《三月桃花水》课件ppt.pptx

同学们，大家一起来听听这些声音，你知道这都是什么声音吗？春天来了，春雨淅沥，鸟鸣悠扬，那三月的桃花水也奔跑起来了！,4,三月桃花水,三月桃花水,：农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称,桃花水或桃花汛。,刘湛秋,，,安徽芜湖人,，当代著名诗人，翻译家，评论家,。早在八十年代中期,，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王,。”,其,诗集,无题抒情诗,获过中国新诗奖,。,q,朗读课文 扫清障碍,绮,丽,h,应,和,我会认,谈,心,tn,和,母亲是,和,平的信使，给邻里之间带来了和睦。,多音字,h,那忽大忽小的水声，应,和,着拖拉机的鸣响。,h,奶里,和,点儿糖。,hu,妈妈今天一大早就起来,和,面了。,hu,识字游戏,桃花落了,谈心,纤细,绮丽,应和,回旋,绮丽：,鲜艳美丽。,文,中指桃花水中倒映着鲜艳美丽的朝霞。,桂林,绮丽,的景色吸引着许多游人。,词语解释,纤细：,细微，细小。,文,中指桃花水流动时发生的声音十分细小。,杨柳披散地垂下,纤细,柔软的枝条,宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的长发。,整体感知,有感情地朗读,课文,，读完后想一想,:三月的桃花水给你留下了什么印象？可以用课文中的原句来回答。,三月的桃花水，是春天的竖琴。,三月的桃花水，是春天的明镜。,互动课堂,读一读第一自然段，读完思考：作者的总起方式很特别，你发现了吗？,是,什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天,？,疑问句,声音：动听,光芒：光亮、顺滑,是什么如此动听、美丽呢？,比喻,自读第二自然段，看看你有什么发现，记得把自己认为优美的语言画出来。,啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千,朵桃花，,点点,洒在河面,，有一万个小酒窝，在水中回旋。,比喻,朝霞：形态,桃花：浪花,酒窝：旋涡,拟人,美不胜收,读出,兴奋,修辞句体现喜爱,绮丽,的,朝霞,一千朵,桃花,一万个小酒窝,女生先齐读,3,、,4,自然段，男生再齐读,5-6,自然段，说一说：这两部分描写了桃花水的哪两个方面？,三月的桃花水，是春天的竖琴,。,那忽大忽小的,水声,，应和着,拖拉机,的,鸣响,；那纤细的,低语,，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗,谈心,；那碰着岸边石块的,叮当声,，像是大路上车轮滚过的,铃声,读出桃花水声音的动听，读出作者对桃花水的喜爱。,声音：多变、轻柔、动听,与第一自然第二句对应,三月的桃花水，是春天的明镜,。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣,读出作者对桃花水的喜爱与赞美。,光芒,:,干净、清澈、明亮,与第一自然第二句对应,燕子飞过天空,垂柳披上了长发,姑娘捧水，水底红莲,让我们伴着优美的音乐一起来读一读这四个自然段，注意读出三月桃花水的美哦！,伴读音乐,你从这四个自然段中发现了作者运用了哪些修辞手法？讨论交流，一定要找全哦！,三月的桃花水，,是,春天的竖琴。,比喻,三月的桃花水，,是,春天的明镜。,垂柳披上了长发，,如,雾,如,烟。,那碰着岸边石块的叮当声，,像,是大路上车轮滚过的铃声,她们捧起了水，,像,抖落一片片花瓣,比喻,指用跟,甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲,事物,。,好处,是使事物,形象，,生动，突出,特点。,比喻,用上“是”或“像”仿写两句描写春的比喻句。,春天,是,一首美妙的乐曲，让世界充满音符。,春天,像,催醒花草树木的闹钟。,那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云。,那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。,拟人,拟人,就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。,好处,是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象,。,拟人,仿写一句描写春的拟人句。,小草从泥土里钻出可爱的小脑袋，观赏着美丽的春色。,那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声,它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣,排比,排比,是,把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。,好处,是使内容条理分明、层次清楚、节奏感强，能增强文章的表达效果和气势，深化中心,。,排比,仿写一句描写春的排比句。,我渴望春天，,因为它是我们冲破冬天的战利品；,我渴望春天，,因为它是一个充满美好的季节；,我渴望春天，,因为在那里我们会找到更高的梦想。,三月的桃花水，是竖琴能听，是明镜能看，它还能闻，你闻到了桃花水的什么味道呢？,花瓣飘落时，,。,流淌过青草地时，,。,花瓣的芳香,青草和泥土的气味,你还想到了用什么方式感受桃花水的美？,触摸,玩耍,自由朗读最后一自然段，思考：你从这句话中体会到了作者怎样的思想感情？,啊，,地上草如茵，两岸柳如眉,。三月桃花水，叫人多沉醉。,深深地迷恋、沉浸其中,美,中心句,，,体现,喜爱,读完本文后，想一想：你喜欢桃花水吗？说说你的理由。,动听,美丽,清澈,明净,给万物带来了生机,给田野带来了希望,给人们带来了欢乐,听,看,三月桃花水,春天的竖琴,多变 轻柔,动听,春天的明镜,干净,清澈,明亮,结构梳理,喜爱和赞美,这是一篇优美的抒情文，结构清晰地描述了三月桃花水,、,的特点，表达了,组,着对三月桃花水的,之情。,主题概括,声如音乐,喜爱,和赞美,清如明镜,拓展延伸,北方,的二月,春天的进攻,冬天在撤退,。,山,的背阴处虽然还寒气凛凛,可是寒冷的威力已在衰竭。朝阳处雪已融化,雪水顺着斜谷流过来,冲开了山涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩屋上的瀑布也开始活动了,流水声一天天越来越大地响起来,最后成为一股汹涌的奔流,冲到山下,流进大江。那冰封的大江在春天太阳的照射下,在山中雪水的冲击下,逐渐变酥了,变软了,颜色也变蝉了,。,春潮,终于有一天,在黎明的寂静中,突然传来了山崩地裂的声响,开江了,!,风从窗缝里挤了进来,激动地向我耳语着,:,快去看啊,大江复活了,!,它扯着我的衣襟向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上,我被眼前的景象惊呆了,只见整个大江的坚冰崩溃了。被禁锢了一冬的大江奔腾着,汹涌着,以它那不可抗拒的力量推开了坚冰,呼叫着,撞击着,。,一,块块巨大的冰排,被江水推动着,山一样地竖了起来,又摔倒下去,发出喀嚓喀嚓地声响,溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮把坚冰击溃了,淹没了,迫使它驯服地和残冬一起向远方流去,。,春水在阳光下欢笑着,在清风中舞蹈着,仿佛在告诉沿途碰到的每一个人,每一棵树木,每一株刚刚露出地面的小草,:,春天来了,!,春天来了,!,明洁的（）,纤细的,（）,绮丽的（）如茵的（）,一、根据课文，我会填。,丝绸,低语,朝霞,小草,课堂演练,1,.,微风柔和地吹,柔和地爱抚我的面孔。（）,2,.,小姑娘有一颗金子一样的心。（,）,3,.,我,们有头顶千年积雪的珠穆朗玛峰，有莽苍广阔的黄土高原，有草树蒙密的西双版纳，有浩浩荡荡的扬子江,。,（,）,二、指出下列句子所运用的修辞手法,。,拟人,比喻,排比,三、说一说三月桃花水的特点是什么？,声如音乐,清如明镜,四、拓展作业。,1.,搜集和桃花水有关的谚语，体会桃花水和人们生活的关系。,2.,用你的彩笔画一画你眼中的三月桃花水。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,你认为生活中什么是美的？,人们常说“发现美是能力，留住美是本事”，你认为用什么方法可以留住美？,诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。,9,短诗三首,诗有短有长，其中篇幅不超过,14,行的诗可以称为短诗。,繁 星,再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？,明确诗序。,仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？,繁星,共收录,164,首短诗。,作者简介,冰心（,19001999,），原名谢婉莹，福建长乐人，中国女作家、诗人、翻译家、儿童文学作家。其诗歌作品大多短小精悍，以歌颂母爱、童年和自然为主。,主要作品：诗集,繁星,春水,，散文集,寄小读者,樱花赞,，小说集,超人,等。,听朗读，注意节奏和停顿。,自由读诗，圈出生字新词。,大 海 啊,母 亲 啊,hi,i,y,qin,n,n,初读课文,繁 星 漫 灭 藤 萝,膝 盖,波 涛,躲 藏,mn,mi,tn,to,lu,x,du,fn,后鼻音,同音字识记：,漫（漫灭）,慢（快慢）,萝（藤萝）,箩（箩筐）,说文解字识记“蔓”字。,，蔓，形声，从艹，曼声。本义：木本蔓生植物的枝茎。,形近字识记：,膝（膝盖）,漆（油漆）,躲（躲开）,剁（剁肉）,“藤”下面的“氺”，笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不要写成了“水”。,“躲”左边的“身”里面是两横，“身”为偏旁时第七笔长撇改成短撇。,书写指导,读三首短诗，说说这些诗的特点。,朗读,繁星,（一三一），发现“诗韵”。,第,2,课时,大海啊！,哪一颗星没有光？,哪一朵花没有香？,哪一次我的思潮里,没有你波涛的清响？,大海啊！,哪一颗星没有光,？,哪一朵花没有香,？,哪一次我的,思潮,里,没有你波涛的清响,？,韵脚“,n”,un,xin,xin,听朗诵，想一想：短诗为什么朗朗上口？,句式相仿，排比。,一次又一次地问，一次又一次地想。,繁星,（一五九）,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,反复诵读。小组合作朗读。,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,母亲啊！,天上的风雨来,了,，,鸟儿躲到它的巢,里,；,心中的风雨来,了,，,我只躲到你的怀,里,。,体会诗韵，读出节奏。,韵脚,母亲啊！,天上的风雨来了，,鸟儿躲到它的巢里；,心中的风雨来了，,我只躲到你的怀里。,“天上的风雨”指狂风暴雨、倾盆大雨、暴雨如注,“,心中的风雨”指经历的困难、挫折、痛苦,“天上的风雨”和“心中的风雨”一样吗？,配乐朗读：,1900,年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起：,母亲啊！,天上的风雨来了，,1911,年，辛亥革命爆发，革命中的枪林弹雨对于,11,岁的冰心来说是可怕的，她会说：,母亲啊！,天上的风雨来了，,1921,年，经历人生风雨的冰心出版了她人生的第一本诗集,繁星,春水,，她把对母亲的爱写在了这首诗中：,母亲啊！,天上的风雨来了，,雨是景象，是心情，体现了对母亲怀抱的依恋。,小组合作学习：,自由读,繁星,（七一），想象诗中的情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？,诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？小组同学互相交流。,朗读指导：破折号和“中”“下”“上”停顿并增加音长。,繁星,（七一）,这些事,是永不漫灭的回忆：,月明的园中，,藤萝的叶下，,母亲的膝上。,你仿佛看到了什么？听到了什么？想到了什么？,补白想象。月是中国人心中共同的情怀，举头望明月,当时月明的园中，藤萝的叶下，作者会做些什么呢？此刻月明时分又寄托着作者怎样的情感呢？,再读诗句。想一想：在母亲的膝上作者感受到了什么呢？,“永不漫灭”：月明的园中、藤萝的叶下，这些记忆都是作者无法忘记的，这就是永不漫灭的回忆。,诗中的情景，让你想起了自己的哪些童年回忆？,自定题目，按照,繁星,（七一,),的句式，仿写诗歌。,这些事,是永不漫灭的回忆：,（）的（），（）的（），（）的（）。,冰冷,雨中,大大,伞下,父亲,背上,分享仿写的诗歌。,深情诵读,繁星,。,我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。,推荐课后读物。,阅读现代诗集,繁星,春水,，摘录其他你喜爱的现代诗，写清楚作者和出处，和同学或朋友一起分享。,拓展延伸,准备一个摘抄本,收集自己喜欢的现代诗。,繁星,繁星,（七一）,回忆,繁星,（一三一）,繁星,（一五九）,园中,叶下,膝上,怀念童年,星星和夜空,花香和世界,波涛和我的思潮,鸟巢,母亲的怀抱,热爱自然,思念母亲,板书设计,