大学（教育学原理）教育目的探讨2026年阶段测试题及答案.doc

大学（教育学原理）教育目的探讨2026年阶段测试题及答案

（考试时间：90分钟 满分100分）
班级______ 姓名______

一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）
1. 教育目的要回答的根本问题是（ ）
A. 教育为谁服务
B. 教育怎样培养人
C. 教育培养什么样的人
D. 教育为谁培养人
2. 教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养出的人的身心素质作出规定，二是就教育所要培养出的人的（ ）作出规定。
A. 社会价值
B. 个人价值
C. 素质结构
D. 人才规格
3. 教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（ ）
A. 控制作用
B. 制约作用
C. 促进作用
D. 指导意义
4. 教育目的与培养目标之间的关系是（ ）
A. 内容和形式的关系
B. 本质和现象的关系
C. 普遍和特殊的关系
D. 量变和质变的关系
5. 确定教育目的的客观依据是（ ）
A. 哲学观念
B. 人性假设
C. 理想人格
D. 生产力和科技发展水平
6. 马克思主义关于人的全面发展学说认为，人的全面发展的唯一途径是（ ）
A. 教育与生产劳动相结合
B. 脑力劳动与体力劳动相结合
C. 人的社会交往
D. 个体自身的发展
7. 我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（ ）
A. 德育
B. 劳动技术教育
C. 体育
D. 智育
8. 培养劳动者是（ ）
A. 社会主义教育目的的总要求
B. 对人才培养规格的具体要求
C. 我国教育目的的根本特点
D. 学校的教育质量标准
9. 教育目的的层次结构由抽象到具体依次为（ ）
A. 教育目的、培养目标一级课程目标、教学目标
B. 教育目的、培养目标、教学目标、课程目标
C. 教育目的、课程目标、培养目标、教学目标
D. 教育目的、课程目标、教学目标、培养目标
10. 教育目的的功能不包括（ ）
A. 导向功能
B. 激励功能
C. 调控功能
D. 强制功能

二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）
1. 教育目的的层次包括（ ）
A. 国家的教育目的
B. 各级各类学校的培养目标
C. 教师的教学目标D. 学生的学习目标
2. 教育目的的制定要考虑的客观条件有（ ）
A. 生产力和科技发展水平
B. 一定社会的政治经济制度
C. 制定者的哲学观念、理想人格
D.社会历史发展进程
3. 教育目的的社会本位论的代表人物有（ ）
A. 孟子
B. 荀子
C. 赫尔巴特
D. 涂尔干
4. 下列属于个人本位论的代表人物的有（ ）
A. 卢梭
B. 裴斯泰洛齐
C. 福禄贝尔
D. 斯宾塞
5. 我国教育目的的基本精神包括（ ）
A. 强调教育与生产劳动相结合
B. 使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展
C. 培养社会主义事业的建设者和接班人
D. 注重提高全民族素质

三、判断题（总共10题，每题2分，判断下列说法的正误）
1. 教育目的和教育方针的含义相同。（ ）
2. 教育目的是对教育活动所要培养的人的个体素质的总的预期与设想。（ ）
3. 社会本位论认为教育目的应以个体价值为中心。（ ）
4. 个人本位论认为教育目的在于使受教育者社会化。（ ）
5. 教育目的具有导向、激励和评价功能。（ ）
6. 教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（ ）
7. 马克思主义认为实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。（ ）
8. 智育是全面发展教育的中心和基础。（ ）
9. 教育目的的制定不受人的价值观的影响。（ ）
10. 教育目的层次结构中，最具体的是教师的教学目标。（ ）

四、简答题（总共4题，每题10分）
1. 简述教育目的的概念及其作用
2. 简述教育目的的层次结构
3. 简述社会本位论和个人本位论的基本观点
4. 简述我国教育目的的基本精神

五、论述题（总共1题，每题20分）
1. 联系实际论述教育目的与教育方针的关系

答案：
一、1.C 2.A 3.D 4.C 5.D 6.A 7.A 8.A 9.A 10.D
二、1.ABC 2.ABD 3.BCD 4.ABC 5.ABCD
三、1.× 2.√ 3.×  4.× 5.√ 6.√ 7.√ 8.√ 9.× 10.√
四、1.教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求。作用：导向作用、激励作用、评价作用。
2.教育目的的层次结构由抽象到具体依次为：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。
3.社会本位论：教育目的应从社会发展需要出发，注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员；教育是国家的事业；评价教育要看其对社会发展的贡献指标。个人本位论：教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”；评价教育要看其对个人的发展的贡献指标。
4.强调教育与生产劳动相结合；使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展；培养社会主义事业的建设者和接班人；注重提高全民族素质。
五、1.教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的所规定的教育工作的总方向。教育目的与教育方针既有联系又有区别。联系：教育方针包含教育目的，教育目的是教育方针的重要组成部分。区别：教育方针更宏观，教育目的更具体；教育方针包含教育目的、教育途径等方面，教育目的主要指培养什么样的人。在实际中，教育方针为教育目的的实现提供方向指引，教育目的是教育方针的核心和落脚点。