼儿的天性和自然发展规律。启示幼儿教育应提供自然、丰富的环境，让幼儿自由探索；减少过多人为干预和强制灌输，以游戏等自然方式促进幼儿学习与成长；关注幼儿个体差异，因材施教，顺应幼儿自然发展节奏。
22. 建构主义教育哲学认为幼儿通过主动建构知识来学习。在实践中，教师应创设问题情境引发幼儿思考，鼓励幼儿自主探究、合作交流，利用多元化资源丰富幼儿认知，根据幼儿建构过程调整教学，引导幼儿反思与完善知识结构，促进幼儿知识建构与能力发展。
23. 人本主义教育哲学重视幼儿的情感需求与个性发展。在幼儿情感教育方面，强调尊重幼儿情感体验，营造温暖、接纳的教育氛围；关注幼儿自我意识与自尊培养，鼓励幼儿表达情感；以爱与理解对待幼儿，帮助幼儿建立积极情感关系，促进幼儿情感健康、人格完善。
24. 从幼儿教育哲学角度看，这种现象体现了幼儿个体在学习风格和主动性上的差异。主动探索的幼儿可能受建构主义等强调自主学习的哲学影响，而被动依赖的幼儿或许因教育方式缺乏足够引导激发。教育建议：对于主动探索的幼儿，提供更具挑战性的任务；对于被动幼儿，增加互动引导，采用游戏化教学激发兴趣，鼓励其主动参与。
25. 传统知识传授教育有其价值，但过于侧重可能限制幼儿个性与创造力发展。从幼儿教育哲学看，应结合多种理论。如建构主义鼓励幼儿自主建构知识，培养创造力；人本主义关注幼儿个性情感。幼儿园应更新理念，在知识传授基础上，创设情境让幼儿主动探索，尊重个性差异，激发幼儿创造力与潜能，促进全面发展。