2025年大学学前教育（幼儿艺术创作）试题及答案.doc

2025年大学学前教育（幼儿艺术创作）试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）
答题要求：本卷共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 幼儿艺术创作中，最能体现其独特想象力和创造力的是
A. 模仿成人作品
B. 自由涂鸦
C. 按照范画临摹
D. 集体创作一幅画
2. 对于幼儿色彩感知发展阶段，以下描述正确的是
A. 小班幼儿能准确分辨所有颜色
B. 中班幼儿开始对色彩的情感有一定感受
C. 大班幼儿才开始认识基本颜色
D. 各阶段幼儿对色彩的感知无明显差异
3. 在幼儿手工创作中，锻炼手部精细动作最有效的是
A. 撕纸
B. 用剪刀剪直线
C. 捏橡皮泥
D. 折纸
4. 幼儿音乐创作中，最先发展的能力是
A. 节奏感
B. 音准
C. 旋律创作
D. 和声感知
5. 以下哪种艺术形式更适合小班幼儿进行初步探索
A. 舞蹈创编
B. 水墨画
C. 简单的节奏敲击
D. 诗歌朗诵
6. 幼儿艺术创作中，教师引导幼儿观察生活的目的是
A. 限制幼儿想象力
B. 为创作积累素材
C. 让幼儿模仿生活场景
D. 培养幼儿纪律性
7. 对于幼儿绘画中表现出的夸张手法，正确的理解是
A. 是绘画能力差的表现
B. 是幼儿独特的表达和认知方式
C. 应该纠正让其写实
D. 说明幼儿不理解事物
8. 在幼儿艺术创作评价中，最重要的是
A. 作品是否符合成人标准
B. 幼儿创作过程中的表现
C. 作品的完成度
D. 作品是否获奖
9. 幼儿进行戏剧表演时，关键的发展目标是
A. 记住台词
B. 学会表演技巧
C. 体验角色情感
D. 服装道具精美
10. 幼儿艺术创作教育中，培养幼儿审美能力的核心是
A. 教幼儿认识艺术大师作品
B. 引导幼儿感受美、欣赏美
C. 让幼儿学会批评他人作品
D. 提高幼儿艺术作品产量

第II卷（非选择题，共70分）
11. （10分）简述幼儿艺术创作的特点。
12. （15分）举例说明如何在幼儿绘画创作中培养其创造力。
13. （15分）阐述幼儿音乐创作活动中教师的指导策略。
14. （15分）阅读材料：在一次幼儿园手工课上，老师让小朋友们制作花朵。小明用彩色纸折出了一朵简单的花朵，小红则用彩泥捏出了一朵立体的花朵，形状更加逼真。而小刚却把各种颜色的纸条随意粘贴在一起，说这是他心中的花朵。老师看到后，对小刚的作品给予了肯定和鼓励，引导他讲述自己创作的想法。
问题：请分析老师做法的合理性，并谈谈对幼儿手工创作的启示。
15. （15分）阅读材料：在幼儿园的戏剧表演活动中，准备表演《三只小猪》。老师引导幼儿们讨论角色特点，分配角色后，让幼儿们自己准备服装和道具。排练过程中，幼儿们积极投入，有的幼儿提出修改剧本情节，老师也给予支持。最后表演非常成功，幼儿们不仅体验到了表演的乐趣，还在合作和表达等方面有了很大进步。
问题：请总结这次戏剧表演活动中幼儿获得了哪些发展，以及老师在其中发挥的作用。

答案：
1. B
2. B
3. C
4. A
5. C
6. B
7. B
8. B
9. C
10. B
11. 幼儿艺术创作具有独特性，以自我为中心，常按自己的认知和感受表达。具有自由性，不受太多规则束缚，能自由发挥想象。还具有创造性，常创造出独特的艺术形象和表现方式。同时具有稚拙性，表现手法较为稚嫩但充满童趣。
12. 例如在绘画创作中，可以给幼儿提供新奇的绘画工具或材料，激发他们尝试新的表现方式。提出开放性的绘画主题，如“未来的城市”，让幼儿自由想象创作。鼓励幼儿打破常规构图，大胆创新。当幼儿画出独特的形象时，给予肯定和鼓励，强化其创造力。
13. 教师要营造轻松愉快的音乐创作氛围。提供丰富多样的乐器和音乐素材，让幼儿感受不同的节奏、旋律等。引导幼儿从生活中寻找音乐灵感，如模仿动物声音等。鼓励幼儿自由表达，不急于纠正错误，通过示范、引导等方式帮助幼儿提升创作能力。
14. 老师做法合理。小刚的作品虽不常规，但体现了独特想法。老师肯定鼓励并引导讲述想法，保护了幼儿创造力和想象力，尊重其创作表达。启示是幼儿手工创作应尊重个性差异，鼓励独特表达，注重创作过程中的想法交流，而非只看重作品形式。
15. 幼儿获得了多方面发展。在合作方面，通过分配角色、准备道具等学会与同伴协作。在表达方面，通过表演锻炼了语言表达和肢体表现能力。在创造力方面，修改剧本情节体现了创新。老师发挥了引导作用，引导讨论角色、支持修改剧本，营造积极氛围，促进幼儿全面发展。