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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,多功能学习用品盒,的设计与制作,侯宁,1,多功能学习用品盒,2,3,项目意义,多功能学习用品盒是地质版通用技术教材,技术与设计,1,的主线,三四五章的教学案例主要以多功能学习用品盒作为主,实施起来较为容易,能起到承前启后的作用。,4,课题优点,1学生设计成分比较多,每个小组的设计都可能不一样。,2全体学生都能参与。四人一组,或三人一组,在制作过程中,每个人都有事可干。,3与实验室装备相结合,发挥已经购置装备的作用。,5,项目不足,所用的材料费用较贵。每组所需材料是,1/6,个五层板,价格约,13,元,还有连接器材若干,合计约为,20,元左右。,制作时间较长,易出现完成进度不一的情况,有的小组设计简单易于完成,有的小组设计复杂,完成时间较长。,6,材料准备,教师事先依据教材所给尺寸进行计算,确定板材面积,为了能让学生设计制作好后能实际使用,采用,5,层板(价格约为,75,元一张,一张可以分为,6,小张)。,连接材料:角铁(一组不少于,10,个),自攻螺丝(和角铁配套),提醒学生根据自己设计准备废旧塑料瓶和,502.,7,工具准备,额外准备板锯(每组一把),其余采用操作室标配工具,一组一个工具盒放入全部工具,8,各小组材料工具,材料,800*600*10MM,:中密度纤维板一张(,1/6,),角铁:,10,个,自攻螺钉:,40,个,(或小铁钉),工具,板锯手锯:各,1,把,羊角锤:,1,把,角尺直尺卷尺:各,1,个,螺丝刀:,1,套,9,教学过程,共四课时,设计画线(,1,课时),操作实践(,2,课时),评价修改(,1,课时),10,设计画线,地点:设计室(或教室),介绍项目目的,要求(重点实践室),学生画线(按原设计画线,也可以根据材料更改设计),如果前期学生没有进行多功能学习用品盒的设计,要先补设计,11,12,13,操作实践(第一课时),课时约为35分钟(提前5分钟收工具作品),按组入坐,强调操作室要求,特别是安全,讲解锯的使用及注意事项,学生按画线进行下料操作(锯割板料),如果向学生开放了电锯,教师一定要在电锯旁边。特别要防学生拥挤,打闹。,14,学生制作场景,15,操作实践(第二课时),课时约为35分钟(提前5分钟收工具作品),按组入坐,强调操作室要求,特别是安全,讲解除锯割外的其它木工工艺以及组装注意事项,学生按设计要求进行组装,16,17,评价优化,使用功能的评价与优化。有同学设计的书架部分放,16,开的书本放不进去,放,32,开的书本又太大了,美观性的评价和优化。,评价方式:自评和他评。让学生到讲台上向其它小组展示自己的作品。,18,未完作品存放,分班级分区域,由课代表带领各小组组长存取作品,以免拿混。,由于多功能学习用品盒较大,比较占用存放空间,所以最好能找个空教室或是操作室进行存放,如果学校有多个通用技术教师,操作时间尽量错开。,19,体会反思,1,、学生积极性很高,但是要注意防止安全事故的出现,一定要让学生规范操作,强调不得进行打闹等。,2,、符合“做中学,学中做”的通用技术的课程理念,避免陷入技术哲学课的误区,给学生动手实践提供平台。,3,、本项目造价较高,所以在实施的过程中一定要注意节约材料,要明确告诉学生每组材料只有一张木板,要充分利用余料;,20,教学过程中的问题及解决方案,1,、安全问题,千万不能允许学生在实践室打闹。,课前一定要点到,有学生不在的,一定要,班长或课代表代为转告班主任,。,操作中最大安全隐患是在锯割的时候。我们没有办法照顾全班同学,所以要提前强调,我们在讲解和示范工具使用的时候就要强调。,21,教学过程中的问题及解决方案,2、锯割损坏桌凳,很多同学在锯割时,有的几个同学把板料按在桌子上进行锯割,破坏了桌面。,对着凳子进行锯割。,一定要强调锯割的规范操作,由于板材较大不能用台虎钳夹着操作,只能踩在凳子上锯割,锯时锯条应该顺着凳子,而不是向着凳子,22,教学过程中的问题及解决方案,3、没有达到功能要求,必须画线后才能进行锯割操作。,下料前一定要交老师检查。,23,作品处理,1、学生出材料费带回作品(自愿),2、统一保存(量大无法处理),3、保存优秀作品。,1)贴标签(班级组号组员姓名)存放。,2)送材料学生课余制作,24,总结,现在社会对学生的团队意识提出了很高的要求,学生分组完成任务,团队合作的精神得到提高,他们的集体的荣誉感也得到提升。做得快的都是合作的好的小组,符合“做中学,学中做”的通用技术的课程理念,避免陷入技术哲学课的误区,使通用技术不再停留在理论的层面,给学生动手实践提供平台,25,教师一人,顾及不了全班,教师尽力指导,但是力度还不够,仍然需要加强。在巡视中要重点注意容易出现安全事故的地方。,开展此活动从材料的申请,实地的选材,实践设备的准备,到最后实践室的整理,缺少专职的实验员,教师要花费很长的实践,付出比普通课多的多的精力,由于活动开展的次数不多,学生在实践室良好的行为习惯还没有养成,应该制定规章制度,让学生养成良好的习惯。,26,
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