《白鹅》课件ppt.pptx

猜 谜,头戴一顶红帽子，,身穿一件白袍子。,脚蹬一双红鞋子，,唱着歌儿伸脖子。,（打一动物）,有关鹅的诗你想到了哪一首？,咏鹅,骆宾王,鹅，鹅，鹅,，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。,第一课时,第二课时,15,白鹅,丰子恺,(,18981975,)中国,现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、,书法家和,翻译家,。,代表作品：,缘缘堂随笔,缘缘堂再笔,无用,之美,等。,第一课时,背景资料,白鹅,写,于1946年夏天抗战期间,，当时丰子恺,内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅成了作者排遣苦闷的一种寄托。,kn,xio,fi,看,守,嚣,张,狂,吠,c,急,促,p,颇,像,sh ch,奢 侈,朗读课文 扫清障碍,我会认,gu,苟,且,hng,引,吭,大叫,sh,侍,候,ku s,窥伺,gng,供,养不周,角,鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净,角,出场。,ju,五星红旗的旗面上的五,角,星,很显眼。,jio,多音字,看,养鹅等于养狗，它也能,看,守门户。,kn,我,看,见五星红旗的旗面上的五,角星,很亮。,kn,模,鹅的步调从容，大,模,大样的，颇像京剧里,的净角,出场。,m,小孩儿总爱,模,仿大人的动作。,m,供,鹅便昂首大叫，似乎责备人们,供,养不周。,gng,我的伯伯已经在海关,供,职三十年了。,gng,我,会写,供,fi,c,p,j,gu,p,sh,gun,f,p,mn,ji,ng,gng,吠,促,颇,剧,苟,譬,侍,添,tin,馆,附,脾,敏,捷,昂,左右 结构,上下,结构,吠,颇,促,苟,附,脾,敏,譬,剧,昂,馆,供,侍,捷,添,识字方法,看图识字,：吠,近义,词识字,：敏捷,灵敏,反义词,识字,：奢侈,节俭,颇,p,巧记：皮页就是,“,颇,”,。,重难点字书写指导,注意左边,“,皮,”,字的变化。,譬,p,巧记：开“辟”“言”路。,第一,笔是横折,窥伺,奢侈,脾气,识字游戏,狂吠,侍候,白鹅游啊游,三眼一板：比喻有条理、合规矩。,文,中用来形容白鹅的吃饭一丝不苟。,词语解释,他,做起事来,总是,三眼一板,的,从不马虎。,空空如也：空荡荡的样子,。,文中指狗趁着鹅走开的时候把鹅的饭吃完了。,放,暑假了,，往日热闹的校园,里,空空如也,。,引吭大叫：扯着嗓子喊。,文中指篱笆外有人走路，鹅也会大叫。,每,当天蒙蒙亮，我家的公鸡就会,引吭大叫,，提醒,我起床,。,默读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）,高 傲,整体感知,高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？,它伸长了头颈，左顾右盼。,课本中为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可以结合课文内容）,高傲的白鹅,白鹅吃食图,白鹅的高傲具体表现在哪些地方？下节课我们一起来学习！,一、给正确的说法打上“”。,1.,“,嚣张,”的“嚣”读成“,xio,”。（）,2.,“供养不周”中的“供”读成“,gng,”。（）,3.,“奢侈”的反义词是“节俭”。（）,课堂演练,二,、比一比，再组词。,窥,（）待（）馆（）,规,（）侍（）管（）,窥探 对待 旅馆,规定 侍奉 管理,三、本文的作者是谁？作者见到白鹅时想到了什么？,丰子恺,好一个高傲的动物！,上节课，我们学习了,“,白鹅,”,这课的生字，词语，初步感知了白鹅,“,高傲,”,的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。,第二课时,课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。,（课后第,2,题）,互动课堂,鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。,过渡段,承接上文：鹅的高傲。,引起下文：高傲的表现。,一起来看看鹅“高傲”,的,三种具体表现吧！,鹅,的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥,。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡,有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠,。,表现鹅的叫声,“,高傲,”,的词语,作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高傲与,忠诚,。,读出鹅的高傲,叫声高傲,一起来听听白鹅的叫声吧！,厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,见到生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：,你是谁？为什么不通报我一声？,展开想象：,如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？,当篱笆外有人走路时，它会扯着喉咙大吼道：,外面谁在走动？最好离这儿远一点！,鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的,步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的,净角,出场,。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。,表现鹅的步态,“,高傲,”,的词语,作者,把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法，把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）,（课后第,3,题）,鸭,的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。,品一品,把,鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。,大模大样,大摇大摆 大智大勇,大人大量 大恩大量 大手大脚,词语,积累,鹅的吃饭，常常使我们发笑,但它的吃法，三眼一板，一丝不苟,这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候,鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂,鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。,我们,因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！,表现鹅的,吃相,“,高傲,”,的词语,作者,描述鹅“三板一眼”吃饭的过程以及吃饭必须有专人来侍候表现鹅的高傲。,读出鹅的高傲,（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）,（课后第,3,题）,因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。,品一品,把,鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。,反语：,即就是正话反说，似贬实褒。,本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。,好处：,运用反语可以使情感表达得更加鲜明，语言也更加幽默风趣。,反语,请你也写一写运用了反语的句子吧！,仿写,弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的,好事,！”,这只小狗干抢鸡食这种,勾当,的时候，从不,偷偷摸摸,总是,从从容容,无比坦荡。,读下面的“阅读链接”，和课文,白鹅,比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。,（课后第,4,题）,阅读链接,:,白公鹅,提示：,这两篇都是描写鹅的特点，我们可以从,描写方法、修辞、写作方法,等等方面分析这两篇文章表达上的相似之处。,不同点,白鹅,白公鹅,线索,更加清晰，它以过渡段统领全文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高傲的,特点。,共同点,先,介绍鹅的特点，再具体描写。,以,“海军上将”突出鹅的派头，接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事,行文,结构,不同点,白鹅,白公鹅,运用反语来表达,对鹅的喜爱之,情。,共同点,注重拟人手法的运用,“海军上将的派头”等风趣的语言体现对白公鹅的满心喜爱之情。,描写方法,本文作者抓住白鹅,的特征，运用对比的写法从,、,、,这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的,之情。,主题概括,叫声 步态 吃相,高傲,喜爱,总说：高傲的动物,叫声 严肃郑重 厉声呵斥,厉声叫嚣 引吭大叫,步态 步调从容 大模大样,吃相 三眼一板 一丝不苟,白鹅,分说,结构梳理,对白鹅的喜爱,一、给加点字选择正确的意思。,空,：,A.,天空,B,.,里面都,没有,C.,没有效果,1,.,等到鹅来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。（）,胜,：,A.,赢，占优势,B.,超过,C.,能承受,2.,我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它远去，让鸡、狗偷饭吃。（,）,课堂演练,B,C,二,、请你反复朗读品味，判断下列句子应用哪种语气来读,。,1.,鹅,站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑,。（）,2.,鹅高傲，不可一世，令人生厌,。（）,喜爱,讨厌,三、课文中哪些词语描写了鹅的步态，请你说一说。,傲慢 步调从容 大模大样,赠送以下课件,同学们你们都见过什么化石？你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“,琥珀,”。,今天,让我们一起走进课文,琥珀,，去感知,琥珀,的奇异。,琥珀,5,琥珀,第一课时,第二课时,琥珀,是松柏科植物的树脂滴落,，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，,故又被称为,“,树脂化石,”,或,“,松脂化,石”,。,琥珀的,形状多种多样,，表面常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫或植物碎屑。,第一课时,h p,朗读课文 扫清障碍,琥,珀,w,ng wng,嗡 嗡,我会认,松,脂,拂,拭,渗,出,zh,sh,shn,前,俯,后仰,一,番,埋,在,澎 湃,f,fn,mi,png pi,挣,扎,zh,埋,有两只小虫被,埋,在一个松脂球里，被挂在一棵老松树上。,多音字,mi,永远不要,埋,怨已经发生的事情。,mn,怒,吼,脂,拭,辣,渗,挣,划,n,hu,zh,sh,hu,l,shn,zhng,餐,cn,晌,shng,我,会写,番,埋,刷,测,fn,mi,shu,c,详,xing,左右 结构,上下 结构,怒,拭,划,渗,晌,脂,吼,餐,番,辣,挣,埋,刷,测,详,识字方法,加一加,：,口,+,孔,=,吼,字谜识字,：,一月七日,脂,日,+,向,=,晌,划,组词：划船 划水,造句：我们每个周末都到湖上划船。,hu,重难点字书写指导,此处有一点。,辣,l,组词,：辣椒 辛辣,注意这一笔是撇。,识字游戏,一起来捡松脂球,琥珀,怒吼,挣扎,一番,松脂,渗出,澎湃,嗡嗡,挣扎：,竭力支撑或摆脱。,文,中指蜘蛛和苍蝇被淹没在松脂里，无法摆脱。,暴风雨中，小草拼命地,挣扎,。,词语解释,澎湃：,形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击。,文,中指波涛汹涌，席卷了海里的泥沙。,汹涌,澎湃,的金沙江，像一条摇摆飞腾的金龙。,1.,这块琥珀是由什么形成的？,2.,透过琥珀能推测出什么？,3.,为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？,整体感知,默读课文，读完后,你有哪些疑问呢？你能自己试着解决吗？,提出问题，试着解决,几万前：松脂球,默读课文，整理思路：,松树上,苍蝇和蜘蛛,蜘蛛要吃苍蝇，松脂滴落，包裹了两只小虫,几万年后：琥珀,化石,松脂球变成了,地点：,主角：,事件：,渔民的儿子,被 捡到,琥珀的,特点,和科学价值,这块琥珀奇异在哪些地方呢？下节课我们一起来学习！,课堂演练,一、看拼音，写词语。,zhng zh,sng zh,（）,（）,（）,（）,shn ch,（）,琥 珀,怒 吼,松 脂,渗 出,挣 扎,png pi,（）,澎 湃,h p,n hu,二、按意思写词语。,1.,竭力支撑或摆脱,。（）,2.,多指液体，向外流出来。（）,3.,形容波浪猛烈的发出巨大声响的撞击,。,（）,挣扎,渗出,澎湃,三、说一说文中的琥珀有什么特点？,透明的,内有蜘蛛和苍蝇,几圈黑色的圆环,上节课，,我们试着默读课文提出了自己的疑问，并且对课文的思路有了大概的了解，那么你知道这块奇异的琥珀是怎么形成的吗？今天让我们跟随作者,的,思路，一起去感受琥珀的奇异吧！,第二课时,默读课文第,1,自然段，想一想：这句话中的“约莫”可以删除吗？,互动课堂,这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了,。,不确定,原句表达的意思是,大概、估计的不确定的数字,，是,科学家的推测,，不能去掉。,这个故事发生在很久很久以前，算来总有几千年了,。,确定,“约莫”可以换成：大概、估计,“推测”是什么意思？联系琥珀形成的过程，说说推测的依据是什么吧！,（课后第,3,题）,推测：根据,已经知道的事情来想象不知道的,事情。,这块琥珀是由一颗松脂球形成的，而松脂球的形成需要天气热，不断滴落。,晌午的太阳,热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出,厚厚的,松脂,，,松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。,一大滴松脂,从树上滴下来刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛,一齐包在里头,。,两只小虫体积很大，因此需是一大滴松脂。,琥珀中有蜘蛛和苍蝇两只小虫，因此推测它们是一齐被包住。,海在很远的地方翻腾,怒吼,由,松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层,里面，且最终琥珀在海滩被发现，因此推测：需有大海。,默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。,如：课文为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万前的故事的详细情形”？,（课后第,1,题）,产生疑问,合理推测,1.,这两只小虫是怎样进去的？,2.,松脂从哪里来？,3.,一小滴松脂不会同时包住两个小动物，必须是一大滴，为什么会同时包住？,4.,一滴松脂可以形成松脂球吗？,5,.,作者又会想到松脂球怎样被埋到地下？,6.,松脂球形成琥珀后，又会在哪里被发现？,疑问：松脂,球形成的条件有哪些呢？,1.,松树林。,2.,夏天天气炎热到松树流出松脂,。,3.,凑巧蜘蛛和苍蝇在一起,。,4.松脂不断往下滴。,一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下,快乐地飞舞,。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。,那只小苍蝇停在一棵大树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。,拟人,:,外貌,、动作、,心情。,疑问：作者是怎样描写小苍蝇的？,拟人,就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。,好处,是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象,。,拟人,仿写一句描写花儿的拟人句。,花儿在风中弯着腰，羞答答地露出了粉红的笑脸。,疑问：作者是如何描写蜘蛛的？,忽然，有个蜘蛛,慢慢,爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它,小心地,划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。,动作小心翼翼，生怕惊飞了苍蝇而挨饿,问题：,松脂,球是怎样变成化石的？,1.,时间漫长；,2.,陆沉水漫；,3.,松树腐烂；,4.,泥沙掩埋。,用自己的话说说这块琥珀形成的过程。,（课后第,2,题）,琥珀的形成经历了两个阶段：,一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；,二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石,。,齐读最后一自然段：说说琥珀的特点和科学价值。,在,那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。,从那块琥珀，我们可以推测发生,在几万年前,的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了,。,特点,科学价值,读读课后的“阅读链接”找出课文中的相关段落，体会它们在表达上的不同。,课文运用合理的想象，通过叙述和描写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。,生动、形象、趣味性,语言简明准确、,条理分明,“阅读链接”先是概括写出了树脂形成了琥珀，接着具体写了天然琥珀形成的三个阶段。,琥珀,故事发生的时间,琥珀的形成过程,结构梳理,琥珀的发现过程,琥珀的科学价值,丰富的想象,合理的推测,琥珀一课中，作者通过,、,具体地记叙了这块奇特的琥珀,，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。,主题概括,丰富的想象,合理的推测,形成的过程,拓展延伸,化石赞（节选）,你,把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的,骸骨,把平凡的真理回答。肉体虽早已,腐朽化为乌有,，生之灵火却,悄然,潜行在地下，黑色的,躯壳裹,藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移,生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙、猛犸,仿佛在,引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你,令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！,一、判断下列说法的正误。,课堂演练,1.,琥珀是松脂球。（）,2.,琥珀的形成差不多要一万年。（）,3.,琥珀里都要有两只虫子。（）,4.,琥珀只可以作装饰品。（）,5.,海洋与琥珀的形成有关。（）,二、在括号里填上合适的词,。,()的波涛 ()的翅膀,()的松脂 ()地挣扎,()地照射 ()地冲刷,澎湃,柔嫩,厚厚,前俯后仰,热辣辣,不断,三、用自己的话说说这块琥珀的形成过程。,琥珀的形成经历了两个阶段：一是老松树滴下的的松脂包住了苍蝇和蜘蛛，松脂继续滴下来，盖住了原来的，积成了一个松脂球；二是海水淹没了森林，松脂球淹没在泥沙下面，经过几千年的时间，松脂球变成了化石,。,四、下面是一个龟类化石，你能通过丰富的想象，推测它的形成过程吗？,