部编版五年级语文下册《祖父的园子》优秀课件.ppt

,2,祖父的园子,导入一,导入二,导入一,观察这张图片中的事物，描述一下画面展示的情景。,返回,导入二,漂亮的花园,返回,萧红,（,1911,1942,），原名张迺莹，黑龙江呼兰人，,30,年代中国文坛知名的女作家，其作品文笔细腻，抒情色彩浓厚，颇具散文化倾向。,主要作品：,生死场,呼兰河传,马伯乐,等。,萧红故居,用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。,读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？,蝴蝶 蚂蚱 明晃晃 啃书本,樱桃 蚌壳 拔草 瞎闹 铲地,割掉 毛嘟嘟 承认 倭瓜,拴着 水瓢 下雨啰 逛街,蝴蝶 蚂,蚱,明,晃,晃,啃,书本,樱,桃,蚌,壳,拔草,瞎闹,铲地,割,掉,毛,嘟,嘟,承认,倭,瓜,拴,着 水瓢,下雨,啰,逛,街,抢收蔬菜,蚱 晃 啃 樱 蚌,割 嘟 倭 啰 逛 拴,花园里边明,晃（,hun,）,晃的，红的花、绿的草在风中摇,晃（,hu,n,）,着。,多音字,晃,hun,（）,hu,n,（）,明晃晃,摇晃,运用：,蝴,蚂,蚱,樱,拔,瞎,铲,割,承,拴,瓢,逛,我会写,嗡,锄,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。,“,扌,”,窄长；,“,全,”,撇捺舒展，末横略长。,shun,拴,重难点字书写指导,左右,扌,结构：,部首：,书写指导：,左窄右宽。,“,扌,”,竖钩宜直，右部撇稍弯。,b,拔,左右,扌,胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠,找规律，说词语：,我会填,天空是（）的,窗户是（）的,草地是（）的,稻田是（）的,灰蒙蒙,明晃晃,绿油油,金灿灿,再读课文，边读边思考：,园子里有什么？,“,我,”,和祖父在园子里做了什么？,祖父的园子有什么特别之处？,“,我,”,和祖父在园子里做了哪些事？,园子里有什么？,祖父的园子有什么特别之处？,花园里边明晃晃的，红的,红,，绿的,绿,，新鲜漂亮。,色彩斑斓,明晃晃,这是园子留在,“,我,”,记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。,喜爱,这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就,发光,了，它们,闪烁,得和沙滩上的蚌壳一样。,梦幻,写出老榆树的高大和不容忽视。,充满活力,花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是,自由,的。,自由快乐，无拘无束,富有灵性,这是一个,_,的园子。,我会说,生机勃勃,色彩绚丽,多姿多彩,美丽迷人,“,我,”,和祖父在园子里做了哪些事？,园子里有什么？,祖父的园子有什么特别之处？,祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父,栽花,，我就栽花；祖父,拔草,，我就拔草。,祖父,种小白菜,的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。,祖父,铲地,，我也铲地。,祖父,浇菜,，我也过来浇。,“,我,”,和祖父在园子里做了哪些事？,园子里有什么？,祖父的园子有什么特别之处？,有时不但没有盖上菜种，反而把它,踢飞,了。,其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往,把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着,。,祖父,大笑起来,，,笑够了,，把草拔下来，问我：,“,你每天吃的就是这个吗？,”,我说：,“,是的。,”,我看祖父,还在笑,，就说：,“,你不信，我到屋里拿来给你看。,”,从祖父的这三次笑中你读出了什么？祖父的笑里隐藏着什么？,在这座园子中，,“,我,”,爱胡闹，祖父从来不恼，不批评，也正是有了祖父的慈爱、宽容、耐心、精心呵护，,“,我,”,才可以如此在园子中纵情嬉戏。祖父的笑里隐藏着慈祥、和蔼可亲和对,“,我,”,的爱。,一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，,吃黄瓜,去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去,追蜻蜓,了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。,采一朵倭瓜花，,捉一个绿蚂蚱,，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。,吃黄瓜,追蜻蜓,采倭瓜花,捉蚂蚱,祖父浇菜，我也过来浇，但不是往菜上浇，而是,拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空一扬，大喊着：,“,下雨啰！下雨啰！,”,想象一下，,“,我,”,大喊着,“,下雨啰！下雨啰！,”,的神情是怎样的？,激动的、欢快的、天真烂漫的,为什么在园子中,“,我,”,会那么自由？,因为祖父允许,“,我,”,随便胡闹，他的宽容和疼爱放飞了,“,我,”,的天性。,祖父的园子有什么特别之处？,在祖父的园子里，有祖父暖融融的爱，有,“,我,”,自由自在、无拘无束、充满梦幻色彩的童年。,作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？表达了作者怎样的感情？,“,我,”,在园子里跟随祖父栽花，拔草，种菜，铲地，误把狗尾草当谷穗留下不铲除，摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，采倭瓜花，捉玩蚂蚱，用瓢舀水往天空扬，表达了作者对童年生活的留恋之情。,园子里的昆虫和树,祖父的园子,快乐童年,放飞天性,充满活力,“,我,”,在园子里随意玩闹,快乐,园子里的一切,自由自在,“,我,”,快乐地睡了,本文通过描述祖父园子里的景物以及,“,我,”,跟随祖父在园子里自由自在地玩耍的美好感受，展现了,“,我,”,快乐、自由、幸福的童年生活，表达了作者对童年生活的留恋之情。,拓展一,拓展二,推荐理由：,这是一部,“,回忆式,”,长篇小说。它充满了童心、诗趣和灵感。,拓展一,这部小说是以萧红自己的家乡与童年生活为原型而创作的，讲述了作者萧红她小时候在呼兰河时发生的事情，以朴素率直，凄婉细腻的笔调，真实而感人地再现了她的童年生活。,返回,拓展二,欣赏视频,爷爷与花,返回,一、照样子用叠词填空。,例：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，（胖乎乎），（圆滚滚）,就像一个小毛球。,花园里边（）的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。,狗尾草（）的，很像狗尾巴。,天空（）的，又高又远。,明晃晃,毛嘟嘟,蓝悠悠,二、课内阅读。,倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。,这些植物的生长状态是怎样的？作者为什么要这样写？,这段话中作者把情感寄托在对倭瓜、,黄瓜和玉米的描写之上，通过描写这些植物自由自在的生长状态，表达了作者对自由自在、无拘无束的生活的向往。,三、课外阅读。,后园中有一棵玫瑰。一到五月就开花的。一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子，嗡嗡地在玫瑰树那儿闹着。,别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子的勾刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。,祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：,“,今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。,”,就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。,那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。,祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。,他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。,祖父刚有点忘记了，我就在旁边提着说：,“,爷爷,今年春天雨水大呀,”,一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。,就这样一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。,呼兰河传,节选,说一说，选段主要讲述了一件什么事？,在后园里，,“,我,”,偷偷给祖父戴上玫瑰花，欢乐了好多天。,呼兰河传,中，作者用较大的篇幅描写了祖父的后园，结合课本上的知识说一说，“后园”寄托了作者的什么情感？,对童年生活的留恋，对祖父的怀念。,有感情地朗读课文，将你喜欢的句子摘抄下来。,品读课文，感受作者是如何从细微之中感受生活，如何真实地表达自己感想。,语文园地,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。,这一段主要写了什么？段落中有一句话告诉了我们，请大家找一找。,这段话的第一句话好在哪里？,“,也是,”,在文中起过渡作用，这句话概括了这段话的主要内容，是段落中心句。,西沙群岛也是鸟的天下。,“,西沙群岛也是鸟的天下,”,直接写出了第,5,自然段的大意，它是本段的关键语句。,不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，,它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。,找出这段话的关键语句。,探讨：可以直接用这个关键语句概括这个自然段的内容吗？,不可以，这个关键语句概括不完全。关键语句虽然和段意有关，但有时候需要对关键语句进行改造，才能概括出段落大意。,概括本段话的大意。,植物开花的时间与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。,读下面的文段，找出关键语句，概括本自然段大意。,缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着,前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。,拓展延伸,找出下面文段的关键语句。,章鱼受惊时会变成白色，愤怒时又会变成红色。此外，它还能变成绿色、棕色、红棕色，或是周身出现有掩护作用的斑点。看来，章鱼真是一种善于变色的海洋生物。,比较四个语段关键语句的位置，你发现了什么？,关键语句有的能直接概括段意，有的与段意有关，略微改变，就能准确概括段意。关键语句的位置并不是固定的，可以在,段首,，也可以在,中间,，还可以在,段尾,。用关键语句概括段落大意是个好方法。,小练笔,围绕下面的关键语句写一段话。,春天的校园真美！,这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？,这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？,这两句都是先写作者观察到的现象，后写作者提出的问题。,观察两个例句，找找它们表达相似的地方。,用横线画出作者看到的现象，用波浪线画出作者提出的问题。,小结,我们在观察身边的事物时，也要和作者一样，一边观察，一边思考，养成主动思考的习惯。,在平时的生活中，你有没有观察后的思考？,说一说,我发现含羞草,_,_,_,。,自主观察，尝试练写。,围绕思考是否深入，问题是否合理，对练写的语段展开评价。,运用符号，修改病句,我们以前学过哪些修改符号？它们的作用是什么？,改正,增补,删除,对调符号,：表示前后相邻的两个词语或短语位置的对调。,移动符号,：圆圈内是将要移动的内容，分叉号放到移动后的位置。,认识新的修改符号,语段中还用了哪些修改符号？,插入,删除,我养了螃蟹一只。,我养了一只螃蟹。,它最爱显摆它的钳了。,它最爱显摆它的钳子了。,向我高高举起那大钳子剪刀似的。,向我高高举起那剪刀似的大钳子。,比较修改前后的句子，说说你的发现。,修改后语句变得通顺了。,下面这段话只修改了一部分。读一读，,看看还有什么问题，用修改符号改一改。,我养了螃蟹一只，他眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳了。有一次，我轻轻点了它一下用一根小棍，它立刻转动身体，向我高高举起那大钳子剪刀似的。,子,它,我又点了几下，它钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻身过来。,的,我养了一只螃蟹，它眼睛、嘴巴都不怎么显眼，钳子倒是很大。它最爱显摆它的钳子了。有一次，我用一根小棍轻轻点了它一下，它立刻转动身体，向我高高举起那剪刀似的大钳子。我又点了几下，它的钳子越举越高，突然，整个身子翻了过去。它急了，腿和钳子在空中乱舞，好不容易才借助玻璃缸壁翻过身来。,第,2,课时,滁州西涧,你从诗的题目中知道了什么？,本诗写的是滁州西边山涧的景色。,滁州西涧,究竟描绘了怎样的景色？,初读古诗,滁州西涧,唐韦应物,独怜幽草涧边生，,上有黄鹂深树鸣。,春潮带雨晚来急，,野渡无人舟自横。,自读古诗，读准字音，读出节奏。,这首诗写了什么？试试用自己的话来解释诗句，将没有把握或者不清楚的字词做上记号。,再读古诗，理解大意。,古诗解读,反复吟读了这首诗，,“,滁州西涧,”,给你留下了什么印象？你是从哪些诗句中感受到的呢？,独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。,美,西涧静谧的美,“,美,”,的印象,春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,“,荒凉,”,或,“,自在,”,“,荒凉,”,或,“,自在,”,诗情感悟,这首诗表现了诗人怎样的情感呢？再读一读这首短小的七言绝句，看一看能否从中找出最能表现诗人情感的一个字或几个字来。,韦应物是个洁身自好的诗人，也是个关心人民疾苦的好官。在仕途生涯中，他常处于进仕退隐的矛盾之中。中唐时期政治腐败，人民生活贫苦，他有志改良而无能为力，有意隐退而又不能，进退两难，只好任其自然。,【了解诗人】,你从诗中哪些地方读出他这样的情感？,滁州西涧,唐韦应物,独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。,春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。,小结,思欲归隐，故独怜幽草；无所作为，恰同水急舟横。这一幅山水画，看似没有主人公的存在，其实诗人的灵魂无处不在。整首诗字里行间寄托着诗人的情怀。,试着给诗句标注平仄节奏。,跟着吟诵音乐练习吟诵。,全班同学一起吟诵诗歌，个别展示交流。,诗歌吟诵,平长仄短，入短韵长。,吟诵小知识：,