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,彩 虹,11,你见过彩虹吗？是什么时候看见的呢？,“虹”总是出现在雨后，古人,就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古文中就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂在天上，弓着身子，头伸进黄河里喝水。所以，古人造字时，用“虫”作了偏旁。,虹,虫,+,工,=,虹,hn,说说你看见过的彩虹。,（）的彩虹,（）的彩虹,美丽,弯弯,听课文朗读，标出自然段序号。,我会读课文,zu,jio,座,浇,洒,我会认,提,jn,zho,n,qin,镜,拿,兴,照,千,t,s,xn,hn,虹,挑,tio,qn,裙,你用什么好办法记住这些生字的呢？,裙,衤,衣字旁,我会认偏旁,衣,读一读,彩虹 一座 浇花 提着,洒水 挑水 高兴 镜子,拿着 照着 秋千 裙子,虹,浇,挑,裙,提,镜,千,座,洒,拿,照,兴,高,兴,千,成,那,着,到,提示,：,点击生字进入详细讲解。,同桌开火车读课文，读准字音，不多字，不少字，不唱读。读完评一评。,我会读课文,雨停了,天上有一座美丽的桥。,学习课文,座,坐,一座桥,一座山,一座房子,雨停了,天上有一座美丽的桥。,天上的桥是真的桥吗？,彩虹,一座桥,好像,弯弯的,。,学习课文,朗读第二自然段，数一数有几个句子。,我会读长句子,爸爸，你那把浇花用的水壶呢,？,浇花用的水壶,那把,浇花用的水壶,你,那把,浇花用的水壶,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,如果我提着它，走到桥上去，把水洒下来，那不就是我在下雨吗,？,请你把描写,我的动作的词语,圈出来吧！,你就不用挑水去浇田了，你高兴吗,？,你知道我想,做什么了吗？,爸爸，你那把浇花用的水壶呢,？,如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗,？,你就不用挑水去浇田了，你高兴吗,？,你能读好问句吗？,浇,水,洒,水,挑,跳,桃,比一比，你,发现了什么？,妈妈，你梳头用的那面镜子呢,？,如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗,？,我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗,？,读一读，请你把描写我的动作的词语圈出来吧！你知道我想做什么吗？,妈妈，你梳头用的那面镜子呢,？,如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗,？,我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗,？,想一想：妈妈梳头用的镜子和月亮有什么关系？,哥哥，你系在门前树上的秋千呢,？,如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗,？,你看见了，高兴吗,？,读一读，请你把描写,我的动作的词语圈出来吧！,你知道我想做什么吗？,提,拿,挂,读一读，你,发现了什么？,方方课堂,方方课堂,方方课堂,方方课堂,荡来荡去 飘来飘去,游来游去 跑来跑去,dn,po,读一读，说一说。,跳来跳去,青蛙在荷叶上跳来跳去，玩得可欢啦！,飞来飞去,小鸟在天上飞来飞去。,你也来说,一说吧！,课文里的小朋友想在彩虹桥上帮爸爸（），帮妈妈（），还在彩虹桥上（）。她要让爸爸、妈妈、哥哥都（）。,浇田,照着梳头,荡秋千,高兴,如果你能到彩虹桥上,去，你想帮家人做什么呢？,说一说,例,:,姐姐，你裙边上的蝴蝶结呢？如果我拿着它，走到桥上，把它撒下来，天上不就多了一只美丽的蝴蝶吗？你看见了，高兴吗？,，你,呢？如果我拿着它，走到桥上，,，天上不就,吗？你,，,高兴吗？,书写指导：,左宽右窄，双耳旁写得自然有笔锋，横撇弯钩、竖笔顺要强调，第一笔横折钩的折在竖中线上。,那,n,那,边,组词：,那边 那样,造句：,那边就是我的家乡。,音序：,N,部首：,阝,结构,:,左右,书写指导：,起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。,着,zhe,提,着,组词：,提着 走着,造句：,爸爸提着公文包去上班。,结构,:,半包围,音序：,Z,部首：,书写指导：,左窄右宽，第二笔撇折贴着横中线，“土”下面一横变成一提，立刀旁的竖钩高于左半部分。,到,do,走,到,组词：,走到 到达,造句：,我梦想着有一天走到西藏。,音序：,D,部首：,刂,结构,:,左右,书写指导：,两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。,高,go,高,兴,组词：,兴高采烈 高空,造句：,大家兴高采烈地跳起来。,音序：,G,部首：,高,结构,:,上中下,书写指导：,“兴”的点,分布要均匀，,起笔,依次提高，,第二点,在竖中线上。,兴,xng,高,兴,组词：,高兴 兴致,造句：,我每天都高兴地去上学。,音序：,X,部首：,八,结构,:,上下,书写指导：,第一笔是短撇，第二横在横中线，竖在竖中线上。,千,qin,秋,千,组词：,千万 秋千,造句：,孩子在秋千上玩得多开心啊！,音序：,Q,部首：,十,结构,:,独体,书写指导：,斜钩从,竖中线,左侧起笔，,最后,一点在横的斜,上方,，不能高于斜钩。,成,chng,变,成,组词：,成为 长成,造句：,小红和小刚握手成为好朋友。,音序：,C,部首：,戈,结构,:,独体,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,五大童年游戏,有趣的游戏为美好的童年带来了许多快乐，你玩过哪些好玩的游戏？和大家分享一下。,20,肥皂泡,初读课文,自由读课文，要求：,借助课文中的注音、工具书等读准字音，知道多音字的读音并组词。,长句子多读几遍，读通句子。,读完课文，闭上眼睛回忆一下你对哪些画面印象深刻。,轻清透明 玲珑娇软,颤巍巍 光影零乱,chn,ln,读一读，说说你发现了什么。,都是形容肥皂泡美丽的词语。,扇子 扇送 四散分飞,散裂 脆薄 和弄和弄,.,.,.,.,.,.,hu,这些多音字怎么读？借助字典和生活经验辨析多音字的读音。,课文写了关于肥皂泡的哪些事？,做肥皂泡 吹肥皂泡,看肥皂泡 想肥皂泡,你对哪些画面印象比较深刻？,课文解读,默读课文第,3,自然段，圈出文段中制作泡泡的过程，完成填空。,把用剩的碎肥皂（）在一只小木碗里，（）上点儿水，（），使它溶化，然后用一支竹笔套管，（）上那黏稠的肥皂水，慢慢地（）起，,放,加,和弄和弄,蘸,吹,（）成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一（），那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地（），有时能飞得很高很高。,吹,提,扇送,从所填的动词中你感受到了什么？,制作泡泡动作轻，泡泡易破裂的特点。,你感受到了作者怎样的思想感情？,简单描述吹肥皂泡的方法。,作者在描写时是按一定的顺序写的，圈出表示先后顺序的词语。,用上“先,然后,再,”,的句式将吹肥皂泡的过程叙述出来。,再读第,3,自然段，想想作者用了哪些词语把这一过程写具体的。,（）地吹 （）地一提,（）地扇送,慢慢,轻轻,轻轻,做做这样的动作，你体会到了什么？,这些词语写出了作者的细心和对吹泡泡的喜爱。,学写游戏,介绍你最喜欢的一种游戏，说清玩的方法和过程，注意用上表示先后顺序的词语进行有条理的介绍，并运用动词、形容词把过程写具体。,第,2,课时,通过对第,3,自然段的学习，我们了解到了肥皂泡的制作过程，现在请用自己的话和同桌互相说一说。,试吹泡泡,课文解读,用自己喜欢的方式朗读第,4,自然段，画出描写泡泡的美句。,这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。,读句子，说一说哪些地方写出了颜色美。,颜色美,“五色”即五彩，后来指多种颜色，写出了泡泡在阳光下的颜色。,“轻清透明”不仅写出了肥皂泡轻而薄的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。,若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。,读一读这个句子，说一说肥皂泡扇得好是什么形状，扇得太急，又是什么形状。,形态美,“玲珑娇软”写出了作者对泡泡的喜爱，结合生活经验理解。,“颤巍巍”“光影零乱”等写出了肥皂泡的形状。“颤巍巍”指抖动摇晃；“光影零乱”指光影闪烁，非常好看。,看着这脆弱的薄球，颤巍巍的，光影零乱，很快就要散裂了，大家心情怎样？,这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸,这么美的肥皂泡最后会落到哪里呢？,借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅,为什么“目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望”？,吹泡泡的过程是快乐的。,这泡泡是“我们”自己吹出来的。,肥皂泡就是孩子们的梦想和希望。,读完全文，你觉得这些美丽的泡泡，还有哪些美丽的去处呢？,那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。,飞到（月球之上，落入那深深的环形山之中，化作水，润泽一粒沙石）。,飞到（）。,飞到（）。,书写指导,皂,廊,剩,碗,悠,若,透,娇,扯,仰,串,婴,希,廊,广字头下面是个“郎”，“郎”字不要少一点。,碗,右边“宛”最后一笔为竖弯钩。,仰,像一个头向上的人望着另一个头朝下的人。,板书设计,肥皂泡,总写 小时候最爱玩吹肥皂泡,制肥皂水：放、加、和弄,吹泡泡：蘸、吹、提、扇,赏泡泡：美丽、神奇,想象：快乐、骄傲、希望,童年生活真快乐,回忆往昔更留恋,分写,
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