高职第三学年（学前教育）幼儿心理健康教育2026年综合测试题及答案.doc

高职第三学年（学前教育）幼儿心理健康教育2026年综合测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分） 班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）
1. 幼儿心理健康的核心标准是（ ）
A. 智力发展正常 B. 情绪稳定愉快 C. 人际关系和谐 D. 行为统一协调
2. 幼儿常见的情绪问题不包括（ ）
A. 恐惧 B. 焦虑 C. 抑郁 D. 发脾气
3. 幼儿期最常见的心理卫生问题是（ ）
A. 口吃 B. 攻击性行为 C. 遗尿症 D. 睡眠障碍
4. 培养幼儿良好的情绪情感，教师不应该（ ）
A. 给予充分的关爱 B. 忽视幼儿的情绪表现 C. 引导幼儿恰当表达情绪 D. 帮助幼儿学会情绪调节
5. 幼儿心理健康教育的途径不包括（ ）
A. 专门的心理健康教育活动 B. 渗透于一日生活中 C. 家园合作 D. 只关注幼儿身体保健
6. 幼儿出现分离焦虑主要是在（ ）
A. 入园初期 B. 中班 C. 大班 D. 整个幼儿期
7. 对于幼儿的恐惧情绪，教师应（ ）
A. 嘲笑幼儿 B. 过度安抚 C. 帮助幼儿认识恐惧对象 D. 让幼儿独自面对
8. 幼儿良好的人际关系不包括与（ ）的关系。
A. 同伴 B. 教师 C. 陌生人 D. 家人
9. 幼儿心理健康教育的目标不包括（ ）
A. 培养积极的情绪情感 B. 提高社会适应能力 C. 促进智力超常发展 D. 增强自我保护意识
10. 当幼儿出现攻击性行为时，教师首先应该（ ）
A. 严厉惩罚 B. 批评教育 C. 了解原因 D. 隔离幼儿

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）
1. 幼儿心理健康教育的原则包括（ ）
A. 发展性原则 B. 预防性原则
C. 全体性原则 D. 差异性原则
2. 幼儿常见的睡眠障碍有（ ）
A. 夜惊 B. 梦游 C. 梦魇 D. 入睡困难
3. 培养幼儿良好的自我意识可以从（ ）方面入手。
A. 认识自己 B. 喜欢自己 C. 控制自己 D. 评价自己
4. 幼儿心理健康教育的方法有（ ）
A. 游戏法 B. 角色扮演法 C. 谈话法 D. 行为练习法
5. 影响幼儿心理健康的因素有（ ）
A. 生理因素 B. 心理因素 C. 社会因素 D. 家庭因素

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误）
1. 幼儿心理健康就是没有心理疾病。（ ）
2. 幼儿的情绪情感具有易冲动性、不稳定性和外露性。（ ）
3. 幼儿期的攻击性行为都是故意的。（ ）
4. 幼儿心理健康教育只需要关注幼儿入园后的情况。（ ）
5. 良好的亲子关系对幼儿心理健康至关重要。（ ）
6. 幼儿出现口吃是因为遗传，无法纠正。（ ）
7. 教师对幼儿的评价会影响幼儿的自我意识发展。（ ）
8. 幼儿心理健康教育应该面向全体幼儿，无需个别关注。（ ）
9. 幼儿的恐惧情绪会随着年龄增长自然消失。（ ）
10. 幼儿心理健康教育可以替代其他教育活动。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，简要回答下列问题）
1. 简述幼儿心理健康教育的重要性。
2. 如何帮助幼儿克服分离焦虑？
3. 举例说明如何在日常生活中培养幼儿良好的情绪情感。

五、案例分析题（总共2题，每题15分，阅读案例，回答问题）
1. 案例：小明是一名中班幼儿，最近在幼儿园总是表现得很胆小，不敢参与集体活动，也不愿意和小朋友交流。老师发现后，与小明进行了谈话，了解到小明在家中也比较内向，父母工作忙，很少陪伴他。请分析小明出现这种情况的原因，并提出相应的教育建议。
2. 案例：大班幼儿小红经常在活动中发脾气，比如玩具被抢走就大哭大闹，影响了活动的正常进行。老师尝试了多种方法引导，但效果不明显。请分析小红发脾气的原因，并谈谈如何帮助她学会控制情绪。

答案：
一、1. B 2. C 3. B 4. B 5. D 6. A 7. C 8. C 9. C 10. C
二、1. ABCD 2. ABCD 3. ABC 4. ABCD 5. ABCD
三、1. × 2. √ 3. × 4. × 5. √ 6. × 7. √ 8. × 9. × 10. ×
四、1. 幼儿心理健康教育的重要性：有助于幼儿身心全面发展，提高社会适应能力，促进良好个性形成，为未来发展奠定基础等。
2. 帮助幼儿克服分离焦虑：提前熟悉幼儿园环境，家长逐步减少陪伴时间，教师给予关爱和安全感，开展有趣活动转移注意力等。
3. 如在日常生活中，通过表扬肯定幼儿的积极行为培养自信心，组织有趣活动让幼儿体验快乐情绪，引导幼儿表达情绪并给予回应来培养良好情绪情感。
五、1. 原因：小明性格内向，遗传因素有一定影响；父母陪伴少，缺乏安全感。教育建议：教师多给予关注鼓励，组织适合他的活动；与家长沟通，增加陪伴时间，营造温馨家庭氛围。
2. 原因：小红可能情绪调节能力弱，以自我为中心，需求未满足就发脾气。帮助方法：引导小红用语言表达需求，教她深呼吸等情绪调节方法，教师和家长及时正确引导，树立规则意识。