人体结构与功能ppt课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,人体结构与功能,绪 论,1,内练一口气 扎实的基础知识 外练筋骨皮,树立自信心,加强使命感,提高技巧性,2,人体结构与功能,学习要点,骨：主要观察形态。,(,长骨分体和端及其表面结构，扁骨分面、缘、角及表面结构，短骨分面及其表面结构，不规则骨分体突及其表面结构。,),关节：主要观察组成及运动方式。,肌肉：主要观察分布位置及功能。,内脏器官：主要观察形态，,血管：主要观察起止及分支。,周围神经：主要观察分支分布。,中枢神经：主要观察表面结构及内部结构。,3,本节要点,第一讲,1.,了解,人体结构与功能,的研究内容、任务和分科,2.,掌握,系统解剖学、生理学,的概念,3.,掌握人体的,轴、面和方位术语,、掌握,标准姿势,、,HE,染色,4.,掌握,新陈代谢,、,兴奋性,的概念,5.,了解研究方法及学习方法,6.,参考人体器官的变异和异常,4,目录,一、人体结构与功能的研究内容,概念,及其在医学教育中的地位,解剖学,生理学,人体发育学,二、,人体结构与功能,的常用术语,三、,人体结构与功能,的常用研究技术和方法,四、,人体结构与功能,的学习方法,五、,人体的体型、变异与畸形的概念,附：,人体型的分类,、,不同体型,X,线分类,课后作业,5,一、人体结构与功能的研究内容,人体结构与功能,的,概念,及地位,是研究人体形态结构、发生发展及其与功能关系的科学,.,属形态学范畴，为医学教育的奠基课程。,包括人体解剖学、细胞学、组织学、发育学及生理学,6,解剖学,1,解剖学的分科,2,系统解剖学的概念,3,组织学与胚胎学,4,人体的分部,5,四肢的分部,6,解剖学发展简史,7,1,解剖学的分科,(,了解,),巨视,微视,8,2,系统解剖学的概念,系统解剖学是按照人体内相关功能的组织、器官系统来研究其形态及构造的科学,9,3,组织学与胚胎学,组织学：,研究机体微细结构及其相关功能的科学,胚胎学,：,研究人体胚胎发育的形态、结构及变化特点或规律的科学,10,4,人体的分部,图,1-1,11,人体的分部,图,1-1,12,5,四肢的分部,13,6,解剖学发展简史,；解剖学是一门历史悠久的科学解剖一词含有剖割、切开的意思,中国；,1,战国时代,(,公元前,500,年,),前，在我国的第一部医学著作,内经,.,灵枢,中就已明确提出了,“,解剖,”,一词，并一直沿用至今的脏器的名称。,2,宋慈；,-,洗冤集录。,3,道光,-,王清任,-,医林改错,在西欧古希腊时代,(,公元前,500-300,年,),，著名的哲学家希波克拉底和亚里斯多德都进行过动物实地解剖，并有论著。,第一部比较完整的解剖学著作当推盖伦，公元,130-201,年,),的,医经,。,文艺复兴时代，维扎里（,1514-1564,）,完成了,人体构造,的巨著，全书共七册，成为现代人体解剖学的奠基人。,17,世纪，英国学者哈维,(1578-1657),提出了心血管系统是封闭的管道系统的概念，创建了血流循环学说，从而使生理学从解剖学中分立出去。,随着科技的进步，近二十年来，生物力学、免疫学、组织化学、分子生物学等向解剖学渗透，一些新兴技术如示踪技术、免疫组织化学技术、细胞培养技术和原位分子杂交技术等在形态学研究中被广泛采用，使这个古老的学科唤发出青春的异彩，尤其是神经解剖学有了突飞猛进的发展。,14,生理学,是以人体结构为基础，研究正常生命活动的功能变化规律，并探讨生理作用发生机制、条件及内外环境变化对机体的影响,分三个水平,1.,细胞和分子水平的研究（细胞生理学）,2.,器官和系统水平的研究（器官和系统生理学）,3.,整体水平的研究,15,人体发育学,精卵结合,卵裂、分化,胎儿,生长,成熟,衰老死亡,深入研究,预防疾病,提高健康水平,保证生命质量,16,二、人体结构与功能,的常用术语,形态学基本术语,为了正确描述人体结构的形态、位置以及它们间的相互关系，必须制定,公认的统一标准,，即解剖学姿势和方位术语，初学者必须准确掌握这项基本知识，以利于学习、交流而避免误解。,功能学基本术语,17,形态学基本术语,1,解剖学姿势,2,方位术语,3,轴和,面,4,组织,（,人体器官构成与系统的划分）,5,HE,染色,18,1,解剖学姿势,解剖学姿势（标准姿势）要求身体直立，面向前，两眼向正前方平视，两足并立，足尖向前，上肢下垂于躯干两侧，手掌向前。,描述任何解剖结构及方位时均应以此姿势为标准,。,图,1-2,19,解剖学姿势,图,1-2,20,2,方位术语,上、下,（颅侧、尾侧）,前、后,（腹侧、背侧）,内侧、外侧,内、外,浅、深,左、右,垂直,水平,中央,近侧、远侧,尺侧、桡侧,胫侧、腓侧,21,上,superior,和下,inferior,：,按解剖学姿势，头居上，足在下。近头近为上，远头侧为下。,在比较解剖学或胚胎学，由于动物和胚胎体位的关系，常用颅侧,cranial,代替上；用尾侧,caudal,代替下。,22,前、后（腹侧、背侧）,腹侧和背侧,23,内侧,medialis,和外侧,lateralis,以身体的中线为准，距中线近者为内侧，离中线相对远者为外侧。,描述上肢的结构时，由于前臂尺、桡骨并列，尺骨在内侧，桡骨在外侧，故可以用尺侧,ulnar,代替内侧，用桡侧,radial,代替外侧。下肢小腿部有胫、腓骨并列，胫骨在内侧，腓骨居外侧，故又可用胫侧,tibial,和腓侧,fibular,称之。,24,内,interior,和外,exterior,用以表示某些结构和腔的关系，应注意与内侧和外侧区分。,25,浅,superficial,和深,deep,靠近体表的部分叫浅，相对深入潜居于内部的部分叫深。,左、右，水平，中央，垂直等。,26,3,轴和,面,解剖学的,“,轴,”,为了分析人体关节的运动，可在解剖学姿势的条件下，作出假想的相互垂直的三个轴。即：,垂直轴、矢状轴、冠状轴,解剖学的,“,面,”,人体或其任一局部均可在解剖学姿势的条件下，通过假想的轴作相互垂直的三个切面。即：,矢状面,（正中矢状面）、,冠（额）状面,、,水平面,（横切面）,纵切面与横切面,按照轴线可将人体或器官切成不同的切面，以便从不同角度观察某些结构。,图,1-3,27,人体的面和轴,图,1-3,28,轴,axis,以解剖学姿势为准，可将人体设三个典型的互相垂直的轴。,矢状轴一为前后方向的水平线；,冠状,(,额状,),轴一为左右方向的水平线；,垂直轴一为上下方向与水平线互相垂直的垂线。,轴多用于表达关节运动时骨的位移轨迹所沿的轴线。,29,矢状面,sagittal plane,是沿矢状轴方向所做的切面，它是将人体分为左右两部分的纵切面,如该切面恰通过人体的正中线，则叫做,正中矢状面,median sigittal plane,30,冠状面或额状面,coronal plane or frontal plane,是沿冠状轴方向所做的切面，它是将人体分为前后两部的纵切面。,31,水平面或横切面,horizontal plane or transverse plane,为沿水平线所做的横切面，它将人体分为上下两部，与上述两个纵切面相垂直。,32,纵切面与横切面,须要注意的是，器官的切面一般不以人体的长轴为准而以其本身的长轴为准，,纵切面,longitudinal section,：即沿其长轴所做的切面,横切面,transverse section,：与长轴垂直的切面,33,4,组织,人体器官构成与系统的划分,细胞,：是（包括人体在内的）一切动、植物 体的基本结构和功能单位。种类繁多，形态多样，各具功能特点。,组织,：是由形态、功能相近的细胞与细胞间质构成。人体有四种基本组织：,上皮组织、结缔组织、肌组织、神经组织,。,器官：不同组织按一定规律组合成具有一定形态，执行特定功能的结构。如心、肝、脾、肺等。,系统,：由一些器官为完成共同生理功能的联合。,34,各系统在神经、体液调节下，彼此联系，互相影响，构成一个完整的有机体,35,人体器官的系统,36,十大系统,运动系统,（图,1-4,）,神经系统,（图,1-5,）,感官系统,（图,1-6,）,循环系统,（图,1-7,）,消化系统,（图,1-8,）,呼吸系统,（图,1-9,）,泌尿系统,（图,1-10,）,生殖系统,（图,1-11,）,内分泌系统,（图,1-12,）,免疫系统,（图,1-13,）,37,（图,1-4,）,38,（图,1-5,）,39,图,1-6,（）,40,（图,1-7,）,41,（图,1-8,）,42,（图,1-9,）,（,43,（图,1-10,）,（图,1-10,）,44,（图,1-11,）,45,（图,1-12,）,46,（图,1-13,）,47,5 HE,染色,苏木精,-,伊红染色法,，（,HE,染色法,）：,苏木精为碱性染料，使染色质和核糖体着紫蓝色；伊红为酸性染料，使胞质和细胞外基质着红色,嗜酸性,嗜碱性,中 性,特殊染色,48,功能学基本术语,1,新陈代谢,2,生长发育,3,兴奋性,4,生殖,5,内环境与稳态,6,神经调节,7,体液调节,8,自身调节,9,反馈,49,1,新陈代谢,生物体在适宜环境中，从外界摄取物质，经同化作用获取能量，又经异化作用分解并释能量的过程。,是一切生物体最基本的特征。,停止,-,死亡,50,2,生长与发育,通过新陈代谢，在遗传因素的作用下，当同化作用异化作用,-,生物体体重增加,-,体积加大,-,（生长）,幼小,成熟,衰老,死亡,-,（发育）,51,3,兴奋性,生物体对内外环境变化所产生反应的能力,生物性,醛固酮、肾上腺素、乙酰胆碱,化学性,酸、碱、药物,物理性,-,声、光、电,引起生物体出现反应的,内外环境变化称刺激,可兴奋组织：生物体内受刺激能出现反应的组织,神经、肌肉、腺体,52,4,生殖,产生与自身相似的子代新个体,延续种族与生命,53,5,内环境与稳态,人体绝大多数细胞生存于细胞外液中，不于外环境发生变化,细胞的新陈代谢的营养由细胞外液提供，并进行物质交换,细胞外液是内环境,-,生命存在的必要条件,内环境的相对平衡（动态平衡）,-,稳态,54,6,神经调节,神经活动的基本过程,-,反射,反射弧,-,感受器、传入神经、神经中枢、传入神经、效应器,感受器：接受刺激,传入神经,神经中枢,传入神经,效应器：产生反应,特点：,迅速、短暂、准确，是最主要的调节方式,联系通路,望梅止渴、谈虎色变,新生儿吸吮动作,强光,-,瞳孔缩小,55,7,体液调节,是神经调节的一个环节,内分泌激素,胰岛,B,细胞,-,降血糖,特点,缓慢、持久、弥散,56,8,自身调节,不依赖外来的神经或体液调节情况下，自身对刺激发生适应性反应的过程。,特点：调节幅度小，灵敏性稍差。,举例：骨骼肌、心肌的调节,57,9,反馈,自动控制系统，,分控制部分和受控制部分,神经、体液或自身调节中的调节部分是控制部分，效应器或靶器官是受控制部分。,控制信息,-,反馈信息（物理或化学信号）,负反馈：,反馈信息减弱控制信息的效应（可逆）,正反馈：,反馈信息加强控制信息的效应（不可逆）,举例：,负反馈,：动脉血压增高 刺激压力感受器 心血管中枢 血管舒张 血压正常,传入神经,调整抑制,排尿反射,正反馈：,58,三、人体结构与功能,的常用研究技术和方法,光学显微镜（,LM,）,石蜡切片术,：,取材、固定、脱水、包埋、切片（,5,10,m,厚）、染色,苏木精,-,伊红染色法,，（,HE,染色法,）,电子显微镜（,EM,）,透射电镜术（,TEM,）,用于观察组织细胞的超微结构，需制备超薄切片（,50 80nm,厚）并经电子染色，根据电子束在不同结构上被散射程度的差异表现为电子密度高（黑或深灰色）和电子密度低（浅灰色）,扫描电镜术（,SEM,）,用于观察组织细胞表面结构，具有真实的立体感，无需制备切片,59,四、人体结构与功能,的学习方法,首先应认识,形态与功能互相影响,（手足差异、肌肉变化,）,人体的结构是发展变化的,（,发展进化、变异畸形,）,局部与整体互相制约（细胞为基本单位）,功能与活动矛盾统一（肌肉、血管）,人体结构受社会环境影响（营养、运动）,学习方法,1,、以辨证唯物主义观点为指导，深入理解人体结构基本知识。,2,、术语、概念名词理解熟记。,3,、观察标本、模型、插图加深理解记忆，并以此为之借鉴，在自身触摸骨、肌腱肌肉的体表标志、肌肉轮廓、脏器、关节的体表投影。有意识作运动动作。,4,、科学思维，改进学习方法。,60,五、人体的体型、变异与畸形的概念,发育不全（牙齿缺失）,发育停滞（腭裂）,发育过剩（跰趾）,器官异位（游走肾）,器官愈合与分裂（马蹄肾）,返祖现象（毛人）,61,人体型的分类,矮胖型,瘦长型,适中型,图,1-14,62,图,1-15,63,课后作业,1,、系统解剖学的概念,2,、广义解剖学包括,、,、,、,。,3,、人体基本组织有,、,、,、,。,4,、何谓标准姿势,5,、三轴、三面的内容,64,多看多问，能力培养，加强交流,65,66,