数学建模讲座.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,欢迎您参加,数学建模讲座,1,数学模型教育与数学建模竞赛,2,数学模型简介,数学建模竞赛简介,数学建模竞赛赛题与论文,数学建模文化杂谈,2,1,3,数学模型教育与数学建模竞赛,4,3,一、,数学模型简介,什么是数学模型,数学建模基本步骤,数学模型课程,4,玩具、照片、飞机、火箭模型,实物模型,水箱中的舰艇、风洞中的飞机,物理模型,地图、电路图、分子结构图,符号模型,模型,是为了一定目的，对客观事物的一部分,进行简缩、抽象、提炼出来的,原型,的替代物,模型,集中反映了,原型,中人们需要的那一部分特征,我们常见的模型,5,你碰到过的数学模型,“,航行问题,”,用,x,表示船速，,y,表示水速，列出方程：,答：船速每小时,20,千米/小时.,甲乙两地相距750千米，船从甲到乙顺水航行需30小时，,从乙到甲逆水航行需50小时，问船的速度是多少?,x,=,20,y,=,5,求解,6,航行问题,建立数学模型的基本步骤,作出简化假设（船速、水速为常数）；,用符号表示有关量（,x,y,表示船速和水速）；,用物理定律（匀速运动的距离等于速度乘以,时间）列出数学式子（二元一次方程）；,求解得到数学解答（,x,=20,y,=5）；,回答原问题（船速每小时20千米/小时）。,7,数学模型(,Mathematical Model),和,数学建模（,Mathematical Modeling),对于一个,现实对象,，为了一个,特定目的,，,根据其,内在规律,，作出必要的,简化假设,，,运用适当的,数学工具,，得到的一个,数学结构,。,建立数学模型的全过程,（包括表述、求解、解释、检验等）,数学模型,数学建模,8,数学建模的重要意义,电子计算机的出现及飞速发展；,数学以空前的广度和深度向一切领域渗透；,数学建模作为用数学方法解决实际问题的第一步，,越来越受到人们的重视；,在一般工程技术领域数学建模仍然大有用武之地；,在高新技术领域数学建模几乎是必不可少的工具；,数学进入一些新领域，为数学建模开辟了许多处女地。,9,数学建模,计算机技术,知识经济,如虎添翼,10,数学模型课程的内容,数学模型概论,初等数学方法建模（代数、几何、初等概率方法）,微分方程模型（动态模型，常微部分）,优化模型,概率模型,计算机模拟,统计模型,数学软件：,Mathematica,Matlab,Lindo/Lingo、SAS、SPSS,等,11,南昌大学数学模型系列课程,高等数学实验,数学模型,数学软件,高等数学（数学分析）,线性代数（高等代数）,概率论与数理统计,复变函数,数理方程,12,推荐参考书籍,马新生,陈涛,陈钰菊.,高等数学实验,M.,北京：科学出版社，2005.,姜启源,谢金星,叶俊.数学模型,M,.北京：高等教育出版社，2003.,13,薛定宇,陈阳泉.高等应用数学问题的,MATLAB,求解(第二版),M.,北京：清华大学出版社,2008.,谢金星,薛毅.优化建模与,LINDOLINGO,软件,M.,北京：清华大学出版社,2005.,推荐参考书籍,14,二、数学建模竞赛简介,（1）CUMCM,竞赛历程,（2）,预测,2008,年参赛队数,（3）,AMCM,竞赛,（4）竞赛内容和形式,（5）赛事指南,（6）网上资源,（7）南昌大学参赛情况,15,1988.6,叶其孝教授在美国讲学期间向美国大学生数学建模竞赛发起者和负责人,Fusaro,教授了解这项竞赛的情况，商讨中国学生参赛的办法和规则。,1989.2.2426,我国大学生（北京大学、清华大学、北京理工大学共4个队）首次参加美国大学生数学建模竞赛，自此每年我国都有同学参加这项竞赛。,（1）CUMCM,竞赛历程,16,1989.3高校应用数学学报第4卷第1期发表叶其孝教授的文章,“,美国大学生数学建模竞赛及一些想法,”,，第一次向国内介绍这项竞赛。,1990.12.79,上海市举办大学生（数学类）数学模型竞赛，这是我国省、市级首次举办数学建模竞赛。,17,1992.11.2729,1992年部分城市大学生数学模型联赛举行，这是全国性的首届竞赛，10省（市）79所院校的314队参加。,1993.10.1517,1993年全国大学生数学建模竞赛举行，16省（市）101所院校的420队参加。,18,1994.10.2830,1994年全国大学生数学建模竞赛举行，21省（市、自治区）196所院校的870队参加。,2005,年,30,个省（市、自治区）的795 所院校,8492,队,25476,多名学生参赛（其中甲组6556 队，乙组1936 队）。,200,7,年,30,个省（市、自治区）的,969,所院校,11742,队,35226,名学生参赛。,19,1994年起由教育部高教司和,CSIAM,共同举办，每年一次(9月),全国大学生数学建模竞赛,全国高校规模最大的课外科技活动,20,全国大学生数学建模竞赛,问题：,预测,2008,年参赛队数？,图,1,.,历年全国大学生数学建模竞赛参赛队数,21,表,1.,历年全国大学生数学建模竞赛参赛队数情况表,（2）预测,2008,年参赛队数,22,图,2.,全国大学生数学建模竞赛参赛队数增长率,微分方程模型（连续）,简单计算公式,x,(,t,),时刻,t,的,队数,假设：年增长率,r,为常数,k,年后,随着时间增加，队数按指数规律无限增长,！？,应用,年增长率,r=,？,预测,2008,年参赛队数为,15127.68,！,r,平均增长率,0.2883,实际,12834,，相对误差,17.84%,检验,24,曲线拟合,假设,时刻,t,的,队数,x,(,t,),为：,其中，,a,i,为常数，,i,=0,1,m,，为待定参数，,利用历史数据确定。,？,取,m,2,利用,matlab,软件计算，得,一般情况下,如何选取模型，模型中参数如何确定，如何检验模型的正确性,?,25,图,3.,全国大学生数学建模竞赛参赛队数及预测值,应用,预测,2008,年参赛队数为,12884,（,12883.62,）,实际,12834,，相对误差,0.39%,检验,1985年开始举办数学建模竞赛(,MCM),。,1999年开始增办交叉学科竞赛(,ICM,Interdisciplinary Contest in Modeling,).,（3）AMCM,竞赛,中美参赛队数比较,图,4.,中美参赛队数比较预测值,每年出两道题(甲组:,A,B,题;乙组:,C,D,题),任选一题.,A,C,为连续型题目;,B,D,为离散型题目,要求参赛选手运用,数学,、,计算机技术,和,问题背景学科,等方面知识，解决该极富挑战性的实际问题。,题目由工程技术、管理科学中的实际问题简化而成，没有事先设定的标准答案，但留有充分余地供参赛者发挥其聪明才智和创造精神。,（4）数学建模竞赛内容和形式,29,开卷形式的通讯比赛，可以使用任意图书资料和互联网，自由的收集资料、调查研究。,由三名学生组成一队，各队任选一竞赛题。在三（四）天时间内，分工合作完成一篇论文。,竞赛形式,没有事先设定的标准答案,评奖标准：假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性、文字表述的清晰程度。,竞赛宗旨：创新意识 团队精神 重在参与 公平竞争,30,（5）数学建模竞赛赛事指南,美国数学建模竞赛（,MCM,/,ICM）（1985/2000）,美国工业与应用数学学会,全国大学生数学建模竞赛（,CUMCM）(1994),教育部高教司、中国工业与应用数学学会,全国高校研究生数学建模竞赛（2003）,东南大学,31,华东地区高校大学生数学建模邀请赛（1999,）:,复旦大学,全国大学生电工数学建模竞赛（2003）：,电机工程学会电工数学专委会主办,苏北数学建模联赛（2004）：,中国矿业大学（徐州）,东北三省数学建模联赛（2006）,华北电力大学,南昌大学数学建模竞赛（,NCUMCM，2003）：,南昌大学,32,MCM/ICM,网站,:,Optimization,Job Requirements:,We consider you an experienced professional candidate if you have:,Background in industrial engineering,operations research,mathematics,Artificial Intelligence,management science etc.,Knowledge in network design,job scheduling,data analysis,simulation and optimization,Award in mathematical contest in modeling is a plus,Experience in industry is a plus,57,数学模型教育常用软件,Matlab,：,科学计算，优化求解，微分方程求解，统计分析，,数据分析，图形绘制等。,SPSS,：统计分析。,Lingo,：最优化求解。,Mathematica,：符号运算，图形绘制，优化求解，科学计算,统计分析等。,Word,：文章编辑。,Fighting the Computer?,?,58,运用学过的数学知识和计算机（包括选择合适的数学软件）分析和解决实际问题的能力,面对复杂事物的想象力、洞察力、创造力和独立进行研究的能力,关心、投身国家经济建设的意识和理论联系实际的学风,培养学生创新精神，提高学生综合素质,数学模型教育的意义,59,团结合作精神和进行协调的组织能力,勇于参与的竞争意识和不怕困难、奋力攻关的顽强意志,查阅文献、收集资料及撰写科技论文的文字表达能力,60,数学模型教育的作用,兴趣,洞察力,思维,数学基础,论文写作,获取新知识,浓厚,活跃,敏锐,扎实,熟练,清晰,计算机使用,快速,综合素质,高,文献查阅,准确,诚实守信,61,在大学数学主干课程中融入数学模型教学单元！,数学建模的思想与方法,用科学的态度看待身边的人与事,营造以学生为中心的教学环境，,“,授之以鱼，不如授之以渔,”,。,“,观察直觉探试思考归纳猜想证明,”,的路径进行数学的学习、数学的应用。,学生亲手,“,做数学,”,，,“,学数学,”,和,“,用数学,”,，化枯燥为有趣，化抽象为直观，化被动为主动。,Bilingual Teaching,诚信,用心,坚持,62,参考资料：,1 姜启源、谢金星等.数学模型(第三版).北京：高等教育出版社（含课件）,2003.,2,马新生,陈涛,陈钰菊.,高等数学实验,M.,北京：科学出版社，2005.,3,Gander,W.Solving Problems in Scientific Computing Using Maple and Matlab(3,rd,Version).1997.Spring-Verlag.(,有中译本),4,5,6,郑克强.培育大学创新文化.江西日报,2008,10,13,rights reserved!,64,