2025年大学第二学年（心理学）发展心理学基础阶段测试试题及答案.doc

2025年大学第二学年（心理学）发展心理学基础阶段测试试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

第I卷（选择题，共30分）
答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1. 儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（ ）。
A.直观的概括 B.语词的概括 C.动作的概括 D.知觉的概括
2. 幼儿期儿童的主导活动是（ ）。
A.饮食 B.睡眠 C.游戏 D.学习
3. 小学阶段儿童思维的特点是（ ）。
A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.辩证逻辑思维
4. 青春期的重要特点是（ ）。
A.独立性和依赖性的矛盾 B.成人感和半成熟现状之间的矛盾
C.开放性和封闭性的矛盾 D.勇敢和怯懦的矛盾
5. 埃里克森认为青少年期主要的心理社会危机是（ ）。
A.自主对羞怯 B.主动对内疚 C.勤奋对自卑 D.同一性对角色混乱
6. 个体在成年中期面临的主要发展任务是（ ）。
A.获得繁衍感，避免停滞感 B.获得主动感，克服内疚感
C.获得勤奋感，克服自卑感 D.获得自主感，克服羞耻感
7. 老年人心理变化的总趋势是（ ）。
A.心理活动的变化相对稳定 B.心理活动的变化逐渐加快
C.心理活动的变化逐渐减缓 D.心理活动的变化无规律可循
8. 儿童心理发展的关键期现象主要表现在（ ）。
A.感知觉方面 B.记忆方面 C.思维方面 D.言语方面
9. 遗传决定论的代表人物是（ ）。
A.高尔顿 B.华生 C.斯金纳 D.班杜拉
10. 环境决定论的代表人物是（ ）。
A.高尔顿 B.华生 C.斯金纳 D.班杜拉

第II卷（非选择题，共70分）

二、填空题（每空1分，共10分）
1. 儿童心理发展的年龄特征具有______、______和______。
2. 婴儿动作发展的规律是______、______、______。
3. 幼儿思维的主要特点是______，其推理能力的发展表现出______、______的趋势。
4. 青少年期的情绪特点有______、______、______。

三、简答题（每题10分，共20分）
1. 简述影响儿童心理发展的因素。
2. 简述青少年自我意识发展的特点。

四、论述题（20分）
材料：小明是一名15岁的初中生，最近他发现自己越来越关注自己的形象，对自己的外貌、穿着等方面变得很在意，同时也开始关注自己在他人眼中的形象。他常常会因为同学的一句话或者一个眼神而陷入沉思，担心自己是不是哪里做得不好。他在学习上也变得有些焦虑，害怕自己成绩下降，影响自己在老师和家长心中的地位。

请结合青少年自我意识发展的相关理论，分析小明的这些表现，并提出相应的建议。

五、案例分析题（20分）
材料：某小学六年级学生小李，在课堂上经常注意力不集中，老师提问时常常答不上来，学习成绩较差。老师和家长多次与他沟通，发现他对学习缺乏兴趣，觉得学习很枯燥。小李的父母工作较忙，平时很少有时间关心他的学习和生活。

请根据儿童学习动机发展的相关理论，分析小李学习缺乏兴趣的原因，并提出促进小李学习动机发展的措施。

答案：
1. A
2. C
3. B
4. B
5. D
6. A
7. A
8. D
9. A
10. B

二、1. 稳定性、可变性、阶段性
2. 从上到下、由近及远、由粗到细
3. 具体形象性、由表面到本质、由片面到全面
4. 强烈性、不稳定性、两极性

三、1. 影响儿童心理发展的因素主要有遗传、环境、教育和儿童自身的主观能动性。遗传是儿童心理发展的生物前提；环境为儿童心理发展提供了现实条件；教育在儿童心理发展中起主导作用；儿童自身的主观能动性是其心理发展的内部动力。
2. 青少年自我意识发展的特点：自我认识更加深刻，能从多个角度认识自己；自我评价趋于成熟，能较客观地评价自己；自尊心增强，对他人的评价非常敏感；自我体验丰富且复杂，情感体验强烈。

四、小明的这些表现体现了青少年自我意识发展中对自己形象的高度关注以及自我体验的丰富性。青少年处于自我意识发展的关键时期，开始注重自己在他人眼中的形象，这是自我同一性发展的体现。建议小明认识到这是正常的心理发展阶段，接纳自己。同时，要树立正确的自我认知，不要过分在意他人的评价。在学习上，制定合理的目标，逐步提高成绩，增强自信心。家长和老师也应给予他更多的理解和支持。

五、小李学习缺乏兴趣的原因可能是多方面的。从学习动机发展来看，他可能缺乏内在的学习需要，外在的学习诱因也不足。父母忙碌缺乏关心，使他缺乏学习的支持和鼓励。学校中学习成绩差导致他成就感低，进一步削弱了学习动机。措施：家长应增加与小李的沟通交流，关注他的学习和生活，给予鼓励和支持。老师可采用多样化的教学方法，激发他的学习兴趣，为他制定个性化的学习目标，逐步提高成绩，增强他的学习自信心和学习动机。