2025年高职幼儿发展与健康管理（幼儿教育）试题及答案.doc

2025年高职幼儿发展与健康管理（幼儿教育）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共40分）
答题要求：本大题共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将正确答案的序号填在括号内。

1. 幼儿期占主导地位的思维是（ ）
A. 直观行动思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 辩证思维
2. 幼儿想象的典型形式是（ ）
A. 无意想象 B. 有意想象 C. 再造想象 D. 创造想象
3. 幼儿记忆的特点之一是（ ）
A. 形象记忆占优势 B. 语词记忆占优势 C. 意义记忆用得多 D. 机械记忆效果好
4. 幼儿情绪情感发展的特点不包括（ ）
A. 情绪的易冲动性 B. 情绪的不稳定性 C. 情绪的外露性 D. 情绪的深刻性
5. 幼儿个性开始形成的主要标志是（ ）
A. 自我意识的发展 B. 性格的发展 C. 能力的发展 D. 气质的发展
6. 幼儿亲社会行为中最常见的是（ ）
A. 合作行为 B. 分享行为 C. 助人行为 D. 安慰行为
7. 幼儿攻击性行为的最大特点是（ ）
A. 破坏性 B. 情绪性 C. 目的性 D. 情境性
8. 幼儿语言发展中最早产生的句型是（ ）
A. 陈述句 B. 疑问句 C. 祈使句 D. 感叹句
9. 幼儿语音发展阶段，元音和辅音的发展顺序是（ ）
A. 同时出现 B. 元音在先，辅音在后 C. 辅音在先，元音在后 D. 以上情况都有可能
10. 幼儿能够意识到自己的性别，并初步掌握性别角色知识一般在（ ）
A. 1 - 2岁 B. 2 - 3岁 C. 3 - 4岁 D. 4 - 5岁
11. 幼儿的户外活动时间在夏、秋季可安排多一些，冬季可适当缩短。一般每天的户外活动时间为（ ）
A. 1 - 2小时 B. 2 - 3小时 C. 3 - 4小时 D. 4 - 5小时
12. 幼儿膳食中，蛋白质提供的能量应占总能量的（ ）
A. 12% - 15% B. 15% - 20% C. 20% - 25% D. 25% - 30%
13. 幼儿鼻出血时应（ ）
A. 让幼儿仰头 B. 用湿毛巾冷敷幼儿前额、鼻部 C. 捏住鼻翼,压迫止血 D. 用酒精擦拭鼻翼
14. 幼儿睡眠时，教师应（ ）
A. 大声喧哗 B. 让幼儿自己入睡 C. 准备入睡用品 D. 批评幼儿
15."培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识"，该目标属于幼儿全面发展的（ ）
A. 德育目标 B. 智育目标 C. 美育目标 D. 体育目标
16. 幼儿教育的中心任务是（ ）
A. 促进幼儿健康成长 B. 确保幼儿心理健康 C. 全面促进幼儿素质和谐发展 D. 使幼儿获得一定的知识
17. 幼儿教师了解幼儿的最主要目的是（ ）
A. 为更好地促进幼儿发展提供依据 B. 为教师专业成长提供依据 C. 为建立幼儿档案提供依据 D. 为检查评比提供依据
18. 幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（ ）
A. 幼儿是以自身为中心来辨别左右的 B. 幼儿好模仿 C. 幼儿分不清左右 D. 幼儿看得更清
19. 幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（ ）
A. 运用材料的水平 B. 确定游戏主题的水平 C. 社会性发展的水平 D. 建构形式发展的水平
20. 幼儿游戏的基础与源泉是（ ）
A. 生活经验 B. 教师引导 C. 同伴引导 D. 家长指导

第II卷（非选择题，共60分）
21. 简述幼儿思维发展的一般特点。（10分）

22. 如何培养幼儿良好的情绪情感？（10分）

阅读材料，回答23 - 24题。
在幼儿园里，有个小朋友叫明明。他在玩游戏时总是喜欢抢别人的玩具，其他小朋友都不愿意和他一起玩。老师发现后，决定帮助明明改变这种行为。老师首先和明明谈话，了解他为什么喜欢抢玩具，明明说他觉得那些玩具很好玩，想自己多玩一会儿。老师告诉他，抢别人玩具是不对的，这样其他小朋友会不开心，也不愿意和他做朋友。然后，老师引导明明学会用语言表达自己的想法，比如可以问“我可以和你一起玩这个玩具吗？”当明明尝试这样做时，老师及时给予表扬和鼓励。经过一段时间的引导，明明逐渐改变了抢玩具的行为，开始能和其他小朋友友好地一起玩游戏了。

23. 请分析明明出现抢玩具行为的原因，并说明老师采取了哪些教育方法来帮助他改正。（20分）

24. 结合材料，谈谈幼儿社会性发展的重要性以及教师在幼儿社会性发展中的作用。（20分）

答案
1. B 2. A 3. A 4. D 5. A 6. A 7. B 8. A 9. A 10. B 11. B 12. A 13. B 14. C 15. B 16. C 17. A 18. A 19. C 20. A
21. 幼儿思维发展具有以下特点：具体形象性是主要特点。幼儿依靠事物的形象来思维，比如认识苹果，会想到苹果的形状、颜色等具体形象。思维的抽象逻辑性开始萌芽，幼儿晚期能初步理解一些抽象概念，但还需借助具体事物。思维具有不可逆性、自我中心性，比如幼儿知道自己有个哥哥，但却认为哥哥没有弟弟。思维具有直观行动性，思维常与动作相伴随，边做边想。
22. 营造良好的情绪环境，创设温馨、和谐的班级氛围。成人要以积极的情绪感染幼儿，树立良好榜样。采取积极的教育态度，肯定、鼓励幼儿，耐心倾听他们的想法。帮助幼儿控制情绪，如教给幼儿深呼吸、转移注意力等方法。引导幼儿情绪表达，鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达情绪。开展相关活动，如故事讲述、角色扮演等，让幼儿在活动中体验不同情绪，增强情绪认知。
23. 明明抢玩具的原因是觉得玩具好玩，想自己多玩一会儿，缺乏分享意识。老师采取的教育方法有：与明明谈话，了解其行为原因；告诉他抢玩具不对及后果，让他明白道理；引导他用语言表达想法，如教他问“我可以和你一起玩这个玩具吗？”；及时表扬和鼓励明明的积极尝试行为，强化他的正确做法。
24. 幼儿社会性发展的重要性在于有助于幼儿建立良好人际关系，学会合作、分享、关心他人等，为今后融入社会奠定基础。能促进幼儿自我意识发展，明确自己在群体中的角色和地位。教师在幼儿社会性发展中作用重大，如材料中老师通过与明明谈话了解情况，引导其认识行为对错，教会正确表达想法，及时给予表扬鼓励，帮助明明改变行为，促进其社会性发展。教师要关注幼儿社会性发展的各个方面，适时引导和教育，为幼儿营造良好的社会性发展环境。