护理临床教师培训.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,2013,年临床规范化护理带教师资提高班,2013,年,6,月,3,日,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,高职高专药品（药学）类专业调研活动汇报,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,12/20/2025,1,护理临床教学建设内涵与实施,2013,年临床规范化护理带教师资提高班,12/20/2025,2,前言,为了提高办学水平，实现,高素质技能型护理专业人才,的培养目标，更好地适应卫生事业发展对人才的需求,近几年各院校都对护理专业课程体系、教学内容、教学方法和手段等进行了改革。其中,校院合作教学是教学改革的一个重要项目,。护理专业课程的实践性很强,学生学得好坏直接影响到其技能水平和就业前景，因此,临床师资队伍成为护理专业教学力量中不可或缺的部分,，加强教学业务规范化培训是提高护理专业教学质量的重要举措。,12/20/2025,3,培 训 提 纲,护理临床教学建设的内涵,护理临床教学建设的实施,12/20/2025,4,一、护理临床教学的任务：,护理临床教学建设的内涵,护理临床教学任务,临床实习,带教,毕业论文指导,课堂理论教学,临床见习,带教,12/20/2025,5,二、护理临床教学的意义：,护理临床教学建设的内涵,提升护理人才队伍素质,推动护理科研,促进护理学科建设发展,扩大社会影响,增强竞争力,护理临床教学意义,提高临床护理质量,提高综合实力,12/20/2025,6,三、护理临床教学工作存在的问题：,护理临床教学建设的内涵,教学条件不够完善,1,2,教学意识亟待加强,3,教学管理不够到位,4,教学效果有待提高,5,教学评价不尽人意,12/20/2025,7,三、护理临床教学工作存在的问题：,(1,）硬件方面：,组织机构、生活条件、教学场所、,教学用具,模型,（,2,）软件方面：,制度建设、教研室建设、,师资队伍建设,护理临床教学建设的内涵,教学条件不够完善,1,12/20/2025,8,三、护理临床教学工作存在的问题：,护理临床教学建设的内涵,2,教学意识亟待加强,教师责任感,与荣誉感,教学与临床、,科研关系,1,2,4,3,医院领导重,视与支持,教学的地位,与激励机制,12/20/2025,9,三、护理临床教学工作存在的问题：,(1),管理机构和管理人员,(2),职责与分工,(3),管理制度,(4),管理人员能力与素质,护理临床教学建设的内涵,3,教学管理不够到位,12/20/2025,10,三、护理临床教学工作存在的问题：,(1),理论授课的质量与效果（教案、课件、技巧）,(2),书写护理病历的科学性（交班报告、特护记录）,(3),制订护理计划的准确性（评估、诊断、措施）,(4),指导技能操作的规范性（反馈、评价）,(5),护理教学查房与专题报告（针对性、实用性）,(6),为人师表与教书育人（学高为师、身正为范）,护理临床教学建设的内涵,4,教学效果有待提高,12/20/2025,11,三、护理临床教学工作存在的问题：,护理临床教学建设的内涵,5,教学评价不尽人意,用人单位,评价,学生,反馈,学校考核,就业率,社会,反映,教学评价,执业考试,通过率,12/20/2025,12,四、护理临床教学建设的内涵：,护理临床教学建设的内涵,（一）组织体系建设,（二）管理制度建设,（三）教学条件建设,（四）师资队伍建设,（五）课程资源建设,（七）质量监控建设,（六）科研能力建设,12/20/2025,13,护理临床教学建设的实施,出科考试,与,技能考核,护理部,（负责人）,临床护理,各教研室,护理教学查房,护理专题报告,典型病例讨论,实习生小讲课,学会护理评估,书写护理病历,制订护理计划,熟悉技能操作,按要求安排,见习带教,实习轮转,论文指导,学校,教学任务,（一）组织体系建设,12/20/2025,14,护理临床教学建设的实施,（一）组织体系建设,成立专门的教学管理机构,建立“护理临床教学领导与管理小组”,成立护理各专科临床教研室,遴选临床带教老师和理论授课教师,分管护理部副院长、护理部主任、护理部副主任、护士长、护理督导等组成,配备负责人、干事、总带教等,各级教学管理人员,配备,教研室主任和教学秘书,12/20/2025,15,1.,每年的护理教学工作计划与工作总结,2.,制订保证教学实施的管理制度：教学管理及教学人员的职责与要求、教学规范、教学查房、集体备课、试讲制度、教师年度考核及激励制度、病例讨论和专题报告、出科考核、学生评教、教学督导、教学档案管理、实习生管理等制度（按学校要求、结合医院的实际情况）,3.,每学期全院性护理教学工作会议,4.,每月教研室主任工作例会,5.,定期的教师或学生的座谈会,6.,实习结束前的教学反馈会,护理临床教学建设的实施,（二）管理制度建设,12/20/2025,16,护理临床教学建设的实施,建设成效,有章可循,立竿见影,按部就班,有条不紊,（二）管理制度建设,12/20/2025,17,护理临床教学建设的实施,（三）教学条件建设,教室,示教室,教学设备,图书馆,学生宿舍,学生值班室,技能训练中心,大讲座、小讲课、,晚自修、理论考试,教学模型、技能指导,多媒体设备、教具,各种医学文献、网络文献检索,4,平方米,/,生,床位、生活用品,模拟人、技能训练与考核,12/20/2025,18,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,教师的选拔,师资队伍建设,B,E,C,D,A,教研室的组建,教师的培养、提高与发展,教学激励与奖惩,教师评价与考核,12/20/2025,19,教研室的组建,设内科护理、外科护理、妇科护理、儿科护理、眼及耳鼻咽喉科护理、门急诊护理、重症监护等各专科护理教研室，设教研室主任和教学秘书。,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,20,（四）师资队伍建设,教师的选拔,严格带教教师准入，挑选责任心强、理论知识和临床经验较丰富的护理人员承担带教任务，再由带教经验丰富的教师中遴选课堂授课教师，确定教师名单后上报护理部审核。,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,21,教师的选拔,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,能力结构,个人素质,职业道德,教学意识,知识结构,教师遴选标准,Add Your Text,形象、表达、,思维,为人师表、,人格魅力,责任意识、探索进取,专业知识、人文素养,技能操作、组织管理,12/20/2025,22,教师的培养、提高与发展,1,、试讲、点评、反思、改进,2,、观摩听课、,“,传帮带,”,指导,3,、进修培训、学历提升,4,、课堂教学能力培养,(,重点,),5,、带教能力培养,(,重点,),护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,23,教师的培养、提高与发展,课堂教学能力培养,课堂教学环节：,1,、备课（备大纲、备教材、备学生、备教学方法与手段、撰写教案）,2,、上课（开局精彩、目标明确、课堂教学技能与要点、教学艺术、,课堂小结、课堂组织管理）,3,、作业布置与批改（及时布置、及时批改、及时讲评）,4,、课外辅导（集体辅导、准备充分、个别答疑）,5,、考核评定（课堂提问、阶段小测、半期考、期末考、认真改卷,),护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,24,教师的培养、提高与发展,课堂教学能力培养,课堂教学设计：,1,、明确教学目标，分析教学任务。,2,、了解学生特点，掌握起点行为。,3,、选择教学手段，制定教学方法。,4,、实施教学评价，改进教学方案。,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,25,教师的培养、提高与发展,课堂教学能力培养,课堂教学技能：,1.,课堂教学设计技能,2.,教学口语技能,3.,体态语技能,4.,板书板画技能,5.,提问技能,6.,情感交流技能,7.,媒传技能,8.,导入技能,9.,讲授技能,10.,组织学生活动技能,11.,课堂纪律管理技能,12.,结束技能,13.,编制测试技能,14.,教学效果评价技能,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,26,教师的培养、提高与发展,课堂教学能力培养,课堂管理艺术：,1,、建立课堂常规，培养学生良好的上课习惯。,2,、掌握预防技能，防止课堂问题行为的发生。,3,、运用教学机智，妥善处理课堂偶发事件。,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,27,教师的培养、提高与发展,带教能力培养,见习带教能力：,1,、护理对象的评估与健康教育,2,、制订护理计划与指导操作技能,3,、床旁示教与床边指导,4,、病例讨论与答疑,5,、与患者沟通配合,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,28,教师的培养、提高与发展,带教能力培养,实习带教能力：,1,、岗前培训,(,规章制度、职业道德、安全教育、职业防护）,2,、入科教育（科室环境、工作要求、计划安排、注意事项）,3,、床边教学（沟通、配合、示教、操作）,4,、教学查房（病例、评估、诊断、措施、评价）,5,、病例讨论（选题、设计、引导、启发、评判）,6,、专题报告（新方法、新技术、新动态、个案报告）,7,、考核评价（出科考试、技能考核、成绩评定、评语书写）,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,29,教师的评价与考核,建立实习科室、带教老师评议,(,学生、同行,评议）制度，每年核定带教资格。把教学,工作列入医院护理人员年度考核的内容，,有全面的考核制度。,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,30,教学激励与奖惩,将临床教学工作纳入医院综合目标管理考评方案、把带教工作与医务人员业绩挂钩，并作为评职定级的参考依据。制订优秀教师和优秀教研室评选制度、教学差错和教学事故处理办法等奖惩制度，提高教学质量。,护理临床教学建设的实施,（四）师资队伍建设,12/20/2025,31,护理临床教学建设的实施,（五）课程资源建设,1,、教学计划,2,、电子教案,3,、多媒体课件,7,、教材编写,8,、习题集,9,、试题库,4,、案例收集,5,、病例图片,6,、参考资料,教学文档收集,12/20/2025,32,护理临床教学建设的实施,（六）科研能力建设,程序,方法,设 计,总 结,整理,汇总,资 料,毕业论文指导,原则,技巧,选 题,实 施,步骤,时限,结论,论文,12/20/2025,33,评价教学效果的主要指标,1,、学生的评教、反馈（口头或书面）,2,、领导、专家的督导、检查（定期或不定期）,3,、课程考试（全校性期末考试）,4,、毕业生的就业率（按省就业评估中心报告）,5,、执业护士考试通过率（按省卫生人才服务中心报告）,6,、用人单位满意率（走访医院护理部）,护理临床教学建设的实施,（七）质量监控建设,12/20/2025,34,如何保证教学实施的质量,1,、按实习大纲要求完成教学（质）,2,、按实习任务要求完成教学（量）,3,、按规范进行教学（课堂教学、见习带教,与实习带教）,4,、按规定进行学生的考核与评价,护理临床教学建设的实施,（七）质量监控建设,12/20/2025,35,统一认识,上下一心,加强管理,落实制度,结束语,教师准入,提高能力,提升质量,持续发展,12/20/2025,36,祝各位临床护理专家工作顺利，生活愉快！,感谢聆听,批评指正,