中职第一学年（学前教育）幼儿游戏指导2026年阶段测试题.doc

中职第一学年（学前教育）幼儿游戏指导2026年阶段测试题

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题只有一个正确答案，请将正确答案填入括号内）
1. 幼儿游戏的主要特点不包括以下哪一项（ ）
A. 自主性 B. 虚构性 C. 强制性 D. 愉悦性
2. 以下哪种游戏属于创造性游戏（ ）
A. 智力游戏 B. 音乐游戏 C. 角色游戏 D. 体育游戏
3. 幼儿游戏的环境创设首先要考虑的是（ ）
A. 美观性 B. 安全性 C. 教育性 D. 趣味性
4. 在角色游戏中，幼儿主要通过（ ）来表现游戏情节。
A. 动作 B. 语言 C. 表情 D. 以上都是
5. 教师介入幼儿游戏的时机不恰当的是（ ）
A. 幼儿遇到困难时 B. 游戏秩序混乱时
C. 幼儿主动邀请时 D. 游戏情节发展停滞时
6. 规则游戏的核心要素是（ ）
A. 规则 B. 玩法 C. 结果 D. 以上都是
7. 幼儿在结构游戏中主要锻炼的能力是（ ）
A. 想象力 B. 创造力 C. 动手操作能力 D. 以上都是
8. 以下哪种游戏有助于幼儿社会性的发展（ ）
A. 单独游戏 B. 平行游戏 C. 联合游戏 D. 合作游戏
9. 教师在幼儿游戏过程中应该扮演的角色是（ ）
A. 指导者 B. 参与者 C. 观察者 D. 以上都是
10. 幼儿游戏的材料投放应该遵循的原则不包括（ ）
A. 丰富性 B. 层次性 C. 贵重性 D. 安全性

二、多项选择题（总共5题，每题5分，每题至少有两个正确答案，请将正确答案填入括号内，多选、少选、错选均不得分）
1. 幼儿游戏的价值包括（ ）
A. 促进幼儿身体发展 B. 促进幼儿认知发展
C. 促进幼儿社会性发展 D. 促进幼儿情感发展
2. 在幼儿游戏中，教师可以采用的指导方法有（ ）
A. 语言指导 B. 动作指导 C. 表情指导 D. 材料指导
3. 角色游戏前的准备工作包括（ ）
A. 丰富幼儿的生活经验 B. 提供游戏材料和场地
C. 帮助幼儿分配角色 D. 引导幼儿讨论游戏玩法
4. 规则游戏的组织与指导要点包括（ ）
A. 讲解游戏规则 B. 示范游戏玩法
C. 检查游戏结果 D. 评价游戏过程
5. 结构游戏的类型有（ ）
A. 积木建构游戏 B. 积塑建构游戏
C. 拼图游戏 D. 玩沙玩水游戏

三、判断题（总共10题，每题2分，请判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”）
1. 幼儿游戏就是玩，没有任何教育价值。（ ）
2. 教师应该尽量少介入幼儿游戏，让幼儿自由发挥。（ ）
3. 角色游戏中幼儿可以按照自己的意愿扮演任何角色。（ ）
4. 规则游戏的规则一旦确定就不能更改。（ ）
5. 结构游戏只能锻炼幼儿的动手操作能力。（ ）
6. 幼儿在游戏中遇到困难时，教师应该直接告诉他们解决办法。（ ）
7. 平行游戏是幼儿社会性发展的高级阶段。（ ）
8. 游戏材料投放越多越好，这样能满足幼儿的各种需求。（ ）
9. 教师在游戏评价时应该只表扬不批评。（ ）
10. 幼儿游戏的时间越长越好。（ ）

四、简答题（总共3题，每题10分，请简要回答下列问题）
1. 简述幼儿游戏的特点。
2. 如何指导幼儿进行角色游戏？
3. 规则游戏的组织与实施过程包括哪些环节？

五、案例分析题（总共1题，每题20分，请阅读以下案例并回答问题）
案例：在一次建构游戏中，幼儿们用积木搭建房子。小明一开始搭建得很顺利，但是后来遇到了困难，他想搭建一个两层的房子，但是不知道如何让两层之间连接稳固。他尝试了几次都失败了，显得有些沮丧。这时，教师走过来，观察了一下小明的搭建情况，然后轻声问小明：“你觉得我们可以用什么方法让两层房子连接得更稳呢？”小明想了想，说：“可以用一些长一点的积木。”教师点点头说：“那你试试看用长积木来连接，看看会不会更稳。”小明按照教师的建议尝试了一下，果然成功地搭建出了两层房子。

问题：
1. 教师在小明遇到困难时是如何介入游戏的？
2. 教师的介入对小明的游戏有什么帮助？
3. 从这个案例中，你得到了什么关于教师指导幼儿游戏的启示？

答案：
一、1.C 2.C 3.B 4.D 5.C 6.D 7.D 8.D 9.D 10.C
二、1.ABCD 2.ABD 3.ABCD 4.ABCD 5.ABCD
三、1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.×
四、1. 幼儿游戏的特点包括自主性、虚构性、愉悦性、主动性、创造性等。
2. 指导幼儿进行角色游戏要丰富幼儿生活经验，提供游戏材料场地，帮助分配角色，引导讨论玩法，观察游戏情况适时介入指导等。
3. 规则游戏组织实施环节有讲解规则、示范玩法、组织游戏、检查结果、评价总结。
五、1. 教师通过轻声询问，引导小明自己思考解决问题的方法，而不是直接告诉他答案，这种介入方式尊重了幼儿的自主性。
2. 教师的介入帮助小明找到了问题的解决办法，成功搭建出两层房子，增强了小明的自信心和游戏的积极性，也促进了他在建构游戏中的能力发展。
3. 启示：教师指导幼儿游戏时要善于观察，把握介入时机，以引导、启发的方式帮助幼儿解决问题，充分尊重幼儿的自主性和创造性，让幼儿在游戏中获得更好的发展。