部编版二年级语文下册《-“贝”的故事》教学课件.pptx

第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,看图猜字,日,网,贝,龟,说一说：你是怎么猜出这些字的呢？,我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出来就形成了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。,3,“贝”的故事,结构：,部首：,书写指导：,“日”要写得扁而宽，第五笔是悬针竖，要写在竖中线上。,ji,甲,书写指导,独体字,丨,结构：,部首：,书写指导：,上半部分的笔顺是“竖、横折、横折、点、横钩”，下面的“月”字第一撇变成竖。,骨,上下,骨,初读课文,借助拼音读准字音，不认识的字查字典。,读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。,想一想：读了课文，你知道了什么？,生字学习,甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品,随身 携带 容易 损坏 钱币,钱财 赚钱 赔本 购买 贫穷,ji li pio zhn sh pn,su xi y sn b,ci zhun pi u pn,翘舌音：,珍、饰、赚,平舌音：,随、损、财,前鼻音：,品、贫,多音字：,漂,pio,（）,pio,（）,pio,（）,漂流,漂白,漂亮,生字巧记,偏旁归类识记：,贝字旁的字有“财、赚、赔、购、贫”,看图识记：,甲骨,饰品,钱币,儿歌识记：,小,贝壳,，真,漂,亮，可作,饰品,可作,币,。,小贝壳，能招,财,，有时,赚,来有时,赔,。,小贝壳，真会跑，跑到,甲骨,成,珍,宝。,字谜识记：,一家有三口，家住二层楼。,老大住楼上，老二老三挤下头。,谜底：,_,品,看课本插图，猜猜“贝”字的含义。,甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。,“贝”字是如何形成的呢？,“贝”字演变过程图,甲骨文,小篆,楷体,贝,结构：,部首：,书写指导：,撇要写长一点，最后一笔是长点。,bi,贝,书写指导,独体字,贝,结构：,部首：,书写指导：,“士”上横长，下横短；中间秃宝盖；下部是“几”。上下部分要紧凑。,k,壳,上中下,士,第,2,课时,自由朗读课文，巩固新词。,听写词语。,同桌互相检查词语。,随文识字,自由读课文第,2,自然段，说一说：贝壳有什么特点？在古代，人们把它当作什么？,古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。,古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。,用上关联词“因为,所以,”把这句话串连起来。,而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。,你能把这句话读通顺，字词读准确吗？,财赚赔购贫货,你发现了什么？,你知道这几个字的字义吗？,你还知道哪些字是贝字旁？,都有贝字旁。,财（）（）,赚（）（）,赔（）（）,购（）（）,贫（）（）,货（）（）,财富,财产,赚钱,赚头,赔本,赔礼,购买,采购,贫穷,贫苦,货物,货品,词语拓展,不管是财富，还是赚钱、赔钱、购物,都离不开钱财，所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。,特点小结,拓展识字,铜镜,珠宝,猜一猜：加点字的读音。,想一想：加点字的偏旁与什么有关。,玉,甲骨文,金文,小篆,隶书,“玉”字的演变,“王字旁”的字你还知道哪些？,珍、珠、玲、珑,“王字旁”的字大多与玉石有关。,银,铜,铁,看图猜一猜，“金字旁”的字与什么有关？,金属,小结,贝字旁：与钱财有关,王字旁：与玉石有关,金字旁：与金属有关,形声字,形旁表意,形声字,财,形旁：贝，表示跟钱有关,声旁：才，表示读音,结构：,部首：,书写指导：,第五笔是竖提，右边不要写成三横。,左右,钅,qin,钱,书写指导,结构：,部首：,书写指导：,“巾”稍宽，中竖为悬针竖。,独体字,丿,b,币,结构：,部首：,书写指导：,注意第二笔是“竖折折钩”。,独体字,一,y,与,结构：,部首：,书写指导：,左右等宽，左矮右高，左边的“贝”字作偏旁，末笔收紧。,左右,贝,ci,财,结构：,部首：,书写指导：,上部是点、撇，下部撇、捺舒展。,上下,丷,un,关,课后作业,中华文化源远流长，中国汉字博大精深。每一个汉字都有一个故事，希望同学们课后把“贝”的故事讲给爸爸妈妈听，并且能够运用今天所学到的方法去探索汉字的奥秘！,板书设计,“贝”的故事,贝壳,珍贵、漂亮,随身携带、不易损坏,作偏旁与钱财有关,小猴种的桃树收获了，它提着满满两篮子桃儿往家走，走在路上的时候，遇到了小猪和小熊。,嘿，猴子，我的肚子正好饿了，来，把你的桃儿送我两个！,小猴弟弟，你好！你的桃子又大又红，我想尝一个，可以吗？,？,如果你是小猴，你愿意把桃儿送给谁呢？为什么？,口语交际：注意说话的语气,上学期我们学了,风娃娃,的故事，风娃娃认识到错误后，决定马上去找小朋友解释解释。他应该怎么说呢？,我不是故意的！,我不是故意的。,两种说法有什么不一样？你觉得哪一种说法更好？,第句用了感叹号，语气强烈而生硬，让听的人感觉不舒服。,第句用句号，表示自己知道错了，语气诚恳。,小结：,同一句话，说话的语气不一样，表达的效果就不一样。我们说话的时候，一定要使用恰当的语气，这样才能让听的人感到舒服。,情境再现：上学路上，一位阿姨挡住了你的路，你该怎么说呢？,阿姨，请您让一下。,阿姨，请您让一下好吗？,加上“好吗”“行吗”这样的词语，语气更委婉，更容易被别人接受。,小结：,与人交流时，不同的语气会产生不同的效果。向别人道歉需要注意说话的语气，请求别人时同样也要注意说话的语气。,看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟她说,提示：要说清楚哪里做得不对，应该怎么做。,要求会说的同时，还要学会听。,把事情说清楚、说明白。,说话的语气让人感觉舒服。,同桌互相交流：要说清楚哪里做得不对，应该怎么做。,分小组练习，明确怎么说。,全班进行交流、评议。,说话的语气要委婉，不要太生硬，可适当加上礼貌用语。,多使用协商的语气，避免使用命令的语气。,你觉得怎样的说话语气让人感觉舒服？,情境一：上学迟到了，老师批评了我。,我向老师道歉，再说明迟到原因，并表示自己不会再迟到。,情景演练,情境二：妈妈让我学钢琴，我想学画画。,我向妈妈表达自己的意愿，要运用协商式的语气，还要说清楚自己想画画的理由。,演一演：学生分组上台表演。,评一评：学生互评，教师点评，评出“最佳小演员”。可参考下表，每一项最多三面小红旗。,小组,声音响亮,表达清楚,大方自然,语气恰当,合计,第一组,第二组,第三组,第四组,小结：,通过这次课的学习，我们明白了说话时要注意语气不要太生硬，要避免使用命令的语气。希望大家在今后的学习和生活中，都能注意这一点。,生活中，你遇到过难以解决的问题吗？你是怎样与别人交际的？,情境一：地铁上，小明不小心踩了阿姨的脚，,_,拓展延伸,情境二：思远放学要去练习跳舞，想让文文帮她在门卫室拿快递，,_,情境三：回家吃饭时，妈妈端出香喷喷的饭菜，,_,通过今天的学习，我们明白了说话时要注意语气，态度要温和、有礼貌，希望每位同学在今后学会与人交流，做一个有礼貌的孩子。,